六安一中2020—2021學年第學期高年級第一次階段性檢測語文試題滿分：100分時間：120分鐘一、基礎知識（12分）1.下列加點字的書寫和注音，全都正確的一項是（）（2分）A.擯棄（bìng）遒勁（jìng）蠟炬（jù）訣然別出心裁B.忸怩（nī）鉚釘（mǎo）慰藉（jiè）石礫不加思索C.寥廓（liáo）脊髓（jǐsuǐ）包扎（zhā）罅隙鞭辟入理D.掂量（liang）間歇（jiàn）辟謠（pì）囂鳴萍水相逢2.下列句子中加點字的意義和用法判斷正確的一項是（3）（2分）①為君翻作琵琶行②因為長句，歌以贈之③感斯人言，是夕始覺有遷謫意④自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住A.①②相同，③④相同B.①②不同，③④相同C.①②不同，③④不同D.①②相同，③④不同3.下列句子中加點字從詞類活用的角度看，不同于其他三項的一項是（）（2分）A.月明星稀，烏鵲南飛B.榆柳蔭后檐C.鼓瑟吹笙D.周公吐哺，天下歸心閱讀下面的文字，完成46題。自古以來，琴棋書畫就是中國文人素養的具體表現，其中琴居“四藝”之首。古琴音色純凈、本幽雅，（）泛音像珍珠一樣明亮，走手音猶如裊裊余韻越來越微弱，直到隨風飄散。走手音是古琴特有的彈奏技巧，可以讓人的思緒隨著若有若無的琴音游走起伏，獲得樂音之外更加廣闊的聯想，這就是古琴特有而微妙的__。古琴是抒懷寄情之物。它形制小巧，音量不大，傳播的范圍有限，因此彈奏古琴，就好像人與人之間的____，需要選擇一處比較雅致安靜的環境。古人視琴如圣物，往往將其當作陶冶俄自身、與天地萬物融合的媒介。古琴藝術的高妙之處就是將音樂藝術與人生境界相聯，，讓人們伴隨著音樂聲徜祥在更清純、幽雅的精神世界中，喚起內心深處的思想共鳴。古琴傳承千年，琴譜發揮了重要的作用。目前我們能看到的古代琴譜高達150種左右，甚中《高山流水》《漁樵問答》等古代文人雅士對于自然、人生詠嘆早已成為傳世經典。古琴譜的刊印發行直接推動了古琴曲目的交流和普及。明末清初，古琴迎來了發展繁榮期，各個流派。受地域文化差異，以及師承和傳譜條件的不同，古琴流派如雨后春筍般破土而出，古琴藝術呈現出一派生機勃勃的景象。4.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）（2分）A.弦外有音閑言碎語不絕如縷異彩紛呈B.弦外之音閑言碎語不絕如縷百花齊放C.弦外之音促膝長談一唱三嘆百花齊放D.弦外有音促膝長談一唱三嘆異彩紛呈5.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）（2分）A.目前我們能看到的古代琴譜高達150種，其中像《高山流水》《漁樵問答》等古代文人雅士對于自然、人生詠嘆早已成為傳世經典。B.目前我們能看到的古代琴譜有150種左右，其中像《高山流水》《漁樵問答》等古代文人雅士對于自然、人生的詠嘆早已成為傳世經典。C.目前我們能看到的古代琴譜高達150種左右，其中像《高山流水》《漁樵問答》等古代文人雅士對于自然、人生的詠嘆早已成為傳世經典。D.目前我們能看到的古代琴譜至少有150種左右，其中《高山流水》《漁樵問答》等古代文人雅士對于自然、人生詠嘆早已成為傳世經典。6.列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）（2分）A.有泛音、走手音、散音三種:散音如鐘鼓之盧古樸、穩重、深遠，B.有散音、泛音、走手音三種:散音之聲古樸、穩重、深遠，C.有走手音、泛音、散音三種:散音的音色古樸、穩重、深遠，D.有散音、泛音、走手音三種:散音如鐘鼓之聲古樸、穩重、深遠，二、現代文閱讀（13分）閱讀下面的文字，完成7—9題。