1.皮亞杰是〔〕心理學家，是當代最著名的兒童心理學家或發生認識論專家A.瑞士B.美國C.法國D.荷蘭2.皮亞杰借助數理邏輯中“運算”的概念，將人的智力開展分為〔〕個有順序的階段。A.一B.二C.三D.四3.美國當代認知心理學的代表人物之一〔〕提出了有意義言語學習理論。A.布魯姆B.加涅C.奧蘇伯爾D.杜威4.掌握學習(目標教學法)的代表人物是美國著名的教育家和心理學家〔〕。A.布魯姆B.加涅C.奧蘇伯爾D.杜威

5.發現說的代表人物是()。A.布魯納B.加涅C.奧蘇伯爾D.布魯姆6.“數學現實”理論的創立者是〔〕。A.布魯納B.布盧姆C.皮亞杰D.弗賴登塔爾7.加涅根據學習水平的上下以及學習內容的復雜程度把學習分成八類，其中類型〔〕雖然是重要的，但并不被認為是任何其它七種學習的前提A.刺激—反響學習B.詞語聯想學習C.連鎖學習D.信號學習

8.在智力開展的各因素中〔〕是智力開展的前提。A.成熟B.經驗C.社會傳送D.平衡9.主導20世紀數學開展主流的法國布爾巴基學派的著名領袖J.A.E.丟東涅奠定了現代數學的〔〕思想。A.集合B.對應C.數學結構D.化歸

10.皮亞杰的重要的代表著作是〔〕．A.《智慧心理學》B.《數學的精神思想和方法》C.《教育過程》D.《怎樣解題》11.從〔〕階段開始，兒童能夠進行歸納和演繹推理。A.感覺運動B.前運C.具體運算D.形式運演12.()是不隨意的學習，不易由學習者控制.A.刺激反響學習B.信號學習C.連鎖學習D.區分學習

13.智力開展階段理論是〔〕提出的。A.布魯納B.加涅C.奧蘇伯爾D.皮亞杰

14.如果新概念在概括程度上高于原有觀念，這種學習便稱為〔〕。A.派生下位學習B.相關下位學習C.上位學習D.并列結合學15.在加涅的學習理論中數學學習的間接對象是指〔〕A.數學思想B.數學方法C.數學技能D.數學學習的能力16.在〔〕階段青少年能夠對抽象的問題運用邏輯法那么進行推理，即具有根據假設進行推理的能力。A.感覺運動階段B.前運算階段C.具體運演階段D.形式運算階段17.思維過程的第一步是()．A.分析B.比擬C.聯想D.綜合18.迅速而正確地完成數學活動的步驟或程序稱為()A.數學方法B.數學技能C.數學思想D.數學能力

19.在智力開展的各因素中〔〕是智力開展的外因A.成熟B.經驗C.社會傳送D.平衡20.命題學習是美國心理學家〔〕提出的概念。A.布魯納B.加涅C.布魯姆D.奧蘇倍爾1.皮亞杰認為，影響兒童智力開展的因素主要有()。A.成熟B.經驗C.社會環境D.平衡

