2023年陜西省教師招聘考試《中學(xué)教綜》預(yù)

測(cè)試卷（含答案）

學(xué)校:班級(jí):姓名:考號(hào):

一、單選題（25題）

1.小學(xué)生小雪因?yàn)檫t到被班主任懲罰跑操場(chǎng)20圈并連續(xù)罰站一周，該

班主任的做法違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）。

A.愛(ài)國(guó)守法B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)

2.何老師在教學(xué)過(guò)程中非常注意學(xué)生的主體地位.經(jīng)常調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的

主動(dòng)性。積極地引導(dǎo)他們獨(dú)立思考。積極探索，自覺(jué)掌握知識(shí)，從而促

進(jìn)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的發(fā)展。這體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中的（）。

A.整體性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.啟發(fā)性原則D.有序性原則

3.顏回說(shuō)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮、欲罷不能?！边@

說(shuō)明德育工作要遵循（）。

A.因材施教原則B.方向性原則C.疏導(dǎo)原則D.長(zhǎng)善救失原則

4.杜威認(rèn)為：”學(xué)校科目相互聯(lián)系的真正中心，不是科學(xué)，不是文學(xué)，不

是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會(huì)活動(dòng)。”該觀(guān)點(diǎn)體現(xiàn)的課程理

論是（）。

A.知識(shí)中心課程論B.學(xué)生中心課程論C.社會(huì)中心課程論D.后現(xiàn)代主

義課程論

5.前蘇聯(lián)教育家贊可夫的教學(xué)理論是（）0

A.課程結(jié)構(gòu)理論化B.范例教學(xué)C.發(fā)展性教學(xué)理論D.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化

6.雅斯貝爾斯曾言：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識(shí)的堆積。通

過(guò)教育使具有天資的人，自己選擇成為什么樣的人以及自己把握安身立

命之根。''這說(shuō)明了（）。

A.教育的文化意義B.教育的個(gè)人意義C.教育的政治意義D.教育的經(jīng)

濟(jì)意義

7.2018年2月9日，第23屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在（）開(kāi)幕。

A.韓國(guó)平昌B.中國(guó)北京C.朝鮮平壤D.日本北海道

8.國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育大計(jì)，教師為本。教師職業(yè)的本質(zhì)要求是

（）o

A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)護(hù)學(xué)生C.愛(ài)崗敬業(yè)D.教書(shū)育人

9.國(guó)家規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議的教

學(xué)指導(dǎo)性文件是（）。

A.教科書(shū)B(niǎo).課程計(jì)劃C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程設(shè)計(jì)

10.荀子說(shuō)：“干越夷貉之子，生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也。”這強(qiáng)

調(diào)影響人的身心發(fā)展的因素是（）。

A.遺傳B?環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性

11.國(guó)家乒乓球隊(duì)的健兒團(tuán)結(jié)拼搏，為祖國(guó)和人民贏(yíng)得金牌，這種愛(ài)國(guó)主

義和集體主義情感屬于（）。

A.倫理的道德情感B.想象的道德情感C.直覺(jué)的道德情感D.記憶的道

德情感

12.吳老師在教育教學(xué)過(guò)程中.始終都認(rèn)為學(xué)生走進(jìn)教室來(lái)上課并不是空

著腦袋來(lái)的，他們?cè)谧约旱膶W(xué)生生活當(dāng)中.已經(jīng)積累了非常豐富的經(jīng)

驗(yàn).學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的看法和解釋也并不是無(wú)中生有的.而是從他們自己

的經(jīng)驗(yàn)背景出發(fā)，推出符合邏輯的回答，吳老師的學(xué)生觀(guān)符合（）的觀(guān)

點(diǎn)。

A.情感學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知教學(xué)理論C.哲學(xué)取向的教學(xué)理論D.建構(gòu)主義

教學(xué)理論

13.師生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)稱(chēng)之為（），其確定應(yīng)當(dāng)參

照課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

A.教育目的B.預(yù)期目的C.傳授目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)

14.2017年7月8日，在第41屆世界遺產(chǎn)大會(huì)上，中國(guó)福建省的（）獲準(zhǔn)

列入世界文化遺產(chǎn)名錄。至此，中國(guó)擁有世界遺產(chǎn)地52處。

A.土樓B.鼓浪嶼C.武夷山D.三坊七巷

15.小明發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)都各有所長(zhǎng).比如小剛的身體素質(zhì)非常好。是校

