九年級(jí)上冊(cè)語文的教學(xué)設(shè)計(jì)【合集11篇】

九年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇1

新學(xué)期又開始了，九年級(jí)新課程結(jié)束了，我們進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)

階段。對(duì)于那些沒有上過初中三年級(jí)的學(xué)生，我感到有點(diǎn)不知所措。

為了更好地開展這項(xiàng)工作，使初三復(fù)習(xí)順利進(jìn)行，經(jīng)復(fù)習(xí)，現(xiàn)制定計(jì)

劃

一、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生對(duì)初中語文基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，掌握必要

的語文基礎(chǔ)知識(shí)：如認(rèn)真、規(guī)律地寫古詩詞，掌握文言文中的關(guān)鍵詞

實(shí)詞和虛詞，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語

文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，加強(qiáng)寫作，提高學(xué)生寫作水平。

二、學(xué)生基本情況分析

初中三年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)后，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力

顯著提高。但也有許多不令人滿意的地方。兩個(gè)班的成績參差不齊，

差距很大。一級(jí)：平均分分，合格率％,優(yōu)良率％。二級(jí)：平均分79

分，合格率70%,優(yōu)良率202X年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作

計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)本事，落實(shí)常

規(guī)工作，扎實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于九年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持語文基礎(chǔ)知識(shí)的

教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)

行寫作訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的

語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀本事、寫作本事和口語交際本事得到

提高，具有初步的文學(xué)鑒賞本事和閱讀課內(nèi)外文言文的本事。掌握語

文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教材為202X年秋部編人教版，共分為六個(gè)單元。

九年級(jí)上冊(cè)六個(gè)單元的專題分別是：一自然之音、二砥礪思想、

三游目騁懷、四青春年少、五夢想信念、六人物百態(tài)，第一單元是學(xué)

習(xí)詩歌，理解詩歌的意象，感受詩歌的意境，品味詩歌的語言；第二

單元是閱讀議論性文章，能夠區(qū)分觀點(diǎn)和材料，把握議論的中心；第

三單元是誦讀古詩文，把握作者的情感，能聯(lián)系時(shí)代談感受；第四單

元是閱讀小說，梳理小說的情節(jié)，理解小說的主題；第五單元是閱讀

議論性文章，分析材料，把握論據(jù)，理解觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系；第

六單元是閱讀古白話小說，把握情節(jié)和結(jié)構(gòu)，揣摩小說的語言。

本冊(cè)教材中寫作有六個(gè)單元安排，體現(xiàn)出新版教材對(duì)寫作的重視,

并結(jié)合本單元課文文體特點(diǎn)進(jìn)行寫作；使學(xué)生能做到學(xué)以致用，并加

強(qiáng)了議論文體的寫作訓(xùn)練。口語交際安排了一個(gè)單元，在第五單元；

綜合性學(xué)習(xí)安排了二個(gè)單元，分別是第二、四單元。活動(dòng)注重中國傳

統(tǒng)文化的熏陶。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期擔(dān)任九O、O班語文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)

生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)本事

都不高，自主探究合作的本事也不行，大多學(xué)生在以前都是理解式學(xué)

習(xí)，所以，九年級(jí)語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)期按照新課

標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把

握語文教育的特點(diǎn)，進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義

建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）掌握和運(yùn)用知識(shí)本事的目標(biāo)：

1、掌握九年級(jí)上冊(cè)語文所要識(shí)記的生字的字音、字形、字義。

2、學(xué)習(xí)朗讀方法，尤其是詩歌的朗讀，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，

感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

3、了解議論文寫作的知識(shí)，學(xué)習(xí)縮寫和改寫，掌握寫作的基本

技巧，理解文本的思想資料和文章的思路，并且閱讀很多的課外讀物，

提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀書邊圈點(diǎn)，敢于提問，

敢于發(fā)言。

（二）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培

養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成

良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的本事，進(jìn)取開發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)新本事以及創(chuàng)新精神。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、要求學(xué)生掌握九年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的音義，

并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀本事，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)

學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、很多閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6o指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇3

