七年級語文下冊19《一棵小桃樹》綜合檢測（學生版+教師版）19.一棵小桃樹

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列詞語使用有誤的一項是()

A．他雖然正在血氣方剛的年紀，卻很沉得住氣，從來不曾好勇斗狠。

B．真所謂禍不單行，他不小心跌了一跤，偏偏正巧摔到前面的大水坑里。

C．灰白的月亮在云層中時隱時現(xiàn)，使得安娜時而在黑暗中行走，時而在月光下前進。

D．青年人都想干一番豐功偉績的事業(yè)。然而，事業(yè)的成功需要理想的航標，給我們指明前進的方向；需要意志做武器，給我們開拓前進的道路。

【答案】D

【詳解】D項中“豐功偉績"指偉大的功勞和成就。與“事業(yè)”語意重復，應改為“轟轟烈烈"。

2．下面對《一棵小桃樹》這篇文章理解正確的一項是（）

A．本文采用順敘的方式，開頭先寫小桃樹第一次開花便經(jīng)風雨，接著具體寫了小桃樹從播種到第一次開花過程中如何經(jīng)歷磨難，展示它頑強不屈的性格，是文章的主體，最后寫小桃樹與風雨搏斗，照應開頭，突出中心。

B．文章寫小桃樹時“冷漠、遭摧殘——倔強地生長，強大暴虐風雨——纖弱、單薄、蒼白”，對比鮮明，層層進行渲染。

C．本文以托物言志的寫作手法，表明寓意：只要不畏懼困苦和波折，頑強地斗爭，不懈地追求，美好的希望是一定能夠實現(xiàn)的。

D．本文有兩條線索，一條為明線，即小桃樹的經(jīng)歷，另一條暗線即為作者的經(jīng)歷。

【答案】D

【詳解】A.文章采用的是插敘的方式；

B.文章寫小桃樹時是先寫它的“遭摧殘"再寫它“纖弱、單薄、蒼白”，最后以強大風雨來表現(xiàn)它的堅強；

C.表述過于絕對，應將“只要"改為“只有”，突出不畏懼困苦和波折，頑強地斗爭，不懈地追求這一條件的重要性；

3．下列對原文的理解和概括，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．風雨里的小桃樹，花瓣一片片落了，樹瘦了許多，一副可憐的弱者模樣，我目不忍視的同時，驀然發(fā)現(xiàn)自己性格上的缺陷，看清自己不過是個不敢面對弱者的軟弱無能之輩。

B．爺爺喜歡服侍花，每天為他的花事忙忙碌碌，卻從來不顧我的小桃樹，與奶奶對桃樹的照顧形成鮮明對照。爺爺?shù)牟缓茫匆r出奶奶的好來，成為我懷念奶奶的原因。

C．開花的小桃樹，“像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀笑著。我忍不住幾分憂優(yōu)傷，淚珠兒又要下來了。"作者的流淚，固然與對小桃樹的情感很特殊有關，同時，睹物生情，多愁善感，也算是文人情懷的一種體現(xiàn)吧。

D．桃花遇上春雨，不想它卻命薄，受不得這么大的福分，片片付給風雨，我于是“心里喊著我的奶奶”。我在可憐我的奶奶，命運如同這桃花，在日子愈來愈幸福的時候，卻命薄而過早離開人世。

【答案】C

【詳解】A.風雨里的小桃樹，花瓣一片片落了，樹瘦了許多，一副可憐的弱者模樣，我目不忍視的同時，驀然發(fā)現(xiàn)“高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞"，明白了逆境并不可怕，關鍵在于堅持與希望；

B.“爺爺?shù)牟缓茫匆r奶奶的好”表述有誤；

D.桃樹是在奶奶的庇護下成長的，看到它經(jīng)受風雨，自然會想起關愛小樹的奶奶，覺得奶奶和桃花的命運相似；

4．下列句子中沒有語病的一項是（）

A．中方希望法方保持克制，避免再次發(fā)生沖突導致事態(tài)升級，積極回應相關人員合理訴求，主張廣大旅法僑胞依法、例行維權。

B．習近平29日上午在參加首都義務植樹活動時強調(diào)，植樹造林，種下的既是祖國的美好未來，也是綠色樹苗。

C．多年來曾被“恐韓癥"陰影籠罩下的中國足球隊，在主教練里皮精心調(diào)劑下，找回了精氣神，3月23日在長沙以1:0戰(zhàn)勝韓國隊就是最好證明。

D．為進一步加強“四項課程”建設，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，婁底市中小學“四項課程"建設工作推進會在婁底一中。

