新人教版小學音樂一年級上冊導學案

第一單元有趣的聲音世界

第一課時

教學內容：

1.尋找生活中的聲音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.聽聽我創造的聲音。

教學目標：

1.能尋找并模仿生活中的聲音。

2.能創造幾種聲音。

3.學唱歌曲《大雨和小雨》。

教學過程：

（-）尋找生活中的聲音

1.教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩

邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。

2.啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

3.教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模

仿并簡單說明這些聲音有什么特點？

4.想一想，說說生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1.雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的歌曲一一《大雨和小雨》。

2.由教師范唱或聽錄音。

3.跟著教師學唱《大雨和小雨》。

4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點？

（三）聽聽我創造的聲音

1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。

2.能不能自己創造一些及教材中不同的聲音呢？

3.用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

教學評價：

1.能積極參及聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。

2.會唱《大雨和小雨》。

3.能創造兩種以上不同的聲音。

第二課時

教學內容：

1.音樂活動”在音樂廳里

2.歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學目標：

1.能說出幾種樂器的名稱，感受人聲及樂器的不同音色。

2.會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學過程：

（-）在音樂廳里

1.教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂

器的聲音）？

2.請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播

放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。

3.有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。

4.還知道其他的樂器嗎？

（-）學唱《布娃娃彈琴》

1.你們知道木琴是什么形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草

原小騎兵》片斷）。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。

2.教師范唱或放錄音。

3.跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。

4.邊唱歌曲邊做律動。

（三）學唱《大鼓和小鼓》

1.播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？

2.大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？

3.學唱《大鼓和小鼓》。

4.邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。

（以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。

教學評價：

1.能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。

2.會敲擊一種打擊樂器。

3.會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第三課時

教學內容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。

教學目標：

了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。

教學過程：

1.教師先給學生講述《小白兔蓋新房》的故事。

2.教師出示圖片?，請學生復述故事內容。

3.教師及學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風以及故事情節中要求表現的聲音。

4.安排學生課下尋找能表現制《小白兔蓋新房》內容的聲音材料。

教學評價：

1.能復述《小白兔蓋新房》的故事。

2.能夠創造出表現風、雷、閃電的聲音。

第四課時

教學內容：

用聲音編織的故事一一小白兔蓋新房（二

教學目標：

能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔任一個角色。

教學過程：

1.學生復述《小白兔蓋新房》的故事。

2.將學生分成2?4組，討論如何用聲音來表現。

3.分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。

4.師生共同評價。

5.如有時間還可創編其他內容。

教學評價：

1.能積極地參及創編活動。

2.能及組內同學團結合作。

3.能在表演中創造出一種聲音并擔任表演。

第二單元我愛家鄉，我愛祖國

第一課時

教學內容：

1.聽賞《中華人民共和國國歌》。

2.學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

教學目標：

1.能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。

2.熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。

3.學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。

教學過程：

(-)聽賞《國歌》

1.引入新課。

教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，

在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學生起立，播放《中

華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一遍。

2.可向學生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？然后播放有關唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及

