教師專業技術年度考核方案為對的、客觀、公正地評價教職工德才體現和工作實績，為教職工聘任、獎懲及調節工資和崗位等提供根據，引導、勉勵教職工認真履行崗位職責，積極進取，不斷提高實行素質教誨能力和水平。依照省、市、區有關文獻精神，結合我校工作實際，制定本方案。一、考核范疇和對象1、考核對象為學校全體在崗教師。2、學校年度考核按年度進行，即從每年度開始9月至次年7月。二、考核原則1、考核工作必要堅持客觀公正、民主公開原則，堅持組織評鑒與群眾測評相結合，堅持學段考核和學校考核相結合，堅持年度考核與平時考核相結合，堅持定性考核與定量考核相結合，堅持統一規定與學校實際規定相結合原則。注重實效，易于操作，增強考核工作科學性、公正性和精確性。2、全面考核、注重實績、強化師德考核?？己斯ぷ鲗嵖兣c工作態度相統一，在考核教職工政治體現、師德前提下，注重教誨教學、教科研、指引培養教師等工作實績，以引導教職工干實事，重效率。凡教職工師德考核不合格，年度考核直接進入不稱職級別。3、年度考核應與教職工履行崗位職責和專業技術職務聘后管理結合起來，依照教職工擔任高、中、初級教師職務和工作職責不同，按高檔、中級、初級職務和其她崗位分層次考核。4、學校建立經常性考核記載制度?？己丝刹捎媒搪毠せピu、學生評及家長對教師滿意度調查測評等形式，聽取被考核者服務對象意見，測評成果作為考核參照根據之一。三、考核內容及成果級別原則(一)考核內容涉及德、能、勤、績四個方面。1、德：重要考核政治思想、職業道德、法制觀念和集體觀念。2、能：重要考核教誨教學業務及專業技術水平及其提高、工作（管理）能力及其運用發揮、開拓創新能力、基本知識及其更新狀況。3、勤：重要考核工作態度、勤奮敬業精神和遵守紀律狀況，考勤及工作積極積極性是重要考核內容。4、績：重要考核履行崗位職責狀況，完畢工作任務數量、質量、實效和獲得成果水平及教書育人效益和貢獻等。（二）考核成果分為先進、稱職、基本稱職、不稱職四個級別。全校教職工考核級別基本原則分別如下：1、專業技術人員考核各級別基本原則是：（1）先進：擁有黨和國家路線、方針、政策，模范遵守國家法律、法規及各項規章制度和職業道德，工作責任心強、勤奮敬業；專業技術能力強或提高快，工作有創新，在教學、科研、業務技術工作中成績突出。（2）稱職：擁護黨和國家路線、方針、政策，自覺遵守國家法律、法規及各項規章制度和職業道德，工作負責，業務純熟，專業技術能力較強或提高較快，可以履行崗位職責、完畢工作任務，無責任事故。（3）基本稱職：能遵守國家法律、法規及各項規章制度，工作作風方面存在明顯局限性，工作積極性、積極性不夠，專業技術能力只能基本完畢本職工作，完畢工作任務質量和效率不高。（4）不稱職：政治、業務素質較低，職業道德、組織紀律性較差，難以適應本職工作規定，工作責任心不強，履行崗位職責差、不能完畢工作任務，在工作中導致嚴重失誤或責任事故。如體罰或變相體罰學生情節嚴重，或侮辱和毆打學生等。2、工人職工考核各級別基本原則是：（1））先進：政治思想體現好，模范遵守國家法律、法規和各項規章制度，廉潔奉公，精通業務，工作勤奮，責任心強，有改革創新精神，成績突出。（2）稱職：政治思想體現較好，自覺遵守法律、紀律和各項規章制度，廉潔自律，熟悉業務，工作積極，無責任事故，能履行崗位職責、完畢工作任務。（3）基本稱職：能遵守國家法律、法規和各項規章制度，政治思想和業務素質普通，工作作風方面存在明顯局限性，積極性、積極性不夠，能基本完畢本職工作，完畢工作數量、質量和效率不高或在工作中有某些失誤。