部編版語文四年級下冊第三單元學習力提升練習卷（此單元學習力提升練習與本人所編單元學問點同步）哈嘍，孩子們好！美好的一天開始啦！提高學習力才能達到真正意義上的減負！學習力分為三個階段，從學問層面的接受，到技能層面的仿照，再到學問層面的內化。

“磨刀不誤砍柴工”,只有打好能力基礎,才能高效學習。讓我們以解決問題為目的，以學習力為帆，以內驅力為槳，展開新的征程。提升學習力，我能行！人文主題：詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。語文要素：初步了解現代詩的一些特點，體會詩歌表達的情感。第一部分學習力基礎一、給多音字選擇正確讀音。倒：A.dǎoB.dào1.哥哥正在練習倒（）立，不當心摔倒（）了。叉：A.chāB.chǎ2.他拿著叉（）子，叉（）著腿站在那里，姿態怪異，引人發笑。朝：A.zhāoB.cháo3.為了觀賞到冉冉升起的朝（）陽，我們都奮力朝（）山頂攀登。抹：A.mǒB.mā4.我用抹（）布把桌角的灰塵抹（）潔凈了。暈：A.yūnB.yùn5.暈在字典里的意思：①太陽或月亮四周形成的光圈叫日暈（）；②頭發昏，有旋轉的感覺，可以組詞為暈（）眩、暈（）車、眼暈（）；③昏迷：暈（）倒。6.新陽推開陰霾了，溪水在溫風中暈（）皺。7.奶奶猛地站起來，覺得頭很暈（）。曝：A.bàoB.pù8.他寧可在家睡覺，也不想出去被太陽暴（）曬，私生活也不想被記者曝（）光。

二、用“√”給加點字選擇正確讀音。漫滅（mànmó）膝上（xīqī）深淵（yuānchuān）曝曬（bàopù）涉及（shèbù）供給（ɡōnɡɡònɡ）可惡（wùè）看管（kānkàn）病灶（zhàozào）屈原(qūqǔ)陶淵明(yānyuān)孟浩然(mènmèng)杜甫(fǔpǔ)韓愈(yùlǜ)劉禹錫(yǔyù)繡球（xiùxìu）瀟灑（xiāoxiào）朦朧（méngmén）綻放（zhàndiàn）花穗（suìshuì）姍姍來遲（shānshān）白雪皚皚（áiǎi）白樺（huàhuá）毛茸茸(rónglóng)金暉（huīhuēi）涂抹（mǒmā）徜徉（chángtáng）炫(xuānxuàn)耀

塵垢（gòuhòu）可怕（qièquè）曝(pùbào)著

赤(chìcì)腳

涉(sè

shè)

過陰霾（máilí）暈皺（yūnyùn）攜手（xiánxié）綻放（zhàndìng）花瓣（bànbèn）涼快（shuǎshuǎng）白菊（jújué）腳印?????（jījì）小徑（jìngjìn）[①dǎo②dào]倒立()倒霉()倒映()倒閉()

[①chā

②chǎ]鋼叉()劈叉()交叉()分叉()

[①chong②zhing]重復()重視()重任()重新()

三、看拼音，寫詞語。fánxīngmànmièténgluóbōtāoduǒcángmòshuǐpínɡ

jiāochā

zhǐhuī

jiàoliàn

nènglǜdànlǜfěnlǜjízhōngjiépāizhěngqí

báihuàménglóngxiāosǎjìjìngzhāoxiátúmǒróngmáoxiùhuāhuāsuìjīnhuī四、在語境中看拼音寫詞語。1.一株báihuà(

)直立著，身姿xiāosǎ()，毛róng

róng()的枝頭上,串串huāsuì()齊齊zhànfàng()，重疊在一起，交chā（）在一起,蔚為壯觀。

2.jìjìnɡ（

）的鄉村里，一群群年輕的農婦jǐ（）在農家小院里xiùhuā（

）。百花四周chángyáng（）著閃閃來遲的朝霞zhāoxiá（

），它向白雪áiái（）的樹枝又抹一層銀色的光華。雪xiù（）的花邊瀟灑，串串huāsuì()齊zhàn（），潔白的流蘇如畫。3.wǎnxiá（）給美麗的ténɡluó（）túshànɡ（）一層金粉，它也變得金燦燦的了。夜色漸漸ménɡlónɡ（），月兒早已duǒzài（）云朵里睡著了，就連màntiān()的fánxīnɡ（）也暗淡了許多。我躺在母親的xīshang()，兒時那些難以mànmiè(

)的美麗回憶如bōtāo()般翻涌起來：店前jǐmǎn(

)了人，爸爸好不簡潔買到yìpíng(

)水遞給我，就匆匆和我huīshǒu(

)告辭了……五、了解下面這些古代文人,按要求填空。(填序號)①陶淵明②孟浩然③杜甫④韓愈⑤劉禹錫⑥柳宗元⑦范仲淹⑧龔自珍⑨屈原1.按朝代歸類:唐代文人有;宋代文人有。