平原上王安憶一九七七年的大學招生開始了。地區教育局在下面設了好幾個考場，老魏是負責城郊大李公社中學的考場的。這一帶，老魏挺熟的，淮海戰役時，他帶的一個連就在這兒和敵人變過手。臨死掙扎的敵人，是百倍的瘋狂。那次戰斗，雖已過去將近三十年了，但老魏時其中每個細節都還記得。解放后，他偏偏又轉業到這個地區文教局，每次來列這里，他就要重溫一次那次的的戰斗，一想到那次戰斗，老魏眼前就會出現一個極年輕的戰士，戴著頂軟不拉塌的軍帽，撲眨著眼睛望著他，好像在問：“我們的陣地呢？”陣地，老魏留心過，找過，他記得陣地前有一條小溝，面對著敵人的工事。而具體的位置卻想不起來了，也可能是這地方變得太快，變得太多了，你看，今兒這里立起個煙囪，是什么公社農機廠，明兒那邊又破土動工，說要挖養魚塘。反正，老魏找不到當年那塊打得翻過個的陣地了。初試這天，天不亮，人就從四西八方涌向大李中學考場，有插隊知識青年,有回鄉的學生，有走來的，有騎自行車來的。教室里開始發試卷了，老魏卻發現門口一塊石頭上坐著個姑娘，淺藍色的褂子上，系著塊鮮亮惹眼的紅圍巾，她雙手托著腮，在想什么。“咋不進考場？”老魏朝她走過去問道。“我不考，他考，我等他。”姑娘沒抬頭。“他是誰？”姑娘抬起眼睛，不滿地瞅了老魏一眼，好像說，操那么多心干啥？隨即又掉過臉，專心致志地等起來。“嘀嘀!”一陣汽車喇叭聲，公社糧站里馳出一輛接一輛的大卡車，車上載滿了鼓鼓的糧袋，往市區方向開去。姑娘直起身子，輕輕地數著：“一、二……十一、十二……”“是大李公社上繳國家的糧嗎？”老魏驚訝地說。“這有啥。”姑娘說了一句，又恢復了剛才的姿勢，手托著腮出神。可老魏很高興，一個公社，一個秋季能交給國家那么多糧食，怎么不高興！要知道，為了這，當年和蔣介石爭得可是你死我活哪！老魏又想起了他的小鬼。帽子扣到眉毛上，腮幫子在槍托上都擠歪了，瞇著眼穩穩地點射。在一次敵人重新組織力量進行反撲的間歇中，他抱著槍，嚼著一根草根，撲眨著眼睛愣神，問他想什么，他說：“我在想，咱們勝利后，現在這陣地用來干啥呢。”這個問題把大伙兒活躍起來了，有人說，在這造大工廠；有人說，這兒長一年幾熟的好莊稼；還有的說，要蓋幾十層的樓房。小家伙一直沒吭聲，半晌，才慢悠悠地開口了：“你們說的都好，可都不是最好最好的，我說呀……”這時，敵人的反撲開始了，我們犧牲了三個同志，其中就有那個小鬼。老魏老是在想，當時，小鬼想說什么呢，什么是“最好最好”的呢？而眼下這個姑娘，送幾十萬斤糧食，似乎很不在她的眼里，她又是要什么呢？第一個交試卷的是個高個兒，穿著大紅球衣的小伙子。老魏看見那姑娘站起身向他迎了上去。哦，這就是那個他。“你是報的那個系嗎？”姑娘問。“當然，自動控制系！”老魏又抬起頭向窗外瞭望，只見遠處火紅的兩團，越來越遠，浙漸融為一點，在陽光下閃閃發亮。初試以后不幾天，老魏在地區文教局門口又碰見了那個姑娘，姑娘也認出了老魏，笑了。他看見姑娘身旁一掛平車上放了好多鐵鍬，便問：“冬季搞什么工程啊？”“挖河，這兒是一片鹽堿地，引來微山湖的水就好了。”看到姑娘火紅的圍巾，老魏不由想起那個穿大紅球衣、要學自動控制的李江江，忍不住問道：“他為什么填自動控制系呢？”姑娘拉起車子，邊走邊說：“我要他學會自動控制，回來用電子操控技術侍弄這大片的土地，你不知道，咱們那土地有多好。”望著姑娘在漸濃的暮色里遠了，老魏心里感到一陣安慰：“她知道，知道這土地好，盡管有鹽堿，眼下還沒好莊稼。是啊，為了這每一寸土地，為了這土地上有工廠，有豐收，還有更好更好的……對了，小鬼想說的不會是自動控制吧？不，他連拖拉機還沒見過呢。”復試的日子到了，老魏又來到了大李公社中學。晚上，他在辦公室臨時搭起的床上剛躺下，就聽見從后窗傳來說話聲，聲音很輕,但在夜深人靜中，很清楚地傳來。“挖了一冬的河，微山湖的水能澆咱們的地嗎？”這是姑娘清脆的聲音。