有關圖片，再請一至兩位學生補充。

3.介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲及樂器的不同音色。

4.教師啟發學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。

5.播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯系。

(二)學唱《國旗國旗真美麗》

1.教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。

2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。

3.教師帶領學生將歌詞按語言節奏朗讀一遍。

4.學生跟著教師分句模唱歌曲數遍。

5.教師引導學生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學生接唱“真美麗”……

教學評價：

1.是否能安靜地聽音樂。

2.是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。

3.是否能用自然的聲音學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。

第二課時

教學內容：

1.學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。

2.認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。

3.聽賞歌曲《吹蘆笙》。

教學目標：

1.能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現哪個民族的兒童歌曲。

2.能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。

3.認識碰鈴及響板，并知道正確的演奏方法。

教學過程

(一)學唱《我愛家鄉，我愛祖國》

1.教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位

置。

2.教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。

3.跟著教師有表情地分句輕聲學唱。

4.請幾級學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

(~)聽賞《吹蘆笙》

1.教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。

2.教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。

3.引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。

4.在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。

(三)認識打擊樂器：碰鈴、響板

1.教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。

2.教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。

3.教師出示卡片

碰鈴dangdangdangdang

響板dadadadadadadada

學生在教師的指導下統習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。

教學評價

1.能否區別碰鈴及響板的音色，并能正確演奏。

2.是否知道《吹蘆笙》是哪個少數民族的兒童歌曲。

3.能否有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。

第三課時

教學內容：

歌表演《彝家娃娃真幸福》。

教學目標：

1.能用打擊樂器為歌曲伴奏。

2.能主動、大方地參加歌表演。

教學過程

(-)用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏

1.在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學生感受節奏、速度和情緒。

2.教師給出節奏卡片。

學生分組按節奏拍手練習。

3.每兩人一組發給碰鈴和響板，按卡片上的節奏練習。

蟲教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。

(-)歌表演《舞家娃娃真幸福》

1.在教師的指導下聽歌曲的錄音。

2.學生四人為一組學習彝族集體舞的走步及拍手。

3.教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。

4.教師請出跳得較好的學生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學生。

5.要求學生回家后將所學的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊

出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。

教學評價

1.能否正確地使用打擊樂器并按規定節奏為歌曲伴奏。

2.能否主動、大方地參加歌舞表演。

3.能否背唱《國旗國旗真美麗》

第三單元我們都是好朋友

一、本單元教學的具體要求：

1、學會歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸福》《吹蘆笙》和《快樂小舞曲》。

2、能背唱〈快樂小舞曲》的歌譜。

3、通過音樂游戲〈音樂探寶），全面復習，掌握前三個單元的內容。

二、教學的主要內容：

1、各族小朋友在一起

2、彝家娃娃真幸福

3、吹蘆笙

4、快樂小舞曲

5、音樂探寶

三、教學的重點及難點

重點：

1、進-一步啟發和鼓勵學生參及各項音樂活動，在活動中培養學生的團結友愛和合作精神。

2、繼續培養學生的歌唱能力，做到聲音自然、姿勢良好，并能較為正確地表達歌曲的感情。

難點：

1、歌曲《各族小朋友在一起〉和《快樂小舞曲），由于字多腔少，吐字不易清晰，學生演唱時可能會遇到

一些困難。

2、〈快樂小舞曲》作為集體舞，對于未上過幼兒園從未跳過舞的學生來說，隨著歌聲做動作會感到困難。

四、設計教學方法

游戲法、表演法、引導法等

五、課時安排：本單元可劃分為五課時。

第一課時：〈各族小朋友在一起〉；用自制的樂器為歌曲伴奏。

第二課時：《吹蘆笙》；歌表演《彝家娃娃真幸福》。

第三課時：《快樂小舞曲》；《各族小朋友在一起》。

第四課時：《快樂小舞曲》集體舞；伴奏。

第五課時：游戲《音樂探寶》。

《各族小朋友在一起》

教學內容：

歌曲《各族小朋友在一起》

教學目標：

1、學生學會兒個主要少數民族舞蹈的簡單動作。

2、學會歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。

3、認識幾個少數民族的服飾和特色頭飾。

教具準備：

鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機、自制課件

教學過程：

1、同學們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？

你知道它們是哪個民族的嗎？誰說對了就給誰穿戴上。

2、師：“聽說，我們班的同學不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著音樂歡快的節拍，走進教

室嗎？”

播放VC1）《愛我中華》（在黑板上寫著"歡迎你進入音樂教室”）

3、提問：“我國有幾個民族，你能說出都有哪幾個民族？”

找學生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學生從地圖上找到這個民族所在的位置）

56個民族的兄弟姐妹組成了一個大家庭,在這個大家庭里的人們都生活地幸福快樂，能歌善舞的各族人民，

每當節日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達自己喜悅的心情。

4、你會跳哪個民族的舞蹈？

播放各民族的舞蹈。（vcd）

讓學生說出是哪個民族的舞蹈。

師帶領同學們學跳簡單的有民族特點的舞蹈動作

5、簡單介紹各族的特色服飾

藏族

新疆維吾爾族

蒙古族

傣族

漢族

高山族

各民族的舞蹈有各自不同的特點，你能通過他們跳的舞蹈來區分是哪個民族嗎？（播放錄象）

你跳得正棒，發給你一個民族小頭飾。

6、剛才同學們表演得都很棒，下面我們各個民族的小朋友們隨著音樂表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導）

7、師：引導學生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學是好朋友，同校、同村、同市同省的同學都是我們的好

朋友，各個兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋

友，

通過討論，學生將加深對這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。

8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學生輕輕跟著唱歌詞。

9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。

10、分組設計第一、三樂句的打擊樂配法，尤其要設計好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動

作設計，或拍手、呼喊。各族分別做匯報表演。

11、用己學過五種打擊樂器和自找、自制的打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學生將自己設計的碰

鈴、響板的節奏譜寫出來（兩小節）

12、教師可輔導個別學生在課外學會一兩個少數民族的舞蹈動作。

《彝家娃娃真幸福》

【教學目標】

1.知識目標：通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點——節奏和的練習，并

能自信、有感情地演唱歌曲。

2.能力目標：在學唱歌曲的實踐中，培養學生的音樂表現能力、團結合作能力和音樂創新能力。

3.情感目標：通過創設情境，搜集教學需要的詳實的材料，讓學生更深刻地了解彝族的風土人情，培養

學生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學生進一步體驗彝族音樂的特點，

用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。

【教學重難點】

準確掌握節奏和；有感情地演唱歌曲；對歌曲進行再創作。

【教學過程】

一、組織教學

師：同學們好！（老師好）很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂，一起來進行快樂律

動。（拍手歌）

（設計意圖：教師簡短的兒句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環節的設計，可以激發學生的學習興趣，

讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，

也為老師的導語作鋪墊。）

二、音樂知識彝族簡介

1.導入：同學們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現出色的同學將獲得

老師為你們準備的小禮物，看哪位同學今天能滿載而歸，出發！（設計意圖：課堂開始，老師就為學生設置

了一條情境線，以帶他們去彝族的音樂宮為線索及老師為你們準備的小禮物等吸引學生，提高他們參及課

堂的興趣及積極性。）

2.圖文結合，讓學生了解彝族的有關風土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口

比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，

有全國聞名的瀘沽湖景區。火把節是彝族最盛大的節日，節日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，

開展許多活動，如摔跤，同學們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。

（設計意圖：圖文結合的介紹方式，讓學生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學生，簡短的設計讓學生有

意猶未盡之感。）

三、節奏練習

1.導入：同學們，彝族人民不但居住的環境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現在一起

去感受。

2.節奏練習（出示節奏城圖）

師：節奏城的大門緊鎖著，怎么進呢？（引發學生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪

一把？（出示帶有節奏的兩把鑰匙）

師：用哪一把鑰匙來開門呢？認為用金鑰匙的同學到左邊來，用銀鑰匙的同學到右邊去。現在老師來開門。

（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）

師：同學們快看！節奏城的朋友正在歡迎我們呢！（節奏為歌曲的節奏）

（設計意圖：此環節的設計符合事物的發生順序，同時也讓學生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節奏，