2.依據描述,選擇對應的人物。

(1)字夢得,唐代有名詩人，有“詩豪”之稱。()

(2)號“少陵野老”，是宏大的現實主義詩人,被世人尊為“詩圣”。

()

(3)北宋有名的政治家、思想家軍事家、文學家，寫了有名的《岳陽樓記》。()

3.依據作品,選擇對應的人物。

(1)“楚辭之祖”()(2)不拘一格降人材()(3)《春曉》()(4)先天下之憂而憂()(5)采菊東籬下,閑適見南山。()(6)會當凌絕頂,一覽眾山小。()

(7)夜來風雨聲,花落知多少。()(8)千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。()六、按要求完成句子練習。1.不再可怕的小白菊,

慢慢地抬起它們的頭。(仿寫擬人句).。

2.仿照下面句子的寫法,從顏色的角度描寫某種事物。

例:在我的窗前,有一棵白樺，仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。

.。

3.讀一讀,留意加點的部分,再仿照著寫一寫。

例:春天的早晨,怎樣的可愛呢!融洽的風,飄揚的衣袖,靜悄的心情。.。

七、單元內容回顧。1.《繁星》的作者是，原名，她被稱作“”，她還有另外一本詩集《》。作者把母愛

視為最崇高最美好的東西,反復加以歌頌:“母親啊!天上的風雨來了，；心中的風雨來了，。”2.《綠》作者是，課文表現的“綠”是大自然的景象,是綠的,是綠的,是綠的,也是綠的。這首詩表現的“綠”,是大自然的景象,更是詩人的。

3.《白樺》體裁是,作者是詩人。詩歌以中心，表達詩人對和的熱愛之情。4.母愛,靜靜生長在每一個生活細節里,在冰心的筆下,更是源遠流長。她在月明的園中,,,是永不漫滅的記憶。母愛是一把傘,遮擋???了人生的風雨,天上的風雨來了,;,我只躲到你的懷里。

5.《短詩三首》的作者___________，原名___________。___________是作品的主題。《繁星》（七一）中、、，都能表達出濃濃的。6.《繁星（七一）》一詩中的“這些事”指的是___________、_______________等。繁星（一五九）》一詩中，“天上的風雨”是指__________，“心中的風雨”是指______________。《繁星（一五九）》一詩中，最能表達作者情感的句子是_________________________。7.詩歌是文學殿堂里的珍寶,它傳遞著信息和士氣,正如艾青所說:“詩是人類..,詩給人類。”詩不僅有內容美,還有音韻美,因為正如朱光潛所說：詩和音樂一樣,。

英國的華茲華斯這樣闡釋詩歌與情感的密切關聯:，.。詩歌蘊含著豐富的想象,如《綠》一開始寫:猶如綠色的墨水瓶倒翻了,到處是綠的……在讀的時候我聯想到:、、、。

10.詩歌的語言優美動人。如:“這些事——是永不漫滅的回憶:，，.。”“全部的綠集中起來，,重疊在一起，。”

11.本單元我積累了許多關于詩歌的名言:有艾青的“詩是

，.;有朱光潛的“詩和音樂一樣，”;還有華茲華斯的“詩是猛烈感情的自然流露,它”。

12.本學期我們開展了“輕叩詩歌大門”的綜合性學習,我們班開展了、.等活動,我的收獲是:..。

第二部分學習力提升選擇正確答案。1.下列讀音全部有誤的一項是（）。韓愈（yú）炫耀(xuàn)

塵垢（hòu）暈皺（yūn）

B.膝蓋(xī) 可怕（qiè）陰霾（mái）[范仲淹（zhōng）C.杜甫（fǔ）綻放(zhàn)徜徉(tǎnɡ) 白雪皚皚(kǎi) D.倒翻（dào）交叉（chà）曝著(bào)龔自珍（gòng）2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）。A．漫滅思朝回憶清響B．整齊

朝暉嫩綠

慢滅C．白樺涂色朝霞錦繡D．瀟灑流蘇齊綻金暉3.下列詞語的解釋錯誤的一項是(

)。

A.姍姍來遲:形容來得很晚。B.機敏:反應飛快快捷。

C.朦朧:不清楚;模糊。D.徜徉:自然大方，不拘束。

4.下列句子中，加點詞語“風雨”的意思與其他三項完全不同的是(

)。A.李老師總是最先到學校，風雨無阻。B.心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。

C.這場風雨來勢兇猛，把大地洗刷得干潔凈凈。D.今日是否有風雨,有些動物能提前感知到。

5.“全部的綠就整齊地/按著節拍飄動在一起……”帶給你的感受是()。A.力氣與氣概B.和諧與活力C.自豪與感動D.盛大與莊嚴

6.下列句子中所使用的修辭手法與其他三句不同的是(

)。A.哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響?B.不再可怕的小白菊,慢慢地抬起它們的頭。

