第頁(yè)2024年大班語(yǔ)言教案經(jīng)典(篇)大班語(yǔ)言教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。

2、感受媽媽賜予的愛(ài)，樂(lè)意大膽地表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子感謝媽媽的哺育之恩的情感。

3、讓幼兒通過(guò)朗誦，了解母親的辛苦和慈母之愛(ài)。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

二、活動(dòng)打算：

古詩(shī)《游子吟》視頻、《動(dòng)物界母愛(ài)》視頻、幼兒舊衣服、針、線

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話、提問(wèn)的方式，知道世界上最宏大的愛(ài)是母愛(ài)。

1、師生演唱歌曲，引發(fā)幼兒的情感

（1）師：你們會(huì)唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎？（師生共同演唱這首歌）

（2）師：唱了這首歌，你想到了什么？（激勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）

（3）師：你們知道世界上哪種愛(ài)是最宏大的嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出母愛(ài)是世界上最宏大的愛(ài)，無(wú)論古時(shí)候的人，還是現(xiàn)在的人，都愛(ài)自己的母親，都在歌頌?zāi)笎?ài)的宏大，上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了唐代大詩(shī)人孟郊寫(xiě)的一首關(guān)于母親的詩(shī)《游子吟》，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍。

二、通過(guò)觀看視頻，深刻理解古詩(shī)1、師：今日老師把這首古詩(shī)編成了一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)呢2、邊觀看視頻邊講故事：在一個(gè)安靜的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服，因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)牢固實(shí)。漸漸地，天亮了，媽媽最終把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親自幫孩子披上衣服，并囑咐孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說(shuō)："媽媽，我會(huì)早點(diǎn)回家的，您放心吧。"3、提出問(wèn)題：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？你覺(jué)得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？她愛(ài)不愛(ài)自己的孩子？

4、總結(jié)：母親對(duì)子女的愛(ài)是最神圣而無(wú)私的，我們?cè)俅斡懈星榈睦收b古詩(shī)《游子吟》，把媽媽對(duì)孩子的愛(ài)讀出來(lái)。

5、玩古詩(shī)接龍嬉戲，朗誦古詩(shī)一遍三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛(ài)。

師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛(ài)你們，她還有話想對(duì)你們說(shuō)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？

四、大膽表達(dá)

自己對(duì)媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì)感謝媽媽的哺育之恩。

師：媽媽很愛(ài)你是嗎？那你們有沒(méi)有話想對(duì)媽媽說(shuō)？我們也把自己想說(shuō)的話拍下來(lái)給媽媽看好嗎？

五、有感情的表演古詩(shī)

師：既然媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽，想不想把媽媽對(duì)我們的愛(ài)用這首古詩(shī)的'形式來(lái)表演一下呢？那你想怎樣表演？女孩子扮演媽媽，男孩子扮演孩子，先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，再進(jìn)行分角色表演。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)

師：剛才我們的小摯友都表演的特別投入，也特別棒，把母子之間的深深的、戀戀不舍情義都表達(dá)出來(lái)了，我們一起來(lái)為自己鼓個(gè)掌，表?yè)P(yáng)一下自己吧！其實(shí)不僅我們?nèi)祟愑泻甏蟮哪笎?ài)，在動(dòng)物界一樣也有無(wú)私的母愛(ài)，你們想不想知道呢？那我們一起來(lái)觀看一下吧，看看小動(dòng)物們是怎么傳遞暖暖的愛(ài)的。

本次期中開(kāi)課是開(kāi)展古詩(shī)教學(xué)，我選擇的是《游子吟》，活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂(lè)意觀賞古詩(shī)《游子吟》，感受詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，也許理解《游子吟》的意思，從而教化幼兒從小學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)，孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的哺育之恩，我在活動(dòng)過(guò)程我首先對(duì)古詩(shī)的理解上做到心中有數(shù)，深透了解古詩(shī)內(nèi)涵，然后設(shè)計(jì)適合自己班的教學(xué)方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達(dá)的母愛(ài)思想感情。用觀賞古詩(shī)《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)母親的關(guān)愛(ài)及自己以后怎樣報(bào)達(dá)母親。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛(ài)是宏大的，任何力氣都替代不了的。教化幼兒長(zhǎng)大以后肯定要好好報(bào)達(dá)母親。活動(dòng)中對(duì)于多媒體的有效運(yùn)用還值得深化去挖掘，對(duì)于如何讓幼兒理解古詩(shī)也是有待改進(jìn)。

大班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感愛(ài)好，情愿發(fā)覺(jué)線索，尋求答案。