為學習新歌打下鋪墊。）

3.旋律填空練習

導入：（師很驚奇地說）同學們，音符城發生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去

幫幫她。（出示不完全的節奏譜）

師：?起來看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學們，我們一起來幫幫它。（教師彈旋律,

讓學生聽辨哪一個更有結束的感覺）

（設計意圖：此環節的設計，符合小學低年級學生好奇、樂于助人的特點，提高了課堂學習的效率，促進

了學生團結合作、互相幫助的能力。）

四、新歌學唱

導入：同學們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）

1.師：聽老師為你們來唱一唱，?起來學習。

2.用La來模唱旋律。

3.按節奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。

4.跟著磁帶聽唱。

5.鼓勵學生自主參及演唱。

6.分組比賽。

師小結：同學們真棒！歌曲學得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎？（讓學生為歌曲起名，找

出最具有說服力的作為歌曲的名字。）

五、深入拓展（對歌曲進行再創作）

導入：音樂宮里有一個神奇的智慧屋，進去的同學會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備

了什么？（出示四個有吸引力的創作要求）

（設計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學生喜歡的，以此引導學生按要求進行創作，讓知識點更富吸引力。）

1.小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里

2.小小舞蹈家們，發揮創造力，展開想象，為歌曲創編律動。

3.小小歌唱家們，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

4.小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。

（設計意圖：充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現歌曲，充分感

受不同形式的音樂美，同時也培養了學生即興創作的能力；另外，本環節的設計使音樂及其他學科更好地

結合，把視覺感受轉化成多種感受，既體現了創新教學的要求，也張揚了學生的個性。）

六、自我展示

師：同學們的創作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）

師小結：今天的活動開心嗎？有哪些收獲？我們的活動即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們

的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學生的歌聲）

（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”！

歌表演〈舞家娃娃真幸福〉

教學內容

歌表演《彝家娃娃真幸福〉

教學目標：

能主動大方地參加歌表演。

［教學過程］

一、師生問好談話導入

1.看影音資料，猜民族。多媒體播放課前音樂《愛我中華》

師：同學們，剛才我們聽到的這首歌叫什么名字啊？歌里唱了些什么啊？

生：五十六個民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家……

師：是啊，我國是個多民族的國家，有56個民族。今天，老師帶來了一些資料，請你們猜猜他們是哪族人？

（播放新疆、藏族、蒙古、漢族的舞蹈場面，讓學生猜）

2.播放有關彝族的資料，簡介彝族風土人情。

（畫外音）彝族是我國西南地區人口較多、分布較廣的少數民族，遍居云南、四川、貴州、廣西四省。彝

族人民居住的地區山川壯麗，河流縱橫。那里有全國聞名的瀘沽湖景區，有壯觀的大疊水瀑布，有奇異的

石林，還有那美麗的阿詩瑪的傳說。

優美的自然風光孕育了一群勤勞淳樸的彝族人。那里的人民古樸、淳厚，熱情好客。他們的服飾也很有特

點。男子喜歡用青布包頭，以示英武氣概。姑娘們喜歡戴銀質的項鏈，穿著三色花裙，而她們的花包頭則

被看作自由和幸福的象征。

每年的農歷六月二十四日是彝族最隆重的火把節。在這一天，人們會手執火把在田間游行，然后燃起篝火，

唱歌跳舞來慶祝節日。場面非常的熱鬧和壯觀。

二、感受歌曲典型節奏身勢創編

1.節奏模仿

（多媒體課件出示）

彝族娃娃：親愛的漢族小朋友們，你們好！我是彝族娃娃，非常歡迎你們到我們彝族山寨來做客。讓我們

踏著歡快的節奏一起走吧！

出示節奏圖XXXXXX|XXX|（配上腳步聲）

學生模仿節奏

2.啟發學生用各種身勢表演節奏。

3.創編歌詞活動。

師：剛才我們總結了彝族的特點，你們能把這些特點編到我們的節奏里嗎？

（例）彝族山山水水真美麗彝族人民熱情又好客

彝族每年有個火把節他們能歌善舞本領大

彝族姑娘喜歡銀項鏈頭戴美麗包頭真好看

三、自主探究學唱歌曲

1.聽賞歌曲，感受歌曲情緒。

2.熟悉理解歌詞。

3.簡介襯詞“阿哩哩”后，生聽音樂在“阿哩哩”的地方拍手或跺腳。

4.跟琴輕聲用la模唱旋律。

5.齊唱歌曲一遍。

6.學生討論：怎么唱才更能體現歌曲歡快、喜慶的情緒。

小結：（1）襯詞應該唱得輕快而有彈性。（加入頓音符號）

（2）歌譜最后一句要唱得強一點。

（3）要唱得高興一點。

7.有感情的演唱歌曲-遍。

四、大膽嘗試學跳彝族舞

1.師：同學們，彝族人不但歌唱得好，他們的舞跳得更好呢！老師剛剛學會?個彝族舞里常見的舞步，你

