《日語（三）》課程教學大綱課程代碼：TB05004TB05006課程名稱：日語（三）英文名稱：Japanese（三）課程類別：個性教育課程先修課程：日語（二）總學分/總學時：2/32理論學時/實驗學時：32/0適用專業:英語專業考核方式：考試一、課程簡介：日語課程是英語專業學生的第二外語課程，分為《日語（一）》、《日語（二）》、《日語（三）》，培養學生具備一定的雙外語運用能力、人文與科學素養、創新精神和團隊合作精神。《日語（三）》是個性教育課程，通過對學生進行日語聽、說、讀、寫、譯等方面的訓練，使學生掌握日語的基礎知識和基本技能，具備一定的日語應用能力，為學生進一步自主學習日語奠定基礎，并融入課程思政的內容，發揮育人功能，實現全方位育人目標。《日語（三）》課程主要包括列舉若干有代表性動作的用法、表示說話人思考、轉述他人所說內容、簡體形在句中做定語、簡體句在句中做從句、……的時候、授受動詞的用法等內容，并結合課程內容融入中國傳統文化和社會主義核心價值觀等內容、日本社會文化、中日交流、中日關系等方面的內容，提高學生跨文化交際能力和批判思維，培養學生的雙外語運用能力、人文與科學素養、創新精神和團隊合作精神。二、課程目標學生通過學習列舉若干有代表性動作的用法、表示說話人思考、轉述他人所說內容、簡體形在句中做定語、簡體句在句中做從句、……的時候、授受動詞的用法等內容和中國傳統文化和社會主義核心價值觀等內容、日本社會文化、中日交流、中日關系等方面的內容，進行日語聽、說、讀、寫、譯等方面的訓練，能夠掌握日語的詞匯和語法等基礎知識和基本技能，具備一定的日語應用能力和交流能力，并能了解日本社會文化、中日交流、中日關系等方面的內容，提高學生跨文化交際能力。通過本課程的學習，引導學生學習日語語言及日本社會文化方面的知識、關注中日文化交流和中日關系、培養跨文化意識和批判性思維能力、拓展知識面、提高綜合素養，培養學生的雙外語運用能力、人文與科學素養、創新精神和團隊合作精神。通過本課程的學習，學生應達到以下幾個目標：1.學習列舉若干有代表性動作的用法、表示說話人思考、轉述他人所說內容、簡體形在句中做定語、簡體句在句中做從句、……的時候、授受動詞的用法等內容，掌握日常表達和詞匯語法等相關用法，具備一定的日語聽說能力；2.通過學習相關閱讀材料具備一定的日文閱讀能力，能用日語進行日常交流，掌握日語的基本寫作規范，具備一定的日語讀寫譯能力，為今后的終身自主學習奠定基礎；3.通過中日對照的中國文化概況書籍、中日新聞報道、中日文化對比和中日交流等方面的資料，使學生對中國傳統文化和社會主義核心價值觀、日本社會、政治、經濟、文化、風俗習慣等有基本的認知，提高學生中外文化對比能力，具有一定的跨文化交際能力和批判性思維能力，加深學生對中華文化的理解，對中國燦爛文明心懷自豪和驕傲，增強文化自信，使學生對本國優秀文化的理解更加深入，增強民族自信心和自豪感，樹立“四個意識”、增強“四個自信”，弘揚愛國主義精神，培養學生的家國情懷，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和批判性思維，在接觸各種外國文化和思想時能夠立場堅定，不輕信、不盲從、不盲目崇洋媚外，學生畢業后走向各行各業，在國際交往中可以做好“民間大使”，能夠講好中國故事，積極傳播中國文化和社會主義核心價值觀，成為社會主義核心價值觀的堅定支持者和信奉者，真正成為社會主義合格的建設者和接班人。4.通過相對系統的日本語言及文化的習得訓練，開發學生心智，開闊學生視野，提高學生思辨能力、人文與科學素養；5.通過閱讀推薦書目與文章、小組討論與合作學習等，培養學生的獨立思考、創新精神與合作精神。三、教學內容與預期學習成效知識單元對應課程目標預期學習成效教學內容教學活動學時分配第23課休みの日、散歩したり買い物に行ったりします課程目標1、2、3、4、5掌握1.動詞たり動詞たりします；2.形容詞?名詞たり形容詞?名詞たりです；3.簡體句＋かどうか；4.疑問句（簡體）＋か。1.動詞たり動詞たりします；2.形容詞?名詞たり形容詞?名詞たりです；3.簡體句＋かどうか；4.疑問句（簡體）＋か；5.通過中日對照的中國文化概況書籍、中日新聞報道、中日文化對比和中日交流等方面的資料，使學生了解中國傳統文化和社會主義核心價值觀、日本社會、政治、經濟、文化、風俗習慣等內容。1.課堂講授2.多媒體教學3.網絡輔助教學4.講練結合5.