籃球隊(duì)的主力中鋒：小軍的數(shù)學(xué)分析能力非常好.在省級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲

得第一名等。小明發(fā)現(xiàn)的這種現(xiàn)象體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的（）規(guī)律。

A.不平衡性B.順序性C.差異性D.階段性

16.生物老師為了能夠讓學(xué)生親身觀(guān)察到植物細(xì)胞的特征，并讓他們熟悉

顯微鏡的使用流程，掌握顯微鏡的使用方法，最好采用（）的教學(xué)方法

進(jìn)行此次教學(xué)。

A.演示法B.練習(xí)法C.實(shí)驗(yàn)法D.啟發(fā)法

17.熱愛(ài)集體與自私自利、創(chuàng)新與保守、自尊與自卑屬于（）。

A.性格特征B.氣質(zhì)特征C.意志特征D.能力特征

18.以求知作為目標(biāo)，從知識(shí)的獲得中得到滿(mǎn)足。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

A.外部動(dòng)機(jī)B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

19.某小學(xué)開(kāi)展全校性的以“熱愛(ài)家鄉(xiāng)”為主題的課外活動(dòng)，此活動(dòng)屬于（）

A.個(gè)人活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.群眾性活動(dòng)D.班級(jí)活動(dòng)

20.以下選項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。

A.模仿B.視覺(jué)適應(yīng)C經(jīng)典條件反射D.操作條件反射

21.李老師通過(guò)修訂和執(zhí)行班規(guī)去管理班級(jí)的活動(dòng)，使班級(jí)各項(xiàng)工作有章

可循、有條不紊。李老師的做法屬于班級(jí)管理中的（）。

A.平行管理B.民主管理C.常規(guī)管理D.目標(biāo)管理

22.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第十九條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行的義務(wù)教育

制度年限是（）。

A.六年B.八年C.九年D.十二年

23.“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)的現(xiàn)代學(xué)校教育制度的發(fā)展趨勢(shì)是（）?

A.延長(zhǎng)義務(wù)教育年限B.終身教育體系的完善C.加強(qiáng)教育的國(guó)際交流

D.普通教育與職業(yè)教育相互滲透

24.十九大報(bào)告指出，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)

教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中教育，努力讓每

個(gè)孩子都能享有（）的教育。

A.均等而有幸福B.一流而有尊嚴(yán)C.普及而有效率D.公平而有質(zhì)量

25.英語(yǔ)老師為了探究?jī)煞N不同的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的影響，于是

在所教的甲乙兩個(gè)平行班中分別采用兩種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)研究。一段

時(shí)間后再組織一次考試，分析兩個(gè)班級(jí)考試成績(jī)之間的差異，英語(yǔ)老師

在上述研究過(guò)程中采用的是（）。

A.觀(guān)察法B.訪(fǎng)談法C問(wèn)卷法D.實(shí)驗(yàn)法

二、多選題（3題）

26.在學(xué)業(yè)成績(jī)考查中，試題類(lèi)型主要包括供答型和選答型兩大類(lèi)。下列

屬于選答型試題的有（）。

A.簡(jiǎn)答式試題B.陳述式試題C.是非題D.多項(xiàng)選擇題

27.下列關(guān)于操作技能熟練階段的動(dòng)作特點(diǎn)，表述正確的有（）。

A.動(dòng)作具有靈活性、穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性

B.主要靠視覺(jué)控制，動(dòng)覺(jué)控制水平較低

C.緊張感、疲勞感減少，動(dòng)作具有輕快感

D.動(dòng)作銜接連貫、流暢、協(xié)調(diào)，多余動(dòng)作消失

28.王老師是某班的新班主任兼語(yǔ)文老師，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.在開(kāi)學(xué)之初

王老師通過(guò)“摸底考試”的形式及時(shí)地了解了班上每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展

水平.并為下一階段的教學(xué)與班級(jí)管理提供了相應(yīng)的參考。這體現(xiàn)了學(xué)

