專題六漢語知識(二)1.下列知識判斷錯誤的一項是(C)A．“他雖然成績不怎么好，但是卻有著一顆熱忱助人的心。”這是轉折復句。B．“果然昨天早上收到你的來信，而且是多么可喜的消息。”這個句子是遞進復句。C．“我家住在小船上，漂流停泊蘆花叢。”這個句子運用了對偶的修辭手法。D．“圓規一面憤憤地回轉身，一面絮絮地說。”這個句子運用了借代的修辭手法。2．下列知識判斷錯誤的一項是(D)A．“對于這件事，除非你給我一個合理的解釋，否則我將撕毀合同。”這是一個條件關系的復句。B．“眼前的環境好像是一個夢。”運用了比喻的修辭手法。C．“陰晦、程序、和平、動態、可憐”從詞語的感情色彩上看，屬于中性詞。D．“這朦朧的月光，實在照不了多遠。”與“月色便朦朧在水氣里。”兩句中“朦朧”一詞從詞性上看都是形容詞。3．下列知識判斷錯誤的一項是(B)A．“聰慧”、“佇立”、“格局”分別是形容詞、動詞、名詞。B．“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”這兩句詩運用了比喻的修辭手法。C．“這叫聲既顯得寂寞，又使人感到振奮。”是一個并列復句。D．“開放的貴州歡迎你。”這個句子中的“歡迎”是謂語。4．下列說法有誤的一項是(C)A．現代漢語語法中，實詞包括名詞、動詞、形容詞、量詞、擬聲詞、代詞。B．“那棵白楊樹像士兵一樣挺立在山頭”運用了比喻的修辭手法。C．“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”中的“欣欣然”是形容詞。D．“可愛地詛咒著眼前的環境。”中的“環境”是中性詞。5．下列判斷完全正確的一項是(B)A．“山川貴陽想念心靈”等詞語全都屬于名詞。B．“媽媽給我買了許多餅干、面包和蛋糕。”一句沒有語病。C．“優秀美麗慷慨激昂奧運會”等詞語都是褒義詞。D．“美得很咬死了打谷”都是后補短語。6．下列知識判斷錯誤的一項是(A)A．“我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。”句中加點的詞在這里屬于動詞。B．“楊修是一個拔尖的人物，恃才放曠。”句中“恃才放曠”是貶義詞。C．“悵然”與“欣然”不是一組近義詞。D．“那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲”一句運用了擬人的修辭手法。7．下列知識判斷有誤的一項是(C)A．“尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索。”句中加點的詞語依次是名詞、動詞。B．“中國學生大都偏向于理論而輕視實驗。”句中加點的詞語“理論”與“實驗”是一對反義詞。C．“富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識。”句中加點詞語“汲取”是貶義詞。D．“正確答案”“漁舟唱晚”“完成任務”三個短語的類型依次是：偏正短語、主謂短語、動賓短語。8．下列知識判斷有誤的一項是(C)A．“即將通車的畢生高速是《國家高速公路網規劃》中廈門至成都高速公路在貴州境的一段，也是貴州省高速公路網規劃“678網”中第七縱的重要組成部分。”這個句子是一個并列復句。B．“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”一句運用了夸張的修辭手法。C．“盡管陽光一千次對它背過臉去，它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂。”這個句子是一個遞進復句。D．“今日的貴陽，已是一個集政治、經濟、文化、科教、交通于一體的服務中心。”這個句子是一個單句。9．判斷下列加點詞語的感情色彩。(1)我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。(褒義詞貶用)(2)唉，我現在想想，那時真是太聰明了！(褒義詞貶用)(3)也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。(褒義詞貶用)(4)“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。(貶義詞褒用)10．(2015重慶中考)對下列句子中修辭方法的表達效果分析不恰當的一項是(B)A．他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。(運用比喻，把他們比作高粱，形象生動地寫出了他們的樸實，表達了作者的贊美之情。)B．為什么我的眼里常含淚水？/因為我對這土地愛得深沉……(運用設問，先提出疑問，再回答“我”是因喜悅而“常含淚水”，強烈地表達了“我”的激動之情。)C．微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。(運用擬人，將薄雪人格化，形象地寫出了陽光斜射下薄雪呈現出淡粉色的美麗情態。)D．好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！(運用反復，使用兩個“好一個”，強烈地表達了對黃土高原和安塞腰鼓贊美之情。)11．(2016丹東中考)選出對下列句子運用修辭方法判斷正確的一項(B)(1)秋冬之際，樹上的葉子落光，抬頭就能看到高樹頂上的許多鳥窩，宛如一個個黑色蘑菇。(2)絲瓜似乎心中有數，無言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽。(3)新荷初露田田葉；垂柳始曳絲絲煙。(4)我仿佛能看到富士山的雪峰，聽到恒河里的濤聲，聞到牛津的花香。A．排比對偶比喻擬人B．比喻擬人對偶排比C．擬人排比比喻對偶D．比喻排比對偶擬人12．(2016宜賓中考)下列句子修辭方法判斷正確的一項是(B)A．“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。”(比喻、排比)B．“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”(比喻、對偶)C．“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。”(設問)D．“我了解像世界一樣古老的河流，比人類血管中流動的血液更古老的河流。”(象征)13．(2016南充中考)下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項是(A)A．這棵大樹依然挺立著，烈日烤灼著它，干渴折磨著它，然而它沒有倒下，它堅韌而頑強地活著。(運用排比的修辭手法，突出了這棵大樹所經受的種種磨難，表現了它的堅韌和頑強。)B．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。(運用對偶的修辭手法，描繪了一幅天高日麗，紅碧交輝的彩色圖畫，令人心曠神怡。)C．一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和而安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。(運用擬人的修辭手法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺與意味，體現了老城暖和安適的特點。)D．我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。(運用比喻的修辭手法，用“可悲的厚障壁”形象地表達出“我”與閏土之間因觀念、地位、生活環境的差異所帶來的精神上的隔膜。)14．(2016邵陽中考)下列句子中沒有運用修辭手法