C.炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢。D.一朵朵白云在天空中閑適地飄動,似在閑逛。

7.對《白樺》這首詩理解不正確的一項是()。

A.詩中流露出詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。B.這首詩寫出了雪中白樺的顏色美、形態美和光澤美。

C.“徜徉、姍姍來遲”運用了擬人的修辭手法,讓人感受到朝霞的動態美。

D.從“雪繡的花邊、串串花穗、潔白的流蘇”可以看出，作者以朝霞襯托冰雪,突出了冰雪的美。

8.某小組選擇了《在天晴了的時候》進行朗誦展示，朗誦時應選用(

)的語氣、語調讀出詩歌表達的情感。

A.緩慢沉重B.舒緩愉悅C.急促緊急D.驚喜激動

9.某小組將收集到的詩歌依據主題進行歸類，下面歸類正確的是()。

A.《白樺》——贊頌母愛B.《繁星(一五九)》——思念家鄉

C.《綠》——追求自由D.《在天晴了的吋候》——熱愛自然

10.同學們搜集了許多詩歌,并裝訂成詩歌作品集，下面適合作為詩歌作品集名字的是(

)。

A.創造制造大比拼B.成長的腳印?????C.詩海拾貝D.曲苑雜壇11.下列關于作家、作品說法不正確的一項是(

)。

A.《繁星》是冰心的第一部詩集,對母愛、童心、自然的贊美是其永恒的主題。B.《繁星》由168

首小詩組成,曾受到印度詩人泰戈爾《新月集》的影響。

C.冰心的主要作品有詩集《繁星》《春水》和散文集《寄小讀者》等。

D.冰心原名謝婉瑩,筆名冰心,取“一片冰心在玉壺”之意。

12.語文課上,大家互相交流自己了解的古代文人，下面說法不正確的一項是(

)。A.小杰說:“屈原是愛國詩人,代表作有《離騷》等。

B.小芳說:“孟浩然和杜甫都是唐代詩人，被后世尊稱為‘詩仙’和‘詩圣’。”

C.小穎說:“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’是宋代文學家范仲淹的名句。”D.小何說:“韓愈是‘唐宋八大家’之一。”

13.下列不屬于現代詩特點的一項是(

)。

A.讀起來朗朗上口,很有節奏感。B.往往飽含著真摯的情感。

C.常常蘊含著豐富的想象。D.每一句的字數都相等。

14.下列說法有誤的一項是(

)。

A.“不再可怕的小白菊,慢慢地抬起它們的頭”一句讓我們感受到雨后天晴時小白菊的陽光自信。

B.《白樺》通過描寫白樺的高潔、直立,表達了作者對家鄉和大自然的熱愛之情。

C.《綠》是一首現代詩,表達了詩人獨特的感受,但作者沒有想象。

D.《繁星(一三一)》中運用三個反問句表達了詩人對于大海的摯愛之情。

第三部分閱讀鏈接一、非連續性文本閱讀。[培育信息提取和整合能力,生活實踐][材料一]在某詩詞節

目大火后，人們對于節目冠軍持有不同看法。有人對她表示贊揚?????,但也有人對此提出異議:在學習之余,是否有必要花大量的寶貴時間去背誦古詩詞。

[材料二]近代學者

王國維認為在詩詞創作的過程中，可以把境界分為“造境”和

“寫境”兩種不同的形態，“造境”即虛擬之境，如:感時花濺淚,恨別烏驚心;“寫境即寫實之境,如:明月松間照,清泉石上流。

1.針對材料一中某些人的質疑，說說你的觀點。(至少說出兩點)

.。

2.閱讀材料二，下面詩句屬于“寫境”的一項是(

)。

A.大漠孤煙直，長河落日圓。B.山河裂開風飄絮,身世浮沉雨打萍。

C.海內存知己,天涯若比鄰。D.忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。

二、小古文閱讀。[借助注釋,疏通文義，提升國學素養]

鄭人有欲買履者,先自度(duó)其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃日:“吾忘持度(dù)。”反歸取之。及反，市罷,遂(suì)不得履。人日:“何不試之以足?”日:“寧(nìnɡ)信度,無自信也。”

[注釋]①履:鞋。②之:代詞,此處指量好的尺碼。③坐:通假字,同“座”,座位。④之:到……去，往。⑤操:攜帶。⑥反:通假字，同“返”，返回。⑦市罷:集市散了。

1.選擇恰當的解釋填在括號里。(填序號)

A.代指鄭人量好的尺碼。B.測量。

(1)先自度其足。(

)(2)吾忘持度。(

)

2.從文中找出鄭人最可笑的言行,用“

”畫出。

.。

3.下列對這則寓言蘊含的道理理解正確的一項是(

)。

A.要有時間觀念,不能耽擱時間。B.要實事求是,機敏變通，不要死守教條。

三、單元主題閱讀。[初步了解現代詩的一些特點,體會詩歌表達的情感](一)鎖不住的心①媽媽，您以為鎖住了屋門，③媽媽，您以為鎖住了屋門，

就鎖住了我的心，就鎖住了我的心，

我就不會去池塘邊看青蛙，我就不會去上山，

老老實實地捧起課本?老老實實地捧起課本?

