“讀教育名著，做智慧教師”演講稿：書中自有千百智從認字起，我就喜歡看書，那時爸爸媽媽忙于生計，是書陪伴我成長；高中大學，室友每逢周末都是逛衣服，享美食，而我就喜歡泡在新華書店，選一本喜歡的書，沉浸其中，悠閑自在。有人聽到這恐怕要問了，你讀了這么多年的書，肯定很有學問吧？說來慚愧，雖然我讀的書很多，但都是囫圇吞棗，不求甚解。我就是從小到大習慣了有書相伴，見書就讀而已，并沒有什么目標，直到我成為了光明學校的一名老師，站在講臺上，時而妙語連珠，時而幽默詼諧，仿佛以前看的書中精靈全都出現了一般，我才深切體會到“書中自有千百智”。仿佛美麗的彩虹一樣，沒有目標的讀書只是暫時裝扮了天空，并沒有像真正的橋梁起到了渡人車馬的作用，當教學遇到瓶頸，當班級管理陷入僵局的時候，我才發現，教育類書籍才是那座真正架起師生進步的橋梁。我班有個特立獨行的學生叫李德智，他是老師面前不開口，同學面前不住口，上課是大錯不犯，小動作不斷，甚至老師和同學說的話他不喜歡聽，直接就使性子，任你怎么教育都無動于衷。面對如此執拗的他，我的那些看似光鮮的辦法再也派不上用場。就在我一籌莫展之時，學校的業務交流學習幫我打開了智慧之門——張校長介紹了一本《打造你的第56號教室》。讀了兩頁我就如獲至寶，這真是一場及時雨?。∥一宋逄斓臅r間細細拜讀，在對雷夫老師無比欽佩的同時，也找到了我想要的方法——那就是耐心。像雷夫老師耐心修理桌椅５０次，耐心把同一個問題講５００遍，最終贏得學生的信任，師生關系融洽，學生取得不凡成就。在確定方法之后，我分別跟他四年級的老師，他的父母以及現在的任課老師充分了情況，然后，我開始了我的持久戰：先是表揚他數學考試成績優異，還給他拍照；接著上課回答問題排火車，總是不動聲色的輪到他回答問題。因為他勁特別大，我就哄著他參加拔河比賽；在他參加長跑接力賽時給他加油吶喊。平時收發作業也請他幫忙，同學們問題時總是讓他們先請教李德智。這樣在不知不覺間，他跟同學們相處逐漸融洽起來，上課也開始配合老師。慢慢的，他是我們班學習數學最用心的孩子；在班級工作中，他也是我的得力助手！什么是教師的幸福？我想就是這種被學生認可的感覺！網上有一句關于教師付出的話，相信大家都不陌生“學生虐我千百遍，我待學生如初戀”。但我覺得還應該有下半句“學生感受我溫暖，浪子回頭金不換”！從此我讀書的范圍確定了，手中的教育著作也如影隨形。期中考試之后我無意中發現，我們班的孩子也總是手不釋卷，很多搗蛋孩子也捧起了書，我不禁意識到，這不就是榜樣的力量嗎？學校組織演講比賽前期，我在班里選拔參賽選手，三十多名生主動上臺競選，聽完他親身經歷的讀書故事，我在欣喜之余又倍感驕傲。當我們作為一名教師用自己的行動感染學生，讓他們從此走上閱讀相伴的人生，這才是我們的驕傲！世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書”。我爸爸告訴我：“書是不會說話的老師”。而我與學生讀書的故事告訴我“書中自有千百智，一點妙方利萬人”。作為教師的我們更要勤于讀書，善于學習。不求聞達于世界，但求無愧于己身。我相信，好書相