2、學(xué)會(huì)從畫(huà)面上發(fā)覺(jué)故事的重要細(xì)微環(huán)節(jié)，并理解故事情節(jié)。

3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的揣測(cè)與想象。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

活動(dòng)打算

大書(shū)、小書(shū)，有關(guān)《聲音》的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒聽(tīng)一些聲音，進(jìn)行揣測(cè)。

師：1、老師先請(qǐng)我們的小摯友玩一個(gè)聽(tīng)聲音的嬉戲，請(qǐng)你們用你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們等下啊能夠聽(tīng)到什么聲音。

2、小耳朵打算好了沒(méi)有？

3、你們聽(tīng)到了什么聲音啊？（鞭炮，水，貓，門(mén)鈴，小寶寶的笑聲。）

4、我發(fā)覺(jué)我們的小摯友聽(tīng)得真細(xì)致，小耳朵真靈敏！

（二）翻開(kāi)第五頁(yè)請(qǐng)幼兒視察卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。

師：1、那老師要告知你們，有個(gè)叫卡卡的小摯友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺(jué)的時(shí)候，卡卡做夢(mèng)了，在夢(mèng)里面呢，他也聽(tīng)到一些聲音。

2、他聽(tīng)到的是什么聲音呢？（翻開(kāi)第五頁(yè)）你們猜猜他可能聽(tīng)到什么聲音？

（三）老師緩慢翻閱大書(shū)，過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和探討，翻看之后自由講解并描述。

師：1、究竟是不是呢？我們一起來(lái)看看這本書(shū)《什么聲音？》。（老師指著書(shū)名）

2、老師請(qǐng)小摯友們先看看這本書(shū)，然后呢想一想你看到的，你覺(jué)得可能是發(fā)生了什么事情？小眼睛要留意看，老師等下可是要提問(wèn)的！

3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書(shū)了，接下來(lái)我們想一想你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情？可以和你旁邊的小摯友說(shuō)一說(shuō)。我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（你覺(jué)得是什么聲音）

4、老師小結(jié)：有的小摯友說(shuō)覺(jué)得是水管的`聲音，有的小摯友說(shuō)可能是小貓的聲音，還有的小摯友說(shuō)是小狗的聲音。究竟是什么聲音呢？

（四）其次次閱讀大書(shū)，帶著問(wèn)題要求閱讀。

師：1、那現(xiàn)在老師請(qǐng)小摯友再看一次這本書(shū)，但是這次看書(shū)之前可是有要求的。請(qǐng)小摯友帶著四個(gè)問(wèn)題去看書(shū)。第一個(gè)問(wèn)題是：卡卡夢(mèng)到了什么？其次個(gè)問(wèn)題是：他為什么會(huì)夢(mèng)到這些？第三個(gè)問(wèn)題是：他夢(mèng)到的這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？第四個(gè)問(wèn)題是：事實(shí)上這些聲音究竟是怎么發(fā)出來(lái)的，是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？

2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)那四個(gè)問(wèn)題。

3、卡卡夢(mèng)到了什么？

4、那你們覺(jué)得他為什么會(huì)夢(mèng)到這些呢？

5、那他夢(mèng)到的這些會(huì)發(fā)出什么聲音呢？小白兔會(huì)發(fā)出什么聲音？小貓呢？水管會(huì)發(fā)出什么聲音呢？究竟是不是這樣呢？

（五）老師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書(shū)，結(jié)合圖畫(huà)和文字，關(guān)注一些畫(huà)面細(xì)微環(huán)節(jié)。

閱讀封面：

師：1、幼兒跟讀書(shū)名。

第一頁(yè)：

師：1、卡卡在玩什么？

2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動(dòng)作是什么樣的？他們?cè)谙胧裁矗克麄儠?huì)說(shuō)什么？

3、老師閱讀文字。

其次頁(yè)：

師：1、這下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢？他夢(mèng)到了什么？（一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍(lán)色的線條，似乎兔子要用勁踩在地板上一樣。）

第三頁(yè)：

師：1、卡卡從夢(mèng)中醒來(lái)，他的表情如何？

2、誰(shuí)在門(mén)口？（媽媽）那你們猜一猜卡卡會(huì)跟他的媽媽怎么說(shuō)呢？他剛才聽(tīng)到了砰砰砰的聲音，他會(huì)跟媽媽怎么說(shuō)呢？