綠紙片就是我的青蛙，啊!我的桌椅就是大山，

池塘就是裝滿水的臉盆。課本上的字就是羊群，

青蛙在水里跳來跳去，我大聲地和小羊說著話，

“咕哇咕哇”,吐出好聽的聲音。讓它們為大山織成圍巾……

②媽媽,您以為鎖住了屋門，④媽媽，該讀書時，

就鎖住了我的心，我會把書和心拴得很緊;

我就不會去看小鳥的窩，可是,該玩兒的時候，

老老實實地捧起課本?鎖也鎖不住我的心。

啊!衣架就是大樹，讓我去和小羊說話，

做鳥窩用綠色的枕巾,讓我去聽青蛙彈琴……

絨鳥就是真的小鳥，人們說,世界也是一本書啊!

它們展翅飛上了白云。可是，您為什么不讓我去讀?1.查找詩歌中奇異大膽的想象。把綠紙片當成，是裝滿水的臉盆，衣架是,做鳥窩用,甚至桌椅是,課本上的字是。

2.詩歌前三小節用的寫法,寫出了媽媽期望“我”..。從“媽媽,您以為鎖住了屋門,就鎖住了我的心”中可以體會到孩子對媽媽的和。

3.聯系自己的生活實際,想一想:在玩耍和學習的問題上，你的家長和你有沒有不

同意見?依據所給的開頭，仿寫一節小詩,表達自己的想法。

媽媽，您以為鎖住了屋門，，

就鎖住了我的心，，

我就不會去海邊玩耍，，

老老實實地捧起課本?。

4.“靜靜地,拱出大地。想來打聽,春天里,樹綠的隱秘,花開的消息。”給這首兒童詩選擇一個標題,最合適的標題是(

)。

A.《蟬》B.《筍》C.《石榴》D.《垂柳》

5.你認為文中的“我”是一個怎樣的孩子?

..(二)老家的大門在鄉下，老家的大門小山羊咩咩的叫聲會隨時在街巷里溜達常常是開著的俏皮的絲瓜花

即使關上常常探出黃色的笑臉

也是虛掩著門口的老槐樹

春風輕輕一推成天打著好客的手勢

就會吱呀一聲放開

老家的大門老家的大門

常常是放開著的常常是放開著的

小院里的雞鴨能隨時走出來漫步?????就像親愛的媽媽

小院里的花香會隨時跑出來游蕩那隨時向我們放開的溫暖懷抱

1.讀詩歌,用自己的話寫出下列詞語的意思。虛掩:。

溜達:。

2.讀著詩歌,我仿佛看見了、、;仿佛聽見了;仿佛聞到了。

3.讀文中畫“”的句子，這些句子運用了擬人的修辭手法,讓人感覺到老家大

門是熱忱的,是

的,是的。

4.詩歌把老家的大門比作,表達了對老家大門的和之情。

5.仿照詩歌第二節寫一寫。

老家的大門

常常是放開著的

.能隨時。

.會隨時。答案是咱無聲的老師參考答案第一部分學習力基礎一、1.BA2.AB3.AB4.BA5.①B②BBB③AA6.B7.A8.BA二、mànxīyuānpùshèɡōnɡwùkānzàoqūyuānmèngfǔyùyǔxiùxiāoméngzhànsuìshānáihuàrónghuīmǒchángxuàngòuqièpùchìshèmáiyùnxiézhànbànshuǎngjúrùnjìjìng[①dǎo②dào]倒立(②)倒霉(①)倒映(②)倒閉(①)

[①chā

②chǎ]鋼叉(①)劈叉(②)交叉(①)分叉(②)

[①chong②zhing]重復(①)重視(②)重任(②)重新(①)

三、繁星漫滅藤蘿波濤隱藏墨水瓶交叉指揮教練嫩綠淡綠粉綠集中節拍整齊白樺朦朧瀟灑安靜朝霞涂抹茸毛繡花花穗金暉四、1.白樺瀟灑茸茸繡花穗綻放叉2.安靜擠繡花徜徉朝霞皚皚花穗綻3.晚霞藤蘿涂上朦朧躲在漫天繁星