學校師德師風開展狀況調(diào)研報告李忠奎為加強師德師風建設(shè)，提高老師政治思想素養(yǎng)，開展師德師風教化學習與整治活動，我校依據(jù)市教化局的統(tǒng)一部署，為把師德師風教化學習與整治活動不斷引向深化，于2008年1月至12月進行了為期一周年的師德專項教化年學習活動，活動中特地召開了教職工會議，對此項活動作了周密的支配，擬定了學習支配看法并嚴格執(zhí)行有關(guān)學習教化活動內(nèi)容、要求和步驟，全體老師以高度的政治責任感、飽滿的學習熱忱、昂揚的工作狀態(tài)，全力以赴投入這次活動之中，比較順當?shù)赝瓿闪烁麟A段的任務(wù)，達到了預(yù)期目標，取得了較好的成效。一、我校師德師風現(xiàn)狀調(diào)研狀況1、執(zhí)行教化法規(guī)方面，能做到依法執(zhí)教，嚴格執(zhí)行教化收費政策，不向?qū)W生亂收費，在實施新課程改革、全面推動素養(yǎng)教化中，學校能嚴格限制學生在校學習時間，切實做好學生的減負工作。但小部分老師產(chǎn)生相識上的偏差，學生課業(yè)負擔偏重，加重了學生的負擔。個別老師有偏重于教學工作，而忽視德育教化工作的現(xiàn)象，以罰抄罰寫替代對學生思想品德的教化。2、全校老師法制觀念較強，無公開滋事、聚眾上訪以與有不良影響的群體事務(wù)發(fā)生。能開展好禁毒宣揚教化，讓學生能充分相識“珍愛生命，遠離毒品”的重要性和3、老師有較好的“敬業(yè)愛崗、誠信育人”意識。在教化教學活動中，能做到酷愛學生，敬重學生的人格，正確地評價學生。無體罰和變相體罰現(xiàn)象，無老師向家長索要錢物等不良現(xiàn)象。開展問卷調(diào)查狀況如下：參與測試學生人數(shù)：80人，認為課堂效果好的占89%，認為一般的占11%，認為與學生交心談心的好的占95%，認為一般的占5%，認為老師開展有償補課的為0%，認為老師有諷刺挖苦語言為0%，認為老師有體罰學生的為0%，認為老師不批改作業(yè)的為0%。4、在遵守學校各項規(guī)章制度方面，總體來講，還是較好的，能執(zhí)行好請假制度。但有少數(shù)老師，上下班不夠準時，中途離崗次數(shù)較多，個別老師還有擅自調(diào)課現(xiàn)象。5、大多數(shù)老師在工作中能關(guān)切集體，在生活中能敬重同事，不做有損集體榮譽和不利于團結(jié)的事，講文明禮貌，言行不違反社會公德。但不有個別老師，學校布置的相關(guān)任務(wù)不能主動完成，拖拖拉拉，敷衍了事。6、我校骨干老師相對偏少，骨干引領(lǐng)的示范輻射效應(yīng)不明顯，個別學科的老師爭先創(chuàng)優(yōu)的意識比較淡薄，教學思想觀念、方法手段還顯得陳舊落后，教學效率低下，長期處于薄弱狀態(tài)。二、今后工作的側(cè)重點：要接著加強師資隊伍建設(shè)，組織老師學習有關(guān)教化法律法規(guī)文件，仔細學習貫徹《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》，切實貫徹《老師法》，大力加強教化行風建設(shè)和文明建設(shè)。接著抓好師德師風建設(shè)，以“創(chuàng)文明校風、樹老師形象、育時代新人”為重點，深化開展以“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”為核心的師德教化。堅決杜絕卑視差生、體罰差生等一些有損老師形象的現(xiàn)象發(fā)生，做到依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教。對于屢教不改的除教化幫助外，年度考核一律為不合格。引導全體老師都要有愛生精神、敬業(yè)精神、樂業(yè)精神和專業(yè)精神，自覺遵守各項規(guī)章制度，嚴以律已，忠于職守，服務(wù)學生，提高質(zhì)量，真正做到“愛崗敬業(yè)，誠信育人，做人民滿足的老師”。