“能……我感覺這次考得不借，等我學成回來，治治這些鹽堿地。”一個渾厚的低音。“好呀，微山湖的水一定能引來，咱們的鹽堿地一定能治好，還有菜園、拖拉機、加工廠，我們想到的，都要有……”“還有自動控制、電子操控。月光灑在老魏的床前，白花花亮堂堂的。老魏和窗外的兩個人，一同沉浸在一種最好最好的向往之中。他似乎明白了姑娘為什么對著幾十萬斤糧食說“這有啥”。他不知道當年那塊陣地在什么地方，也不知道小鬼說的“最好最好的”到底是什么，可是他知道，在這平原上，有一個青年，正準備為這塊鹽堿地去學自動控制……7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（2分）A.“這地方變得太快，變得太多了”，“今兒這里立起個煙囪……明兒那邊又破土動工”，“這兒是一片鹽堿地”，這些敘述表現出老魏對當年陣地遭受破壞的憂心。B.“系著塊鮮亮惹眼的紅圍巾”，“穿著大紅球衣”，“只見遠處火紅的兩團”，小說對姑娘和小伙子的裝扮描寫，以紅色為主色調，表現了青年一代的朝氣和希望。C.姑娘對著幾十萬斤糧食說“這有啥”，小戰士犧牲前說“你們說的都好，可都不是最好最好的，我說……”，這些懸念的設置，巧妙地激發了讀者的閱讀興趣。D.“月光灑在老魏的床前，白花花亮堂堂的”，結尾處的景物描寫，既營造了美好寧靜的氛圍，又烘托了老魏的心情，正是姑娘和小伙子的言行給了他欣慰和希望。8.老魏這個人物，在小說中有何作用?請結合作品簡要分析。（5分）答：9.小說將“小戰士”與“姑娘”交織起來寫，有哪些好處?請結合作品簡要分析。（6分）答：三、古代詩文閱讀（28分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文言文，完成1013題。檀道濟，少孤，居喪備禮。奉姊事兄，以和謹致稱。高祖創義，道濟從入京城，參高祖建武軍事，討平魯山，禽桓振以建義勛，封吳興縣五等侯。盧循寇逆，群盜互起，郭寄生等聚作唐，又從劉道規討柏謙、荀林等，率厲文武，身先士卒，所向摧破。及徐道覆來逼，道規親出拒戰，道濟戰功居多。義熙十二年，高祖北伐，以道濟為前鋒出淮、淝，所至諸城戍望風降服。至成皋，偽兗州刺史韋華降。徑進洛陽，偽平南將軍陳留公姚沈歸順。凡拔城破壘，俘四千余人。議者謂應悉戮以為京觀。道濟曰：“伐罪吊民，正在今日。”皆釋而遣之。于是戎夷感悅，相率歸之者甚眾。景平元年，虜圍青州刺史竺夔于東陽城，夔告急。加道濟使持節、監征討諸軍事，與王仲德救東陽。未及至，虜燒營，焚攻具遁走。將追之城內無食乃開窖取久谷窖深數丈出谷作米已經再宿虜去已遠不復可追乃止。徐羨之將廢廬陵王義真，以告道濟，道濟意不同，屢陳不可，不見納。羨之等謀欲廢少帝，諷道濟入朝。既至，以謀告之。將廢之夜，道濟入領軍府就謝晦宿。晦其夕竦動不得眠，道濟就寢便熟，晦以此服之。太祖未至，道濟入守朝堂。上即位，進號征北將軍。道濟立功前朝，威名甚重；左右腹心，并經百戰，諸子又有才氣，朝廷疑畏之。太祖寢疾累年，彭城王義康慮宮車晏駕，道濟不可復制。十二年，上疾篤，會北魏為邊寇，召道濟入朝。十三年春，將遣道濟還鎮，已下船矣，會上疾動，召入祖道，收付廷尉。薛彤、進之并道濟腹心，有勇力，時以比張飛、關羽。初，道濟見收，脫幘投地曰：“乃復壞汝萬里之長城!”（選自《宋書·檀道濟列傳》）10、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A．將追之／城內無食／乃開窖取久谷／窖深數丈／出谷作米／已經再宿／虜去已遠／不復可追／乃止B．將追之城內／無食／乃開窖取久谷／窖深數丈／出谷作米／已經再宿／虜去已遠／不復可追／乃止C．將追之／城內無食／乃開窖取久谷／窖深數丈／出谷作米／已經再宿／虜去／已遠不復可追／乃止D．