第頁2024年高一歷史下學期教學計劃高一歷史下學期教學安排1

一、基本狀況

（1）課程名稱：高一歷史

（2）教材運用狀況：新教材人民版

（3）任課班級：高133、134、135、136

（4）本學期周課時：3（含補課）

（5）安排教學時數：50

二、教學目標及任務：

（1）課程教學主要目的要求：

1、按《湖南省一般中學新課程學科教學指導看法》貫徹實施歷史教學，

通過對必修ⅱ的'學習,了解中外經濟的發展演化歷史,加深對現今世界政治經濟發展的相識和理解.

2.緊扣會考考綱,做好會考復習,使學生能順當通過會考.

3.提高學生學習歷史的愛好,提高用歷史的眼光分析.解決問題的實力.

4、通過學習，讓學生懂得從中國國情動身，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生志向，做對國家有用的人。

（2）教學重點、難點：

（略）

三、教學內容及安排支配：

教材體系及教學進度安排教學內容調整說明

第一周專題一

其次周專題一

第三周專題二

第四周專題二

第五周專題三

第六周專題三

第七周專題三

第八周期中考試

第九周試卷講評

第十周專題四

第十一周專題四

第十二周專題四

第十三周專題五

第十四周專題五

第十五周專題六

第十六周專題六

第十七周專題七

第十八周復習

第十九周復習

其次十周期末考試

高一歷史下學期教學安排2

一、教學支配：

二、指導思想：新中學課程安排在明確中學培育目標、優化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了主動的改革探究。所以教學中應緊跟中學課程改革的步伐前進，為了適應這一形勢，確保名貴的順當推動，確保中學教化質量的穩步前進，教學中要切實有利于廣闊學生的自主發展。

三、教材分析：人類社會政治領域中的問題是極其困難的。教科書選取的糾葛貫穿古今、關聯之外的學習專題，了解人類歷史上重要的政治制度、政治事務及其代表等基本史實，正確相識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭，相識人類社會發展的基本規律;學習從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發站多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與說明、理解從專制到民主、蔥人治到法治市人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，從而樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生志向。

政治活動是人類社會生活的主要組成部分。人類的政治活動既受制于經濟和社會其他方面的發展，又發作用于經濟及其他活動，給社會發展以巨大的`影響。無產階級革命導師列寧曾指出：政治就是參加國家事務，給國家定方向，確定國家活動的形式、任務和內容。換句話說，代表肯定佳績利益的社會集團、社會勢力及其個人在國家生活中的重要性和國際方面的言論和活動都是政治。因此，我們學習歷史，了解人類社會政治領域中的活動，是特別有必要的。

四、學情分析：高一年級共一個班近四十個學生，生源質量參次不齊，教學上肯定要進行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成果較好的學生則又要進行肯定的較難的作業布置和試卷的布置。針對學情和特點略講某些章節教學中肯定要重點突出詳略得當，并以基礎學問為主。

五、教學方法：綜合考點內容，突出學科內的學問連接，注意學科間的貫穿，拓寬學生學問面，提高了學生的思維實力;基礎訓練，重在運用;拓展訓練，重在提高;綜合訓練，重在發展。使學生既從“點”上拓展，有能對所學學問點結合，融會貫穿。

中學歷史教材的主體結構按“學習專題”購建。共九個學習專題，包括導語、學習建議、主要介紹辦專題的歷史發展線索或學習重點，并提出一些學習方法上的建議。正文后輻射自我測評、材料閱讀與思索，以拓展我們的學問面，提高分析問題和解決問題的實力。

歷史上的政治活動是豐富多彩、極其困難的，他與經濟活動、文化活動的呢個一起構成料人類歷史上多彩的生活活動。只要同學們潛心學習，細心探究，就肯定會有很多意想不到的收獲，感悟很多歷史的真諦。

高一歷史下學期教學安排3

一、學情分析：

高一學生歷史基礎不平衡，經過一學期的師生共同努力，學生明確了學習目的，端正了學習看法，學習的主動性大為增加，學習風氣較好。80%以上的同學對歷史學習愛好深厚，能主動主動的復習和探討課本，參加探求和探討相關的歷史人物和歷史事務。辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正在逐步形成。信任經過本學期師生的共同努力，學生的歷史學科成果將會有一個整體的提高。

二、課程目標：

1、學問與實力目標：

在義務教化的基礎上，進一步相識歷史發展進程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事務、歷史現象和歷史發展的基本脈絡。在駕馭基本歷史學問的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲得歷史信息的實力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培育歷史思維和解決問題的實力。

2、過程與方法目標：

進一步相識歷史學習的一般過程。感知歷史、積累歷史、理解歷史與現實和主動參加的過程。駕馭歷史學習的'基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法，論從史出，史論結合；注意探究學習，擅長從不同的角度發覺問題，主動探究解決問題的方法，養成獨立思索的學習習慣，能對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡釋；學會同他人合作學習和溝通。