篇二：師德師風建設(shè)調(diào)研報告師德師風建設(shè)調(diào)研報告鳳翔中學朱弘為了進一步深化師德師風建設(shè)，面對面傾聽群眾的看法和建議，深化開展黨的群眾路途教化實踐活動，親密黨群、干群關(guān)系，辦好人民滿足的優(yōu)質(zhì)教化。依據(jù)局黨委的統(tǒng)一支配，在校委會調(diào)研組的領(lǐng)導下，我先后深化教化教學一線，廣泛與老師座談、溝通，虛心征求他們的看法，并接受社會各界反映的問題，對我校老師職業(yè)道德建設(shè)存在的問題進行了較為細致的專題調(diào)研，了解了我校老師的職業(yè)道德現(xiàn)狀，現(xiàn)將調(diào)研狀況報告如下：一、當前我校老師隊伍的職業(yè)道德現(xiàn)狀近幾年來，我校將老師職業(yè)道德建設(shè)作為老師隊伍建設(shè)的一個重要方面，通過實行“強職業(yè)道德，樹師表形象”演講賽、“學會教學”專題研討溝通會，廣泛開展“崗位大練兵”活動。尤其是老師大會、黨員會、**生活會的召開，極大的調(diào)動了老師的主動性、主觀能動性，使其使命感、責任感普遍增加，人人爭創(chuàng)一流成果的深厚氛圍正逐步形成。（一）廣闊老師敬業(yè)愛崗，爭創(chuàng)一流教化質(zhì)量目前我校老師隊伍的主流是好的，他們忠誠于黨和人民的教化事業(yè)，敬業(yè)愛崗，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，靜默無聞，無私奉獻，為彭中教化的改革和發(fā)展、為彭公鄉(xiāng)的經(jīng)濟建設(shè)和社會進步做出了主動的貢獻，以自己的實際行動實踐“三個代表”，無愧于“人類靈魂的工程師”。全校涌現(xiàn)出了一批師德高尚、教學成果優(yōu)秀、在學校和社會上享有較高威信的模范老師。他們的愛崗敬業(yè)和忘我奉獻，影響和帶動了整個老師群體，廣闊老師變“要我干”為“我要干”，一心撲在工作上，追求一流的教學成果和育人質(zhì)量，使我校教化質(zhì)量穩(wěn)步上升。（二）當前我校老師職業(yè)道德方面存在的問題和不足由于老師隊伍比較浩大，思想道德素養(yǎng)參差不齊，尤其是受社會上的不良風氣的影響，出現(xiàn)了一些與《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》相違反的問題。1、相識不到位。目前，部分老師雖說教學質(zhì)量不斷提高，但對師德建設(shè)的重要性相識的還不夠。普遍認為，抓質(zhì)量是硬任務(wù)，每時每刻都不能松動，而師德建設(shè)是軟任務(wù)，是間歇性的工作，見效慢，致使師德建設(shè)工作不能深化開展，不能持之以恒。2、缺乏典型性培育。師德建設(shè)是老師隊伍建設(shè)的首要方面，它是一個系統(tǒng)工程，不是搞一兩個活動、辦幾件事情就能奏效的。要有規(guī)劃、有措施、有目標、有重點、有典型、有活動，從上而下，從內(nèi)到外，圍繞一條主線，持之以恒地抓下去，才能抓出成效。我們彭中這支老師隊伍，還沒有推出一個在全縣能表率的師德典型，我們學習的師德典型片子，都是外地校、外縣區(qū)的，與我們離得太遠，必能起到較好的作用。因此我們應(yīng)當很好地培育我們的典型，實施“培育——選拔”活動，用我們自己的典型帶動我們的老師隊伍。3、工作作風方面，部分人業(yè)務(wù)學習實力不強，學習看法不好，對工作不深化調(diào)查探討，不全面了解具體的校情、教情、學情，大搞形式主義，真抓實干做的少，對工作不專心，精力不集中，工作效率不高，甚至對工作“等”、“靠”、“推”。4、組織紀律方面，主要是部分人工作紀律松懈，對支配的工作大而化之，敷衍了事，消極對待。5、師德問題的主要表現(xiàn)為：（1）有的老師敬業(yè)精神和進取心不強，將從教當成了謀生的手段，教學上應(yīng)付，不思進取，敷衍塞責，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，教學成果始終較差。