們想看嗎？（播放一遍音樂，師跳基本舞步）

2.學生模仿。

3.師：哪個小朋友學會了？上來試一試啊。（請一個學生跳一下）

4.師生共同評價。

5.循環播放歌曲，不斷請兩個、三個、五個……最后全班一起跳。

五、實踐創造用打擊樂器為歌曲伴奏

1.欣賞圖片簡介自制樂器

彝族人不但能歌善舞，他們還會用好聽的樂器來伴奏呢。這是他們在彈月琴伴奏；這是他們在吹蘆笙呢。

今天我們也來用自己的樂器為這首歌增加一點魅力吧！老師讓你們自己做的樂器都帶來了嗎？給大家介紹

一下你們的樂器吧！

生：我們這是用皮筋繃在文具盒上，這樣可以彈出聲音；

生：我們是用罐子里面裝沙子，這樣搖，可以模仿沙球的聲音；

生：我們用小本子的封面敲出節奏，模仿的是響板的聲音；

生：我們是用酒瓶蓋做的串鈴。

2.分組創編節奏型，用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。

六、篝火晚會

1.（課件顯示）彝族娃娃：同學們，你們表演得真棒，火把節的篝火已經燃起來了，歡迎你們，尊貴的小

客人們，我們--起去參加篝火晚會吧！

2.師：彝族娃娃向我們發出了熱情的邀請，讓我們戴上彝族人的頭飾，也來做一回彝族人吧！我們來自由

組合一下，選擇一個你們喜歡的方式來表現歌曲吧！來，愿意跳舞的到中間來，愿意唱歌和伴奏的站在兩

邊，好嗎。

3.循環播放舞蹈畫面和音樂，生表演。

七、在歌舞中結束全課

第三課時

教學內容：

1、歌曲〈各族小朋友在--起〉及伴奏。

2、歌曲〈快樂小舞曲〉。

教學目標：

1、通過為〈各族小朋友在一起〉作即興表演和伴奏，繼續培養學生的創造精神，增進學生表現音樂的欲望

和能力，并繼續從中培養熱愛集體和主動合作的精神。

2、學會〈快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。

教學過程：

(一)歌曲《各族小朋友在一起)及伴奏

1、跟著錄音或教師的琴聲復習歌曲〈各族小朋友在一起〉。

2、復習上一節課用各種打擊樂器為《各族小朋友在一起》的第一、三樂句伴奏。

3、師生共同為歌曲的第二、四樂句和結束句設計伴奏，教師歸納、總結，并寫出伴奏譜，為為歌曲伴奏。

4、請幾個小組同時表演一兩個少數民族的舞蹈動作，然后隨著《各族小朋友在一起》的伴奏邊唱邊舞，各

組盡量不要雷同，師生共同予以評價。

5、綜合歌聲、伴奏及表演，作到人人參及，個個投入。

(-)歌曲《快樂小舞曲》

1、用四張圖片引入《快樂小舞曲》的教學。(節奏卡片)

2、帶領學生按節奏朗誦歌詞，要求咬字準確，吐字清楚。

3、跟著錄音學唱歌曲《快樂小舞曲》。

4、用聽唱法學會歌譜，并要求背唱。

5、課外作業是選擇幾種打擊樂器為《快樂小舞曲》寫出伴奏譜。

如：

4/4X—X—|XXX—|

4/4XXXX|XXX—|

4/4X—XX|X—XX|

課堂小結：

總結課堂學習內容，肯定成績，提出不足。

集體舞《快樂小舞曲》

第四課時

教學內容：

1、為〈快樂小舞曲〉伴奏。

2、集體舞〈快樂小舞曲＞

教學目標：

1、在〈快樂小舞曲》的綜合性表演中激發學生的參及意識，提高參及率。

2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環境中繼續培養學生對音樂的興趣、愛好及相互合作精神。

3、進一步加深對“X——”和“X”的認識。

教學過程：

1、隨錄音復習〈快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。

2、隨伴奏帶或教師的琴聲背唱〈快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。

3、教師逐塊出示節奏卡片：

(1)X—XXXXX—|

(2)XX—XIXXX—|

(3)X—X—IXXX—|

(4)XXXX|X—X—|

要求學生用手中的打擊樂器按譜演奏(奏二分音符時三角鐵可用滾奏、鈴鼓可用搖奏。)

4、教師用鈴鼓奏出兩小節節奏，學生模仿。

5、將四張節奏卡片的節奏分配給三角鐵、雙響筒、鈴鼓、碰鈴等四種打擊樂器演奏，為〈快樂小舞曲〉伴

奏，有學生決定各自打擊樂器演奏的節奏。

6、一組學生演唱，另一組學生伴奏；然后再調換過來練習數遍。

7、學生在原位進行歌表演，動作由師生共同設計。

8、如場地允許，用〈快樂小舞曲〉的錄音進行集體舞，教師也要參及其中，動作要盡量簡單，讓所有的學

生都自信地進行舞蹈。

課堂小結：

教師帶領學生進行簡單的總結，提出不足之處

音樂游戲〈音樂探寶）

教學內容：

音樂游戲〈音樂探寶）

教學目標：

1、通過游戲形式全面復習第一、二、三單元的學習內容。

2、進?步調動學生參及音樂活動的積極性和學習音樂的興趣。

3、在游戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。

教學過程：

1、在教師引導下，學生們仔細觀察課本中的九幅圖畫，初步了解游戲的全部內容。（圖片）

2、教師設問，首先是這個游戲如何進行，是全班在一起做還是分組競賽？其次是如何向前走，一次最多可

以走幾步，用擲骰子還是抽簽，誰來當評委？

3、學生可以分為小組討論或自由發言，最后教師可以總結以下幾點：

（1）這個游戲可以集體做，也可以分組競爭。

（2）用骰子擲不妥，因為骰子可能有“5”或“6”，而課本的游戲中一共只有“9”，如跳得過多，一下子

就達到終點，就失去了全面復習的意義，所以用抽簽的方法（“1”或“2”）較好。

（3）集體做時由教師當評委，分組做時由一組學生（輪流擔當）當評委。

4、先進行集體游戲，由班長抽簽決定向前的步數，其中的“2”（說出這是什么樂器）可由教師出示實物，

不要局限于鈴鼓；“3”和“6”可分別請兩個小組的學生用打擊樂器及幾種非常規音源和人聲來模仿；“4”

