18《劉胡蘭》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

二年級上冊語文第六單元《劉胡蘭》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1.識字與寫字：認(rèn)識“劉、蘭"等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“血”，會寫“劉、民"等8個生字，會寫“年輕、村子”等5個詞語。

2．閱讀與鑒賞：能分角色朗讀課文，讀好敵人和劉胡蘭的對話。

3．梳理與感悟：能明確劉胡蘭在敵人面前毫不屈服。

教學(xué)重難點：認(rèn)識“劉、蘭"等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“血”，會寫“劉、民"等8個生字，會寫“年輕、村子”等5個詞語。

教學(xué)過程：

任務(wù)一：明確任務(wù)，自主預(yù)學(xué)。

1.自己朗讀課文，要能字字讀準(zhǔn)、句句讀通。

2.借助字典、詞典或生活積累理解文中生詞。

3.能嘗試提出自己的問題。

任務(wù)二：分類學(xué)詞，朗讀展示。

1.讀準(zhǔn)詞語：年輕村子知道廣場民兵收買威脅犧牲被捕胸膛鍘刀挽詞惱羞成怒鮮血直流

2.讀好下面的句子：

劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖。

要?dú)⒁秤赡銈儯滤啦皇枪伯a(chǎn)黨員！

3.重點理解：惱羞成怒挽詞

4.朗讀課文，想一想：從哪些地方可以看出劉胡蘭在敵人面前毫不屈服？

任務(wù)三：提取概括，理清思路。

1.大聲朗讀課文，找出劉胡蘭和敵人說的話。

2.根據(jù)描寫導(dǎo)圖，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。

任務(wù)四：品讀課文。

1.出示第一自然段文本，引導(dǎo)思考：這一段有幾句話？

2.指導(dǎo)朗讀：第一自然段應(yīng)用什么語氣讀？

3.學(xué)生齊讀文本后，引導(dǎo)學(xué)生自主圈出故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件起因，同學(xué)之間互相交流。教師明確。

4.認(rèn)真讀讀第2、3自然段，說說從哪些地方看出劉胡蘭在敵人面前毫不屈服？（板書：毫不屈服）

（一）了解學(xué)情已有認(rèn)知

生自讀課文，找出相關(guān)語句，并自己說一說。

（二）順學(xué)而導(dǎo)幫助提高

1.舉一學(xué)習(xí)體會不屈

（1）學(xué)習(xí)第一次對話部分：

①學(xué)生自由朗讀，把不明白詞語圈出來

②聯(lián)系上下文理解“收買"意思，說出敵人對這種做法的感受。

③劉胡蘭是如何毫不屈服的？（大聲回答，態(tài)度堅決）

④帶著對人物不同的感受讀出毫不屈服

（2）學(xué)法小結(jié)：

①理解不懂的詞語

②如何毫不屈服

③讀出毫不屈服

2.反三學(xué)習(xí)體會不屈

（1）學(xué)習(xí)第二次對話部分：

提出我們不懂的詞語。（相機(jī)板書：威脅）

聯(lián)系上下文理解詞語“威脅”的意思，并說說敵人當(dāng)時是用什么語氣來威脅的。（恐嚇、逼迫）

②劉胡蘭是如何毫不屈服的？

A.面對威脅（相機(jī)板書：不說就槍斃你）

B.面對毒拷打（相機(jī)板書：打得鮮血直流）

③讀出劉胡蘭的毫不屈服。

（2）學(xué)習(xí)第三次對話部分：

①提出我們不懂的詞語。

聯(lián)系上下文理解“犧牲"的意思。

師：看來同學(xué)們已經(jīng)知道“犧牲”就是“死"的意思，那我們能不能把文中的“犧牲”換成“死"呢？（聯(lián)系上下文，知道“犧牲”是為革命事業(yè)而死，為正義而死。）

②劉胡蘭是如何毫不屈服的？

A.挺起胸膛

B.三個動詞

從“迎"“踏”“走"三個動作詞感受到：劉胡蘭面對殘暴的敵人毫不屈服，反而不等敵人動手，自己英勇赴死。

③讀出劉胡蘭的毫不屈服。

（三）角色朗讀，讀出不屈。

親愛的同學(xué)們，我們剛才運(yùn)用聯(lián)系上下文和以前學(xué)習(xí)過的方法，了解了很多詞語的意思，現(xiàn)在，請大家借助這些詞語，完整說說劉胡蘭是如何毫不屈服的。

1.學(xué)生說得不夠清楚時，老師進(jìn)行如下的提問：

敵人是怎么做的？劉胡蘭又是怎么做的

2.學(xué)生邊回答，老師邊補(bǔ)充板書（詳見板書設(shè)計）。

3.按照板書，借助詞語，說一說劉胡蘭是如何毫不屈服的。

(1)老師借助板書示范講。

(2)學(xué)生可以按照板書說，也鼓勵加入一些自己的語言。

（四）挽詞總結(jié)，升華不屈

1.回顧“毫不屈服”

出示課件：

2.全班齊讀。

3.挽詞總結(jié)。

4.鞏固書寫本課生字。

從同學(xué)們的課堂作業(yè)來看，“被"“道”“民"這三個生字容易出錯，咱們再寫一寫。