（2）有的老師缺乏責任心，覺得學生學習與否、成果如何、表現(xiàn)怎樣與己無關(guān)，對學生的困難漠然臵之，對學生的不良表現(xiàn)睜一只眼閉一只眼，聽之任之，不去主動訂正與幫扶。（3）有的老師不愛讀書、不擅長學習，理論水平低，學問陳舊，管理方法、教學方法落后，缺乏現(xiàn)代教化思想。（4）有的對學生不能公允對待，依據(jù)自己的好惡偏向一部分學生，厚此薄彼。全部這些現(xiàn)象，都與教化的社會形象、與人民老師的工作性質(zhì)、與老師職業(yè)道德規(guī)范格格不入，應(yīng)當引起我們的高度重視與警惕，我們要通過解放思想大探討活動，深刻自查。唯有如此，才能進一步樹立教化的良好社會形象，辦人民群眾滿足的教化。二、對我校老師職業(yè)道德建設(shè)的幾點建議要落實“狠抓質(zhì)量效益、辦人民群眾滿足的教化”這一辦學宗旨，大力加強老師職業(yè)道德建設(shè)，使廣闊老師敬業(yè)愛崗，全身心投入到教書育人這一神圣事業(yè)中去?，F(xiàn)就下一步解放思想，提高老師職業(yè)道德素養(yǎng)提出如下建議：（一）進一步提高相識，切實加強領(lǐng)導老師的職業(yè)確定了道德的特殊性：一是要忠誠于黨和人民的教化事業(yè)，這是師德的方向；二是要愛崗敬業(yè)，這是師德的核心；三是要教書育人，這是師德的重點；四是要為人師表，這是師德的基礎(chǔ)。師德建設(shè)要抓好，首先要加強對這項工作的組織領(lǐng)導。讓領(lǐng)導小組切實負起全校老師職業(yè)道德教化督促責任。另外各年級組要強化措施，狠抓落實。（二）培育樹立身邊典型，帶動全體老師全國教化系統(tǒng)的典型千千萬萬，但對老師影響最大、最有勸服力的還是他們身邊那些看得見、摸得著的先進人物，因此，我們要培育、樹立一批典型。要把近年來我校教化方面涌現(xiàn)出的先進人物、模范老師篩選出來，總結(jié)他們的工作成果，溝通他們的先進閱歷。最大限度地發(fā)揮他們帶動作用，使廣闊老師學有榜樣，通過我?！按汀А被顒訉崿F(xiàn)整個老師隊伍職業(yè)道德素養(yǎng)的提升和飛躍。（三）以活動為載體，講求師德效果一是實行師德演講競賽。全校組織師德演講競賽，全員參與，使廣闊老師在參與的同時更好地接受教化。二是豐富老師業(yè)余生活。開放我校教職工活動室，組織老師進行有益性、友情性、團結(jié)性競賽活動。三是加強對教化理論和業(yè)務(wù)的學習。更新教化觀念，提高業(yè)務(wù)水平，提高教化教學質(zhì)量，是師德建設(shè)的重要內(nèi)容，因此我校要合理支配學習時間，組織老師仔細學習。（四）構(gòu)建評價機制，科學評價老師一是學生評價老師。每學期組織兩次學生評議老師活動，細心設(shè)計評議材料和表格，發(fā)到每位學生手中，讓學生對自己的每位任課老師進行評議、打分，同時用一個綜合欄目讓學生提出老師在教化教學方面存在的問題。二是學生家長評議老師。定時召開家長會，讓學生家長表達自己的看法。三是領(lǐng)導班子成員評議老師。在自查會上，班子成員公正公允的評價老師。（五）實行激勵政策大力表彰師德模范老師，樹立和弘揚師德正氣。對我校涌現(xiàn)出來的師德模范老師，學校要進行表彰激勵，把師德作為崗位聘任、評優(yōu)樹模的重要內(nèi)容，從而營造人人敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表的良好氛圍。2013年7月15日篇三：小學師德師風專題調(diào)研報告師德師風專題探討紅旗鎮(zhèn)中心小學紅旗鎮(zhèn)中心小學師德師風專題探討師德師風是一個學校改革和發(fā)展的原動力之一，是學校辦學實力和辦學水平的重要標記，是學校辦學質(zhì)量和效益的競爭力所在。學校發(fā)展以老師為本，老師素養(yǎng)以師德為先。