由教師播放〈國旗國旗真美麗》和〈吹蘆笙〉的錄音（無歌詞的伴奏帶）請學生說出歌名。到達“8”時，

如抽簽抽到“2”則在原地待命，并將“8”的內容重復做一遍，教師可將節奏變換。直到抽到“1”，才能

進入終點“9”。

5、教師對游戲的全過程予以總結，肯定成績，提出不足。

6、分組進行游戲，仍可能有很多種方案，例如將全班分成四組，第一、二組先進行，第三、四組當評委，

下一遍則反過來。還可以四組同時進行，由教師當評委，但當幾組同時進行游戲時，“2”和“4”的內容必

須不斷變化，“3”和“6”的模仿手段及聲響也應個組有異，如后面的組照搬前面的模仿手段，應讓其停走

一次。

7、當有一組先到達終點后，游戲不要結束，要等全部參賽組到達時才結束，先期到達的組可以幫后面的組

員一起進行表演。

課堂小結：教師組織學生進行簡單的總結，說出自己的收獲，并指出不足。

第四單元音樂中的動物

一、教學內容：

1、欣賞：《蔭中鳥》、《鴨子拌嘴》

2、活動：聲音的長短

3、欣賞：《兩只小象》

4、唱歌：《在動物園里》

5、欣賞：獅子、大象

二、教學要求

（-）單元總要求

1.進一步激發、培養學生對音樂的興趣。

2.本單元通過游戲、模仿、歌唱、表演、繪畫等藝術形式展開教學活動，培養學生的音樂感知力。

3.引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人及動物、動物及自然之間的密切關系。

（二）具體要求

1.鼓勵學生體驗、參及各項音樂活動，引導學生用真誠的歌聲表現不同情緒的歌曲。

2.進一步熟悉“X―”和“X”，感受聲音的長短。

3.通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養學生的合奏能力。

三、教學準備

（一）教具

歌曲《兩只小象》《在動物園里》的錄音帶或CD以及伴奏帶；打擊樂器（碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵）；《蔭

中鳥》《鴨子拌嘴》《動物狂歡節》的CD或VCD、動畫片《獅子王》。

（二）文字、圖片

動物的圖片（小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠）、《鳥類的家園》圖片、節奏卡片。

（二）重點和難點

本單元的重點：

進?步鼓勵學生體驗、參及各項音樂活動，引導學生用真誠的情感和自然的歌聲表現歌曲。音樂活動從模

仿動物的叫聲入手，認識聲音的長短，讓學生感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養學生穩定的節奏感。

本單元的難點：

通過欣賞描述動物的音樂，理解音樂要素在音樂表現中的作用，并能用語言、動作、表情簡單描述音樂形

象。在多聲部節奏練習中，聆聽、感受、表現其他聲部的節奏及三聲部的和諧美。

五、教學設計示例

第一課時

教學內容：

1.聲音的長短。

2.《在動物園里》。

教學目標：

根據學生現有的生活經驗，模仿各種動物的叫聲，并在教師的弓1導下，邊模仿叫聲，邊拍節奏，培養學

生穩定的節奏感。

教學過程：

1.將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。

2.教師播放獅子的叫聲錄音，請學生猜一猜它是誰？

3.學牛模仿，總結獅子叫聲的特點：音長、低沉。

教師隨即在獅子的圖片上出示節奏卡：

4.一半學生拍節拍，一半學生模仿動物的叫聲；互換練習；全體學生手拍節拍，口中模仿動物的叫聲。

5,一名學生模仿任意一種動物的叫聲，其余學生豬。

6.教師在這種動物的圖片上出示節奏卡：

7.依次將黑板上的動物，按叫聲分類（方法同4）。

獅子：小狗：小雞：

小貓：鴨子：老鼠：

可以變換方式，由個別學生選擇其中一個圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學生判斷正誤。

8.學唱歌曲《在動物園里》（聽兩遍錄音）。

9.教師帶領學生熟悉歌詞。按節奏朗讀歌詞：

xxxx|xxxo|xxx|xxx|

獅子睜眼看我們，真好玩真好玩，

獅子跳舞多起勁，真好玩真好玩，

五色小鳥吹口哨，真好玩真好玩，

動物園里動物多真好玩真好玩，

教師念歌詞，學生拍節奏Z學生跟著老師邁念歌詞邊拍節奏。

10.用聽唱法學唱歌曲。

11.教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。

12.有表情、完整地演唱歌曲。

13.兩名學生為--組，選兩種叫聲不同的動物共同演唱。下節課課上匯報。

教學評價：

1.學生的參及程度和情緒反應。

2.是否掌握手拍節拍，口念節奏；節奏是否穩定。

3.學習歌曲《在動物園里》時掌握的速度和熟練程度。

第二課時

教學內容：

1.歌曲《在動物園里》。

2.音樂活動“聲音的長短“；聽賞樂曲《獅子》。

教學目標：

1.在上一課學習的基礎上，繼續感受聲音的長短；

2.練習三聲部合奏能力，培養學生穩定的節奏感。

教學過程：

1.復習歌曲《在動物園里》，讓學生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

2.上節課課后練習匯報：兩個學生為一組進行表演。

3.動物大合唱：教師選中一組節奏準確、節拍穩定的同學，再加上老師組成一個三個聲部的“動物大合唱”。

4.學生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5.學生練習：將全體學生分成三個大組，剛才示范的組當指揮，練習“大合唱”（全體手拍節拍）。