3、媽媽的表情是什么樣的？媽媽可能會(huì)怎么說(shuō)呢？

4、我們來(lái)看看。老師閱讀文字。

第四頁(yè)：

師：1、其次天全家人在干什么？（在吃早餐）

2、卡卡會(huì)問(wèn)爸爸媽媽什么？爸爸媽媽的表情如何？

3、閱讀文字。

第五頁(yè)：

師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡著了沒(méi)有？他睡覺(jué)時(shí)又聽(tīng)到了什么？

2、你們看看卡卡是什么表情？他沒(méi)有睡覺(jué)，他的眼睛怎么樣（睜得大大的。）他為什么不睡覺(jué)你們想一想，他可能在想什么？他是不是會(huì)有點(diǎn)膽怯 啊？

3、哦，原來(lái)晚上卡卡又聽(tīng)到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說(shuō)可能是水管的聲音，所以他也就覺(jué)得可能是水管的聲音吧。

第六頁(yè)：

師：1、和第五頁(yè)相比，卡卡的姿態(tài)發(fā)生了什么改變？他為什么是這個(gè)表情？

2、他又聽(tīng)到了什么聲音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！

3、這次卡卡不僅聽(tīng)到砰砰砰的聲音還聽(tīng)到了啊的一聲尖叫。

第七頁(yè)：

師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個(gè)時(shí)候卡卡會(huì)問(wèn)爸爸什么？會(huì)怎么問(wèn)呢？爸爸又會(huì)對(duì)卡卡說(shuō)些什么呢？爸爸媽媽的表情又是如何的呢？

2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢？

第八頁(yè)：

師：1、卡卡怎么了？魚(yú)缸里的小雨是什么樣子的？發(fā)生了什么事情呢？

2、他臉上的表情是什么樣的？心情又是什么樣的？

第九頁(yè)：

師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么？他的心情怎么樣？（他沒(méi)有心情玩小火車了。）

2、他為什么不玩小火車了？

活動(dòng)反思：

1、預(yù)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)演示對(duì)比試驗(yàn)，來(lái)引入新課，促使學(xué)生“愿問(wèn)其詳”，吸引孩子的留意力和點(diǎn)燃其探究自然隱私的才智火花。通過(guò)對(duì)演示試驗(yàn)的視察分析，培育學(xué)生的思維實(shí)力。

2、加強(qiáng)直觀，豐富感知。“活動(dòng)是相識(shí)的源泉，才智從動(dòng)作起先”，教學(xué)時(shí)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性相識(shí)化解在分組試驗(yàn)和學(xué)具操作中，讓學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學(xué)生的思維由詳細(xì)向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，視察、探討、分析，既激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)好，又使他們學(xué)會(huì)了物體傳聲的試驗(yàn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時(shí)也使抽象的理性學(xué)問(wèn)由直觀的教具演示了出來(lái)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培育了學(xué)生的試驗(yàn)，分析實(shí)力。

3、學(xué)會(huì)嘗試，鞏固運(yùn)用。教學(xué)時(shí)，通過(guò)師生協(xié)同活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)問(wèn)遷移規(guī)律，嘗試性解決生活中的問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固和駕馭科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過(guò)設(shè)置情景，表?yè)P(yáng)激勵(lì)等多種方法，讓學(xué)生在開(kāi)心的氛圍中既長(zhǎng)學(xué)問(wèn)又長(zhǎng)才智，在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己通過(guò)試驗(yàn)獲得新知，并加以運(yùn)用，鞏固提高。

總之，本課時(shí)教學(xué)讓學(xué)生駕馭一些操作，視察，推理的學(xué)習(xí)方法，培育分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維實(shí)力。通過(guò)試驗(yàn)————分析————綜合的形式，步步深化，培育了學(xué)生試驗(yàn)分析實(shí)力，同時(shí)注意講練結(jié)合，使學(xué)生逐步提高學(xué)問(wèn)水平和技能。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用，達(dá)到舉一反三的目的。

大班語(yǔ)言教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

大自然是幼兒最好的老師，陽(yáng)光明媚的春天是幼兒貼近大自然最好的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們家鄉(xiāng)的油菜花遍地都是，這是一個(gè)絕好的活教材，故特意設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，以便于使幼兒更好地走近大自然，更好地了解我們身邊常見(jiàn)事物的奇妙。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒了解生活中常見(jiàn)事物的愛(ài)好，培育酷愛(ài)生活的情感。

2、引導(dǎo)幼兒了解菜籽油的來(lái)歷，感知整個(gè)生產(chǎn)油的過(guò)程。

3、通過(guò)活動(dòng)培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、相識(shí)事物實(shí)力及視察實(shí)力。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)力與合作實(shí)力。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光 前演唱。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：帶領(lǐng)幼兒到田野里去參觀油菜花；參觀生產(chǎn)菜籽油的車間。

