/一年級上冊數學教案-3.5加法（11）-人教版教學目標：1.讓學生掌握11以內加法的計算方法，能夠熟練地進行11以內加法計算。2.培養學生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。3.培養學生合作交流的意識，提高學生的口頭表達能力。教學重點：1.11以內加法的計算方法。2.解決實際問題時運用11以內加法。教學難點：1.11以內加法的計算方法的理解和運用。2.解決實際問題時運用11以內加法的策略。教學準備：1.教學課件或黑板、粉筆等教學工具。2.學生用書、練習本、鉛筆等學習用品。教學過程：一、導入（5分鐘）1.教師通過創設情境，引導學生回顧已學的10以內加法知識，為新課的學習做好鋪墊。2.教師提出問題，引導學生思考如何計算11以內的加法。二、探究新知（15分鐘）1.教師引導學生觀察11以內加法的算式，讓學生發現加數與和之間的關系。2.教師組織學生進行小組討論，讓學生在合作交流中探究11以內加法的計算方法。3.教師根據學生的討論結果，總結出11以內加法的計算方法，并進行講解和示范。三、鞏固練習（10分鐘）1.教師出示一些11以內加法的題目，讓學生獨立完成計算。2.教師組織學生進行小組競賽，提高學生的計算速度和準確性。3.教師挑選一些具有代表性的題目，讓學生進行解答，并給予指導和評價。四、實際應用（10分鐘）1.教師創設一些實際問題，讓學生運用11以內加法進行解決。2.教師引導學生將實際問題與11以內加法進行聯系，培養學生的應用意識。3.教師組織學生進行小組討論，讓學生在合作交流中提高解決問題的能力。五、總結與拓展（5分鐘）1.教師引導學生回顧本節課所學的內容，總結11以內加法的計算方法。2.教師提出一些拓展性問題，讓學生進行思考和探究，培養學生的思維能力。六、課后作業（5分鐘）1.教師布置一些11以內加法的練習題目，讓學生進行鞏固和復習。2.教師鼓勵學生進行自主學習和思考，提高學生的自主學習能力。教學反思：本節課通過創設情境、小組討論、實際應用等多種教學方式，讓學生掌握了11以內加法的計算方法，并能夠熟練地進行11以內加法計算。在教學過程中，教師注重培養學生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，提高了學生的數學素養。同時，通過小組合作和交流，學生的口頭表達能力也得到了鍛煉和提高。然而，在教學中還存在著一些問題，如部分學生對11以內加法的計算方法掌握不夠熟練，需要進一步加強練習和指導。在今后的教學中，教師應注重對學生的個別輔導和指導，提高學生的計算能力和解決問題的能力。需要重點關注的細節是：“教師引導學生觀察11以內加法的算式，讓學生發現加數與和之間的關系。”這個細節是本節課的核心，因為學生通過觀察和發現加數與和之間的關系，可以更好地理解和掌握11以內加法的計算方法。對于這個重點細節的詳細補充和說明：1.引導學生觀察算式在教學過程中，教師應該引導學生仔細觀察11以內加法的算式。通過觀察，學生可以發現加數與和之間的關系。例如，當加數為1時，和等于被加數加1；當加數為2時，和等于被加數加2，以此類推。通過觀察和發現這些規律，學生可以更好地理解和掌握11以內加法的計算方法。2.引導學生發現規律在引導學生觀察算式的基礎上，教師還應該引導學生發現加數與和之間的規律。例如，當加數增加1時，和也增加1；當加數增加2時，和也增加2，以此類推。通過發現這些規律，學生可以更好地理解和掌握11以內加法的計算方法。3.引導學生運用規律在引導學生發現規律的基礎上，教師還應該引導學生運用這些規律來計算11以內的加法。例如，當學生需要計算73時，可以運用規律，將7加上3，得到10。通過運用這些規律，學生可以更快更準確地計算出11以內的加法。4.引導學生進行總結在引導學生觀察、發現和運用規律的基礎上，教師還應該引導學生進行總結。例如，教師可以引導學生總結出11以內加法的計算方法，如“加數加和等于被加數”、“加數增加1，和也增加1”等。通過總結，學生可以更好地理解和掌握11以內加法的計算方法。5.引導學生進行練習最后，教師還應該引導學生進行練習，鞏固和提高學生對11以內加法的計算方法的掌握程度。教師可以設計一些練習題目，讓學生進行計算，并及時給予指導和評價。通過練習，學生可以更好地理解和掌握11以內加法的計算方法。總結：通過引導學生觀察、發現、運用和總結規律，以及進行練習，教師可以幫助學生更好地理解和掌握11以內加法的計算方法。這個重點細節的關注和處理好，可以有效地提高學生的計算能力和數學素養。在詳細補充和說明“教師引導學生觀察11以內加法的算式，讓學生發現加數與和之間的關系”這一重點細節時，我們可以從以下幾個方面進行展開：1.觀察算式的策略教師可以通過以下步驟引導學生觀察算式：-從具體的數字開始：教師可以使用具體的數字，如23=5，讓學生觀察加數（2和3）與和（5）之間的關系。-使用教具或實物：通過使用計數棒、積木或其他實物，讓學生直觀地看到加數與和的關系，例如，將2根計數棒和3根計數棒合在一起，讓學生數一數總共有多少根。-逐步增加難度：在學生理解了簡單的加法算式后，教師可以逐漸引入更復雜的算式，如94=13，讓學生繼續觀察加數與和的關系。2.發現加數與和的關系在學生觀察算式的基礎上，教師應引導學生發現以下關系：-順序性：教師可以讓學生交換加數的位置，如35和53，讓學生觀察和是否改變，從而發現加法中加數的順序不影響和。-遞增性：教師可以讓學生比較不同的加法算式，如23和24，讓學生觀察和的變化，從而發現當加數增加時，和也相應增加。-互補性：教師可以讓學生找到使和達到10的加數對，如55=10，讓學生觀察和的固定性，從而發現加數之間的互補關系。3.運用規律進行計算在學生發現加數與和的關系后，教師應引導學生運用這些規律進行計算：-利用互補性簡化計算：例如，當計算86時，可以將其視為824，利用10的互補性，先計算82得到10，再加上4得到14。-分解加數：教師可以引導學生將一個加數分解成兩個更容易處理的數，如96可以分解為915，先計算91得到10，再加上5得到15。-心算技巧：教師可以教授學生一些心算技巧，如將一個加數拆成10和剩余的部分，然后分別加到另一個加數和剩余的部分上。4.總結計算方法在學生運用規律進行計算后，教師應引導學生總結計算方法：-總結加法的交換律：教師可以讓學生通過多個例子的比較，總結出加法的交換律，即ab=ba。-總結加法的結合律：教師可以讓學生通過分組加數的方式，總結出加法的結合律，即(ab)c=a(bc)。-總結加法的簡化技巧：教師可以讓學生分享他們在計算過程中發現的簡化技巧，如利用10的互補性，將加數分解等。5.練習與應用最后，教師應設計多種形式的練習，讓學生在實際應用中鞏固計算方法：-口頭練習：教師可以口頭提出加法問題，讓學生快速回答，以鍛煉他們的心算能力。-書面練習：教師可以布置一些書面作業，讓學生獨立完成，以檢驗他們的計算準確性。-游戲化練習：教師可以設計一些加法游戲，如加法接龍、加法競賽等，讓學生在游戲中練習加法