團隊合作理論學時5第24課李さんはもうすぐ來ると思います課程目標1、2、3、4、5掌握1.簡體形と思います；2.名詞(人)は簡體形と言いました；3.–のです/んです；4.句子が、句子的用法。1.簡體形と思います；2.名詞(人)は簡體形と言いました；3.–のです/んです；4.句子が、句子的用法；5.通過中日對照的中國文化概況書籍、中日新聞報道、中日文化對比和中日交流等方面的資料，使學生了解中國傳統文化和社會主義核心價值觀、日本社會、政治、經濟、文化、風俗習慣等內容。1.課堂講授2.多媒體教學3.網絡輔助教學4.講練結合5.團隊合作理論學時5第25課これは明日會議で使う資料です課程目標1、2、3、4、5掌握1.動詞(簡體形)＋名詞；2.動詞(簡體形)＋名詞は名詞/形容詞です；3.動詞(簡體形)＋名詞を/に/から＋動詞；4.句(イ形容詞/ナ形容詞/名詞)＋名詞的目的的用法。1.動詞(簡體形)＋名詞；2.動詞(簡體形)＋名詞は名詞/形容詞です；3.動詞(簡體形)＋名詞を/に/から＋動詞；4.句(イ形容詞/ナ形容詞/名詞)＋名詞的用法；5.通過中日對照的中國文化概況書籍、中日新聞報道、中日文化對比和中日交流等方面的資料，使學生了解中國傳統文化和社會主義核心價值觀、日本社會、政治、經濟、文化、風俗習慣等內容。1.課堂講授2.多媒體教學3.網絡輔助教學4.講練結合5.團隊合作理論學時5第26課自転車に二人で乗るのは危ないです課程目標1、2、3、4、5掌握1.動詞(簡體形)+の+は「形容詞」です；2.動詞(簡體形)+の+を「動詞」；3.簡體句+でしょう(推測)；4.簡體句+かも知れません(可能)的用法。1.動詞(簡體形)+の+は「形容詞」です；2.動詞(簡體形)+の+を「動詞」；3.簡體句+でしょう(推測)；4.簡體句+かも知れません；5.通過中日對照的中國文化概況書籍、中日新聞報道、中日文化對比和中日交流等方面的資料，使學生了解中國傳統文化和社會主義核心價值觀、日本社會、政治、經濟、文化、風俗習慣等內容。1.課堂講授2.多媒體教學3.網絡輔助教學4.講練結合5.團隊合作理論學時5第27課子供の時、大きな地震がありました課程目標1、2、3、4、5掌握1.(簡體句)+時：…的時候；2.動詞ながら：一邊…一邊…；3.(簡體句)でしょう？(確認)；4.動詞ています（反復、習慣）；5.名詞と會います（見某人）(名詞に會います)-對比的用法。1.(簡體句)+時：…的時候；2.動詞ながら：一邊…一邊…；3.(簡體句)でしょう？(確認)；4.動詞ています（反復、習慣）；5.名詞と會います（見某人）(名詞に會います)-對比的用法；6.通過中日對照的中國文化概況書籍、中日新聞報道、中日文化對比和中日交流等方面的資料，使學生了解中國傳統文化和社會主義核心價值觀、日本社會、政治、經濟、文化、風俗習慣等內容。1.課堂講授2.多媒體教學3.網絡輔助教學4.講練結合5.團隊合作理論學時5第28課馬さんはわたしに地図をくれました課程目標1、2、3、4、5掌握1、?名詞1(人)?は?名詞2(人)?に?名詞3(物)?をくれます；2.?動詞?てあげます；3.?動詞?てもらいます；4.?動詞?てくれます的用法。1.?名詞1(人)?は?名詞2(人)?に?名詞3(物)?をくれます；2.?動詞?てあげます3.?動詞?てもらいます4.?動詞?てくれます的用法5.通過中日對照的中國文化概況書籍、中日新聞報道、中日文化對比和中日交流等方面的資料，使學生了解中國傳統文化和社會主義核心價值觀、日本社會、政治、經濟、文化、風俗習慣等內容。1.課堂講授2.多媒體教學3.網絡輔助教學4.講練結合5.團隊合作理論學時5期中測試課程目標1、2、3、4、5檢驗學生知識掌握情況測試學生知識掌握情況測試學時2四、課程目標達成度評價1.課程目標1的達成度通過平時成績（課堂練習、課堂活動、課后作業）和期末閉卷考試綜合考評；2.課程目標2的達成度通過平時成績（課堂練習、課堂活動、課后作業）和期末閉卷考試綜合考評；3.課程目標3的達成度通過平時成績（課堂練習、課堂活動、課后作業）和期末閉卷考試綜合考評；4.課程目標4的達成度通過平時成績（課堂練習、課堂活動、課后作業）和期末閉卷考試綜合考評；5.課程目標5的達成度通過平時成績（課堂練習、課堂活動、課后作業）和期末閉卷考試綜合考評。五、課程考核評價課程成績包括兩個部分，分別為平時成績、期末閉卷考試。具體要求及成績評定方法如下：平時成績=考勤占20%+雨課