2、影像資料、圖片、成熟的菜籽種子、未放油的菜及放油的菜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)播放音像資料，結(jié)合看到的實(shí)物感知油菜花。

1、播放音像資料，讓幼兒感知田野里油菜花的漂亮。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的油菜花的顏色、形態(tài)，聞到的油菜花的味道，摸到的油菜花及未成熟種子的感覺(jué)。

3、師小結(jié)。

二、結(jié)合實(shí)物，相識(shí)成熟的油菜籽種子。

1、每小組發(fā)一碗油菜籽種子，請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。

2、溝通對(duì)油菜籽種子的相識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)怎樣產(chǎn)菜籽油的新奇心。

三、了解生產(chǎn)菜油的`整個(gè)過(guò)程。

1、結(jié)合自己到生產(chǎn)車間看到的，溝通產(chǎn)菜油的過(guò)程。

2、播放音像資料，讓幼兒充分感知生產(chǎn)油的全過(guò)程。

四、引導(dǎo)幼兒了解油的價(jià)值。

1、為每組幼兒供應(yīng)兩盤(pán)菜，一盤(pán)是放油的菜，一盤(pán)是未放油的菜，請(qǐng)幼兒品嘗。

2、溝通放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。

3、溝通菜油的各個(gè)不同的價(jià)值。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀芝麻種植區(qū)，參觀生產(chǎn)香油車間。

2、用自己喜愛(ài)的方式記錄下來(lái)。

活動(dòng)反思：

在幼兒視察之前，還應(yīng)當(dāng)利用圖片，讓幼兒更好、更快的去發(fā)覺(jué)，用放大鏡去發(fā)覺(jué)油菜花那些細(xì)小的部分，這樣不簡(jiǎn)單讓幼兒去破壞油菜花原本的樣子。還有視察完畢之后，幼兒們能主動(dòng)的說(shuō)出對(duì)油菜花的發(fā)覺(jué)，其它幼兒都能寧?kù)o傾聽(tīng)，別人的視察結(jié)果。這節(jié)課使我心喜的是幼兒們能融入到我的課堂中去，在課上主動(dòng)的舉手發(fā)言，課堂紀(jì)律也表現(xiàn)的特別好。

大班語(yǔ)言教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌美麗的語(yǔ)言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想像、創(chuàng)編。

3、培育幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

二、活動(dòng)打算：

多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）猜猜想想，引出主題“雨”。

1、猜謎語(yǔ)“千條線、萬(wàn)條線，掉在地上看不見(jiàn)”

2、提問(wèn)：你喜愛(ài)雨嗎？為什么喜愛(ài)？（下雨可以滋潤(rùn)大地，當(dāng)小雨落在不同的地方時(shí)，還會(huì)會(huì)發(fā)出不同的聲音）

（二）觀賞詩(shī)歌，理解內(nèi)容。

1、幼兒觀賞詩(shī)歌。

（1）師：今日，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，請(qǐng)你們跟我一起說(shuō)說(shuō)題目《聽(tīng)雨》。

（2）提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？

2、幼兒再次觀賞詩(shī)歌。

師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽(tīng)聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)

3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容。

（1）剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？

（2）小雨落在樹(shù)葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音，它在和樹(shù)葉干什么？

（3）小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么？

（4）小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢？

（5）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么？

4、幼兒完整觀賞，感受詩(shī)歌美麗意境。

師：小雨的聲音多好聽(tīng)！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來(lái)靜靜地“聽(tīng)雨”吧！

5、幼兒朗誦。

師：這首散文詩(shī)美嗎？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。

（三）創(chuàng)編詩(shī)歌，大膽表達(dá)。

1、提問(wèn)：淘氣的小雨除了落在樹(shù)葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里，發(fā)出怎樣的.聲音？

2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集風(fēng)光 前表達(dá)。

（四）找尋生活中的小雨樂(lè)器。

1、出示沙錘。

師：今日老師給小雨帶來(lái)了一位摯友（沙錘）。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！

2、出示盒子。

師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？

3、出示尼龍袋。

師：這是什么？它能發(fā)出怎樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)試試

（五）結(jié)束——小雨音樂(lè)會(huì)。

老師：其實(shí)，我們的生活中還有許多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器，發(fā)出像小雨一樣的聲音。現(xiàn)在就讓我們一起去找找這些好玩的樂(lè)器！來(lái)開(kāi)一場(chǎng)小雨音樂(lè)會(huì)好嗎？