【答案】A

【詳解】試題分析：B分句間的語序錯誤。“綠色樹苗”與“祖國的美好未來"對調(diào)即可。C結構混亂。“多年來曾被‘恐韓癥’把中國隊嚇怕的隊員們”改為“多年來曾被‘恐韓癥’嚇怕的中國隊的隊員們"。D成分殘缺。句末加“召開”等。

5．下列句子中，沒有錯別字的一項是

A．早晨起來，就晰晰瀝瀝的，我還高興地說:“春雨貴如油，今年來得這么早!"

B．啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了。

C．爺爺是喜歡服待花的，在我們的屋里、院里、門道里，擺滿了各種各樣的花草。

D．它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極委瑣。

【答案】B

【詳解】此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。A項應為“淅淅瀝瀝”；C項應為“服侍"；D項應為“猥瑣”。二、綜合性學習

6．指出下列句子所使用的表達方式。

(1)那個春天的早晨，奶奶打掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點嫩綠兒。()

(2)第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。()

(3)啊，小桃樹啊!我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎？()

【答案】(1)(記敘)(2)(描寫)(3)(抒情)

【詳解】本題考查學生對常見表達方式的判斷，要熟悉常見的表達方式的標志性特征，結合句子意思進行辨別。常見的表達方式有五種：記敘、描寫、抒情、議論、說明。本題需要注意的是第（2）句運用的表達方式是描寫。

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀課內(nèi)選文，按要求完成小題。

一棵小桃樹

賈平凹

①我常常想要給我的小桃樹寫點文章，但卻終沒有寫就一個字來。是我太愛憐它嗎？是我愛憐得無所謂了嗎？我也不知道是什么怪緣故，只是常常自個兒懺悔，自個兒安慰，說：“我是該給它寫點什么了呢。"

②今天的黃昏，雨下得這般大……我的小桃樹在風雨里哆嗦。纖纖的生靈，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點兩點地在黃水里打著旋兒。啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了。可憐它年紀太小了，可憐它才開了第一次花兒……

③好多年前的秋天了，我們還是孩子。奶奶從集市上回來，帶給了我們一人一顆桃子，她說：“都吃下去吧，這是一顆‘仙桃’；含著桃核做一個夢，誰夢見桃花開了，就會幸福一生呢。”我們都認真起來，全含了桃核爬上床去。我卻無論如何不能安睡，想這甜甜的夢是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起來，將桃核埋在院子角落的土里，想讓它在那蓄著我的夢。

④秋天過去了，又過了一個冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。那個春天的早晨，奶奶掃掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一個嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？"我才恍然記起了是它：它竟從土里長出來了!它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去……執(zhí)著地偏要它將來開花結果哩。

⑤因為它長的太不是地方，誰也不再理會，惹人費神的倒是那些盆景兒了。爺爺是喜歡服侍花的，在我們的屋里、院里、門道里，擺滿了各種各樣的花草。春天花事一盛，遠近的人都來贊賞，爺爺便每天一早喊我們從屋里一盆一盆端出來，一晚又一盆一盆端進去；卻從來不想到我的小桃樹。它卻默默地長上來了。

⑥它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興了：它是我的，它是我的夢種兒長……我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢。

⑦也就在這年里，我到城里上學去了。走出了山，來到城里，我才知道我的渺小……那家鄉(xiāng)的土院，那土院里的小桃樹便再沒有去想了。

⑧但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了，常常一個人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。這時候，奶奶也去世了，真是禍不單行。我連夜從城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已經(jīng)下葬了。看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對著靈堂哭了一場。天黑的時候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見我的小桃樹了；它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。這些年來，它是怎么長上來的呢……看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了。

⑨……

⑩雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來……就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。

我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃樹啊!我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛的，你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的；我還叫你是我的夢的精靈，對嗎？