6.學生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。

7.教師出示各種打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板），學生自由選擇、討論，練習剛才模擬的動物的

叫聲。

8.匯報練習結果。

9.欣賞樂曲《獅王進行曲》。這首樂曲描述的是動物園中的哪?種動物？為什么？

10.你怎么感受到是獅子？體會理解音樂要素在音樂作品中的作用。

11.觀看動畫片《獅子王》片斷。

12.教師引導學生從音色入手，理解樂曲音色中“威嚴”的感受：獸中之王一獅子。

13.聽樂曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態。

教學評價：

1.學生參及程度和參及率。

2.學生掌握歌曲《在動物園里》的熟練程度。

3.學生自選打擊樂器練習的效果。

4.三聲部合奏的準確性和節奏的穩定性。

5.是否注意聆聽音樂，能否隨音樂表現獅子威嚴走路的神態。

第三課時

教學內容：

1.聽賞樂曲《大象》。

2.唱歌《兩只小象》。

教學目標：

1.學習歌曲《兩只小象》，體會三拍子的韻律感.

2.欣賞《大象》，區分獅子及大象不同的音樂形象。

教學過程：

1.完整欣賞《獅王進行曲》：這首樂曲的曲名？

2.欣賞《大象》：這也是一首描述動物的樂曲。聽?聽樂曲表現了什么動物？

3.這兩首樂曲有什么不同：《獅王進行曲》更威嚴，這一首稍活潑。

4.告訴學生樂曲名稱《大象》。

5.誰來模仿大象的動作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左手托住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕

下垂。

6.聽音樂，學生自由運用肢體語言，感受體會大象快樂的舞蹈。

7.學習歌曲《兩只小象》。

8.教師帶領學生按節奏朗讀歌詞。

9.學生用聽唱法學習歌曲。

10.教師彈奏旋律，學生演唱歌詞。

11.自由討論，如何創編動作進行歌表演。

教學評價：

1.學生參及的程度及反映的態度。

2.學唱歌曲《兩只小象》掌握的速度和熟練程度。

3.對比欣賞《大象》及《獅子》，能否區分樂曲的不同音樂形象：威嚴和活潑。

第四課時

教學內容：

1.歌表演《兩只小象》。

2.聽賞樂曲《蔭中鳥》。

教學目標：

1.復習歌曲《兩只小象》，體會歌曲三拍子舞蹈的韻律。

2.欣賞《蔭中鳥》，感受樂曲帶給人們的愉快感受，同時培養學生保護自然環境的意識。

教學過程：

1.復習歌曲《兩只小象》。

2.歌表演《兩只小象》。展示上節課后學生自由創編的結果，體驗三拍子的韻律感。

3.聽賞《蔭中鳥》，請你聽聽：音樂中什么動物在鳴叫？

4.初聽樂曲：小鳥怎么叫？為什么叫得這么好聽？

5.出示圖片：《鳥類的家園》請你觀察。

6.圖片上的鳥的家怎么了？什么原因造成的？我們應該怎么做？引導學生保護環境，培養學生環保意識。

7.請你為鳥設計一個美好的家。學生可以在黑板上即興創作，也可在圖畫紙上創作。

8.復聽樂曲，體會鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。

教學評價：

1.演唱《兩只小象》掌握的熟練程度。

2.學生的參及程度及情緒反應。

3.“為鳥兒設計家”是否積極投入。

4.欣賞《蔭中鳥》時情感是否投入。

第五課時

教學內容：

聽賞樂曲《鴨子拌嘴》。

教學目標：

1.通過欣贊《鴨子拌嘴》，體會音的強弱、快慢對比。

2.將樂曲編成故事講給爸爸、媽媽聽。

教學過程：

1.圖片導入：圖片上畫了什么動物？它們在做什么？

2.鴨子生活在什么地方？

3.欣賞《鴨子拌嘴》：你聽到了什么？

4.將全體學生分成兩組，一組聽到水擦演奏的老鴨時請舉手，一組聽到小鏡演奏的小鴨時請舉手。

5.任意扮演老鴨或小鴨。體驗音樂帶來的快樂。

6.你能將這段音樂講述的內容編成故事講給大家聽嗎？

7.請你回家后，將這個故事講給爸爸媽媽聽。

教學評價：

1.學生參及程度及參及率。

2.學生隨音樂游戲時，能否投入。

3.學生用語言編織的故事是否流暢？有沒有發揮想象？

第五單元動畫城

一、教學內容：

1、活動：豐富多彩的動畫人物

欣賞：《我們才不怕大灰狼》

2、欣賞：《小機靈之歌》

3、欣賞：《一個師傅仁徒弟》

活動：唐僧騎馬咚得咚

4、欣賞：《勞動回家轉》

5、活動：猜一猜誰在敲

二、教學要求

(-)單元總要求

將兒童對動畫片的興趣引向音樂，進一步加強學生對音樂節奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高

音樂表現力，發展音樂想象力和創造能力；接觸并了解國內外優秀的卡通文化，初步感受視覺藝術及聽覺

藝術的密切聯系。

(-)具體要求

1.通過有節奏地朗讀歌謠，隨音樂按節奏走步，分組進行歌謠卡農、做游戲等，使學生在活動中感受和學

習音樂。

2.通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進一步熟悉打擊樂器的奏法，啟發學生對打擊樂器音色

的興趣。

3.學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》、《小機靈之歌》第一段，培養自然大方的演唱習慣。