師德師風確定著一個學校的學風和校風，確定著學校的精神風貌和人文風格；因此，加強師德師風建設(shè)，是人心所向，眾望所歸，勢在必行。為此，我校始終堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，秉承著“為學生可持續(xù)發(fā)展奠基”的辦學理念，把加強老師的師德師風建設(shè)擺在特別突出的地位，致力于建設(shè)一支師德高尚、精于教書、勤于育人的老師隊伍，贏得了上級領(lǐng)導的好評、家長的滿足的贊譽。一、相識深刻組織到位學校領(lǐng)導高度重視師德師風建設(shè)探討工作，成立了探討工作領(lǐng)導小組，建立了由校長史景玲任組長，學校其他主任與老師代表為成員的師德師風工作小組。先后多次專題座談探討落實師德師風探討工作的各項任務(wù),落實責任制。同時，為了統(tǒng)一全校老師的思想相識，一方面，學校召開了全校老師動員會，傳達和組織學習師德師風建設(shè)的各類文件，使全體老師都充分相識到開展師德師風建設(shè)的重要意義，大大提高了廣闊老師參與探討活動的主動性。另一方面，關(guān)注老師心理，廣泛宣揚教化，主動爭取師生、群眾的支持與擁護，營造著良好的探討氛圍。二、探討活動形式多樣1、開展學校管理人員、老師、家長、學生的問卷調(diào)查，廣泛聽取各方看法，對師德師風現(xiàn)狀進行了全面的了解駕馭。2、針對師德師風建設(shè)，在老師中開展自查自糾活動。要求老師依據(jù)各自的工作崗位對自身的工作作風、服務(wù)看法、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、亂收費、亂補課、亂訂教輔與學生用品、體罰或變相體罰學生等狀況進行自查自糾。3、領(lǐng)導班子座談。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務(wù)實，公開辦事制度，承諾服務(wù)制度，依法治教，依法從教，規(guī)范辦學秩序。4、學校將師德師風建設(shè)與年度考核、績效工資、教化教學管理等師資隊伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機結(jié)合起來，有效地促進了師德師風建設(shè)的各項措施落到實處。學校對老師師德師風狀況組織學生問卷調(diào)查，以學生滿足作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù)。三、查擺問題加強整改經(jīng)過探討，我們分析總結(jié)出以下幾方面的問題，并有針對性地提出了解決問題的具體措施：（一）主要存在的問題首先，我們必需相識到,市場經(jīng)濟是一只“看不見的手”,它在給師德師風建設(shè)供應(yīng)正面促進作用的同時,也對師德師風建設(shè)產(chǎn)生種種負面影響,以致師德師風建設(shè)方面存在著一些不容忽視的問題:1、是缺乏與時俱進、開拓創(chuàng)新的思想和精神,不能用更為深遠的眼光看問題,安于現(xiàn)狀,不思進取,危機意識不夠,競爭意識不強。2、是理論學習風氣不濃,缺乏政治敏銳性和責隨意識,有的老師思想政治觀點淡薄,志向信念模糊.3、絕大多數(shù)老師酷愛老師職業(yè)，認為老師職業(yè)很神圣，工作相對穩(wěn)定，并且表示喜愛學校的環(huán)境。但也有一部分老師認為老師工作單調(diào)、重復，現(xiàn)在的學生很難教，教化工作很辛苦，出現(xiàn)了職業(yè)疲乏的現(xiàn)象。4、在對學生的調(diào)查中我們了解到，學生渴望得到家長和老師的更多理解，希望學校能多開展一些能與家長、老師一起參與的活動。（二）實行的主要措施我校開展了“樹師風、立師德、強師能”、“爭做文明老師”等師德創(chuàng)優(yōu)系列活動，家長、學生共同參與評比“學生最喜愛的老師”等活動，使師德規(guī)范深化每位老師心中，成為每一個老師的自覺行為。