高新區七年級上學期期末語文試題（含答案）2023—2024學年上期學情監測

七年級語文

注意：本試卷分試題卷和答題卡兩部分。考試時間100分鐘，滿分100分。考生應首先閱讀試題卷及答題卡上的相關信息，然后在答題卡上作答，在試題卷上作答無效。交卷時只交答題卡。

一、積累·運用（共24分）

為豐富社區居民文化生活，“陽光社區"擬建設社區圖書館，請你作為志愿者參與。

任務一：制作宣傳海報

1．社區準備在圖書館前張貼海報，號召居民前往圖書館讀書，請你協助完成。（共6分）

（1）海報中有兩個字，弟弟讀不準，請你幫他注音。（2分）狹隘無垠（2）文段兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫。（2分）①②（3）海報中還缺少哪些信息？請你提出補充意見。（2分）

任務二：完善資料庫首頁

2．圖書館準備寫一段話放在古典文學數字資源庫首頁，請你在橫線處補寫合適的古詩文名句。（8分）

優秀古典文學作品中蘊含著豐富的人生意蘊。“_____________，”（《論語十二章》），提醒我們學習要和思考相結合；“_____________，"（《次北固山下》），啟示我們事物新陳代謝是自然規律；“_____________，”（《秋詞》），告訴我們明麗的秋景也蘊含著豪邁的詩情；“_____________，"（《潼關》）鼓勵我們要敢于沖決羅網，勇往直前。

任務三：張貼公益廣告

3．請你為閱覽室擬寫一則公益廣告，提醒大家文明閱讀。（2分）

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任務四：設計借閱卡

4．圖書館準備設計借閱卡，需要從下面兩張圖片中選擇一張作為封面，你會推薦哪一張？請結合畫面內容簡述理由。（4分）

圖1圖2

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任務五：招募志愿者

5．少兒閱覽室準備招募志愿者，小文向社區鄭老師寫了一封報名郵件，請你根據下面的招募要求和郵件內容，代鄭老師給小文寫一段回復，告訴他結果并說明理由。結果可以是“錄用”，可以是“不錄用"，也可以是“待定”。（4分）

鄭老師：我是綠城中學七年級學生，我想成為義務講解員。雖然我性格比較內向，也沒有做過志愿者，但我喜歡讀書，也有耐心。2月1日—2月20日我可以到崗服務，最終能否被錄用，希望得到您的回復。小文

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二、閱讀·思悟（共46分）

（一）閱讀下文，完成6～9題。（共16分）

王大爺的金青脆

①把傳達室工作人員叫作門房，把郵遞員叫作郵差，今天會被認為帶有歧視意味，但在六十多年前，叫與被叫的都覺得很自然。

②1959年，我17歲，隨父母住在北京錢糧胡同海關宿舍，宿舍一進大門右側那間屋，就是傳達室，門房王大爺，那時候大約五十歲，他不僅負責收發，詢問陌生人來找誰，還負責打掃院落，每隔一天，還負責倒土。倒土是北京方言，意思是倒垃圾。王大爺運送土箱的時候，會穿上一個厚厚的圍裙，雙手戴上厚厚的手套，他左右手錯開，各握住土箱一側的一個把手，腰身略向后仰，腳步沉重地搬到院外指定的地方，會有垃圾車來把垃圾傾倒拉走，估計土箱騰空了，王大爺再去把空土箱一一放還原處。我常在放學回家的時候見到運送土箱的王大爺，喚他大爺，他費力地回應我一個微笑，如今回憶起來不免內疚，我就怎么連幫他一把的念頭都沒有呢？

③那時我訂閱了許多報刊，而且開始給報刊投稿，1959年起，《北京晚報》“五色土"副刊陸續刊發我的一些“豆腐塊”，有兒童詩、小小說、散文、戲劇電影評論，見報的一個月后，報社會通過匯款單付我稿費，多的時候10塊錢，少的時候8塊錢、5塊錢。那時我會經常到王大爺那里取訂閱的報刊，還會問：“有我的匯款單嗎？"王大爺總是把屬于我的東西摞成一摞，當我面清點一遍，如有匯款單，他會用我托付給他的一個小印章代我接收，更多的時候，他會主動把報刊和匯款單送到我家，有意思的是，他總是先把屬于我的那一摞東西遞給我以后，再把我父親訂閱的《人民日報》和《學習》雜志交付給我母親（父親多半還沒下班或出差）。