生評(píng)價(jià)的（）。

A.診斷功能B.導(dǎo)向功能C.發(fā)展功能D.管理功能

三、判斷題（3題）

29.面對(duì)耀眼的玻璃墻反光，小黃產(chǎn)生了不適的反應(yīng)，此時(shí)他的視覺(jué)感受

性提高了。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

30.我國(guó)目前的教師職業(yè)正處于追求專(zhuān)業(yè)化階段。（）

A.正確

31.深入實(shí)際了解學(xué)生，是教師寫(xiě)好學(xué)生操行評(píng)定的基本前提。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

四、填空題（5題）

32.根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地

區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家、和學(xué)校三級(jí)課程管理。

33.最早專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的著作是中國(guó)的《》。

34.提出需要層次的美國(guó)心理學(xué)家是o

35.基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)和探究學(xué)

習(xí)。

36.根據(jù)興趣所指向的目標(biāo)，可以把興趣分為直接興趣和o

五、簡(jiǎn)答題（1題）

37.A小學(xué)是一所農(nóng)村片區(qū)中心學(xué)校,鄭老師是該校的新任校長(zhǎng)。開(kāi)學(xué)前,

鄭校長(zhǎng)深入調(diào)查了A小學(xué)之前的辦學(xué)情況，了解到一些問(wèn)題：因外來(lái)生

源多而學(xué)位有限，采取考試入學(xué)；學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理使用不夠規(guī)范，存在虛

報(bào)、挪用少量代課金的現(xiàn)象；個(gè)別教師在校外進(jìn)行有償補(bǔ)課。開(kāi)學(xué)后,

鄭校長(zhǎng)組織全體教職員工系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，提高了依法執(zhí)教和依

法治校的思想認(rèn)識(shí)，糾正了原有的錯(cuò)誤做法。鄭校長(zhǎng)對(duì)各項(xiàng)管理工作建

章立制，以身作則、模范遵守。他工作兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持深入教學(xué)第一線(xiàn)，

主動(dòng)承擔(dān)一門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)。他積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)和課題研究，努力

提高自身的科學(xué)管理水平。他為人和藹可親，善于溝通激勵(lì)，并且公平

公正、鐵面無(wú)私。有位教師對(duì)學(xué)生實(shí)施變相體罰，產(chǎn)生不良影響。鄭校

長(zhǎng)拒絕熟人說(shuō)情，召開(kāi)學(xué)校行政會(huì)，依規(guī)對(duì)該教師進(jìn)行警告處分。問(wèn)

題：（1）結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，分析案例中存在的違反教育法律法規(guī)

的現(xiàn)象。（6分）（2）結(jié)合案例，分析鄭校長(zhǎng)踐行了哪些中小學(xué)教師職業(yè)道

德規(guī)范。（8分）

參考答案

1.C《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。做到關(guān)心愛(ài)護(hù)

全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)

生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、

挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

2.C啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要主動(dòng)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意

調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)

習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。何老師積

極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索、自覺(jué)掌握知識(shí)，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。

3.C句意為：孔老夫子善于有步驟地、耐心地教導(dǎo)別人。體現(xiàn)的是疏導(dǎo)

原則。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育時(shí)要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)

識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。

4.B杜威是學(xué)生中心課程論的代表人物，他主張以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活特別

是活動(dòng)為中心來(lái)編制課程，學(xué)生是課程的核心，學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)生的興

趣或生活為基礎(chǔ)。

5.C

6.B雅斯貝爾斯的話(huà)強(qiáng)調(diào)教育對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義，因此選擇Bo

7.A2018年平昌冬季奧運(yùn)會(huì)是第23屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，簡(jiǎn)稱(chēng)“平昌

冬奧會(huì)”，于2018年2月9日—25日在韓國(guó)平昌郡舉行。這是韓國(guó)歷

史上第一次舉辦冬季奧運(yùn)會(huì)。

8.C愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

9.C課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施

建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。教科書(shū)是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求編寫(xiě)的教學(xué)用書(shū)。

課程計(jì)劃是課程安排的整體規(guī)劃，是教育行政部門(mén)根據(jù)一定的教育目的

以及不同層次和類(lèi)型的學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作

的指導(dǎo)性文件。其基本內(nèi)容有學(xué)科設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編

制和學(xué)周安排。課程設(shè)計(jì)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)