附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》

下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹(shù)葉玩耍呢。

滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。

叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多么好聽(tīng)的歌呀！

大班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩(shī)歌，理解“收集”的含義，知道每個(gè)人的“收集”各不相同。

2、說(shuō)說(shuō)自己和他人的收集，完整的表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算：

字卡：收集、PPT課件、音樂(lè)等

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題：收集

1、出示“收集”字卡

收集是什么意思？

小結(jié)：就是把一些自己特別喜愛(ài)的東西放放好。

2、今日我們一起來(lái)觀賞一個(gè)關(guān)于收集的故事，故事的名字叫收集東，收集西。

過(guò)渡：那究竟是誰(shuí)收集的呢！我們來(lái)看看吧！

二、解讀理解：進(jìn)一步了解“收集”的`含義

1、觀賞理解（第一段）：說(shuō)說(shuō)他們和自己的收集

圖1：女孩子收集了許多美麗的花花衣。

圖2：怎么知道奶奶喜愛(ài)收集拖鞋的？

圖3：清潔工伯伯為什么要收集垃圾？

師：那你們喜愛(ài)收集嗎？

總結(jié)：我們都有自己喜愛(ài)的收集，或許是為了愛(ài)好，或許是為了須要，也可能是為了幻想

2、發(fā)散思維（其次段）：想像自然界的收集

大自然的摯友們也很喜愛(ài)收集，猜猜他們會(huì)收集什么呢？

出示藍(lán)天、大海、秋天的圖片

總結(jié)：因?yàn)椋笞匀坏膿从褌兊氖占澜绮湃绱似婷睿∷裕覀兌枷矏?ài)仰視天空，喜愛(ài)在海邊閑情漫步，更喜愛(ài)金色浪漫的秋天。

3、體驗(yàn)理解（第三段）：感受溫馨的“收集”

我們的家人也喜愛(ài)收集，知道媽媽最喜愛(ài)收集什么嗎？

（1）媽媽有一份特別特殊的收集（出示圖片）

媽媽收集了什么？怎么會(huì)有這些收集呢？

總結(jié)：媽媽收集的，都是關(guān)于你的東西啊！我們經(jīng)常也會(huì)因?yàn)閻?ài)，而收集東，收集西。

（2）在幼兒園里，誰(shuí)是最愛(ài)你的人？

猜猜老師會(huì)收集什么？（各種獎(jiǎng)狀，小摯友的作品，活動(dòng)照片）

總結(jié)：三年來(lái)，老師收集了關(guān)于你們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收集了很多和你們有關(guān)的歡樂(lè)記憶。

三、話題延長(zhǎng)：

孩子們，當(dāng)我們就要離開(kāi)老師，離開(kāi)幼兒園，我們一起來(lái)做一次收集，收集讓我們留做紀(jì)念的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對(duì)方，想起新橋幼兒園的摯友們，這就是我們最大的華蜜！

大班語(yǔ)言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,幫助幼兒理解故事情節(jié)和故事中的角色特點(diǎn)，,感受該故事所蘊(yùn)含的內(nèi)涵。

2、并學(xué)習(xí)詞匯：冷冷清清、喧鬧、希奇。

3、初步嘗試與小摯友協(xié)作、自主進(jìn)行角色安排，體驗(yàn)再現(xiàn)故事情節(jié)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：能理解故事中的角色特征和故事所表達(dá)的。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

①教學(xué)過(guò)程中過(guò)程二到過(guò)程三時(shí)指導(dǎo)幼兒自主選擇故事角色。

②小摯友依據(jù)自選角色與其他小摯友配對(duì)并再現(xiàn)故事。

活動(dòng)打算

1、物質(zhì)打算：小老虎、小白兔、小狗熊的帽子頭飾以及幼兒平常的畫(huà)；

字卡（冷冷清清、希奇）、故事PPT。

音效：門(mén)鈴聲、歡快的音樂(lè)、生日歌、

2、場(chǎng)景打算：情景表演《小老虎過(guò)生日》的場(chǎng)景布置。

3、閱歷打算：幼兒已有過(guò)生日的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程

一.音樂(lè)導(dǎo)入:引導(dǎo)已有生活閱歷回顧.播放“生日歌”

1、師：小摯友都喜愛(ài)過(guò)生日，那在你過(guò)生日的時(shí)候都請(qǐng)過(guò)誰(shuí)?為什么要請(qǐng)他呢?(自由溝通.集體溝通)

2、師：今日也有一個(gè)小動(dòng)物要過(guò)生日，它是？（老師戴上小老虎的帽子，引出課題:《小老虎過(guò)生日》）

二.觀賞故事

1、觀賞故事前段，沒(méi)人參與小老虎的'生日。

2..話題探討：

（1）今日是誰(shuí)要過(guò)生日，有人來(lái)參與小老虎的生日嗎?