3、情感看法與價值觀：

通過歷史學習，進一步了解中國國情，酷愛和繼承中華民族的優秀傳統，弘揚和培育民族精神，激發對祖國歷史與文化的驕傲感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培育愛國主義情感，樹立為祖國現代化建設、人類和平與進步事業做貢獻的人生志向。加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的個人主義精神的理解。培育健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立主動進取的人生看法，塑造健全的人格，培育堅毅的意志和團結合作的精神，增加經受挫折、適應生存環境的實力。進一步樹立崇尚科學精神，堅決求真、求實和創新的科學看法。相識人類社會發展的統一性和多樣性，理解和敬重世界各地區、各國、各民族的文化傳統，吸取人類創建的優秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。在教學過程中，實現上述三維課程目標是一個不行分割、相互交融、相互滲透的連續過程和有機整體。

三、教學措施

1、深化鉆研新課程教材，依據歷史課程目標，針對學校和學生的實際，細心地設計歷史教學課堂。在集體探討的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法。

2、仔細教好每一堂課。上課是整個教學的中心環節，敏捷支配必修課和選修課的教學依次，把創新教化和素養教化引入課堂，采納問題教學法和探討法，激勵學生的學習，激活學生思維。同時重視基礎學問，搞好學科內專題探討。在教學過程中，構建學問體系，注意學問遷移，培育對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等實力和歷史思維實力。

3、關愛學生，以情動人，耐性輔導每一個學生，仔細批閱學生的每一次作業。搞好對學生的學習評價，剛好反饋教學，同時促進學生的全面發展。

4、采納情境教學，細心設計多媒體課件，調動學生學習歷史的主動性，在開心中學到學問。相互協作學校進行綜合學問競賽，開拓其次課堂，拓寬學生視野，培育學生實力，提高學生綜合素養，以應對高考的挑戰。

5、結合實際，開拓其次課堂。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調查活動，收集相關史料，撰寫歷史習作和制作歷史課件等。重點培育學生的歷史思維實力、語言文字表達實力、收集和處理信息的實力，同時培育學生的動手和動腦的綜合實力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

四、教材分析

本學期主要任務是完成一般中學課程標準試驗教科書《必修1》五至八單元以及《必修2》，《必修1》講解并描述的是人類政治文明發展史，政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經濟、文化活動親密相關，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事務及重要歷史人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，吸取必要的歷史閱歷教訓。《必修2》是經濟文明史。經濟文明是人類文明的一個重要組成部分，它為人類的政治活動綻開供應了物質基礎。通過這一板塊的學習，加深對經濟基礎確定上層建筑這一觀點的理解。

高一歷史下學期教學安排4

一、指導思想:

新中學課程標準在明確中學培育目標、優化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了主動的改革探究，在教學中我們應緊跟中學課程改革的步伐前進。為適應這一新形勢，確保中學教化質量的穩步前進，我們的教學要切實有利于廣闊學生的自主發展。中學歷史新課程這一中學歷史教化的試驗田，對我們老師來講既是一個挑戰，也是一個機遇。只有仔細探討，深化思索，努力實踐才能贏得主動，取得事業和人生的雙重進步。在接下來的教學實踐中，我們要本著拓展教學思路、創新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神，主動摸索和總結教學規律，盡快提升學生在歷史學習中的認知實力和求知愛好，實現瓊山僑中歷史教學的新突破。

二、學生狀況分析:

高一年級110班共七百多個學生，重點班生源質量相對較好，非重點班的質量差一些，高一新生一方另一方面由于初中的歷史基礎學問都比較薄弱，所以高一歷史教學應注意基礎的培育和愛好的.培育。此外，老師在教學過程中應穿插一些與歷史教學相關的歷史典故，盡量多地運用多媒體協助教學，將歷史學問與歷史發展脈絡通過生動活波和直觀淺顯的方式呈現給學生。

三、教學方法:

綜合考點內容，突出學科內的學問連接，注意學科間的貫穿，拓寬學生學問面，提高學生的思維實力;基礎訓練，重在運用;拓展訓練，重在提高;綜合訓練，重在發展。使學生既從“點”上拓展，又能對所學學問點結合，融會貫穿。

中學歷史教材的主體結構按“學習專題”構建。歷史上的政治活動是豐富多彩、極其困難的，他與經濟活動、文化活動一起構成了人類歷史上多彩的生活活動。只要同學們潛心學習，細心探究，就肯定會有很多意想不到的收獲，感悟很多歷史的真諦。

四、重點工作及詳細措施:

(一)重點工作:

(1)明確教學任務、抓好教學常規、注意基礎學問、培育學生愛好。

(2)細心備課，把每一堂課當成優質課來打算，注意教學設計的探究。

(3)留意教學方法的改進，讓學生駕馭學問的同時，更能駕馭學習學問的方法。

(二)詳細措施:

1、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛

中學學生的思想相識水平相較于初中生來說，已經起先發生重大轉變，理性思維的實力大幅提升。但是由于終歸高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中既要培育他們對于