劃、教學(xué)大綱以及教科書(shū)等系統(tǒng)化的活動(dòng)。

10.C“干越夷貉之子，生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也”的意思是干、

越、夷、貉這四個(gè)地方的人，剛生下來(lái)啼哭的聲音是一樣的，而長(zhǎng)大后

風(fēng)俗習(xí)性卻不相同，這是教育使之如此。這反映了教育在人的發(fā)展中的

作用。

11.A倫理的道德情感是以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的

情感體驗(yàn)。它往往是在道德理論基礎(chǔ)上產(chǎn)生的自覺(jué)的、概括性的情感，

具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性等特點(diǎn)，是最高形式的道德情感。愛(ài)國(guó)主

義和集體主義情感屬于這一類(lèi)型。

12.D建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)課堂的，他們是在已有

的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu).因此。吳老師的觀(guān)點(diǎn)符合建構(gòu)

主義教學(xué)理論。

13.D教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)的過(guò)程中，在完成某一階段（如一節(jié)

課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期）工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的

預(yù)期變化。題干中師生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果是教學(xué)目標(biāo)。

14.B福建省鼓浪嶼于2017年7月8日在波蘭克拉科夫舉行的第41屆聯(lián)

合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)會(huì)議（世界遺產(chǎn)大會(huì)）上獲準(zhǔn)列入世界文

化遺產(chǎn)名錄，成為中國(guó)第52項(xiàng)世界遺產(chǎn)項(xiàng)目。

15.C小明發(fā)現(xiàn)的這種現(xiàn)象說(shuō)明不同的人具有不一樣的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了個(gè)

體身心發(fā)展的差異性規(guī)律。

16.C實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定

條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化。進(jìn)行觀(guān)察和分析，以獲得知識(shí)和

技能的方法。要讓學(xué)生親身觀(guān)察到植物細(xì)胞的特征并掌握顯微鏡的使用

流程和方法.最好讓學(xué)生自己用顯微鏡觀(guān)察植物細(xì)胞.因此最好采用實(shí)

驗(yàn)法進(jìn)行此次教學(xué)。

17.A性格是一個(gè)人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度以及與之相適應(yīng)的、習(xí)慣化的行

為方式方面的個(gè)性心理特征。題干描述為性格的態(tài)度特征。

18.B認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周?chē)挛锏男枰?，要求掌握知識(shí)

的需要以及系統(tǒng)地闡述問(wèn)題和解決問(wèn)題的需要。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)知內(nèi)

驅(qū)力指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身，即為了獲得知識(shí)，是一種重要的和穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。

外部動(dòng)機(jī)是由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)。附屬內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體為了獲得長(zhǎng)

者們的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作、學(xué)習(xí)做好的一種需要。自我提高內(nèi)

驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體因自己的勝任或工作能力而贏(yíng)得相應(yīng)地位的需要。

19.C群眾性活動(dòng)是一種面向多數(shù)或全體學(xué)生的帶有普及性質(zhì)的活動(dòng)。從

題干中的“全校性”可以得知此活動(dòng)是全體學(xué)生都參加的活動(dòng)，屬于群眾

性活動(dòng)O

20.B廣義的學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)

生的行為或行為潛能相對(duì)持久的變化。模仿是指?jìng)€(gè)體自覺(jué)或不自覺(jué)地重

復(fù)他人行為的過(guò)程，是社會(huì)學(xué)習(xí)的重要形式之一。經(jīng)典條件反射和操作

條件反射都屬于行為主義者解釋學(xué)習(xí)發(fā)生的基本現(xiàn)象。在外界刺激持續(xù)

作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)適應(yīng)，視覺(jué)適應(yīng)是感覺(jué)適應(yīng)的一種,

屬于本能反應(yīng)，不屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

21.C班級(jí)常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級(jí)的經(jīng)常性活

動(dòng)。李老師通過(guò)修訂和執(zhí)行班規(guī)去管理班級(jí).屬于常規(guī)管理。

22.C《中華人民共和國(guó)教育法》第十九條規(guī)定，“國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教

育制度。各級(jí)人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。適齡兒

童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會(huì)組織和個(gè)人有義務(wù)使適齡

兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育”。

23.B終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸

形成的一種教育思想和教育制度。它的本質(zhì)在于現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終

身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生。“活到老，學(xué)到老”符合終身教育的思想，體