我校對師德師風建設(shè)工作進行了進一步的調(diào)查與總結(jié)，對還沒有解決和又新出現(xiàn)的問題進行了深化的剖析與探討，并針對這些主要問題，在行動上主動實行措施，切實進行整改提高，以確保學校健康持續(xù)發(fā)展。我們提出以下整改看法：1、建立“師德師風相關(guān)制度”1、師德學習有專人負責，有支配的支配學習時間和內(nèi)容。每次學習仔細嚴格考勤，對不按時參與違反紀律者，按平常考勤的兩倍扣罰。2、學校規(guī)定學習內(nèi)容為：《老師職業(yè)道德規(guī)范》要求每位老師學后仔細寫好筆記和心得。學期末將組織班子，具體檢查，其結(jié)果紀錄考核，對與學校要求不符者，取消本學期一切評優(yōu)資格。3、凡在師德建設(shè)活動表現(xiàn)主動，學習仔細落實有成效，進步快者，學校在全校教職工大上賜予表揚，同時號召全校教職工向他學習，并作為今后和本學期評優(yōu)的重要條件。4、為了進一步提高我校老師隊伍的職業(yè)道德水平，要求老師自尊自愛，違反規(guī)定所列條款的，依據(jù)情節(jié)輕重和認錯看法賜予相應(yīng)處理。2、把師德師風狀況納入到老師日常評定、考核體系進一步細化師德建設(shè)的獎懲措施，在考核老師的工作時，把師德師風放在重要的位置來評價，不管是年度考核還是績效工資的發(fā)放，都要把老師師德表現(xiàn)放在首位，納入老師日常評定和考核體系中。3、組織老師開展“自我反思活動”全體老師反思日常教化教學工作，通過逐條比照查擺工作中存在的問題，仔細制定符合自身實際的改進措施。4、大力宣揚模范典型，熱忱幫助不足老師學校大力宣揚教化系統(tǒng)道德模范的先進事跡，在老師隊伍中大力弘揚正氣，熱忱幫助存在不足的老師改進缺點，堅決訂正各種不利于教化發(fā)展、不利于學生成長的不良思想和行為。加強學校行風建設(shè)的工作，是一項長期艱難的工作，我們將接著矢志努力，給學生家長、給上級領(lǐng)導、給社會交出滿足的答卷。篇四：提高老師師德師風整體水平的調(diào)研報告荔城區(qū)西洙中心小學關(guān)于提高老師師德師風整體水平的調(diào)研報告老師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推動教化創(chuàng)新、全面實施素養(yǎng)教化的主導力氣，是學生增長學問和思想進步的指導者和引路人，老師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往干脆影響確定著學校的校風和學風的好壞。近年來，我中心片區(qū)始終把抓好老師隊伍建設(shè)，特殊是老師的師德師風建設(shè)放在特別重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學習、宣揚教化活動，制定了行之有效的師德規(guī)范，收到了較好的效果。通過大探討，從三方面對我學區(qū)開展師德師風建設(shè)工作進行分析。一、師德師風建設(shè)工作現(xiàn)狀1、部分老師教化學生的方式方法簡潔粗暴，缺乏藝術(shù)性，有稍微的變相體罰傾向。2、一小部分老師教學水平不夠高，責任心不強，教學質(zhì)量意識不強，無法滿足社會對優(yōu)質(zhì)教化的需求。3、有些老師不能仔細做好備、教、改、導、輔等環(huán)節(jié)的工作，教學中隨意性較大；體、音、美等學科教學質(zhì)量還不夠規(guī)范。4、極少數(shù)老師相識不到位。極少數(shù)人認為師德師風建設(shè)工作是走形式，走過場，不主動不深化地參與，仍我行我素。學習時馬馬虎虎，學習筆記字跡潦草，體會不深刻，有量無質(zhì)，敷衍了事。這些雖然只是少數(shù)現(xiàn)象，但嚴峻影響著我中心片區(qū)教化形象，絕不行輕視其危害和影響。二、通過大探討，查找緣由1、召開領(lǐng)導班子會。