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文檔簡介

一.單元主題選擇個“足球中國夢n充滿了童真般的幻想，為了圓這一”中國夢”,孩子們帶著父輩的夢想在綠境，采取個別化的教學對策，結合小學體育與健身——小球類教材特點，本單元通過"足球小將展風采"這一主題，將足球元素引進課堂。讓學生在游戲中學習、在學習中合作、在合作中三、單元相關分析技術，傳球是足球技術中最重要的技術，在比賽中運用得最多。橫向鏈接——腳內側傳球教材中，支撐腳站位，腳內側觸球等動作特點，與一年級蕩踢紐扣串教材和二年級踢鏈子教材都有共同之處：支撐腳站位、腳內側觸器材。而腳內側傳球教材則增加了距離與準度的難度要求。三個教材之間相互銜接，層層遞進。縱向而觀——小學中年級段的學生學練這一教材，對于今后小球類課程的學習以及身體協調性、球性控制方面以及對高年級階段的耐力跑等項目都有極大的幫助。2、教材育人價值分析足球運動是一項集競技性與對抗性為一體的競賽項目，腳內側傳球教材運用目的是為了適應足球比賽。身體對抗等情況就無法避免，因此，本單元深入挖掘教材育人價值內涵，通過游戲、比賽等教學方法來幫助學生明確足球規則，正確對待身體碰撞等競技因素，形成良好的團隊意識，樹立堅韌不拔、不懈奮斗的意志品質。3、單元學習重、難點分析腳內側傳球動作方法：傳球時，支撐腳膝蓋稍曲，站于球的側后方15厘米左右之處。傳球腳稍向后提起，膝蓋外轉，腳尖稍翹起，前擺時小腿加速，腳迅速外轉90度，腳掌與地面平行，腳腕用力，用腳內側觸球的中后部，將球向腳內側指向方向傳出。由于助跑，支撐腳站穩，腳內側傳球這一教學內容是有一定的難度，所以教師認為本單元的重點初步設置為助跑自然，支撐腳站穩，用腳內側準確傳球，大腿帶動小腿發力傳球為本單元的教學難點。(二)學情分析授課的年級學生共99人，其中男生43人，女生56人，通過問卷調查和實踐教學觀察發①健身知識：根據調查，全年級52%的學生完全不了解足球運動的相關知識與規則，故四②運動技能：根據調查，全年級42%的學生沒有參與過地方課程——耐克足校。23%的③安全知識：根據調查，全年級56%的學生，在碰撞、摔跤等身體傷害情況出現時，不知①運動習慣：根據調查，全年級44%的學生，從未參與足球活動，全年級僅有32%的②健身判斷：根據調查，全年級83%的學生認為足球運動與奔跑素質息息相關，學生對女生相對文靜，柔韌性比較好，但30%的女同學身材比較嬌小，運動能力也較①健身興趣：經調查，全年級79%的男生對足球運動感興趣，21%的女生對足球運動不感(三)教師分析四、單元劃分依據球"的"、"足球之星"和"賽場風云"。第一課次通過視頻錄像，讓學生直觀地知道足球知識，通過游戲第二課次通過層層遞進的腳內側傳球游戲和個性化學習任務進度單，讓學生建立助跑自然，支撐腳站穩，腳內側傳球的概念。第三課次從個性化的評價入

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