7．下列說法正確的一項是（）

A．本文采用了托物言志的手法，在描寫小桃樹的字里行間包含著作者深沉的感慨和寄托。

B．本文運用了倒敘的記敘順序。作者由眼前的情景寫起，回憶了小桃樹的坎坷經(jīng)歷，最后再回到現(xiàn)實，內(nèi)容充實，結構巧妙。

C．本文作者是賈平凹，當代作家，代表作有小說《廢都》《呼蘭河傳》《秦腔》等。

D．這篇文章有兩條線索，作者本人的經(jīng)歷是作為明線貫穿全文的，還有一條暗線，即小桃樹的經(jīng)歷。

8．結合全文分析，你認為作者要給小桃樹寫文章的原因是什么？

9．按要求賞析文中畫線的句子。

（1）啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了。（修辭手法）

（2）你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？（人稱代詞及其作用）

10．第⑤段寫爺爺?shù)母鞣N盆景有什么作用？

11．桃花在中國擁有很長的歷史，中國是桃樹的故鄉(xiāng)。在中國的傳統(tǒng)文化中，“桃文化”獨具特色，請你在下列詞語中選出一個，參照示例說說你選出的詞語具有什么文化意義。

詞語：壽桃桃園結義人面桃花

示例：蟠桃——桃被認為是“喜慶"的象征。例如，王母娘娘的瑤池盛會，就是以蟠桃為主的喜宴。因此，人們每逢喜慶活動時，“四喜果盤”中，總要有一盤鮮桃。

【答案】7．A8．①小桃樹寄托著作者兒時美好的夢想；②小桃樹和奶奶有著密切的關系，寫小桃樹也是在表達對奶奶的懷念、感激，③小桃樹有著頑強的生命力，無須照料，兀自在艱難的環(huán)境里生長，讓作者感慨和敬佩；④小桃樹的花苞，讓作者對未來充滿了希望和信心。9．（1）運用擬人手法，描寫小桃樹的蒼老瘦弱，表達了“我"對小桃樹的憐惜、疼愛之情。

（2）運用第二人稱的寫法，呼告抒情，與小桃樹進行面對面的交流，表達了作者對小桃樹的憐愛之情，也寫出了作者對自己人生的叩問。10．寫惹人費神的盆景，是為了與無人理會的小桃樹做對比，反襯小桃樹生命力的頑強，縱使在惡劣的環(huán)境里也能不屈不撓地生長。（抓住對比，意合即可）11．示例一：桃被認為是“福壽”的象征。例如，年畫中的老壽星，總是手托仙桃。因此，人們在給老人祝壽的時候，桃就成了不可缺少的禮品。桃被人們認為是“仁義"的象征。

示例二：劉備、關羽、張飛“桃園三結義”，是在桃園進行的。因此，人們就把桃當成了“仁義"的見證物。桃被認為是“美好”的象征。

示例三：在形容女子漂亮時，稱其“人面桃花"。因此，桃就成了“美好”的代名詞。

【解析】7．本題考查文章內(nèi)容的理解。

A.正確。這篇文章通過描述一棵小桃樹曲折艱難的生長過程，贊頌了與命運抗爭的頑強精神，并借小桃樹抒寫自己的情志、理想：面對生活的困苦和磨難，要頑強地斗爭，不懈地追求。由此可知，這種寫法是托物言志。

B.有誤，本文運用了插敘的記敘順序。作者由眼前的情景寫起，插敘了小桃樹的坎坷經(jīng)歷。

C.有誤，《呼蘭河傳》是蕭紅的作品。

D.有誤，本文有兩條線索。明線是小桃樹的經(jīng)歷，暗線是“我"的經(jīng)歷。所以“作者本人的經(jīng)歷是作為明線貫穿全文的，還有一條暗線，即小桃樹的經(jīng)歷”表述不正確。

故選A。

8．本題考查對文章的理解和分析。

通讀文章，可知小桃樹寄托著作者兒時美好的夢想；

結合第⑧段“看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了"，可概括出：小桃樹和奶奶有著密切的關系；

結合第段“我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃樹啊！我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎”可概括出：寫小桃樹也是在表達對奶奶的懷念、感激；

結合第⑩段“我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來"“在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去”可概括出：小桃樹有著頑強的生命力，無須照料，兀自在艱難的環(huán)境里生長，讓作者感慨和敬佩；

結合第段“我親愛的，你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的；我還叫你是我的夢的精靈，對嗎"可概括出：小桃樹的花苞，讓作者對未來充滿了希望和信心。