要求各基層學校就以上4個問題開展自查自糾，逐步達到依法治教、依法從教、規(guī)范辦學秩序的目標。2、召開黨員大會，會上要求全體黨員主動參與到師德師風建設(shè)中去，大力協(xié)作學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設(shè)結(jié)合起來，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。3、召開教職工會。要求教職工依據(jù)工作崗位對工作作風、服務(wù)看法、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、亂收費、亂訂教輔與學生用品、體罰或變相體罰學生等10個問題進行自查自糾。4、設(shè)立師德師風投訴箱。向?qū)W生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監(jiān)督，學校接收到投訴后與時進行了自查自糾。5、開展師德師風家長問卷調(diào)查，對調(diào)查中發(fā)覺的問題學校與時賜予了處理、整改。6、學校將師德師風建設(shè)與年度考核、晉職晉升、教化教學管理等師資隊伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機結(jié)合起來，有效地促進了師德師風建設(shè)的各項措施落到實處。學校對老師師德師風狀況組織學生問卷調(diào)查，以學生滿足作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù)，同時在對老師教學質(zhì)量考核中，學生的測評得分占確定的比例。三、解決問題的主要措施（一）提高相識，加強學習，師德師風建設(shè)常抓不懈高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力氣，對學生的影響是耳聞目睹的、潛移默化的、受益終生的。高尚的師德是抵擋現(xiàn)實社會歪風邪氣的客觀需求，是保證教化事業(yè)健康發(fā)展的須要。高尚師德是學校的各項管理工作順當開展的基礎(chǔ)。各學校要常常性地采納各種方式加強師德教化的學習與宣揚，學校要開設(shè)師德師風教化專欄，常常發(fā)布師德典型事例。另外，開展校長信箱，讓學生、社會人員提出看法和建議，學校領(lǐng)導常常了解狀況，與時梳理總結(jié)，面對面地和老師、學生溝通，與時解決各種困惑，力爭構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的老師隊伍。（二）進一步建立健全師德師風制度，形成長效機制各學校在師德師風建設(shè)上要堅持過去行之有效的好傳統(tǒng)、好方法，建立和完善以《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》、八條禁令、三項懲罰措施等為依據(jù)的師德管理制度。嘗試師德量化考核，制訂出具體、科學的實施細則。建立個人自評、老師互評、學生評價、家長評價和組織評價的師德考評機制。考核的結(jié)果作為評先表模、職務(wù)晉升、崗位聘任等方面的重要依據(jù)，使師德建設(shè)制度化、系統(tǒng)化、長效化。（三）以“情”化德，加強師德師風建設(shè)除了以“學”養(yǎng)師德，以“規(guī)”約師德，以“標”導師德外，還要以“情”化師德。以情育人，潤物無聲，這是形成良好師德的催化劑。把老師當親人，關(guān)切其學習、工作、生活，多解決他們具體的困難和問題，為教職工全面發(fā)展搭建好平臺；充分發(fā)揮教代會參政議政的職能，把焦點、疑點、難點問題讓教代會充分參與探討解決，實行民主治校，提高老師主子翁意識；制度面前既要人人同等，嚴格執(zhí)行，又不失人性化，體現(xiàn)以人為本的管理。（四）進一步明確教書育人職責，加強老師隊伍建設(shè)不斷增加老師教書育人的責任心，使學生愛學、樂學。