（4）不稱職：政策和業務素質較低，組織紀律性較差，工作責任心不強，履行崗位職責差，難以適應本職工作規定，不能完畢工作任務或在工作中導致嚴重失誤，或忽視安全、違背工作或操作規程，發生嚴重事故。四、考核程序及有關規定（一）考核程序1、學段初評：由學段考核小組依照學?？己诵〗M本年度對本學段每學月考核狀況及學段每學月對任課教師考核狀況，對本學段所有任課教師進行初評，（其中①德、能、勤占30﹪；績占70﹪：績中科研占20﹪，期末成績占50﹪。②參加“先進”級別評比者必要自己先提出書面申請,學段考核小組按考核得分從高到低排名后，將初評狀況在本學段內發布，最后將初評結論及有關材料交學?？己诵〗M。（原則上學段推薦先進名額不超過本學段教師人數20％，特殊狀況由學校協調），2、學?？己耍簩W?？己诵〗M依照各學段初評結論及有關材料進行考核，并提出考核結論。3、學校審批：學?？己诵〗M將考核結論提交學校行政會審批。（二）有關規定1、有下列條件之一者，評比“先進”級別時可加分（1）在參加上級統一測評中同級同科成績達到下列名次同級同科任課教師按如下原則計分：區內直屬學校排名第一名加4分，第二名加2分；九年一貫制學校排名第一名加2分。（不累加）（2）新接工作工作業績比上一任工作者明顯好轉加1.5分，較大好轉加3分。（3）教誨科研成果參加學?；騾^級及以上教誨行政主管部門（業務部門）組織評比活動中獲獎勵教師按如下原則加分。級別校2校1區3區2區1市3市2市1省3省2省1國3國2國1分數122344566788910其中先進獎按同級三等獎八折加分，各大專院校、科研單位、雜志社評比教誨科研成果獎一律加2分）。（4）參加學?；騾^級及以上教誨行政主管部門（業務部門）組織賽課獲獎教師按如下原則加分。級別校1區3區2區1市3市2市1省3省2省1國3國2國1分數11233455678910其中針對全校教師展示課計0.5分，區級及以上展示課、交流課、研究課、示范課按同級別別三等獎計分，專項交流（講座）按同級別別一等獎計分。（5）教師論文刊登按如下原則加分。級別校級區級市級省級國級國家級核心期刊分數123468其中：論文獲獎按：一等獎按同級別刊登計分，二等獎按1／2計分，三等獎按1／3計分，先進獎1／4計分，同一文章按最高計分原則計分。（6）輔導學生參加區級及以上教誨行政主管部門（業務部門）組織（或批準）競賽獲獎指引教師按如下原則加分（同一獲獎項目只計獲得最高獎級別，不合計）。級別校1區2區1市3市2市1省3省2省1國3國2國1分數0.512223346678其中先進獎按同級三等獎八折計分，能為區上對學校進行年度考核加0.1-0.5分指引教師計2分，加0.6-1.0分指引教師計4分，別的類推）。（7）經學校教科室、德育處批準組織學生參加除教誨行政主管部門（業務部門）外其她組織、雜志或組委會等舉辦競賽其計分按第（5）條款相應級別50﹪計算。（8）為學校作出較大貢獻教師（由學校學校行政會認定所加分數）。2、有下列條件之一者，不能參加“先進”級別評比（1）在參加上級統一測評中排名區內直屬學校(或九年一貫制學校)同級同科成績倒數第一、二名同級同科任課教師；或參加上級統一測評中年級學科成績低于九年一貫制學校平均成績同級同科任課教師。（2）在教誨教學中浮現教學事故教師（由學校學校行政會承認）。（3）在尋常生活和工作中浮現了有影響學校名譽和形象教師。（4）在學?；驅W段本年度學月考核中扣分3分及以上者（指直接負責人扣分項目）。