2.平衡是指()和()兩種活動之間的平衡．ACA、B、C、DA.同化B.內化C.順應D.吸收

3.目標教學的理論體系是由以下根本觀點組成的。A.學生觀B.差生觀C.教育觀D.評價觀

4.數學學習的直接對象有。、A.事實B.技能C.概念D.原理

5.學生的數學認知結構，它應包含三方面的內容．A.數學理論的內化B.數學概念的內化C.數學活動經驗的逐步積累D.數學技能的形成和內化

6.建構主義是現代認知主義的進一步開展，心理學家〔〕和〔〕等被認為是這一學說的奠基者．A.皮亞杰B.布魯姆C.布魯納D.加涅

7.羅杰斯將學習分為兩類：一類是類似于心理學上〔〕音節的學習；另一類是〔〕學習。A.無意義B.意義C.機械D.發現

8.布魯納和他的同事們曾經進行了大量的數學學習實驗，從中總結出的數學學習原理是:A.建構原理B.符號原理C.比擬和變式原理D.關聯原理

9.所謂獲得概念，是指掌握了概念的〔〕。A.內涵B.定義C.外延D.名稱

10.學習數學概念的根本方式有〔〕。A.概念形成B.概念應用C.概念記憶D.概念同化

11.數學技能的特點為〔〕A.可操作性B.抽象性C.工具性D.可模仿性

12.數學思維的結構主要包括〔〕A.數學思維的對象B.數學思維的根本成分C.數學思維的個性品質D.數學思維的特點

13.衡量一種學習是機械學習還是有意義學習的標準是。、A.創造性B.非人為性C.主動積極性D.實質性

14.數學概念學習中經常應用以下()種同化模式。A.派生下位學習B.相關下位學習C.上位學習D.并列結合學習

15.布魯姆認為影響教學效果的三個主要變量：A.認知的前提能力B.情感的前提特性C.教學內容的邏輯意義D.教學的質

16.目標教學模式的根本要素有:A.編制教學目標B.展示教學目標C.依據內容要點及學生的能力層次安排教學過程D.獲得反響信息

17.中學數學教學內容由_____和_____兩局部組合而成，二者相輔相成，缺一不可。A.表層知識B.深層知識C.根底知識D.根本能力

18.在智力開展的各因素中〔〕是智力開展的內因A.成熟B.經驗C.社會傳送D.平衡

19.形成性評價具有以下特點及功能A.診斷學習上的問題B.強化學習效果C.調整教學活動D.實現整體優化

20.()與()是合情推理中最根本最重要的兩種形式，是“再創造”教學中學生建立猜測的常用推理方法。A.比擬B.類比C.歸納D.猜測

1.前運算運算階段的兒童能在同具體事物相聯系的情況下，進行邏輯運算

正確

錯誤

2.兒童最初的圖式叫“遺傳性圖式”，是先天具有的本能動作

正確

錯誤

3.順應不能引起圖式的開展與質變，是一種量變過程

正確

錯誤

4.在接受學習中不存在發現的過程

正確

錯誤

5.目標教學的評價觀的主要功能就是給學生分等，為選拔和淘汰提供依據。

正確

錯誤

6.教學目標既是教的目標，又是學的目標，也是管理的目標

正確

錯誤

7.一個人要獲得任何有意義的學問，可以將其分解成一系列附屬的知識

正確

錯誤

8.加涅根據學習水平的上下以及學習內容的復雜程度把學習分成八類，其中信號學習雖然是重要的，但并不被認為是任何其它七種學習的前提

正確

錯誤

9.掌握學習的評估反響系統強調診斷性評價和形成性評價，教學中運用最多、最經常的是診斷性評價

正確

錯誤

10.布魯姆的代表作是《教育過程》

正確

錯誤

11.每個學生都有自己的一套“數學現實”。

正確

錯誤

12.所謂獲得概念，是指掌握了概念的內涵和外延.