一、緊抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學(xué)的效益加

以提升。

初三階段的學(xué)習(xí)有他的特殊性，就是它處于初中生活的結(jié)尾階段,

收益性就是他的一個(gè)顯著特點(diǎn)，家長的熱望、社會(huì)評(píng)價(jià)的壓力就像潮

水一般涌來，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不

負(fù)眾望。

語文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又

分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱

讀時(shí)注重教會(huì)學(xué)生整體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識(shí)點(diǎn)的

剖析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解注重方法的傳授，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，

融會(huì)貫通。同時(shí)，以閱讀促寫作，提醒學(xué)生注意模仿好的立意與好的

結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。

二、抓住機(jī)遇，結(jié)合學(xué)校科研課題研究，做好本學(xué)科的課題研究，

以科研促進(jìn)教學(xué)。

學(xué)校的多元智能理論研究和人文教育這兩個(gè)課題，由前期的準(zhǔn)備

和啟動(dòng)階段，過渡到這個(gè)學(xué)期的分類指導(dǎo)、分科實(shí)驗(yàn)階段，我根據(jù)所

任教學(xué)生的特點(diǎn)，擬定一下子課題：以讀為導(dǎo)，引入新知一一將朗讀

與課堂教學(xué)有機(jī)的整合。進(jìn)行跟蹤實(shí)驗(yàn)，建立數(shù)據(jù)庫和資料庫，在為

期一年的實(shí)驗(yàn)中，爭取出成效，以此提高語文的教學(xué)水平，形成所任

教班級(jí)的'特色與亮點(diǎn)。

三、加強(qiáng)課外活動(dòng)指導(dǎo)，讓學(xué)生的作品走出校園，為學(xué)校爭得榮

譽(yù)，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。

在課堂教學(xué)之余對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)悉心指導(dǎo)，讓學(xué)有余力、學(xué)有

特色的同學(xué)能得到長足的發(fā)展，積極參加市、區(qū)作文競賽和各類征文

活動(dòng)，把他們的作品推出校園，為學(xué)校爭得榮譽(yù)；在校內(nèi)開展豐富多

彩的文藝活動(dòng)，如：讀書比賽、書法比賽等，將過程加以攝制，將作

品加以展示，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。

九年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇4

一、學(xué)生基本情況分析：

根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方

向的把握，我們的語文教學(xué)加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有

效性。從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提

問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的

綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，

從期末成績可以看出，學(xué)生成績不甚理想，主要原因是部分學(xué)生

在學(xué)習(xí)興趣，習(xí)慣，態(tài)度語文基礎(chǔ)等方面校其他同學(xué)存在明顯的差距。

二、教材分析

我們采用人教版教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩

歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四

單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，

這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比較全面的

體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了

具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教

材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持

了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、

智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第

五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)

用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際

功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文

按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論

三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解

描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞

的音形義。

過程與方法：在原有基礎(chǔ)上，正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使

他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具

體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容

和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握

精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確

流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文

學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟

練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

情感與價(jià)值觀：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義

精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想

品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)

生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)

展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期

要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基矗。

四、教學(xué)資源的開發(fā)

1、嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂

教學(xué)模式，將課改理念、新基教育理念自覺運(yùn)用于教學(xué)中；

2、加大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為教學(xué)

提供服務(wù)。

3、利用intemet,拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力

五、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生

在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，

做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)

之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、

熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)

用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和

想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，

科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心

備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要

提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性

的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校

內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式

多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作

文水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分

層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助

互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，

小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不

同學(xué)生的特點(diǎn)。

11.利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多

彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能

力，提高興趣。

12、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語

解說等，鍛煉表達(dá)能力。

13、組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成

績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及

時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以

肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思

不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

七、教學(xué)進(jìn)度

第一周一-期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期

中考試一-期末完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué)

九年級(jí)上冊(cè)語文教案篇5

教學(xué)三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

有感情地朗讀全詩，感知詩歌內(nèi)涵，能夠結(jié)合詩中的意象構(gòu)設(shè)畫

面。

過程與方法

了解作者其人及寫作背景，準(zhǔn)確理解這首詩的主題。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

