內容一：領導小組組長：xxx副組長：xxx成員：xxx、xxx、xx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx、xx、xxx主要職責1、建立健全師德師風建設制度和目標責任書。2、組織開展師德師風教化活動，堅持每月開展二次集中學習，組織師德典型個案溝通等活動。3、剛好報告、處理學校出現師德師風重大問題，對涉及違反師德師風師德的人或事進行查處。4、搞好校務公開，仔細接待群眾來信來訪，并做好登記。5、總結師德師風建設工作，表彰先進，樹立標兵。6、仔細組織每期末的師德師風測評和民主評議活動。7、師德師風建設組長是第一責任人，副組長是其次責任人。內容二：師德師風建設的意義:師德師風是一個學校改革和發展的原動力之一，是學校辦學實力和辦學水平的重要標記，是學校辦學質量和效益的競爭力所在。學校發展以老師為本，老師素養以師德為先。師德師風確定著一個學校的學風和校風，確定著學校的精神風貌和人文風格；因此，加強師德師風建設，是人心所向，眾望所歸，勢在必行。一、師德師風建設關系重大所謂師德師風，即老師的職業道德修養及其表現出來的思想和工作作風，包括對政治的關切和了解、對職業的酷愛和投入、對同事的團結和合作、對學生的敬重和愛惜、對學術的嚴謹和進取、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況。首先，加強師德師風建設，是深化實行以德治國重要思想的迫切須要。以德治國與依法治國和科教興國構成一個密不行分的有機整體。學校是人才成長的搖籃，是學問創新的基地，也是精神文明的陣地。老師是以德治校的主力軍，是素養教化的實施者，是人才成長的引路人。因此，加強師德師風建設，是落實以德治國方略和推動以德治校的重要組成部分。一方面，老師作為公民道德主體，自身修養和職業實踐的狀況，是衡量是否“學高為師、身正為范”的尺度；另一方面，通過老師的言傳身教，領先垂范，能夠帶動廣高校生乃至全社會響應和落實《公民道德建設實施綱要》提出的“愛國遵守法律、明禮誠信、勤儉自強、團結友善、敬業奉獻”的道德規范，進一步推動群眾性的公民道德實踐活動，提高全民族的道德水平。所以，落實以德治國，加強師德師風建設，是學校責無旁貸的使命，也是老師義不容辭的任務。其次，加強師德師風建設，是加速實現學校辦學目標的迫切須要。古人云：高校者，在明明德，在新民，在止于至善。意思是學校應當彰顯公道正義，啟迪人民大眾，追求和諧進步。全部這些，只有通過老師的一言一行、一舉一動得以實現。所以，師德師風并不是空泛抽象，它與老師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作看法等休戚相關，并在老師的教學、科研等各項工作中詳細地顯示出來。隨著社會的發展，老師的責任更加突出，教書育人工作的標準更高，對師德素養的要求更加嚴格。這樣才能保持學校的創新實力、競爭實力和不斷發展的生命力。最終，加強師德師風建設，是帶動校風學風整體建設的迫切須要。學校是學生的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，老師是學生健康成才過程中的關鍵因素。他們的思想道德和敬業精神對學生的全面發展起著潛移默化的影響；老師素養的提高和學生素養的培育是一種相互聯系和相互促進的互動關系，這正是教學相長。內容三：老師職業道德規范：（新六條）“愛國遵守法律”——老師職業的基本要求。酷愛祖國是每個公民，也是每個老師的神圣職責和義務。建設社會主義法制國家，是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標，須要每個社會成員知法遵守法律，用法律來規范自己的行為，不做法律禁止的事情。“愛崗敬業”——老師職業的本質要求。沒有責任就辦不好教化，沒有感情就做不好教化工作。老師應始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成進步步同社會主義宏大事業、同祖國的旺盛富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教化實踐中履行自己的光榮職責。“關愛學生”——師德的靈魂。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教化。老師必需關切愛惜全體學生，敬重學生人格，同等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。愛護學生平安，關切學生健康，維護學生權益。“教書育人”——老師的天職。老師必需遵循教化規律，實施素養教化。諄諄教導，誨人不倦，因材施教。培育學生良好品德，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。“為人師表”——老師職業的內在要求。老師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面領先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教化影響學生。要關切集體，團結協作，敬重同事，敬重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。“終身學習”——老師專業發展不竭的動力。終身學習是時代發展的要求，也是老師職業特點所確定的。老師必需樹立終身學習理念，拓寬學問視野，更新學問結構。潛心鉆研業務，勇于探究創新，不斷提高專業素養和教化教學水平。內容四：為什么說強化老師職業道德有利于提高老師素養：(1)老師的職業道德素養在諸素養中，具有特別的地位和重要作用。(2)強化老師的職業道德是提高老師思想政治素養的最詳細、最現實的方式和手段。(3)老師職業的根本職責是教書育人。強化老師職業道德，是提高老師科學文化素養和實力素養所必需。(4)老師整體素養的提高，不是一個自然而然的過程，而是靠老師自身的不斷努力。(5)老師職業道德規范在教化過程中和教化管理中，作為老師行為的評價之一，約束著老師的有關活動，履行老師職業道德義務，必定會促進老師素養的不斷提高。內容五：（學習老師法）學校及其他教化機構行使下列權利：（一）根據章程自主管理；（二）組織實施教化教學活動；（三）招收學生或者其他受教化者；（四）對受教化者進行學籍管理，實施嘉獎或者處分；（五）對受教化者頒發相應的學業證書；（六）聘任老師及其他職工，實施嘉獎或者處分；（七）管理、運用本單位的設施和經費；（八）拒絕任何組織和個人對教化教學活動的非法干涉；（九）法律、法規規定的其他權利。學校及其他教化機構應當履行下列義務：（一）遵遵守法律律、法規；（二）貫徹國家的教化方針，執行國家教化教學標準，保證教化教學質量；（三）維護受教化者、老師及其他職工的合法權益；（四）以適當方式為受教化者及其監護人了解受教化者的學業成果及其他有關狀況供應便利。（五）遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目；（六）依法接受監督。內容六：（學習老師法）第四十二條受教化者享有下列權利：（一）參與教化教學支配支配的各種活動，運用教化教學設施、設備、圖書資料；（二）根據國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；（三）在學業成果和品德上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書；（四）對學校賜予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、老師侵擾其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規規定的其他權利。第四十三條受教化者應當履行下列義務：（一）遵遵守法