4.模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發展學生音樂表現力。

5.根據故事情節創編聲音，發展學生音樂想象力以及對聲音的感受力。

三、教學準備

(-)教具

1.圖片：可粘貼的《西游記》人物頭像或頭飾如唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖怪。《白雪公主和

七個小矮人》人物頭像或頭飾如白雪公主、萬事通、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣、害羞鬼、噴嚏精。

《聰明的一體》人物頭像或頭飾如一休、西佑衛門、大將軍等。《三只小豬》人物頭像或頭飾如老大、老二、

老三、大灰狼、茅草房圖、木房圖、秘房圖。

2.打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂器如裝沙或裝豆子的易拉大張掛歷紙、鐵

棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。

3.錄音帶或CD《我們才不怕大灰狼》《一個師傅仁徒弟》《小機靈之歌》《勞動回家轉》。

（二）文字、圖片資料

1.《西游記》《白雪公主》《聰明的一體》《三只小豬》的動畫片或片斷、圖冊等。

2.《西游記》《白雪公主》《聰明的一休》《三只小豬》的故事及動畫片的相關介紹。

（二）重點及難點本單元的重點：引導學生感受和鑒賞音樂。本單元的難點：1.如何吸引剛入學的一

年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。2.在借助動畫片的畫

面和情節引導學生感受和鑒賞音樂的同時，又不囿于畫面和故事情節的局限，啟發學生展開多方面、多角

度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗上來。

五、教學設計示例

第一課時

教學內容：

1.童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

2.歌曲《一個師傅仁徒弟》。

教學目標：

按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。

教學過程：

（一）念歌謠

1.教師請學生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片斷，請學生說出動畫片的片名。

2.請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。

3.請學生仔細觀看插圖或動畫片，說出各個人物的外形特征，教師逐一總結。如學生說唐僧騎馬、穿袈裟

等，教師可總結并念童謠：

唐僧騎馬咚得咚

學生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活潑等，教師可總結并板書：

孫悟空跑得快

學生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等，教師總結并可板書：

豬八戒鼻子長

4.教師先拍手XXXX,然后邊拍手邊按教材所給節奏念童謠。

5.教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學生。學生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：

節奏：XXXX

歌謠：唐僧騎馬

拍手：合右合左

6.教師及學生邊拍手邊接念童謠，如下例：

教師：XXXX學生：XXX

唐僧騎馬咚得咚，

（二）模仿

1.看動畫片或插圖，啟發學生模仿五個角色的形態。

2.模仿白龍馬的蹄聲。

啟發學生發現《西游記》里的另一個角色：白龍馬，發揮想象，模仿馬蹄聲。

3.念歌謠，請少數學生表演動作。

請幾位學生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動作。

（三）聽賞《一個師傅仁徒弟》

1.先完整地聽賞一遍歌曲《一個師傅任徒弟》。

2.教師簡單介紹歌詞內容。啟發學生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有

無變化，音區的高及低。歌曲前8個小節情緒較平和，第9小節開始情緒稍微激動一些。

3.復聽音樂，學生隨音樂情緒的變化自編動作表演。

教學評價：

1.學生是否積極參及活動。

2.學生能否有節奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

3.學生能否對《一個師傅仁徒弟》兩段情緒的差別作出反應。

第二課時

教學內容：

1.聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。

2.學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。

教學目標：

學唱并按故事情節表演《我們才不怕大灰狼》。

教學過程：

（-）聽音樂《三只小豬》

1.導入新課

請學生講看過的動畫片，哪些是美國的迪士尼動畫片，喜歡哪幾部動畫片，

請學生講《三只小豬》的故事，故事情節可有多種版本。

2.聽《三只小豬》的音樂。

教師播放《三只小豬》的音樂，請學生判斷樂曲中大灰狼的音響。

3.復聽音樂

教師再次播放《三只小豬》的音樂，請學生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，

由低到高的吼叫聲，伴隨著僻里啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》

1.聽教師演唱

教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段。可將歌詞“老大、老二進磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反

復演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發學生感受歡快的情緒，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的態度是樂觀和亳

不畏懼的。

2.跟老師學唱歌曲。

教師教唱唱名，學生學唱唱名；學生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學生學

唱；學生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。

（三）朗讀。

1.朗讀

教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老

二蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀老二的念白。教師指著病房，介紹豬老三蓋房的經過，帶領學生有

節奏地朗讀。

2.朗讀并做動作。

學生在教師的提示下，有節奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

（四）歌唱并表演

1.提問

教師提問，在大灰狼粗暴的推操下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？

教師繼續提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？

2.演唱

全體學生演唱我們才不怕大灰狼人并根據故事情節表演（啟發學生創編大灰狼拍打房門的聲音）。

教學評價：

1.學生是否愿意用不同的語調朗讀三只小豬的念白。

2.學生能否把《我們才不怕大灰狼》唱熟。

3.學生是否積極參及表演。

第三課時

教學內容：

聽賞歌曲《勞動I回家轉》

教學目標：

1.聽賞歌曲《勞動回家轉》；用打擊樂器演奏歌曲的前奏。

2.練習山谷回聲（詞語卡農）。

教學過程：

（-）聽賞《勞動回家轉》

1.初聽歌曲《勞動歸I家轉》。歌曲描寫了七個小矮人從礦井勞動完之后問家的情景。說說歌曲的情緒是怎樣

的？想象一下，小矮人勞動一天是滿載而歸，還是空手而返？

2.教師提問，一上課同學們就回到教室，同學們是怎么知道開始上課了。學生回答，上課鈴響了?教師繼

續啟發學生，火車開了，有什么聲音？“發出'嗚——"的汽笛聲；軍人齊步走，聽什么信號？“一二一”