品味詩歌凝練含蓄的語言，品析詩歌的意境美、結(jié)構(gòu)美和音樂美。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

通過誦讀，品析詩歌的意境美、結(jié)構(gòu)美和音樂美。

難點(diǎn)：

能通過詩中的意象和精巧的構(gòu)思理解詩中的情感、把握主旨。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

林徽因是中國的建筑學(xué)家和作家，為中國第一位女性建筑學(xué)家,

被胡適譽(yù)為“中國一代才女”。

很多人認(rèn)識(shí)她，是因?yàn)榱核汲伞⑿熘灸Α⒔鹪懒剡@些光芒耀眼的

名字。今天讓我們走近林徽因，來學(xué)習(xí)這篇課文《人間四月天》。

（二）初讀課文

【作者簡介】

林徽因在三十年代初，與夫婿梁思成用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國古

代建筑，成為這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的開拓者，后來在這方面獲得了巨大的學(xué)

術(shù)成就，為中國古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。

她的文學(xué)著作包括散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等，其

中代表作為《你是人間的四月天》，小說《九十九度中》等。1955年

4月1日清晨去世，年僅51歲。

【創(chuàng)作背景】

《你是人間的四月天》最初發(fā)表于《學(xué)文》一卷一期（1934年4

月5日），關(guān)于本詩的創(chuàng)作意圖，學(xué)界有兩種說法。一說是為悼念徐

志摩而作。徐志摩罹難，是為了趕赴林徽因舉辦的演講會(huì)，而當(dāng)林徽

因得到徐志摩遇難的消息后，悲痛欲絕得昏倒在地上，還委托丈夫去

出事地點(diǎn)撿了一塊飛機(jī)殘片，把它掛在臥室的墻上。情深至斯，令人

無限嘆惋，因此不少人在讀《你是人間的四月天》時(shí)，堅(jiān)信這首詩是

為徐志摩而作。另一說是為兒子的出生而作。其子梁從誡在《倏忽人

間四月天》中說：“父親曾告訴我，《你是人間四月天》是母親在我出

生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對(duì)我說起過這件事。”

【標(biāo)題解讀】

“四月天”在西方通常指艷麗、豐碩與富饒，不少人認(rèn)為詩中的

“四月天”是指代徐志摩，大概是對(duì)“徐林戀”念念不忘，仍然記得

徐志摩《偶然》中“我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心。”

以及林徽因悼念徐的《別丟掉》中那句“你仍得相信，山谷中流著，

有那回音。”故而，人們借用“四月天”來指代兩人未能圓滿的愛戀。

總而言之，不論為什么寫作，這都是一首“愛”的頌歌。

【預(yù)習(xí)與交流】

（1）請(qǐng)給下面加粗字注音。

娉婷（ping）鮮妍（ydn）冠冕（midn）呢喃（ni）

（2）解釋下面的詞語。

娉婷：形容女子的姿態(tài)美。

鮮妍：鮮艷。

呢喃：本課形容燕子的叫聲。

（三）精讀課本，貫通全文

試讀，體會(huì)詩作的意境和感情。

1.詩中的“你”指代哪些內(nèi)容？有什么作用？

【交流點(diǎn)撥】

指代“人間的四月天”“四月早天里的云煙”“鮮妍百花”“新鮮

初放芽的綠”“一樹一樹的花開”“燕呢喃”“愛，暖，希望“，突出了

“你”嬌柔、溫和、靜雅的特點(diǎn)。

2.詩歌運(yùn)用了哪些意象描繪意境？

明確：

意象：四月天、風(fēng)、云煙、星子、細(xì)雨、花、月圓、新芽、白蓮、

燕。

3.發(fā)揮想象，用自己的話說說詩人筆下的意境，以及抒發(fā)了作者

怎樣的思想感情。

這樣的四月，該如蘇東坡筆下的江南春景。明凈、澄澈，和佛心

中的白蓮花一樣，美麗、帶著愛的光輝。

這樣的季節(jié)里，“你”已超越了這樣的季節(jié)：“你”是一樹一樹的

花開，是伴春飛翔的燕子，美麗輕靈，帶著愛、溫暖和希望。

這首詩是林徽因?qū)懡o自己的長子梁從誡的，用來表達(dá)她對(duì)孩子的

無比的喜愛之情，以及從兒子身上看到的生命的希望和活力。

4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)倨纷x詩歌，仔細(xì)體會(huì)詩歌所表達(dá)的內(nèi)涵和主題。