現(xiàn)了終身教育體系的完善。

24.D

25.D實(shí)驗(yàn)法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人

為地影響研究對(duì)象,從而驗(yàn)證假設(shè)，探討條件和教育對(duì)象之間的因果關(guān)系

的研究方法。題干中英語(yǔ)老師為了探究?jī)煞N不同教學(xué)模式對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成

績(jī)的影響，分別對(duì)兩個(gè)平行班采用不同的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，然后分析

兩個(gè)班的學(xué)業(yè)成績(jī)之間的差異，探究?jī)煞N教學(xué)模式與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)

系，這屬于實(shí)驗(yàn)法。

26.CD選答型試題要求學(xué)生從教師提供的若干答案中挑選出正確的答

案，可分為是非題、多項(xiàng)選擇題和組配式試題三種。供答型試題要求學(xué)

生對(duì)教師規(guī)定的問(wèn)答題、解答題做出答案，分為簡(jiǎn)答式試題和陳述式試

題兩種。

27.ACD操作熟練階段的動(dòng)作特點(diǎn)：①動(dòng)作品質(zhì)上，表現(xiàn)出高度的穩(wěn)定

性、精確性、靈活性：②動(dòng)作結(jié)構(gòu)上，各個(gè)動(dòng)作之間的干擾消失，動(dòng)作

銜接連續(xù)、流暢，高度協(xié)調(diào)，多余動(dòng)作消失；③動(dòng)作控制上，動(dòng)覺(jué)控制

增強(qiáng)，視覺(jué)注意范圍擴(kuò)大；④動(dòng)作效能上，動(dòng)作具有輕快感?！爸饕?/p>

視覺(jué)控制，動(dòng)覺(jué)控制水平較低”是操作模仿階段的動(dòng)作特點(diǎn)。

28.ABC學(xué)生評(píng)價(jià)的診斷功能主要表現(xiàn)為通過(guò)評(píng)價(jià)可以對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)?/p>

況和水平進(jìn)行準(zhǔn)確、客觀(guān)的判斷，題干中王老師通過(guò)“摸底考試”來(lái)了解

學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展水平.體現(xiàn)的是教學(xué)評(píng)價(jià)的診斷功能。學(xué)生評(píng)價(jià)的導(dǎo)向

功能是指學(xué)生評(píng)價(jià)中采用的標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)價(jià)能達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)生發(fā)展的趨

向，是教師和學(xué)生共同努力的目標(biāo)，促使教師朝向這一目標(biāo)指引的方向

改進(jìn)自己的教學(xué)工作，同時(shí)促使學(xué)生朝這一目標(biāo)指引的方向努力發(fā)展自

身相應(yīng)的素質(zhì)和能力。題干中教師通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)為下一階段的教學(xué)與班

級(jí)管理提供相應(yīng)的參考體現(xiàn)了學(xué)生評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能。學(xué)生評(píng)價(jià)的發(fā)展功

能是指在評(píng)價(jià)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋各方面都應(yīng)

為促進(jìn)學(xué)生有效地發(fā)展服務(wù)，題干中體現(xiàn)了發(fā)展功能。學(xué)生評(píng)價(jià)的管理

功能是指學(xué)生評(píng)價(jià)是管理的重要內(nèi)容，也是教育管理的重要手段，通過(guò)

學(xué)生評(píng)價(jià)，可以為教育行政部門(mén)或?qū)W校決策提供重要的依據(jù)，題干中并

未體現(xiàn)這一點(diǎn)。

29.B由暗處到亮處，特別是強(qiáng)光下，最初一瞬間會(huì)感到光線(xiàn)刺眼發(fā)眩,

幾乎看不清外界事物，幾秒鐘之后逐漸看清，稱(chēng)為明適應(yīng)。明適應(yīng)過(guò)程

中，視覺(jué)感受性會(huì)降低。

30.A

31.A班主任做好操行評(píng)定的前提就是要深入地了解學(xué)生。

32.地方

33.學(xué)記

34.馬斯洛

35.合作

36.間接興趣

37.(1)案例中的現(xiàn)象主要違反了以下教育法律法規(guī)：①《中華人民共和

國(guó)義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，“適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)

人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶(hù)籍所在地學(xué)校就近入學(xué)材料

中，該小學(xué)因外來(lái)生源多、學(xué)位有限，而采取了考試入學(xué)，違反了本條

規(guī)定。②《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四