據(jù)此概括即可。

9．本題考查對句子的賞析。

（1）題干要求從修辭的角度賞析句子。“它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了”中“老了許多呢，瘦了許多"運用擬人手法，“瘦”字賦予小桃樹以人的情態(tài)，“楚楚的容顏全然褪盡"，形象地寫出了備受風雨摧殘的小桃樹“枝條慌亂”“桃花片片零落"后的凄慘景象，描寫出了小桃樹的蒼老瘦弱，表達了“我”對小桃樹的憐惜、疼愛之情。

（2）題干要求從人稱代詞的角度分析句子的作用。“你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎？你開的是灼灼的嗎"使用了第二人稱，第二人稱的作用主要是增加親切感，無形之中拉近了讀者與原文段的距離；便于對話，便于抒情，有呼告效果，可以加強感染力；用于物，有擬人化效果；能夠使讀者迅速融入角色，把感情調(diào)動起來并融入到文章中去。這里呼告抒情，與小桃樹進行面對面的交流，歌頌、贊美小桃樹，小桃樹頑強的生命力，表達了作者對小桃樹的憐愛之情，也寫出了作者對自己人生的叩問，同時也給予作者希望和信念。用第二人稱“你”來直接表達這種情感更加流暢、自然，真摯感人。

10．本題考查分析情節(jié)的作用。

結合第⑤段“爺爺是喜歡服侍花的，在我們的屋里、院里、門道里，擺滿了各種各樣的花草。春天花事一盛，遠近的人都來贊賞，爺爺便每天一早喊我們從屋里一盆一盆端出來，一晚又一盆一盆端進去；卻從來不想到我的小桃樹。它卻默默地長上來了"可知寫爺爺每天費心思的打理各種盆栽，將惹人費神的盆景與無人理會的小桃樹做對比，再結合第⑩段“我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來”“在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去"可知，反襯出小桃樹生命力的頑強，縱使在惡劣的環(huán)境里也能不屈不撓地生長。

11．本題考查拓展延伸的能力。

本題是開放性題，結合自己的理解，言之成理即可。

12．默讀課文填空。

(1)速讀課文，課文圍繞“小桃樹”寫了哪些情景故事？簡要概括。

____________(2)文中哪些地方表現(xiàn)了小桃樹的“可憐"？自讀課文，結合相關語句總結。

____________【答案】(1)①小桃樹被風雨摧殘的情景；②“我”栽種小桃樹的經(jīng)歷；經(jīng)歷風雨后的小桃樹“竟還保留著一個欲綻的花苞"。

(2)①小桃樹長得很委屈，樣子很猥瑣，花兒單薄；②小桃樹被人鄙視，孤獨寂寞；③小桃樹遭受風雨等的摧殘。

【解析】略

2

119.一棵小桃樹

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列詞語使用有誤的一項是()

A．他雖然正在血氣方剛的年紀，卻很沉得住氣，從來不曾好勇斗狠。

B．真所謂禍不單行，他不小心跌了一跤，偏偏正巧摔到前面的大水坑里。

C．灰白的月亮在云層中時隱時現(xiàn)，使得安娜時而在黑暗中行走，時而在月光下前進。

D．青年人都想干一番豐功偉績的事業(yè)。然而，事業(yè)的成功需要理想的航標，給我們指明前進的方向；需要意志做武器，給我們開拓前進的道路。

2．下面對《一棵小桃樹》這篇文章理解正確的一項是（）

A．本文采用順敘的方式，開頭先寫小桃樹第一次開花便經(jīng)風雨，接著具體寫了小桃樹從播種到第一次開花過程中如何經(jīng)歷磨難，展示它頑強不屈的性格，是文章的主體，最后寫小桃樹與風雨搏斗，照應開頭，突出中心。

B．文章寫小桃樹時“冷漠、遭摧殘——倔強地生長，強大暴虐風雨——纖弱、單薄、蒼白”，對比鮮明，層層進行渲染。

C．本文以托物言志的寫作手法，表明寓意：只要不畏懼困苦和波折，頑強地斗爭，不懈地追求，美好的希望是一定能夠實現(xiàn)的。

D．本文有兩條線索，一條為明線，即小桃樹的經(jīng)歷，另一條暗線即為作者的經(jīng)歷。

3．下列對原文的理解和概括，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．風雨里的小桃樹，花瓣一片片落了，樹瘦了許多，一副可憐的弱者模樣，我目不忍視的同時，驀然發(fā)現(xiàn)自己性格上的缺陷，看清自己不過是個不敢面對弱者的軟弱無能之輩。