明確：

這首發(fā)表在1934年《學(xué)文》上的作品，是為兒子梁從誡的出生

而作，以表達(dá)對(duì)兒子降臨人世的喜悅和對(duì)兒子深深的期望。

因此，本詩是一首表達(dá)母愛的親子之詩，或者更確切地說是一首

對(duì)生命的贊歌。表達(dá)了對(duì)兒子的無比喜愛和從兒子身上看到的生的希

望和活力。

（四）細(xì)讀課文

1、這首詩給人的感覺很美，你認(rèn)為它美在哪里？

【交流點(diǎn)撥】

音樂之美：本詩韻腳工整，格律和諧，讀來朗朗上口；

意象之美：選取大量四月天的景物入詩，色彩柔和，動(dòng)靜相宜,

晝夜雨雪都寫得極其純凈美好，營造出一個(gè)優(yōu)美的意境；

句式之美：“黃昏吹著風(fēng)的軟”“細(xì)雨點(diǎn)灑在花前”“雪化后那片

鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是”，以異于尋常的倒裝句式帶來

一種新奇的閱讀美感；

情感之美：本詩所抒發(fā)的情感，是母愛也好，愛情也好，都不失

為一份輕柔、純美、真摯的動(dòng)人情感。

2、詩人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景？結(jié)合詩句分

析。

【交流點(diǎn)撥】

詩人給我們呈現(xiàn)出一幅清新明麗、溫潤豐美的人間四月天圖景。

和煦的微風(fēng)在春光里飛舞，黃昏的云煙彌漫，繁星在夜空閃爍，

細(xì)雨灑落花瓣；百花潤澤鮮艷、婀娜多姿，夜夜的月光皎潔明凈，草

是鵝黃、芽是嫩綠、蓮是潔白，繁花一樹樹綻放，春燕一雙雙呢喃，

這些景和物都給人一種溫馨柔媚的感覺。

（五）研讀。

1、文章用了什么創(chuàng)作技巧？【明確】

第二人稱，與“你”對(duì)話。在呢喃、在絮語中吟唱出作者對(duì)“你”

的情感。“我說你是人間的四月天"，這句贊頌，引出對(duì)“你”的描繪，

“笑聲點(diǎn)亮了四面風(fēng)”“鮮妍百花的冠冕你戴著“，作者將四月天里所

有美好的事物化作心中的“你”的圖景：帶著百花的冠冕而來，笑聲

點(diǎn)亮四面風(fēng)，是輕柔的，是溫暖的，是搖曳的，帶來希望。

多重比喻，具體了“你”形象。“你”如“四月早天里的云煙”,

變化萬千，是或喜或嗔的形態(tài)寫照；“你”像“雪化后那片鵝黃”，溫

暖嬌妍，是美好形象的生動(dòng)描繪；“你”是“新鮮初放芽的綠”，青翠

欲滴，是生機(jī)活力的特質(zhì)刻畫；“你”還是“愛、暖、希望”，濃烈真

摯，是滿載情誼的真情描摹。

捕捉意象，動(dòng)靜結(jié)合。本詩意象瑰麗多姿：“四月天”“云煙”“鮮

妍百花”“白蓮”“燕”，意象與意象的串聯(lián)，編織成暖春圖。朦朧的

“云煙”、“吹著”的“風(fēng)”、“閃”動(dòng)的“星子”、“灑在花前”的“細(xì)

雨點(diǎn)”，呈現(xiàn)出一種輕柔飄逸的動(dòng)態(tài)之美；“夜夜的月圓”、“期待中”

