第5章農村教育中幼兒交通安全教育的反思5.1加強社會對幼兒的安全意識幼兒的安全始終是幼兒園的一件大事，是教育和教學活動的根本，因為幼兒年齡小，好奇心強，但生活經驗不足，經常會做出一些危險的動作，做些危險的事，他們的安全意識也很差，更別說是交通安全了[19]。目前，社會上的運輸問題很多。一是車輛超載，超速，行人橫穿馬路，闖紅燈，不走地下通道，人行橋，不走隧道，不走天橋，不走人行道，不走人行天橋，不遵守交通法規，不遵守法律的代價很低。二是很多交通參與者對交通法律法規、安全意識和生命意識缺乏。三是公路交通安全管理與宣傳工作嚴重不足。在交通安全教育的宣傳中，大部分時間都是一家唱獨角戲，早期的教育十分缺乏，可以說沒有系統性的教育，對兒童的交通安全的養成教育十分薄弱。以道路交通安全相關法律、法規為依據，我們在設定教育目標時，始終遵循“知識、能力、態度”并重的原則，把促進兒童的認知、情感、行為三方面的發展有機地結合在一起。它的總體目標是：第一，在過街的時候，要走人行橫道，不要隨意穿越；二是不在公路、鐵路及鐵路入口處嬉戲、追逐；三是開車時要走在馬路的右側，不要騎在自行車上（指兒童腳踏車，玩具車）[20]。為此，要建立以幼兒園為中心，以家庭為中心，以社區為中心，以社區為中心，以幼兒園為中心，以家庭為中心，以社區為中心的“三位一體”的教育模式，使幼兒的交通安全得到了有效的落實。在具體建設“三位一體”的道路交通安全教育系統中，應注意以下幾個方面的問題：第一，加大宣傳力度，在道路交通安全教育中形成社會共識。在公園里，應該加強對交通安全的宣傳。一方面，我們可以在幼兒園的黑板報、網絡、宣傳資料等方面，對孩子們進行交通安全教育的意義和內容、方法和途徑等方面的宣傳；另一方面，我們還可以舉辦“孩子們的道路交通安全知識朗讀比賽”“家長論壇”等活動，讓孩子們真正地在家庭中團結起來。二是要爭取社會各界的支持和交通警察的合作。一方面，可以讓幼兒制作各種有趣、形象的交通標語，開展豐富多彩的社會實踐活動，例如引導幼兒手拿標語，身披交通標記，到大街上進行宣傳，還可以組織幼兒到社區進行交通安全的宣講。另外，還可以邀請交警到幼兒園進行交通法規知識的學習，以及對事故的剖析，也可以參加一些有關交通安全的活動。5.2加強幼兒園對幼兒的安全意識在幼兒一日活動的過程中，總是會出現一些成人之間的小事故，我們應該對這方面的工作給予更多的關注，強化幼兒的安全意識，從而提升他們的自我保護能力，做到預防和控制意外事件的發生。在具體的教學過程中，幼兒園要做好以下幾個方面的工作：一是創設適當的情境，讓孩子在不知不覺中感受到。例如，在公園內設立了交通安全教育活動場所，并用句括法模擬了紅、綠、紅綠燈、斑馬線等交通標識；二是為學生提供了一個實踐場所，使學生在游戲中“知”到“行”的過程。例如，通過“十字路口”，“汽車站”，“模擬交警”等游戲，使孩子們能將所學到的交通規則應用于游戲之中；三是要根據幼兒年齡特點，選用和研制適合其年齡特點的教學材料。可以包含童謠，故事，游戲等等；四是運用直觀、形象的教學手段，使兒童有直覺的經驗。例如使用觀看視頻或放映電影等，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中去感受、體驗、理解。5.3加強家庭對幼兒的安全意識對兒童進行交通安全教育，不僅僅是為了獲得關于交通安全的知識與技能，更重要的是為了在現實生活中培養良好的交通行為與習慣。在幼兒園開展了一系列的教師和家長的參與下，開展了一系列的交通安全教育活動。在幼兒的學習過程中，大部分都是在榜樣的引導下展開的。幼兒教師的交通安全意識在幼兒中發揮著一定的表率作用，而家庭是啟蒙教育的第一站。所以，要想讓孩子們遵守交通規則，老師和父母應該互相配合。可以通過一些家長專欄、家長會、親子游園等方式對家長進行宣傳，讓家長了解安全教育的必要性和重要性，從而真正提高家長自身的安全意識和防范意識。通過這種方式，家長們自然會主動參與到幼兒園的安全教育工作中來，使得雙方真正的形成合力，保障安全教育的滲透，使幼兒的成長和發展得到真正的保證。第6章結論本文通過調查、了解目前幼兒交通安全教育現狀，以及存在的問題，并從宏觀上加強安全教育。幼兒時期是一個人成長的初期階段，這這一步對于兒童進行交通安全教育非常重要，甚至關系到他們的安全意識和自衛能力的形成。從有關的調查可以看出，當前，我國幼兒園的交通安全教育所涉及到的內容還不夠明確，還處在概括性的教育階段，教育形式太過單一，需要對其進行改進和調整[21]。