本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁班主任的演講稿3篇班主任是學校中全面負責一個班同學的思想、學習、健康和生活等工作的老師，他是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課老師教學、教育工作的協調者。下面是我收集整理的班主任的演講稿3篇，盼望對您有所關心！

班主任的演講稿一敬重的各位領導、各位同仁：

下午好！

從事了多年的班主任工作，這份工作讓我嘗到了苦與累，但更多的是幸福與滿意。下面就如何走進同學的心靈這一話題，結合我自己的工作實踐，向大家匯報幾點粗淺的思索，盼望各位批判指正。

一、付出真愛感化心靈

“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”馬卡連柯這樣說。的確，“愛”是班主任工作中的最關鍵、最重要、最核心的內容。只因擁有對同學那份疼愛，你才會安靜地面對同學所犯的錯誤，才不會認為他給你找麻煩；只因擁有對同學那份關愛，才不會認為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義；只因擁有對同學的那份真摯的愛，你才會想方設法制造性地開展工作，為同學的今日負責，為同學的今后謀化。

我班上有一個姓翟的女生，由于成果不是很好，每天總是心事重重的樣子。和她談過幾次，聲音特殊小，總是我在說，得不到她的回應，小小年紀缺少了本該屬于她的天真和歡樂。經過了解，我發覺其實她的內心特別渴望得到別人的關注，但又由于敏感的自尊心和劇烈的自卑心理，導致了這種狀態。為了轉變她的這種心態，我除了常常不露痕跡地和她談話之外，還在日常生活中去查找她的閃光點，后來發覺她喜愛畫畫，我就讓她為班級出黑板報，每出一期，在班級、在家長微信群都準時表揚她，樹立她的自信念，還背地里動員同學主動去接近她，關心她解決學習上的難題，使她漸漸感受到集體的暖和。后來她變得開朗了一些，和我也親近了一些。

二、營造氛圍熏陶心靈

古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。現在我們常說：班風正，學風濃。的確如此，和諧的氛圍是供應正常教學秩序的良好保證，也能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。自然界也有這樣一種現象，當一株植物單獨生長時，矮小，瘦弱，而與眾多同類一起生長時，則枝繁葉茂，生氣盎然。這是自然界的“共生效應”。我盼望我的同學也能在一個和諧的班級氛圍中“共生”。

而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標，這個共同的奮斗目標就是班集體的抱負和前進的方向。這個目標就是同學前進的動力。所以我依據班級和班級的特點，為同學們確立遠期、中期、近期的目標，這樣逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級分散力。同時在實現班集體奮斗目標的過程中，充分發揮集體每個成員的樂觀性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，讓同學們共享集體的歡快和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

三、開展活動塑造心靈

蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已經窮盡的地方，音樂才開頭它起作用的領域。那些無法用言語告知人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說”。一個班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動活潑的班集體。因此，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不行替代的手段。每一次班集體活動，就是同學向班集體奮斗目標的一次邁進。每搞好一次班集體活動，就是增加班集體分散力的一次契機。尤其是那些在表面上看來取得成果并不好的活動更能夠使同學的心靈得到美妙的塑造。比如我們學校的體育運動會、元旦游藝活動、蜀岡英才競選競賽、班會課等等，在活動中，給那些取得了好名次的同學頒發榮譽獎；給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學頒發敬業精神獎；給那些悄悄服務的同學頒發精神文明獎……用以激勵同學們。

四、思想疏導澆灌心靈

我們都知道對于同學的思想教育疏導遠比堵截更重要。一次我到南校區上課，一天都不在學校。臨走之前，我一再囑咐同學，肯定要好好表現。回來后，科任老師跟我反映說自習課的紀律不好。可以說我是滿肚子的火。怎么辦？大發雷霆還是一個個算帳？我想都不妥，他們之所以在沒有老師的狀況下打鬧，一方面是不能很好的約束自己，更重要的是他們缺少一種責任感，他們沒能真正的把班級當成自己的班級，只認為班級是老師的、是班干部的。

怎樣能從內心上真正的觸動他們呢？幾天后，我讓大家在《成長記錄本》上以《班主任不在家的日子》為題目來寫作。同學們剛開頭都很驚異。后來我利用班會課隨機抽取了幾份，念了起來。剛開頭念的時候，班里還不時的發出哄笑，他們感覺情景再現很有意思。可是聽著聽著，他們就不再笑了，由于他們聽出了寫作人的責備和批判，那些搗蛋鬼也都低下了頭，我知道時機成熟了，于是談起了我對這些現象的看法。最終我賜予他們的懲處措施是每人當一周的值周班長，負責班級的紀律，同時要寫一篇周記，記錄一周來工作的感受。通過這件事，信任他們懂得了管理紀律的不簡單，更重要的是他們有了責任感、也明白了人要對自己的行為負責。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到，但我們可以悄悄實踐，辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化同學的心靈，去熏陶同學的心靈，去塑造同學的心靈，去澆灌他們的心靈。在悄悄奉獻中實現做老師的意義，在辛勤勞作中實現做班主任的價值！