將追之城內／無食／乃開窖取久谷／窖深數丈／出谷作米／已經再宿／虜去／已遠不復可追／乃止11、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．高祖，廟號，一般用于朝代開創者，廟號是帝王死后在太廟立室侍奉的名號。B．戎夷，文中泛指少數民族部落。其中“戎”常泛指東方的少數民族。C．景平，年號，古代皇帝用來紀年的名號。年號紀年法是古代常用的紀年方法。D．廷尉，古代官名，秦置，為九卿之一。掌刑獄的官吏，后改為大理。12、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．檀道濟守孝盡禮，尊奉兄姐。檀道濟在父親喪事期間做到了守孝盡禮；他對待姐姐和兄長，十分恭敬和睦，受到了人們的稱贊。B．檀道濟追隨高祖，累獲戰功。高祖剛舉義時，檀道濟就隨從他進入京城，其后多次參與討伐之戰，身先士卒，立下了許多顯赫戰功。C．檀道濟力排眾議，釋放俘虜。義熙十二年，高祖北伐，總共俘獲四千多人，有人建議將這些人全殺死并運回京城示眾，但檀道濟全部釋放并讓其回家。D．檀道濟不附權臣，力拒廢議。徐羨之打算廢黜廬陵王義真，檀道濟反對徐羨之這樣做；后來徐羨之想要廢除少帝，并譏笑檀道濟不敢入朝。13、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）晦其夕竦動不得眠，道濟就寢便熟，晦以此服之。（5分）答：（2）左右腹心，并經百戰，諸子又有才氣，朝廷疑畏之。（5分）答：（3）熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。小（3分）:答：（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，6分）閱讀下面這首宋詩，完成1415題。讀老杜詩集王令氣吞風雅妙無倫，碌碌當年不見珍。自是古賢因發憤，非關詩道可窮人。鐫鑱①物象三千首，照耀乾坤四百春。寂寞有名身后事，惟余孤冢來江濱②。[注]①鐫鑱（juānchán）：雕刻，刻畫。②杜甫在代宗大歷五年（770年）避亂往郴州依其舅氏崔偉，行至耒（lěi）陽，因貧病交加，卒于舟中，當時草草葬于耒江邊。14.以下對本詩的理解和分析，不正確的一項是（），（2分）A.王令認為杜甫雖然有堪與《詩經》比肩的詩才，但卻平生碌碌，懷才不遇，不被時人所重。B.杜甫生逢亂世，國家危難使他在情感上受到巨大的觸動，他的詩和古代圣賢一樣是因發憤而作。C.中國古代詩人的生活大多是困窘的，所以王令認為杜甫的詩是因“窮而后工”，道出了“詩安重人道”的規律。D.“三千”與“四百”都是約數，頸聯極言杜甫詩篇牽涉的內容廣闊，意象豐富，成就卓異，流傳久遠。15.從詩人“讀”的角度入手，結合全詩，分析作者表達的情感態度。（4分）答：（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）杜甫《登高》中，“，”兩句以落葉紛飛的蕭瑟秋景烘托了詩人憂國傷時的愁緒。（2）蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》中“，”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起下文對歷史的緬懷。（3）白居易《琵琶行并序》中用器物的破裂與兵器的撞擊聲來表現琵琶聲高昂激越的兩句是“，”。四、語言文字運用（7分）17.下列各句中，表達得體的一句是（）（2分）A.您的計劃書收悉，本公司十分重視，也真誠希望能與您合作，歡迎前來洽談。B.我的高足李明遠出版的著作，反響不凡，這真是“雛鳳清于老鳳聲”啊！C.送君千里，終須一別，我就此留步，恕不遠送，一路走好，到家給我報個平安。