④有一次，我刊發在“五色土”上的一篇小小說已經過了兩個月，還沒匯款單來，我就在投新稿的時候，順便跟編輯說了一下，他很快回復，說到財務那里查了，稿費一個月前已經匯出，而且把匯款單編號告訴了我。我就跑去跟王大爺說，怎么會沒有這張匯款單呢？王大爺有些緊張，問我也是自問：“怎么會呢？"回到家跟母親說這件事兒，母親責怪我不該急匆匆去王大爺那里追問，母親說王大爺從來沒有弄丟過郵件報刊匯款單，他不僅為咱們家管理這些東西，全院各家的這些東西都歸他接收轉交，從未有過差錯，是有口皆碑的啊。

⑤母親就帶著我一起再到王大爺那里，那時候王大爺應該做飯吃了，他在屋子外頭搭了個小棚子做飯，只見小棚子的小案板上，是切了一半沒切完的一個大窩頭，進屋召喚他，他說吃不下飯，在揪心扯肺地一環環回想，匯款單怎么會沒有了？母親就跟他說，不是什么大事，也許是郵差忘拿來了，您快做飯吃吧！王大爺就說，院里有人說閑話，您大概是沒聽到，說我拿著心武的印章，那是可以到郵局領錢的呀！那年代還沒身份證，確實拿著匯款單和印章就能領錢。我馬上說：“王大爺，別聽那些閑言碎語。這次稿費才5塊錢，就算丟了也沒啥！”

⑥再回到家，母親批評我：“你那口氣不對頭。你知道王大爺當門房，一個月的工資才26塊，5塊錢對他來說可是個大數目！他在農村還有媳婦兒子閨女孫輩一大家子人，一毛錢一分錢對他來說都是有分量的啊！"

⑦第二天我上學路過王大爺那小廚房，驚訝地發現案板上還放著只切了一半的大窩頭，難道他昨天沒吃晚飯？當時他也不在屋里。下午放學回來，我發現傳達室里好多東西都挪到了屋外，王大爺是做大掃除嗎？屋里好像清掃完了，我就幫他把東西搬回去。王大爺嘆口氣：“還是沒有啊！”我才明白，他是怕把我那匯款單不小心飄到了柜子縫床底下，費大勁在尋找啊！

⑧回到家，就有鄰居、一個扎著粗辮子的同齡姑娘，隔著窗戶還從我這里借去的書，是一本屠格涅夫的《貴族之家》，她且不把書遞我，笑嘻嘻地說：“你好闊氣呀！請我去吃莫斯科餐廳！"怎么回事？原來，我把那張5元匯款單，夾在了那本書里，她開始只以為是個書簽，昨天細看，才發現是匯款單。我從她手里搶過書，且不理她，惹得她生我好幾天的氣，顧不得許多，我拔腿就往傳達室跑。

⑨真相大白。但我實在不記得是怎么把那匯款單夾到《貴族之家》里的。我跟王大爺一再道歉。他比我還高興。他讓我回家跟母親說一聲，今晚他招待我晚飯。王大爺把切好的窩頭片用油炸了，然后在小碗里放上一塊青灰色的臭豆腐，再淋上香油，撒上碎蔥白，我倆就在他那屋里，吃炸窩頭片抹臭豆腐，咿呀那個香啊！

⑩回到家，父親已經下班在家，他跟我和母親說：“那叫作金青脆！當年慈禧太后愛吃。窩頭片炸了是金的，臭豆腐被慈禧太后賜名‘青方’，入口是不是又香又脆？”

我今年都八十一歲了。王大爺若在世該一百二十多歲了。無論是在人間還是已抵天堂，王大爺啊，今晚我家自制的金青脆，會盛出一盤，奉獻給您！

（節選自2023年12月20日《新民晚報》，作者：劉心武）

6．閱讀全文，請你圍繞“一張匯款單"概括主要內容。（4分）

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7．文中第②段畫線句為什么把王大爺倒垃圾的過程寫得這么細致，請結合內容簡要分析。（4分）

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8．文中母親的形象讓人印象深刻，請結合內容說說母親的教導對“我”有哪些啟發。（3分）