正確

錯誤

13.同化和順應在認識過程中是相輔相成、缺一不可的．順應是同化的根底，同化是順應的開展

正確

錯誤

14.數學命題的學習可以分為接受學習和發現學習

正確

錯誤

15.數學技能的特點為：可操作性、機械性、可模仿性

正確

錯誤

16.接受學習可以是機械的，也可以是有意義的

正確

錯誤

17.發現學習一定是有意義的學習

正確

錯誤

18.在中學數學中，進行數學結構思想的教學，就是利用布爾巴基學派的“結構”觀點在中學教材中引用向量空間、矩陣代數、群、環、域等抽象概念

正確

錯誤

19.數學思想是數學中的理性認識，是數學知識的本質

正確

錯誤

20.實現數學現代化教學的重要步驟之一，就是表層知識與深層知識相結合的教學．

正確

錯誤

21.辨證邏輯思維構成了數學思維的主體

正確

錯誤

22.皮亞杰認為，思維結構和數學科學結構十分相似

正確

錯誤

23.數學運算能力指能根據運算定義和性質，合理、簡捷、靈活、正確地完成數學運算的能力。其顯著特點之一是具有綜合性，不能單獨存在和開展

正確

錯誤

24.長期動機與短期動機相比擬，長期動機的作用更強

正確

錯誤

25.在前運算階段，由于出現了語言，使得兒童可以頻繁地使用表象符號來代替外部事物。

正確

錯誤

26.20世紀80年代以來，由布魯納等人提出的，被稱為掌握學習的組織教學方法，引起了教育工作者的廣泛關注

正確

錯誤

27.“再創造”應以學生的“數學現實”為根底

正確

錯誤

1.〔〕是智力開展的第一階段，它從人的出生一直延續到大約兩歲。

答案：

2.在〔〕階段青少年能夠對抽象的問題運用邏輯法那么進行推理，即具有根據假設進行推理的能力。

答案：

3.奧蘇伯爾的有意義言語學習理論，又稱為()。

答案：

4.教學目標既是教的目標，又是學的目標，也是〔〕的目標．

答案：

5.人與人交流的本質——交流傳遞的只是信號而非______。

答案：

6.掌握學習(目標教學法)的代表人物是美國著名的教育家和心理學家______。

答案：

7.實施掌握學習，______是至關重要的問題。

答案：

8.國際上著名的數學教育權威弗賴登塔爾認為，數學教學方法的核心是學生的______。

答案：

9.解題者對數學題的理解可以稱為______

答案：

10.我們將提出、分析、處理和解決數學問題的概括性策略稱為______．

答案：

11.概念型和方法型數學模型的建立，一般都需要借助于______．

答案：

12.在邏輯學中，可以從______的觀點來認識分類討論法．

答案：

13.數形結合法主要表達了代數與幾何兩大分支集合間的______。

答案：

14.皮亞杰認為，所謂“結構”，就是指一個由諸種轉換規律組成的整體．他指出，整體性、轉換性和______是結構所具有的3個根本特征。

答案：

15.主導20世紀數學開展主流的法國布爾巴基學派的著名領袖J.A.E.丟東涅奠定了現代數學的______思想。

答案：

16.在中學數學中，強調數學結構思想主要是強調數學知識間的______．

答案：

17.思維過程的第一步是______．

答案：

18.分析和綜合是對于感性材料的較低級的加工，較高級的加工是______．

答案：

19.數學中的抽象邏輯思維有形式邏輯思維和兩大類______。

答案：

20.皮亞杰認為，______和數學科學結構十分相似。

答案：

21.能力通常指完成某種活動的本領，包括完成某種活動的具體方式以及順利成功地完成某種活動所必需的______．

答案：

22.態度的常年累月的沉淀，就會形成對一類問題的穩定看法，即______．

答案：

23.皮亞杰是瑞士心理學家，是當代最著名的兒童心理學家或______專家．

答案：

24.目標教學理論產生的社會背景是______。

答案：

25.布魯姆把教學的目標系統和教學過程中______的作為掌握學習的兩個主要手段。

答案：

26.合情推理又稱______，是一種符合情理、結論好似為真的推理

答案：

27.弗賴登塔爾認為，與其說是學習數學，還不如說是學習______

答案：1.在中學數學中，數學模型比比皆是，按其功能可分為兩類：_____和_____A.概念型B.技能型C.原理型D.方法型

2.情感因素的主要成分是_____、_____和_____。A.信念B.興趣C.態度D.情緒

填空題:1.感覺運動階段兒童的特點是只有______而缺乏______

空1：

空2：

2.平衡是指_____和_____兩種活動之間的平衡．

空1：

空2：

3.奧蘇伯爾根據課堂學習中知識的來源和學習過程的性質，將學習劃分為_____和_____兩個維度

空1：

空2：

4.奧蘇伯爾指出，所謂有意義的學習就是以符號為代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當知識建立_____和_____聯系．

空1：

空2：

5.在發現學習中，學習者的首要任務是_____，然后_____。

空1：

空2：

6.下位學習的情況很多，同化論提出了_____和_____兩種模式，它們在數學概念學習中有著不同的應用．

空1：

空2：

7.目標教學的評價觀強調_____和_____。

空1：

空2：

8.加涅認為，“學習是人的_____或_____的改變，這種改變能夠保持，而不把它單純地歸之于生長的過程”。

空1：

空2：

9.加涅學習理論中所考慮的數學學習的“對象”，可以分為_____和_____兩大類內容。

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10.每一類的學習過程都按四個有次序的階段出現在學習者身上．這四個階段分別是：理解階段、習得階段、_____階段和_____階段。

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11.數學課堂教學的根本因素是教師、學生、_____和_____．

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12.教師在課堂教學中主要有以下幾個方面的作用：編導組織作用、_____和_____。

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13.演練式教學，其主要步驟為新知識講授、例題講解、_____和_____。

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14.數學概念是反映事物在_____和_____上的本質特性的思維形式。

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15.概念通常包括四個方面：概念的名稱、定義、_____和_____。

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16.根據數學概念反映事物的本質屬性的不同，可以將概念分為_____概念和_____概念。

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17.現代認知心理學的研究說明，概念表征主要有_____和_____兩種形式。

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空2：

18.所謂獲得概念，是指掌握了概念的_____和_____。

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19.學習數學概念的根本方式有兩種:_____和_____。

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