理解重點(diǎn)詞匯：冷冷清清喧鬧

（2）小老虎想了什么方法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

（3)小老虎會(huì)給誰(shuí)打電話?它來(lái)了么?

再次觀賞其次段:（配班老師戴上頭飾小白兔出現(xiàn)并對(duì)白）

探討答疑:小老虎給誰(shuí)打了電話?它是怎么說(shuō)的?

理解重點(diǎn)詞匯：希奇

（4）激勵(lì)猜想:小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人?這次它請(qǐng)了誰(shuí)?

回憶第三段:（配班老師戴上小狗熊頭飾并對(duì)白）

提問(wèn):這次小老虎請(qǐng)誰(shuí)了?它怎么說(shuō)?

（5）設(shè)置懸念:大家都不來(lái)參與小老虎的生日,小老虎會(huì)怎么樣?

（6）設(shè)置懸念:這些小動(dòng)物會(huì)來(lái)嗎？

幼兒自由探討。

3.觀賞第五段（配班老師戴上小狗熊和小白兔的頭飾并對(duì)白）

——你們聽(tīng)（門(mén)鈴聲）

幼兒探討:是誰(shuí)來(lái)了?它們是怎樣和小老虎對(duì)話的?最終怎么樣了?

三、完整觀賞故事——指導(dǎo)幼兒相識(shí)了解角色特征（聲音、表情）。

1.師：在故事里面小老虎起先說(shuō)話的聲音聽(tīng)起來(lái)怎樣?(很兇)小白兔呢?小狗熊呢?

那你想來(lái)扮演這些小動(dòng)物嗎?

2.師：我們教室里有三個(gè)家：小老虎之家，小白兔之家、小狗熊之家。

小摯友們先想好自己要扮演哪一種小動(dòng)物，當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)你用小動(dòng)物的走路方式走進(jìn)你選擇的“家”，然后寧?kù)o坐好，動(dòng)物之家就會(huì)給你一個(gè)神奇的禮物。（給坐好的幼兒戴上標(biāo)識(shí)）

3.師：小動(dòng)物們都找到家了嗎?下面我們來(lái)完整聽(tīng)故事，待會(huì)小老虎打電話時(shí)，應(yīng)當(dāng)誰(shuí)的聲音最大呢？小白兔打電話時(shí)誰(shuí)的聲音最大呢？小狗熊打電話時(shí)，請(qǐng)我們的小白兔和小老虎寧?kù)o的聽(tīng)，好嗎？

4.播放PPT,幼兒進(jìn)行角色對(duì)話。

四、探討，小結(jié)

1.剛才在聽(tīng)故事的時(shí)候老虎之家的小摯友表現(xiàn)真棒！（看狀況對(duì)剛才的扮演點(diǎn)評(píng)）

2.聽(tīng)完了這個(gè)故事，為什么剛起先的時(shí)候大家都不理小老虎呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒作答）

3.結(jié)合已有閱歷，引發(fā)幼兒評(píng)價(jià)和探討;

你是怎樣對(duì)待你的小伙伴的？有過(guò)像小老虎的行為嗎？我們?cè)鯓硬拍芙坏礁嗟膿从眩?/p>

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

等一會(huì)我們一起玩小組嬉戲，三個(gè)小摯友一組（一個(gè)小老虎、一個(gè)小白兔、一個(gè)小狗熊）聽(tīng)到音樂(lè)后請(qǐng)手拉手在一起表演故事。

活動(dòng)總結(jié)

在整個(gè)活動(dòng)中我讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，孩子對(duì)《小老虎過(guò)生日》這個(gè)活動(dòng)非常感愛(ài)好。通過(guò)觀賞故事——故事情節(jié)發(fā)展回顧幫助幼兒理解故事情節(jié)和故事中的角色特點(diǎn)，通過(guò)故事觀賞幼兒學(xué)習(xí)了詞匯冷冷清清、希奇、喧鬧并理解了詞語(yǔ)的也許意義。通過(guò)場(chǎng)景表演小摯友嘗試協(xié)作、自主進(jìn)行角色安排，并進(jìn)行表演幼兒大部分能用完整的語(yǔ)句表現(xiàn)故事內(nèi)容，但在表情與動(dòng)作的體現(xiàn)時(shí)還應(yīng)激勵(lì)幼兒更大膽更夸張一些，在以后的日常教學(xué)活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中多給幼兒展示自我的機(jī)會(huì)。