班主任的演講稿二敬重的各位領導、老師們：

新年好！“寒隨一夜去，春逐五更來。”踏著春天的腳步，合著新年的節拍，我們在暖和和煦的春光中，又步入了一個新的學期。

回首上年，我很有幸加入了一個溫馨、和諧、盡職盡責的初一班級團體。那些平凡而閃亮的點滴無不分散著初一班級老師們的勤奮和才智。在這個布滿溫情的大家庭中，我懂得了教育教學工作是一項平凡而又瑣碎重復的工作，需要我們急躁細致地做好每一個辛苦瑣碎的細節。每一節課，每一次批改作業，每一天的陪伴，專心去做，可能會讓一個很平凡的同學煥發光榮；用愛去教，也可以讓自己在成長中享受到了生命的愉悅。假如說在過去的一學期中自己任教的兩個班級取得了一點微不足道的成果，主要還是得益于班級組一再強調的愛心與責任心，這兩點我們初一班級的大家長王校長和房主任都為我們做出了很好的榜樣。

教育教學的工作對象特別，他們是活生生的有思想的生命個體，需要的是思想靈魂上的觸動。要想實現老師與同學的共同價值，我覺得以下兩點還是很重要的：

一是“愛”字當頭，建立良好的師生關系。

猶記得自己剛剛踏上講臺時和林黛玉進賈府時的心境是一樣的，不敢多走一步路，不敢多說一句話，和同學之間的關系總覺得有些僵硬。如今看來，并非沒有愛心，而是不懂得如何愛同學。如何讓關愛不生硬？本次有幸和另外兩位主任搭班，從她們身上我學到了許多與同學的相處之道。張主任總能無私、無怨地陪伴著同學，冬日里的晚自習，王主任留守辦公室，給2班的孩子們送來了一瓶瓶熱水，平常面對孩子們的各種稚嫩問題，她都能不厭其煩，她的溫柔形象在孩子們心中深種。雖然同學當時面上照舊嘻嘻哈哈，但是在他們日后的作文中我讀到了他們的感動與感恩。劉主任則是完善地融入了7班孩子們的生活，用她的樂觀與激情引領著孩子們，她的許多經典語錄被7班的孩子們引用。同樣我在他們的作文中也讀到了這樣的細節，說劉班主任和他們競賽吃附餐，在一片歡樂聲中，孩子們懂得了做事要高效率，懂得了要惜時……當然兩位班主任做的還有許多許多，2班家長群里方方面面的吩咐，劉班主任病中感人的家訪手記等等。我開頭明白，對同學的關愛不是口頭的只言片語，而是對每個同學細致入微的觀看后，對他們學習上、生活上的引領、關愛、關心的實際行動。我也由只走進課堂變為走進同學的生活進而走進他們的內心。付出愛的過程是艱辛的，付出愛的回報卻是甜蜜的。這些小事雖然與轟轟烈烈的先進事跡相比微不足道，但正是這些平凡的小事體現出了真實的自我，實實在在的我們。

二是“責”字為重，構建和諧高效的課堂。

韓愈說，師者，所以傳道、授業、解惑也。上好每一節課是每一位老師最大的責任。耳邊時刻都能想起我們組長刁老師的吩咐，大家肯定要提高課堂效率，抓好課堂這塊主陣地。刁老師從教幾十年，可謂對教學中的風云變幻應對自如了，但是刁老師對教材、對同學、對考試動態的深化討論卻從未止步。對教材的理解，她總有獨到的見解，每次聽她的課，總讓我眼前一亮，每一次考試消失新動態，她總能敏銳的察覺到。在勤勉睿智的刁老師的帶動下，我開頭反思自己的備課，自己的課堂，去查閱盡可能多的相關資料，去討論，去創新，去激發同學的愛好，去關注每一節課的實效性。當同學和我一起感慨課堂時間過得太快時，我也找到了這份職業的幸福感。我也更能體會“幸福是從奮斗中來”這句話的內涵，構建和諧高效的課堂并不在于技巧，而在于從教者全身心的投入，通往精彩的道路惟有勤奮。作為老師，當有“甘將心血化時雨，潤出桃花片片紅”的深情。