老師應(yīng)當敬重學生人格，不得因?qū)W習成果跟不上而卑視學生，不得以學生上課講話或不完成作業(yè)或遲到、曠課對學生實施體罰、變相體罰，如發(fā)覺將肅穆處理。如因體罰或變相體罰學生造成嚴峻后果的，由老師擔當主要責任，須要進入司法程序的，就按法律程序來辦。（五）健全學校德育工作網(wǎng)絡(luò)1、做到學校、家庭、社會三位一體抓德育，形成德育工作的一合力，構(gòu)建多元化的德育渠道。2、要避開空洞的道德說教，要重視對課堂教學中德育資源的開發(fā)利用，對學生進行情感、看法、價值觀教化，再通過晨會、班會、國旗下講話、集會、專題報告、家長會、黑板報、校內(nèi)廣播、觀看教化影片、讀書活動、社會實踐活動和扶貧幫困“獻愛心”活動等多種途徑強化學生的榮辱觀思想，使德育渠道多元化。3、重視養(yǎng)成教化，突出對學生日常行為規(guī)范的監(jiān)管和教化，使學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。要讓學生明白，播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格的道理。4、堅持以辦好人民滿足的教化為目標，將師德師風與效率效能建設(shè)、老師隊伍建設(shè)、學校制度建設(shè)有機結(jié)合起來，仔細解決學校教化教學中遇到的突出問題，以促進學校健康發(fā)展，持續(xù)發(fā)展。（六）堅持開展師德師風自查自糾活動學校領(lǐng)導老師進一步轉(zhuǎn)變工作作風，提高辦事效率，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)服務(wù)于學生。亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學生、訓斥學生的違規(guī)行為得到有效遏制，學校的師德師風明顯好轉(zhuǎn)，社會效益顯著提高，學生、學生家長對學校、老師工作的滿足度大幅度提高。（七）學先進典型，塑老師形象1、抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力氣是無窮的，而身邊的典型具有更強的勸服力，學校在廣泛開展學習的過程中，組織老師學習身邊的優(yōu)秀老師事跡，在各種集會上對這些先進老師的工作予以確定，弘揚正氣。2、組織老師外出學習。學校還要組織老師探討，談體會，談感想。3、邀請領(lǐng)導、優(yōu)秀老師來學校做報告，不斷加強師德師風建設(shè)。當然我們深知，師德建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是學校老師隊伍建設(shè)的一項長期歷史任務(wù)，不行能一蹴而就、一勞永逸，必需長抓不懈，堅持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)閱歷教訓，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。篇五：師德師風專題調(diào)研報告師德師風專題調(diào)研報告學校發(fā)展以老師為本，老師素養(yǎng)以師德為先。師德師風確定著一個學校的學風和校風，確定著學校的精神風貌和人文風格；因此，加強師德師風建設(shè)，是人心所向，眾望所歸，勢在必行。依據(jù)《全市教化實踐活動“學習教化、聽取看法”環(huán)節(jié)工作方案》的要求，學校主動組織、支配領(lǐng)導班子成員深化到老師、學生、家長當中征求看法、調(diào)查探討。廣泛征求教職工、學生、家長的看法，并把師德師風建設(shè)作為活動的主要任務(wù)之一，為把學習實踐活動引向深化，進一步促進我校師德、師風建設(shè)，提升學校管理水平，我校廣泛深化地開展了師德師風建設(shè)專項調(diào)研工作，并開展了一系列的學習、宣揚、教化活動，同時制定了行之有效的師德規(guī)范，收到了較好的效果?