大班語(yǔ)言教案篇7

設(shè)計(jì)背景

設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，意在讓幼兒在教室里、生活中找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)反義詞。據(jù)視察，我班的孩子對(duì)反義詞表現(xiàn)出比較深厚的愛(ài)好，間或會(huì)在交談中流露，嘗試著運(yùn)用。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我著重考慮到每個(gè)幼兒的發(fā)展存在著差異性，所以我設(shè)計(jì)幾個(gè)難度深淺不一的嬉戲，以確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)、有實(shí)力參加，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都能獲得滿意與勝利。

依據(jù)孩子思維的特點(diǎn)，我嘗試以圖片引入，從孩子進(jìn)行最熟識(shí)的環(huán)境（教室）著手，逐步過(guò)渡到幼兒已有的生活閱歷進(jìn)行講解并描述，孩子們從兩種物品中找出一對(duì)反義詞，最終到從兩種物品中找出多對(duì)反義詞。在活動(dòng)中，孩子思維的靈敏性和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力都得到發(fā)展和強(qiáng)化。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道生活中有許多東西是相反的，樂(lè)意在嬉戲中依據(jù)改變找尋反義詞。

2、能聽(tīng)清指令，遵守嬉戲規(guī)則，情愿在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

3、發(fā)展幼兒思維的靈敏性和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

4、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、培育細(xì)致視察和較完整表述實(shí)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道生活中有許多東西是相反的。

難點(diǎn)：情愿在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)打算

圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具。

活動(dòng)過(guò)程

一、由《高人和矮人》引入課題。

讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對(duì)反義詞。

二、嬉戲：找摯友

1、老師講解嬉戲的玩法。幼兒依據(jù)老師供應(yīng)的圖片，理解圖片的內(nèi)容，并找尋一位摯友，摯友卡片上的內(nèi)容與自己的內(nèi)容正好相反。

2、找到摯友后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的內(nèi)容。

3、規(guī)則：兩張圖片必需意思相反。

三、嬉戲：輪番搶答

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)平常的視察，在教室里、生活中找尋反義詞摯友。

2、分組進(jìn)行競(jìng)賽搶答，看看哪組獲勝。

3、規(guī)則：a、你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必需有反義詞摯友。

b、別人說(shuō)過(guò)的你就不能說(shuō)。

四、嬉戲：做相反

1、老師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說(shuō)“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。

2、規(guī)則：老師說(shuō)，不做動(dòng)作；幼兒不說(shuō)，但要做出精確的動(dòng)作。

五、嬉戲：變變變

1、老師講解嬉戲的玩法，幼兒依據(jù)老師供應(yīng)的玩具，通過(guò)自己“動(dòng)一動(dòng)”、“變一變”變更玩具的`位置等，來(lái)尋求各種不同的反義詞。

2、激勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形來(lái)記錄自己的發(fā)覺(jué)。

3、規(guī)則：幼兒必需找尋與物品有關(guān)的反義詞。

教學(xué)反思

本次語(yǔ)言活動(dòng)我緊緊圍圍著學(xué)習(xí)反義詞綻開(kāi)，活動(dòng)中通過(guò)幾個(gè)深淺不一的嬉戲讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中駕馭和鞏固反義詞，老師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)各種感官，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒主動(dòng)主動(dòng)地與老師和同伴交往，這個(gè)活動(dòng)使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力得到很好的熬煉和提高。

大班語(yǔ)言教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按圖片內(nèi)容的發(fā)展依次進(jìn)行視察，并大膽想象故事的發(fā)展過(guò)程。

2、合理有序地組織語(yǔ)言，并講出故事的發(fā)展過(guò)程。

3、學(xué)習(xí)駕馭猴子的基本動(dòng)作，喜愛(ài)仿照猴子表演，感受表演的樂(lè)趣。

4、仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，能隨音樂(lè)改變進(jìn)行表演，與同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神與同伴溝通。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

老爺爺，猴子頭飾若干，音樂(lè)磁帶，貼絨掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖1、圖2、圖3，引導(dǎo)幼兒有依次地視察圖片，提問(wèn)：