的“白蓮”，又是一種靜謐寧和的靜態(tài)之美。動(dòng)靜結(jié)合之中，抒發(fā)了

愛的真諦。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倨纷x詩歌，仔細(xì)體會(huì)詩歌所表達(dá)的內(nèi)涵和主題。

明確：

這首發(fā)表在1934年《學(xué)文》上的作品，是為兒子梁從誡的出生

而作，以表達(dá)對(duì)兒子降臨人世的喜悅和對(duì)兒子深深的期望。

因此，本詩是一首表達(dá)母愛的親子之詩，或者更確切地說是一首

對(duì)生命的贊歌。表達(dá)了對(duì)兒子的無比喜愛和從兒子身上看到的生的希

望和活力。

拓展延伸

作為新月詩派的重要人物，林徽因以其輕靈溫婉的筆觸留下不少

經(jīng)典詩作，而新月詩派中另一位詩人一一卞之琳，也為我們留下了不

少經(jīng)典篇章。請(qǐng)同學(xué)們品讀卞之琳《斷章》，比較這兩位詩人各自的

詩歌特點(diǎn)。【交流】

徐志摩《再別康橋》，卞之琳《半島》等。“新月派”詩歌提倡新

格律詩，主張“三美”：即音樂美（音節(jié)）、繪畫美（辭藻）、建筑美

（節(jié)的勻稱和句的均齊）。

九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇6

一、學(xué)生基本情景分析：

初三二班共35名學(xué)生，從整體來看，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課

堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也

有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高,

根據(jù)前兩年期中期末統(tǒng)考數(shù)據(jù)看出，我班語文水平比較高。但也有部

分學(xué)生（尤其是男生）對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語文習(xí)慣（課外

閱讀、利用工具書、主動(dòng)積累素材、寫日記等）尚未養(yǎng)成，并且有四

個(gè)同學(xué)口語表達(dá)及寫作本事極差，作文文理不通，錯(cuò)別字到處俯拾即

是，病句隨處可見。

二、教材分析：

本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第

一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與

自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)

主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會(huì)生活的小說單元，生命主題

的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語文的

學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最終階

段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的本事，使學(xué)生懂得

語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同

時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的本事。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記

敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有必須的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不

少于500字。

3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自

我的視野。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要資料，體味和推

敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5、在閱讀中了解敘述、描述、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

6、了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

7、欣賞文學(xué)作品，能有自我的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，

從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，

能聯(lián)系文化背景作出自我的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說

出自我的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、

圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并經(jīng)過自我的思考，作出確

定。

9、誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自我

的欣賞品位和審美情趣。

10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本資料。背誦

優(yōu)秀詩文15篇。

11、閱讀三至四部名著。本冊(cè)要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及

培根隨筆，還能夠根據(jù)自我的興趣愛好加以補(bǔ)充。

（二）、寫作

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方

式，合理安排資料的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自我的意思；學(xué)會(huì)

寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。

2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45

分鐘能完成不（白話文玄）少于500字的習(xí)作。

四、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生

在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，

做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)

之間、本事之間以及知識(shí)、本事、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、

熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校

內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

4、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式

多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作

文水平。

5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)資料對(duì)不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行

分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

6、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助

互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫忙中下生提高。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，

小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

8、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不

一樣學(xué)生的特點(diǎn)。

9、課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語

解說等，鍛煉表達(dá)本事。

五、教學(xué)資料及課時(shí)、進(jìn)度安排：

（略）

九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇7

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特

點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思

想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)

學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性,

逐步形成健全人格。

二、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)60人，其中男生30人，女生30人。從八年級(jí)期

末檢測及入學(xué)考試成績來看，調(diào)查了解到：本班大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)

習(xí)興趣不濃，良好的語文習(xí)慣（課外閱讀、利用工具書、主動(dòng)積累素

材、寫日記等）有待加強(qiáng)，學(xué)生作文文理不通，病句隨處可見。

三、教材分析：

本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第

一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與

自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)