的口令；運動員比賽，聽裁判的鳴槍聲；門鈴響了，有人來了等等。

生活中許多聲音就是信號，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。

七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號呢？

3.復聽《勞動回家轉》

請學生邊聽音樂邊思考，七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號提醒大家勞動結束了呢？

學生發言，教師總結，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲：

4.敲打擊樂器

清學生思考，怎樣用學過的打擊樂器模仿勞動結束的節奏。例如；

三角鐵：

4個四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對邊滾奏。

5.第三次聽音樂，回答問題

這首歌曲為什么是《勞動回家轉》而不是《勞動歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動結

束了？

例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時，吹口哨。

例如，歌曲結束時，小矮人歌聲越來越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠，歌聲漸漸消失。

介紹了歌曲背景的移動和變化。

再如，歌曲開始?聲聲“嗨嘀”再接一聲聲“嗨嘀”，仿佛小矮人行進在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，

給人以開闊深遠的環境聯想。

（二）詞組卡農

1.山谷回聲

聽《勞動回家轉》，說說山谷回聲有什么特點？學生回答，一個聲音還沒完，第二個同樣的聲音又傳來，第

二個聲音還沒完，第三個聲音又傳來。

請學生模仿歌曲，用“嗨哨”一詞，把學生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農練習，營造山谷回聲

的效果。例如：

學生A：嗨哨-----------------------------------------------------------

學生B：嗨喻----------------------------------------------

學生C：嗨哨---------------------------------

2.用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農。

3.請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。例如：

（三）聽音樂，走步

1.認識小矮人

請學生介紹七個小矮人的名字：害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。

2.帶著表情做動作

根據教材提供的插圖，請學生各做一個勞動動作。例如，有挑擔的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的

等。

跟著音樂，邊做動作邊列隊齊步走。

（四）分組表演

請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂漸弱時，慢慢回到各自的座位。

教學評價：

1.學生用打擊樂器敲擊前奏時，節奏是否準確。

2.學生是否喜歡及其他同學合作練習詞語卡農。

3.學生表演時是否能準確地踏在節拍點上。

第四課時

教學內容：

1.聽賞《小機靈之歌》

2.音樂活動"猜一猜誰在敲”

教學目標：

1.聽賞《小機靈之歌》，學唱歌曲引子部分。

2.聽音樂和節奏做游戲。

教學過程：

（一）看頭飾，聽音樂

1.請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的學生集中在一起。

每提到?部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學生提到動畫片《西游記》，教師就放《一個

師傅仁徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉》的音樂；提到《三只小豬》，教師

放《我們才不怕大灰狼》的音樂。

教師播放《小機靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。

2.請學生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。

3.教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）學唱《小機靈之歌》第一句

1.初聽《小機靈之歌》，說出自己最喜歡的音樂片斷。

2.復聽歌曲，請學生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點。

如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現了小一休什么形象。

再如，“格的格的”在歌曲的開始和結尾，表現了一體什么動作或形象？啟發學生注意引子的音樂特點。

3.教師范唱歌曲引子部分，學生聽唱幾遍，然后完整地演唱。

4.跟著教師播放的錄音帶，學唱引子和尾聲。

（三）敲打擊樂器

用三種打擊樂器為歌曲伴奏：

（四）做游戲：猜一猜

1.放音樂，猜一猜動畫片

請學生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手XXXX。聽到相關音樂，就走到圈里，圍成一

個小圈。例如：教師彈奏或播放《-一個師傅任徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生就拍手走到

圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動回家轉》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學

生退回到外圈，戴《白雪公主和七個小矮人》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才

不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。

教師把整個單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學生能辨別各首歌曲出自

哪都動畫片，并準確地按節奏拍手。

2.聽音樂，表演

繼續上面的游戲，要求學生按XXXX的節奏走步，并做及所戴頭飾相符的人物的表情或動作。例如，

教師放《勞動回家轉》的音樂，戴小矮人頭飾的學生，邊一拍一步地走到圈內，邊做表情。害羞鬼、萬事

通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。

4.聽節奏，猜一猜

學生圍成一個圈，請四個學生蒙著眼站在圈內，各自代表一部動畫片。大圈里的學生戴著各自的頭飾傳球。

音樂一停，手里拿球的學生必須把自己所代表的動畫片的節奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或

走步表現出來。圈內的學生如果能聽出來及自己是同一部動畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學生及蒙

眼的學生相互交換位置。游戲繼續下去。

教學評價：

1.學生是否愿意參及音樂游戲。

2.學生能否分清四首歌曲。

3.學生能否過聽《小機靈之歌》邊按節奏敲打擊樂器。

第六單元迎新春

一、教學內容：

1、唱歌：《新年好》

2、欣賞：《獅子舞繡球》

3、唱歌：《過新年》

4、唱歌：《找春天》

5、欣賞：《柳樹姑娘》

二、教學要求

（一）單元總要求

1.這是本學期的最后?個單元，應通過本單元的學習，檢驗學生的學習成果。

2.通過唱歌、欣賞及歌表演等音樂實踐活動，使學生感受春天的美好景象；體驗新春來臨的歡快情緒：進

一步培養學生的音樂感知力及創造力。

（二）具體要求

1.學會演唱《新年好》《過新年》《找春天》，感受歡快、活潑的情緒；并能用正確的姿勢演唱歌曲。

2.背唱《新年好》。

3.聽賞《獅子舞繡球》，感受歡快、活潑的情緒；了解及所聽音樂有關的風土人情；啟發、培養學生對民

俗活動中的音