（5）在學校或學段組織對教師滿意度測評中，滿意度在80﹪如下者（教師滿意度測評指教師、學生、家長對教師測評）。（6）受上級教誨行政主管部門和教誨教學業務部門領導口頭批評者或受學校通報批評者。或不服從年級組（教研組）、學段、學校各處室工作安排且導致不良影響和后果者（由有關學段、處室認定）。3、德、能、勤、績計分（1）德、能、勤滿分各10分，績滿分70分，由各學段考核小組會按如下級別評分。（其中科研課題按級別及主研100﹪、參研60﹪、協研30﹪計分由教科室認定）德能勤績期末成績科研課題A10101050國家級20B88847省級16C66645市級12D44440區級8E222校級4（2）“德”計分按學校或學段組織對教師師德及敬業限度滿意度測評劃分級別：A95﹪及以上B90﹪-95﹪C85﹪-90﹪D80﹪-85﹪E80﹪如下（3）“勤”計分按教師本人出勤（遲到、早退或事假）狀況劃分級別：A全勤B1-2次C3-4次D4-6次E7次以上（含參加學校及各處室、學段、教研組、年級組會議或活動出勤狀況以及教師上課遲到或早退等狀況出勤）（4）“能”計分按教師本人具備如下條款劃分級別：A無B其中之一C其中之二D其中之三E其中之四及以上①教學基本功未達標，專業基本薄弱，教學中浮現知識性錯誤。②教誨教學中不能隨時更新自己知識、提高業務能力，不具備與所教學科規定其他能力，影響教學工作。③教學設計不規范、科學、合理。④對自己課堂教學反思不充分，不能及時發現、分析、解決自己教誨教學中存在突出問題。⑤教誨教學管理能力差，所授學科班級課堂秩序混亂，紀律較差。⑥在教誨教學中未完畢學?？蒲姓n題研究任務：至少承擔一項校級（及以上）課題主研工作，并有詳細研究資料和一定研究成效。，⑦每一學期沒有完畢承擔至少1次校級（及以上）公開課、研究課（或參加優質課比賽）或區級及以上專項交流（講座）任務。⑧每一學期沒有完畢至少有1篇教誨教學論文在校級及以上刊物刊登或參加區級及以上教誨行政主管部門（業務部門）評獎獲得級別獎。⑨教師在教誨教學中未完畢學校規定聽課學習或讀書學習任務。⑩教師未按規定參加校、區、市等教研活動，或參加專業技術培訓、業務提高學習、繼續教誨學習等成績不合格者。4、有關闡明（1）若教師同步滿足有關規定中1和2有關條款，按2有關條款執行。（2）加分條款中（1）和（2）由各學段和年級認定；（3）至（7）由學校教科室認定；（8）由學校行政會認定。（三）有下列條件之一者，考核時定為不稱職1、在本年度學校和學段學月考核中扣分合計達10分以上者（指直接負責人扣分項目）。2、本年度中有2次及以上上課沒教案者（或所上內容與所準備內容無關者）。3、本年度在教誨教學中出既有1次及以上一級教學事故或2次及以上二級教學事故或3次及以上三級教學事故者（2次二級教學事故按1次一級教學事故對待，2次三級教學事故者按1次二級教學事故對待按1次一級教學事故對待）。4、在尋常生活和工作中浮現了嚴重影響學校名譽和形象教師（由學校學校行政會認定）。5、受上級教誨行政主管部門和教誨教學業務部門通報批評者。6、不服從年級組（教研組）、學段、學校各處室工作安排且導致惡劣影響和嚴重后果者（由學校學校行政會認定）。7、新接工作工作業績比上一任工作者明顯差且差別較大者。8、在學校或學段組織對教師滿意度測評中，滿意度在60﹪如下者（教師滿意度測評指教師、學生、家長對教師測評）。9、在年度考核中，德、能、勤、績總分在60分如下者。五、考核中教職工權利1