主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會(huì)生活的小說單元，生命主題

的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語文的

學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階

段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生懂得

語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同

時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記

敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不

少于500字。

3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自

己的視野。

4、理清思路，理解主要內(nèi)容、重要詞句在語言環(huán)境中的意義和

作用。

5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

6、了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

8、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、

圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判

斷。

9、讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的

欣賞品位和審美情趣。

10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦

優(yōu)秀詩文10篇。

（二）、寫作

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的

先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；學(xué)會(huì)寫簡單的議論文；學(xué)

會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。

2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45

分鐘能完成不少于600字的習(xí)作。

（三）口語交際

1、能注意對(duì)象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2、耐心專注地傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語、表情、手勢等，理解

對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。

3、課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條

理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1、能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與成功

的喜悅。

2、能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題，

共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其

他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究

報(bào)告。

五、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生

在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，

做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情

感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)

的整體提高。

3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，

科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的

練習(xí)。

4、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式

多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作

文水平。

5、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助

互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高。

6、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不

同學(xué)生的特點(diǎn)。

六、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排：

全期共202X年的演說》（2）《傅雷家書兩則》（2）《致女兒的信》

（1）綜合性學(xué)習(xí)：微笑著面對(duì)生活（1）寫作及講評(píng)：210——12

（15課時(shí)）第二單元綜合復(fù)習(xí)：2課文：《故鄉(xiāng)》（3）《孤獨(dú)之旅》

（1）《我的叔叔于勒》（3）《心聲》（1）綜合性學(xué)習(xí)：青春隨想：1寫

作及講評(píng)：2復(fù)習(xí)：2階段測試：2試卷講解：213——15（15課

時(shí)）階段測試：2試卷講解：2課文：《事物的正確答案不止一個(gè)》

（2）《應(yīng)有格物致知精神》（1）《短文兩篇》（2）《中國人失掉自

信力了嗎》（3）綜合性學(xué)習(xí)：好讀書，讀好書：1寫作及講評(píng)：216

——18（15課時(shí)）課文：《智取生辰綱》（3）《楊修之死》（2）《范

進(jìn)中舉》（3）《香菱學(xué)詩》（1）綜合性學(xué)習(xí)：金錢，共同面對(duì)的話

題：2寫作及講評(píng)：3名著閱讀初步交流：119——202X年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇8

一、指導(dǎo)思想：

九年級(jí)數(shù)學(xué)以黨和國家的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自方針為指導(dǎo)，按照九

年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的，其目的是教書育人，使每個(gè)學(xué)都

能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自已發(fā)展的廣泛空間。通過九年

級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維級(jí)力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所

學(xué)知識(shí)解決簡樸的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生手?jǐn)?shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，良好個(gè)性品

質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期所教九年級(jí)數(shù)學(xué)包括第一章《一元二次方程》，第二章《定

義命題公理與證實(shí)》，第三章《相似形》，第四章《解直角三角形》。

第五章《概率的計(jì)算》。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)：會(huì)解一元二次方程：理解定義命題公理并學(xué)會(huì)運(yùn)

用：掌握相似形的相關(guān)知識(shí)及運(yùn)用；會(huì)解直解三角形，掌握概率的初

步計(jì)算方法。

過程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)

展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力，提高知識(shí)

綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分

的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。

四、教學(xué)措拖

1、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批秤的教育方法。

2、教學(xué)速度以適應(yīng)大多學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注意整體

推進(jìn)。

3、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

4、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、通過各種習(xí)題、綜合試題和

模仿試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)各知識(shí)點(diǎn)，并能純熟運(yùn)用。

五、教學(xué)進(jìn)度

全學(xué)期約為22周，安排如下：

091^0930：一元二次方程

107?1030：定義命題公理與證實(shí)

11011126：相似形

H27?1227：解直角三角形

1228"：概率的計(jì)算

0115^0130：整理復(fù)習(xí)

九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇9

一、指導(dǎo)思想

1.以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《202X年中考說明》為指導(dǎo)，緊

扣初三語文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

2.體現(xiàn)學(xué)校教研思想，積極改進(jìn)并實(shí)施“四助五步六字”高效課

堂教學(xué)模式。

3.立足教情、學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對(duì)性的進(jìn)行語文

學(xué)科“培優(yōu)推中補(bǔ)差”工作，全面提高教學(xué)成績。

二、教材分析

九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊(cè)課

程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感、

態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面

提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試。

因此，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩

歌、小說、戲劇）為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平；安排

了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇,

目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信

念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用歷

史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物。

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)