D.我今天發表的這些意見只是一家之言，掛一漏萬，不求諸位茍同，但求拋磚引玉。18.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）華羅庚曾經說過，讀書的真功夫在于“既能把薄的書讀成厚的，①”，這番對讀書的獨到見解，耐人尋味。“讀薄”與“讀厚”，雖然有著相同點，比如都要聚精會神、一以貫之地讀，都要“運用腦髓，放出眼光”思考著讀等等，但eq\o\ac(○,2)。從取向上說，“讀薄”偏重于求深度，“讀厚”則偏重于求寬度;從方法上說，“讀薄”需要開掘、“蒸餾”，“讀厚”則需要拓展、雜糅。“讀薄”的過程，其實就是去粗取精、去偽存真，直達事物本質的過程；“讀厚”的過程，其實就是融會貫通、觸類旁通，架構知識網的過程。書是一門學問、一門藝術，其真諦和要義唯在于：③，再由“厚”而“薄”，如此循環往復，則境界全出。答：①=2\*GB3②③五、寫作（40分）19.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（40分）一對師徒出外游學，翻山越嶺，跋山涉水，非常勞累。一天，走到一條河邊，小徒弟看見水里逆流而上的魚兒，就對師傅說：“那些魚兒可真傻，逆水而游，多費力，多辛苦！”師傅說：“你看見水面上的落葉了嗎？只有沒有生命的東西，才會過著隨波逐流的安逸生活。魚兒逆流而上，它們是在享受奮斗的快樂啊！”要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。不要套作，不得抄襲，不少于700字。六安一中2020~2021學年第學期高一年級第一次階段性檢測語文試題參考答案1.D（A擯—bìn，訣—決；B怩—ní，加—假；C扎—zā，理—里）2.C（①介詞，“替”；②動詞，“創作”；③代詞，“這”；④動詞，表判斷。）3.D（D項是動詞的使動用法，歸：使……歸.A、B、C三項都是名詞用作動詞。A項，雨：下雨；B項，蔭：遮蔽；C項，鼓：彈奏。）4.C（第一處，“弦外有音”，比喻話語中另有間接透露、沒有明說的意思；“弦外之音”，原指音樂的余音，比喻言外之意，即在話里間接透露，而不是明說出來的意思；此處是說古琴音的特點，所以填“弦外之音”。第二處，“閑言碎語”，①不滿意的話；沒有根據的話，多指人們嘴里傳來傳去的話；②與正事無關的話：“促膝長談”，形容親密地談心里話：此處是把“彈奏古琴”比作“人與人之間的談話方式”，而非談話內容，所以填“促膝長談”。第三處，“不絕如縷”，多形容局勢危急或聲音細微綿長；“一唱三嘆”，意思是一個人唱歌，三個人相和，后多用來形容音樂、詩文優美；此處是說古琴藝術的表現特點，應選“唱三嘆”。第四處，“異彩紛呈”，比喻突出的成就或表現紛紛呈現；“百花齊放”，形容藝術界的繁榮景象；根據語境“明末清初，古琴迎來了發展繁榮期，各個流派....應選“百花齊放”。）5.B（A項，“其中像《高山流水》《漁樵問答》等古代文人雅士對于自然、人生詠嘆早已成為傳世經典”錯誤，成分殘缺，整個句子缺主語，“詠嘆”是第二句的主語，所以要在它前面加一個“的”。C項，“高達150種左右”錯誤，“高達”與“左右”矛盾，“高達”后面應是確數，而“左右”則表明是約數，應刪去“左右”。D項，“至少有150種左右”錯誤，“至少”與“左右”重復累贅，兩者刪掉一個；其中《高山流水》《漁樵問答》等古代文人雅士”錯誤，《高山流水》《漁樵問答》是舉例，所以要加入“像”或“比如”；“其中《高山流水》《漁樵問答》等古代文人雅士對于自然、人生詠嘆早已成為傳世經典”錯誤，成分殘缺，整個句子缺主語，“詠嘆"是第二句的主語，所以要在它前面加一個“的”。）6.D（本題要對選項的句子進行分析，答題時注意邏輯順序。