（1）老爺爺去哪里，發(fā)生了什么事情

（2）老爺爺怎么說(shuō)，怎么做的，小猴又是怎么說(shuō)，怎么做的

2、引導(dǎo)幼兒思索，“老爺爺真焦急，帽子被猴子拿走了，你能不能幫老爺爺想個(gè)方法。

3、選擇幼兒方法中一種進(jìn)行完整地講解并描述。

4、（1）幼兒分組進(jìn)行講解并描述，激勵(lì)幼兒，大膽講解并描述第4幢畫(huà)面，能幫老爺爺想出不同的方法來(lái)

（2）請(qǐng)部份講解并描述故事，提示其他小摯友仔細(xì)傾聽(tīng)

5、活動(dòng)結(jié)束，老師講評(píng)，表?yè)P(yáng)大膽講解并描述大膽想象的幼兒。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

舞蹈：“猴子學(xué)樣舞”

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、老師結(jié)合前一節(jié)活動(dòng)的故事，與一位一起表演，猴子學(xué)樣舞。

2、（1）引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么好玩的地方

（2）幼兒跟著音樂(lè)拍手練習(xí)“猴子學(xué)樣提示幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。

3、（1）幼兒學(xué)習(xí)猴子的'動(dòng)作，激勵(lì)幼兒大膽仿照。

（2）老師作老爺爺，小摯友作小猴子，幼兒集體表演，猴子學(xué)樣舞

（3）幼兒分組表演，提示幼兒表演前商討好誰(shuí)當(dāng)老爺爺，誰(shuí)當(dāng)小猴子

（4）幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，激勵(lì)幼兒大膽仿照猴子的動(dòng)作

4、（1）活動(dòng)結(jié)束，老師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)仔細(xì)表演合作的幼兒

（2）探討：這個(gè)舞蹈還可以怎樣表演，更好玩。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的狀況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子仿照老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感愛(ài)好。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠精確，老師指揮的較多。我確定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全駕馭故事。

大班語(yǔ)言教案篇9

1、幼兒視察圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象并大膽講解并描述。

2、幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)到故事的好玩。

3、懂得各種菜肴都有養(yǎng)分，不能挑食。

4、通過(guò)視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

5、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

大書(shū)、音樂(lè)。

一、出示大叔，引起閱讀愛(ài)好

1、“這是什么？這本大書(shū)的名字是什么呢？“

2、“聽(tīng)完這本書(shū)的名字之后，你覺(jué)得這個(gè)多多怎么樣呢？讓我們一起來(lái)看一看吧！”

二、視察大書(shū)，嘗試講解并描述內(nèi)容

1、“小摯友看，書(shū)上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨兀俊薄靶」媚锫?tīng)了又會(huì)怎么說(shuō)呢？”

2、“瞧！這天媽媽又說(shuō)了什么？小姑娘又是怎么回答的'呢？”

3、“這白百的又是什么呢？媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？小摯友猜一猜，小姑娘又會(huì)怎么說(shuō)呢？”

4、“小摯友想一想，要是什么都給多多吃會(huì)發(fā)生什么事情呢？”

“要是多多長(zhǎng)大一點(diǎn)的話，可以做一些什么事情呢？”

5、“要是多多多吃一點(diǎn)，長(zhǎng)大一點(diǎn)還是有許多好處的。不過(guò)，要是多多始終不停地吃下去，或許也會(huì)有許多的麻煩事情哦！小摯友想一想，會(huì)有些什么麻煩呢？”

6、“小摯友說(shuō)的都很有道理。那我們一起來(lái)看看大書(shū)上是怎么說(shuō)的吧！”

7、“想來(lái)想去，還是喜愛(ài)多多現(xiàn)在的樣子。那小姑娘該怎么做呢？”

8、師生一起完整地閱讀大書(shū)

三、情感教化，結(jié)束活動(dòng)

1、“這個(gè)故事的名字叫什么？你們喜愛(ài)故事中的小姑娘嗎？為什么？”

2、老師小結(jié)：各種菜肴都有養(yǎng)分，小摯友可不能挑食。什么都要吃，這樣才能汲取到全面的養(yǎng)分，還要留意熬煉，讓自己的身體變得越來(lái)越棒，漸漸長(zhǎng)大，長(zhǎng)高。

教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)出、教學(xué)情境的設(shè)計(jì)從孩子的實(shí)際和心理特點(diǎn)動(dòng)身，場(chǎng)地設(shè)計(jì)合理，語(yǔ)言生動(dòng)、親切，孩子成為了課堂的主子，老師由一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者變成了教與學(xué)的合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，成為了孩子的好摯友。活動(dòng)中老師讓孩子從自身動(dòng)身，講解并描述自己平常的吃飯表現(xiàn)，