，F(xiàn)將調(diào)研狀況做以如下匯報：一、相識深刻組織到位學校領(lǐng)導高度重視師德師風建設(shè)調(diào)研工作，成立了調(diào)研工作領(lǐng)導小組，建立了由校長任組長，教化主任任副組長，老師代表為成員的師德師風工作小組。先后多次專題開會探討落實師德師風調(diào)研工作的各項任務(wù),落實責任制。同時，為了統(tǒng)一全校老師的思想相識，一方面，學校召開了全校老師動員大會，傳達和組織學習師德師風建設(shè)的各類文件，使全體老師都充分相識到開展師德師風建設(shè)的重要意義，大大提高了廣闊老師參與調(diào)研活動的主動性。另一方面，廣泛宣揚教化，主動爭取師生、群眾和社會的支持與擁護，營造著良好的調(diào)研氛圍。二、調(diào)研活動形式多樣為駕馭第一手材料，摸清我校師德師風現(xiàn)狀，學校開展了各種形式的調(diào)研活動。1、開展學校管理人員、老師、家長、學生的問卷調(diào)查，廣泛聽取各方看法，對師德師風現(xiàn)狀進行了全面的了解駕馭。2、針對師德師風建設(shè)，在老師中開展自查自糾活動。要求老師依據(jù)各自的工作崗位對自身的工作作風、服務(wù)看法、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、亂收費、亂補課、亂訂教輔與學生用品、體罰或變相體罰學生等狀況進行自查自糾。3、向?qū)W生、學生家長公開學校投訴電話（64187488），接受學生、學生家長對師德師風的監(jiān)督。4、召開領(lǐng)導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務(wù)實，公開辦事制度，社會承諾服務(wù)制度，依法治教，依法從教，規(guī)范辦學秩序。5、召開黨員大會，會上要求全體黨員主動參與到師德師風建設(shè)中去，大力協(xié)作學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設(shè)結(jié)合起來，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。6、學校將師德師風建設(shè)與年度考核、晉職晉升、教化教學管理等師資隊伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機結(jié)合起來，有效地促進了師德師風建設(shè)的各項措施落到實處。學校對老師師德師風狀況組織學生問卷調(diào)查，以學生滿足作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù)，三、查擺問題加強整改經(jīng)過調(diào)研，我們分析總結(jié)出以下幾方面的問題，并有針對性地提出了解決問題的具體措施：（一）主要存在的問題首先，我們必需相識到,市場經(jīng)濟是一只“看不見的手”,它在給師德師風建設(shè)供應(yīng)正面促進作用的同時,也對師德師風建設(shè)產(chǎn)生種種負面影響,以致師德師風建設(shè)方面存在著一些不容忽視的問題:1、是缺乏與時俱進、開拓創(chuàng)新的思想和精神,不能用更為深遠的眼光看問題,安于現(xiàn)狀,不思進取,危機意識不夠,競爭意識不強。2、是理論學習風氣不濃,缺乏政治敏銳性和責隨意識,有的老師思想政治觀點淡薄,志向信念模糊,不能較好地關(guān)3、絕大多數(shù)老師酷愛老師職業(yè)，認為老師職業(yè)很神圣，工作相對穩(wěn)定，并且表示喜愛學校的環(huán)境。但也有一部分老師認為老師工作單調(diào)、重復，現(xiàn)在的學生很難教，教化工作很辛苦，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。4、在對學生的調(diào)查中我們了解到，學生渴望得到家長和老師