B．爺爺喜歡服侍花，每天為他的花事忙忙碌碌，卻從來不顧我的小桃樹，與奶奶對桃樹的照顧形成鮮明對照。爺爺?shù)牟缓茫匆r出奶奶的好來，成為我懷念奶奶的原因。

C．開花的小桃樹，“像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀笑著。我忍不住幾分憂優(yōu)傷，淚珠兒又要下來了。"作者的流淚，固然與對小桃樹的情感很特殊有關，同時，睹物生情，多愁善感，也算是文人情懷的一種體現(xiàn)吧。

D．桃花遇上春雨，不想它卻命薄，受不得這么大的福分，片片付給風雨，我于是“心里喊著我的奶奶”。我在可憐我的奶奶，命運如同這桃花，在日子愈來愈幸福的時候，卻命薄而過早離開人世。

4．下列句子中沒有語病的一項是（）

A．中方希望法方保持克制，避免再次發(fā)生沖突導致事態(tài)升級，積極回應相關人員合理訴求，主張廣大旅法僑胞依法、例行維權。

B．習近平29日上午在參加首都義務植樹活動時強調(diào)，植樹造林，種下的既是祖國的美好未來，也是綠色樹苗。

C．多年來曾被“恐韓癥"陰影籠罩下的中國足球隊，在主教練里皮精心調(diào)劑下，找回了精氣神，3月23日在長沙以1:0戰(zhàn)勝韓國隊就是最好證明。

D．為進一步加強“四項課程”建設，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，婁底市中小學“四項課程"建設工作推進會在婁底一中。

5．下列句子中，沒有錯別字的一項是

A．早晨起來，就晰晰瀝瀝的，我還高興地說:“春雨貴如油，今年來得這么早!”

B．啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了。

C．爺爺是喜歡服待花的，在我們的屋里、院里、門道里，擺滿了各種各樣的花草。

D．它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極委瑣。

二、綜合性學習

6．指出下列句子所使用的表達方式。

(1)那個春天的早晨，奶奶打掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點嫩綠兒。()

(2)第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。()

(3)啊，小桃樹啊!我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎？()

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀課內(nèi)選文，按要求完成小題。

一棵小桃樹

賈平凹

①我常常想要給我的小桃樹寫點文章，但卻終沒有寫就一個字來。是我太愛憐它嗎？是我愛憐得無所謂了嗎？我也不知道是什么怪緣故，只是常常自個兒懺悔，自個兒安慰，說：“我是該給它寫點什么了呢。"

②今天的黃昏，雨下得這般大……我的小桃樹在風雨里哆嗦。纖纖的生靈，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點兩點地在黃水里打著旋兒。啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了。可憐它年紀太小了，可憐它才開了第一次花兒……

③好多年前的秋天了，我們還是孩子。奶奶從集市上回來，帶給了我們一人一顆桃子，她說：“都吃下去吧，這是一顆‘仙桃’；含著桃核做一個夢，誰夢見桃花開了，就會幸福一生呢。”我們都認真起來，全含了桃核爬上床去。我卻無論如何不能安睡，想這甜甜的夢是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起來，將桃核埋在院子角落的土里，想讓它在那蓄著我的夢。

④秋天過去了，又過了一個冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。那個春天的早晨，奶奶掃掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一個嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？"我才恍然記起了是它：它竟從土里長出來了!它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去……執(zhí)著地偏要它將來開花結果哩。

⑤因為它長的太不是地方，誰也不再理會，惹人費神的倒是那些盆景兒了。爺爺是喜歡服侍花的，在我們的屋里、院里、門道里，擺滿了各種各樣的花草。春天花事一盛，遠近的人都來贊賞，爺爺便每天一早喊我們從屋里一盆一盆端出來，一晚又一盆一盆端進去；卻從來不想到我的小桃樹。它卻默默地長上來了。

⑥它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興了：它是我的，它是我的夢種兒長……我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢。

⑦也就在這年里，我到城里上學去了。走出了山，來到城里，我才知道我的渺小……那家鄉(xiāng)的土院，那土院里的小桃樹便再沒有去想了。

⑧但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了，常常一個人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。這時候，奶奶也去世了，真是禍不單行。我連夜從城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已經(jīng)下葬了。看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對著靈堂哭了一場。天黑的時候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見我的小桃樹了；它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已