構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教

材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，

利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。全書共六個(gè)單元，

二十四篇課文，兩個(gè)專題，兩部名著推薦，六個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)

單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。本期盡可能早點(diǎn)講完新課,

可以的話，及早進(jìn)入全面復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)、專題復(fù)

習(xí)及套題訓(xùn)練，解讀《202X年中考會(huì)考中，語文及格率、優(yōu)秀率和

人均分三項(xiàng)指標(biāo)力爭達(dá)到全縣同類校前列，完成教學(xué)任務(wù)。

七、教研課題

本期力爭使自己主持研究的202X年度市重點(diǎn)課題《中考作文實(shí)

效性訓(xùn)練研究》順利通過上級(jí)教研部門驗(yàn)收結(jié)題。

八、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排

具體見備課組統(tǒng)一安排表。

周次教學(xué)內(nèi)容

「9周下冊(cè)單元課文教學(xué)

10周左右期中考試

n周語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練

12周記敘文閱讀訓(xùn)練

13周說明文閱讀訓(xùn)練

13周議論文閱讀訓(xùn)練

14周文言文閱讀訓(xùn)練

15-16周中考總復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練

九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇10

一、基本情景：

我在本期主要擔(dān)任202X年級(jí)期末檢測成績來看，學(xué)生的成績也

很不夢想。本班大部分學(xué)生，尤其是男生對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣，良好

的語文習(xí)慣尚未養(yǎng)成，并且僅有幾個(gè)同學(xué)口語表達(dá)及寫作本事較強(qiáng)。

所以，如何培養(yǎng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，成了轉(zhuǎn)變學(xué)

風(fēng)的關(guān)鍵。

二、教材分析：

九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高學(xué)生

的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)

欣賞本事的重任。本冊(cè)教材教學(xué)資料以文學(xué)作品一一詩歌、小說為主,

安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊(cè)教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課

程理念選取教學(xué)資料，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，

重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，異常是文學(xué)欣賞本事的提高。注重培

養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合本事。

全冊(cè)資料分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫作?口語交際?綜合性學(xué)

習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)

共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為

六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。

三、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生

在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，

做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)

之間、本事之間以及知識(shí)、本事、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、

熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維本事的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生

運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想

和想象的本事，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，

科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文本事。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心

備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要

提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性

的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校

內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式

多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作

文水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)資料對(duì)不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行

分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助

互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫忙中下生提高。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，

小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不

一樣學(xué)生的特點(diǎn)。

n、利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多

彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng),

鍛煉學(xué)生的本事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

12、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析

并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并

予以推廣。

四、教學(xué)資料及課時(shí)、進(jìn)度安排：

（略）

九年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇n

初三語文閱讀課文共有12個(gè)單元，每冊(cè)有六個(gè)單元，每個(gè)單元

安排了5篇文章。這些文章是按照反映的生活內(nèi)容，文學(xué)體裁進(jìn)行編

排的。第五冊(cè)的內(nèi)容順序是社會(huì)生活，小說世界，古代生活；第六冊(cè)

內(nèi)容順序是中國新詩和外國詩，散文，小說，劇本，古詩文。兩冊(cè)書

教法課文有33課，其余為自讀課文。第五冊(cè)有三個(gè)單元的議，著重

培養(yǎng)議的吸收和天達(dá)能力。第六冊(cè)繼續(xù)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文與生活

的關(guān)系，著重培養(yǎng)初步欣賞文學(xué)作品的能力。

閱讀，除學(xué)習(xí)課文作者對(duì)生活的觀察，分析，表達(dá)外，第五冊(cè)重

點(diǎn)是聯(lián)系文體特點(diǎn)，閱讀議，學(xué)習(xí)欣賞小說；第六冊(cè)重點(diǎn)是結(jié)合體裁

特點(diǎn)，學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美