圣人云：“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”要擔當起傳道、授業、解惑的重責，首先要讓自己成為有才智的老師。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，才智來源于海量的閱讀，通過閱讀來豐厚我們的文化素養，扎實自己的專業學問。提倡同學閱讀，自己首先要閱讀，以才智去啟迪同學，向光明前行。其次，布滿仁愛之心，獲得職業幸福感。南京外國語學校的校長鄒正曾說過：“心懷和善做人，腳踏實地做事，讓和善伴隨著我們奮斗的腳步。”愛人者，人恒愛之。老師與同學之間就是一個互敬互愛的整體，敬重關愛同學才能贏得同學的敬和愛。最終，我們當有豁達樂觀的勇者情懷，不埋怨，不放棄，有士氣的老師才能給同學帶來信念，才能讓同學和自己一起奮然前行。

新的一學年，讓我們帶著“智、仁、勇”踏上新的征程，當好追夢人。讓我們用智者之心開啟每一個求知者的心智之門，讓我們用仁者之心去關愛每一個鮮活的生命，讓我們用“雖千萬人吾往矣”的士氣去戰勝奮進道路上的一切障礙。

“冬去又換新桃符，春來更有好花枝。”新的學年，新的起點，新的層次，作為老師的我會以新的姿勢，新的干勁，不溺于自我，不弛于空想，不騖于虛聲，在春日融融的校內里展現新的風采。最終祝福大家在新的一年里，身體健康，心想事成！祝福我們的學校蒸蒸日上，制造出更多新輝煌！

班主任的演講稿三各位領導、同仁：

大家下午好！

能有機會在這里做閱歷溝通，我感到緊急和感動，感謝領導給我這樣的機會。雖然教書二十年，但是對于每一屆不同的同學教學工作對我來說還是生疏的，和在座的各位閱歷豐富的老老師相比，談不上什么閱歷。下面我把自己教學工作的一點感受跟大家共享一下，可以概括為“愛心暖和急躁感化真心打動”

一、用愛心暖和同學

愛同學是教育同學的起點和基礎，教育是愛的延長。作為一名老師，對同學的愛必需是普遍而廣泛的，不應當以社會緣由、家庭背景及平常表現而有所偏愛，應當一視同仁。對于淘氣生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破摔，而是賜予特殊的關愛。只有這樣，孩子們才會放開心扉認同你，歡樂地融合到集體當中去，例如我們班曾天旭同學淘氣好講話更是談戀愛高手，他要是灘下來不光是毀了自己還會像原子彈一樣禍害整個班級，一開頭我就特殊關注他，夸他聰慧能學還不停的鼓舞他能進入班級前一百，常問他父母幾點到家，聊他父母熬夜工作的辛苦，雖然他有過叛逆甚至談過戀愛，但被我一次又一次拉回頭，目前在班上學習特別仔細在班級都能起到帶頭作用了！一模考試班級79名，他很快樂！我常常在全班調侃假如哪個男生表現不好，我不找他家長，我直接帶回家產做兒子教育，哪個女生表現不好的我直接帶回家產女兒教育，全班同學都笑了！

二、用急躁去感化同學

師愛還必需要有急躁，有些同學在學習和紀律上反復性很大，不是做一兩次工作就能解決的，需要老師多次反復做工作，有些同學所形成的壞習慣由來已久，消失反復是正常的，教學工作要有將頑石點頭的急躁，我們班的孫雨樂學習沒有目標，抄作業，上課開小差家常便飯，成果正常都在班上倒數，家長護短不協作教育，由于我對他的孩子嚴格教育不滿還打電話給談校投訴我，后來又和一般班的女孩談戀愛期末成果退步到班級六百多名，這時家長才驚醒，我沒有由于家長的不是放棄他，我還和原來一樣急躁教育他鼓舞他，他最終有了目標，學習態度也端正了，這次一模班級218名！現在家長也協作老師教育了！

三、用真心去打動同學

真心誠意是打動人的最有效的手段，老師對同學真誠的愛有著巨大的感召力。只有真心對待同學，才能引起同學內心的劇烈共鳴，達到師生間的相互信任，同學才會把老師當作知心伴侶，放開心扉，傾訴他們的心里話。我們班的郭研表面外向開朗單純，其實內心是自卑的，由于父母關系不好家庭條件不好，總覺得自己不夠優秀，每次考試名次在一百名四周徘徊，擔憂考不上邗中，孩子焦慮媽媽也焦慮，每次考完試我都短信回復家長少批判多鼓舞！平常我常常對她說老師很喜愛你！老師信任你行！你雖然不是最聰慧的孩子，但是你肯定是我們班最努力的孩子，努力加油堅持究竟，你肯定行！這次一模考試班級27名，不管最終結果如何，目前讓她從焦慮變成自信！自信是邁向勝利的第一步！

作為班主任，在生命的詞典里從來沒有懈怠二字，年復一年，真心的付出打動著同學，感動著家長，也收獲著屬于自己的幸福，我堅持言傳身教，以人格魅力感染同學，信任同學，但同時