教學(xué)目標(biāo)：1、憑借注解，能翻譯淺易文言文。2、體會(huì)作者屢遭貶謫、懷才不遇而渴望改變的情懷。3、學(xué)習(xí)本文物我相融的意境、象征手法和言志載道的風(fēng)格。

柳宗元小石城山記柳宗元江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑立翁，獨(dú)釣寒江雪這首詩塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？柳宗元柳宗元〔773—819〕，字子厚，河?xùn)|〔今山西永濟(jì)縣〕人。是唐代著名的文學(xué)家。柳宗元四歲讀書，十三歲就能寫出漂亮的文辭。二十一歲中進(jìn)士。年輕的柳宗元才華橫溢，學(xué)識(shí)淵博，有很高的聲譽(yù)。在唐順宗年間,先后擔(dān)任監(jiān)察御史和禮部員外郎。后來參加王叔文等人的“永貞革新”運(yùn)動(dòng)，因運(yùn)動(dòng)失敗而被貶到遙遠(yuǎn)的永州做永州司馬。(司馬為編外閑職，實(shí)為流放之別名。)唐代的永州，僻遠(yuǎn)荒涼，素為謫官貶居之地。在永州的十年，是柳宗元生平最為困頓最為艱難，心情也最為孤獨(dú)寂寞抑郁的十年。一代文豪，十年楚客。卻造就了一個(gè)古文大家的絕世風(fēng)范，柳宗元的文學(xué)才華得到了強(qiáng)烈的激發(fā)，取得了一生中作最光輝最杰出的成就。而其中最為出色的是他寓居愚溪五年中所寫作的我國古代山水游記名作-----《永州八記》。知名的學(xué)者和作家余秋雨先生曾經(jīng)在《文化苦旅》中說：“中國文化中極其奪目的一個(gè)局部可稱之為‘貶官文化’隨之而來，許多文化遺跡也就是貶官行跡。貶官失了寵，摔了跤，孤零零的，悲劇意識(shí)也就爬上了心頭；貶到了外頭，這里走走，那里看看，只好與山水親熱。這一來，文章有了，詩詞也有了，而且往往寫得不壞。”如果柳宗元不是被貶到永州，就不會(huì)有“永州八記”的問世。柳宗元的被貶，實(shí)在是他個(gè)人的不幸，卻是中國文學(xué)之大幸！

《始得西山宴游記》《鈷姆潭記》《西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》

永州八記聽錄音，把握節(jié)奏和停頓初讀課文，把握字音少北而東〔shāo〕睥睨〔pìnì〕堡塢〔wù〕疏數(shù)〔cù〕偃仰〔yǎn〕儻〔tǎng〕更〔gēng〕千百年不得一售其伎〔jì〕再讀課文，整體感知全文都是在寫景嗎？

研讀第一段

第一段寫景，主要寫了哪些方面的內(nèi)容？

1、指明小石城山的方位

游蹤路線:北南西東西山黃茅嶺小石山城2、概述小石城山的奇貌：土堡的形狀、山洞的深窈、山石的分布。2、第二段文字抒發(fā)了作者什么樣的“身世之慨”？抒發(fā)了自己被貶于荒遠(yuǎn)之地，不能施展才能和抱負(fù)的悲憤心情。(“更千百年不得一售其伎”)文言知識(shí)：積累重點(diǎn)，梳理難點(diǎn)積累文言知識(shí)

而1、連詞：并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、承接關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、因果關(guān)系、修飾關(guān)系2、代詞：你〔的〕3、復(fù)音虛詞：而已——罷了而逾黃茅嶺而下土斷而川分無土壤而生嘉樹美箭益奇而堅(jiān)承接連詞，不譯并列連詞，并且、而且轉(zhuǎn)折連詞，卻、但是并列連詞，并且、而且其1、代詞：A、代人或事或物B、代第一人稱：我 C、指示代詞：那個(gè)〔些、里〕，其中的2、副詞：表揣度、期望、猜測(cè)：大概、希望難道3、連詞：A表假設(shè)：如果B表選擇：還是4、助詞：起音節(jié)調(diào)節(jié)作用，不譯其其一西出其響之激越其疏數(shù)偃仰那么其果無乎？指示代詞，其中的指示代詞，那代詞，山石副詞，難道謝謝指導(dǎo)！研讀第二段

沒有，從“神者儻不宜如是。”一句，以及對(duì)“或曰：“以慰夫賢而辱于此者。”、或曰：“其氣之靈，不為偉人，而獨(dú)為是物，故楚之南少人而多石。”這兩種觀點(diǎn)的不相信都可看出。在作者眼中到底有沒有“造物者”呢？文章主旨文章以凝煉而生動(dòng)的語言，描述了小石城山的奇觀景物，并借以抒發(fā)了自已被貶于荒遠(yuǎn)之地，不能施展才能和抱負(fù)的悲憤心情。文章的前半段描寫小石城山的奇異景色，后半段借景抒情，以佳勝之地被埋沒不彰比喻自己徒有經(jīng)邦濟(jì)世之才卻橫遭斥逐，蟄居蠻荒，英雄無用武之地。字里行間，隱隱含有對(duì)當(dāng)時(shí)最高統(tǒng)治者昏聵不明的強(qiáng)烈譏刺。①其上為睥睨、梁欐之形，其旁出堡塢，有假設(shè)門焉。②投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。③無土壤而生嘉樹美箭，益奇而堅(jiān)，其疏數(shù)偃仰，類智者所施設(shè)也。小石城山之“奇”表現(xiàn)在哪些方面？

①第二段在內(nèi)容上與第一段有何照應(yīng)？②作者的處境與小石城山有何相似之處？③如何理解“是二者，余未信之”？④第二段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

討論：

作者對(duì)小石城山的被冷落深表惋惜和不平。作者為小石城山叫屈，亦為自己叫屈，用曲筆表達(dá)了因身遭貶逐而懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情，流露出渴求擺脫現(xiàn)狀以施展才能的心態(tài)。討論：三讀課文,探究寫法①如何理解小石城山的形象？②小石城山上的幽景奇石象征著什么？③