交通安全教育是一項系統性的工作，要求幼兒園要清楚地認識到自己的重要責任和教育目的，以兒童為中心，通過一個兒童的成長來帶動一個家庭，通過每個家庭的成長來推動一個社區，通過幼兒園和社區的聯動，進而向全社會輻射。幼兒園交通安全教育任務十分陳沉重，國家的發展依賴于素質的提高，而幼兒園的社會使命是為國家培養一批高素質的守法公民。交通安全教育是一個不可忽視的切入點，從一個側面反映出了幼兒園的這一教育本質和社會責任。孩子是祖國的未來，保護好孩子，未來才有希望。幼兒園是幼兒教學的第一線，它有不可推卸的責任。幼師要積極進行交通安全教育，最大程度地保障兒童的人身安全，培養兒童養成良好的交通安全行為習慣。在進行安全教育的過程中，應該為幼兒創造一個寬松、和諧的游戲環境，幫助幼兒在日常學習中消除緊張、厭煩等不愉快的情感體驗。在進行安全教育的過程中，將抽象的安全知識和具體的游戲環境相結合，將安全教育的內容具體化讓孩子們更容易接受，從而大大提高了孩子們對安全活動的興趣，讓孩子們在進行安全教育的時候能夠取得事半功倍的效果。加強兒童的交通安全教育，提高兒童的綜合素質，這不僅僅是幼兒園的責任，也是整個社會的責任[22]。參考文獻[1]唐雯.幼兒交通安全教育及有效性研究初探[J].《文科愛好者：教育教學版》，2018(01):251-252.[2]張迪.農村幼兒園開展幼兒交通安全教育的方法與策略[J].中學生作文指導,2020(38):0132-0132.[3]劉忠睿.以繪本為載體的中班幼兒安全教育實踐研究[D].陜西師范大學,2021.[4]劉洋.基于教育游戲的幼兒交通安全教育行動研究[D].西北師范大學,2021.[5]王夢巧.幼兒自我保護教育現狀調查研究[D].西南大學,2020.[6]李琳.兒童戲劇運用于幼兒園安全教育的行動研究[D].福建師范大學,2020.[7]吳彩瑜.幼兒園安全教育研究[D].福建師范大學,2018.[8]嚴辛夷.幼兒園兒童人身安全管理和安全教育問題研究[D].蘇州大學,2018.[9]胡莉莉.幼兒交通安全教育的現狀與對策[D].魯東大學,2016.[10]容女順.基于兒童視角的幼兒園建筑交通空間環境優化研究[D].廣西師范大學,2021.[11]戴愛華.多元化開展幼兒交通安全教育[J].小學時代,2020(13):98.[12]周丹.以多種方式實施幼兒交通安全教育[J].智力,2020(08):185-187.[13]張小娜.幼兒交通安全教育重要性探究[J].新課程(綜合版),2019(12):173.[14]李欣新.以多種方式實施幼兒交通安全教育[J].遼寧教育,2019(12):27-29.[15]李娟.家園如何對幼兒進行交通安全教育[J].山海經,2018(19):68.[16]王康立.論幼兒交通安全教育之我見[J].中華少年,2020(7):37-38.[17]郭小倩.淺談幼兒園交通安全教育[J].大連教育學院學報,2022,38(3):60-61.[18]HongJungSun.Children'strafficparkdesigninUSAtopromotechildren'strafficsafetyeducation[J]./2152/22375,2016-03-12.[19]AlonsoF,Gonzalez-MarinA,EstebanC,etal.Behavioralhealthatschool:dothreecompetencesinroadsafetyeducationimpacttheprotectiveroadbehaviorsofSpanishchildren?[J].Internationaljournalofenvironmentalresearchandpublichealth,2020,17(3):935.[20]ElenaGuia,MariaD.Lozano,VictorM.R.Penichet.EducationalgamesbasedondistributedandtangibleuserinterfacestostimulatecognitiveabilitiesinchildrenwithADHDI[J].BritishJournalofEducationalTechnology,2015,46(3):664-678.[21]Arbianingsih,RustinaY,KriantoT,etal.ArbiCare:aninnovativeeducationalgametoincreasehe