后文是“泛音像珍珠一樣明亮，走手音猶如裊裊余韻越來越微弱，直到隨風飄散”，從照應后文的排列順序，第一句“泛音、走手音”排最后，可排除A項和C項；再從第二句的比喻修辭，照應“泛音像珍珠”走手音猶如裊裊余韻”的格式，所以應選“散音如鐘鼓之聲”這一句，排除B項。）7.A（“表現出老魏對當年陣地遭受破壞的憂心”牽強附會，這樣寫只是為了表達此地變化太快、太大，同時也反映出時代變遷。）8.①小說起于老魏“找陣地”，終于老魏“找陣地”，老魏起到了線索人物的作用。（1分）②小說通過老魏對小戰士的回憶和在負責考場時的見聞感受來展開情節，老魏起到了推動情節發展的作用。（2分）③老魏既參加了革命戰爭，又參與了和平時代的建設，見證了兩代進步青年的奮斗，起到了見證者的作用。（2分）9.①“小戰士”是歷史，“姑娘”是現實，歷史與現實交織，使小說的內涵豐富厚重。②“小戰士”的形象與“姑娘”的形象有共同之處，都對世界充滿熱愛和信心，二者結合，使人物形象更美好感人。③“姑娘”要小伙子學自動控制以治理這塊鹽堿地，這正符合“小戰士”生前的理想，這樣寫，更深刻地表現了革命理想后繼有人終將實現的主題。（每點2分）10.A11.B（“‘戎’常泛指東方的少數民族”說法錯誤；戎，泛指的是西部少數民族。）12.D（“并譏笑檀道濟不敢入朝”說法錯誤，文中“諷道濟入朝”的意思是用委婉的言詞奉勸檀道濟入朝。）13.（1）謝晦那天晚上恐懼不安，難以入睡，而檀道濟一倒在床上就睡熟了，謝晦因此佩服他。（3分）（竦動，恐懼不安:熟，睡熟；以此，因此。）（2）手下心腹將領，都曾身經百戰，幾個兒子又都有才氣，朝廷漸漸猜疑畏懼他。（4分）（左右，身邊的人，手下；并，都；疑畏，猜疑畏懼；之，他。）（3）熊在咆哮，龍在長吟，聲音震蕩著巖石和泉水，使深林戰栗，使層巔震驚。（3分）（殷，震蕩；栗，使……戰栗；驚，使……驚。）參考譯文：檀道濟，年幼時失去了父親，處在喪事期間能守孝盡禮。奉養姐姐，服侍兄長，由于他和睦恭敬而獲得好的稱譽。宋高祖舉義時，檀道濟隨從他進入京城，參與高祖建武軍事，討伐平定了魯山，俘獲了桓振，因參加起義有功勞，被封為吳興縣五等侯。盧循叛亂時，眾賊寇紛紛興起，郭寄生等聚集在作唐作亂，他又跟隨劉道規討伐柏謙、荀林等人，他處處以身作則，來激勵文武官員，沖鋒陷陣必定走在士兵前頭，所以大軍所指向的地方，無不被攻破。等到徐道覆來進逼，劉道規親自出兵迎戰，檀道濟的戰功最多。義熙十二年，高祖北伐，任命檀道濟為前鋒，出兵淮水、淝水，軍隊所到之處，各城守敵紛紛投降。軍隊到達成皋，偽兗州刺史韋華降順。徑直進攻洛陽，偽平南將軍陳留公姚沈歸服。一路奪取城池，攻破軍壘，共俘獲四千多人。有人提議說，應該把這些人全部殺掉，將其尸體運到京城向人們展示以壯軍威。檀道濟說：“討伐罪人而安撫百姓，正在今天。”便釋放全部俘虜并讓他們回家。于是戎、夷等少數民族都很感激，相互率領其部族來歸順的很多。景平元年，敵軍在東陽城圍攻青州刺史竺夔，竺夔向朝廷告急。皇帝加檀道濟使持節、監征討諸軍事，與王仲德起救援東陽。還未到達，敵軍就燒掉軍營，焚毀攻城器械逃遁。檀道濟將要率軍追擊他們，但城內沒有糧食，于是打開窖倉，取出陳年老谷；窖有幾丈深，等到取出稻谷碾成來，已經過了兩個晚上:敵寇已逃離很遠了，再不能追上，于是才停止了。徐羨之打算廢黜廬陵王劉義真，就把這件事告訴了檀道濟，檀道濟有不同的意見，多次向徐羨之陳說這樣做不行，但均不被采納。徐羨之等人又密謀要廢除少帝，用委婉的言詞奉勸檀道濟入朝。檀道濟來到以后，徐羨之把他們謀劃的事告訴他。在要廢除少帝的這天晚上，檀道濟進入領軍府跟謝晦一同住宿。謝晦那天晚上恐懼不安，難以入睡，檀道濟倒在床上就睡熟了，謝晦因此佩服他。太祖還未進入京城時，檀道濟進入朝堂守衛。太祖登位后，進號檀道濟為征北將軍。檀道濟在前朝立有顯赫的功