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9．文章最后兩段才出現“金青脆"的名字，卻以“王大爺的金青脆”為題，為什么？請簡要分析。（5分）

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（二）閱讀下面兩個文本，完成10～12題。（共11分）

【文本一】

念念落花生

花生，又名落花生。（A）花生之花有奇香，青葉青梗之間，黃花燦然，似伏著一只只黃蝴蝶。黃花一落，花生坐果。老輩人說，花生在土里生長，夜間月光下，貼耳在地來聽，土里隱隱有聲。

家鄉有工具，名曰“抓口"。三齒，齒長三十厘米左右，似叉子彎曲成九十度。此工具一般在深秋使用。沙土地里，花生熟了，一抓口刨下去，只一掀，一股泥土的腥香沖出來，隨即又有一股鮮花生的嫩甜香氛，這樣的氣息讓人鼻孔舒適。

鮮花生好吃，在于水煮。涼涼的井水洗凈泥土，半鍋水，嫩白如玉又稍泛米黃的花生沉潛入水，放入八角、花椒、香葉、紅辣椒，水沸三滾，放入鹽巴。放涼了剝食，嫩花生汁水四濺，鮮香微甜，花生的內皮稍搓即開，食之，糯香踏實。

粉紅色的花生，被鄉人喚作“大泡子花生”，果肉暄騰而不緊實，多可用來和面糊同煮。水中放入花生燒沸，花生漸熟，攪入稀面糊。水再沸后，咕嘟一會兒，花生香與面糊香相互增益。煮好盛進碗里，鄉人稱之為“糊涂"，真可謂“難得糊涂”。老輩人一般轉著碗沿兒呼嚕而食，有律動有食趣，又能安撫腸胃、敗火生津。

那種赤紅而小粒的，表皮緊實，多用來炒食。炒食花生用沙礫，細沙過水洗凈晾干了，在鐵鍋內炒至滾燙，即可用來炒花生。沙礫中水汽浮動如游龍，不多時，花生即熟，炒出來的花生，放涼了，香酥可口。（B）想當初，一盤花生，家人圍坐，燈火可親，父親帶著兒女看電視，母親則忙著手里的針線活，這樣的場景至今猶在腦海。

舊時，花生收下來，會與辣椒、黃豆、芝麻一起放在院子里晾曬。一時間，赤紅一簇，金黃滿英，米黃滿篩，墨綠泛著褐色，好似大自然的調色盤。那芝麻稈捆成一捆捆，三捆相互依偎著斜立在院子里。（C）日頭下，啪的一聲，芝麻英被曬裂；聲音稍大，是豆莢；再大而渾厚，即花生英，一院子響動，喜氣盎然。

少年時，每到冬日，鄉間落了盛大的雪，戲班子就會進村來演出。戲臺邊，常有賣炒花生的老者，隱隱在喉間喊著“五香花生"。很多人前去買來，邊念唱白邊撂一粒花生在口中，大口嚼食，花生在唇齒之間被碾碎的香，香吶，至今憶起，仍令人垂涎。

（摘選自2023年12月11日《人民日報》，作者：李丹崖，有刪改）

【文本二】

母親說：“今晚我們過一個收獲節，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩附就在后園的茅亭里過這個節。

那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。

父親說：“你們愛吃花生嗎？"

我們爭著答應：“愛！”

“誰能把花生的好處說出來？"

姐姐說：“花生的味道很美。”

哥哥說：“花生可以榨油。"

我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。”

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。"

我們都說是，母親也點點頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。"

父親說：“對。這是我對你們的希望。”

我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。

（摘選自人教版語文五年級上冊《落花生》，作者：許地山）

10．閱讀文本一，說說文章圍繞“落花生"寫了哪些內容？（3分）

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11．請從文本一畫線句中任選兩處自選角度做批注（形式不拘，能寫出自己的感受、理解、思考、分析、評價等即可）。（4分）

提醒：作答時不必抄原句，明確所選句子序號即可。

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12．文本一和文本二寫的都是“落花生”，在寫法上有什么不同？請結合內容簡要分析。（4分）

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（三）古詩文閱讀（共15分）

閱讀下面兩個文本，完成13～16題。（共11分）

甲

夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

（諸葛亮《誡子書》）

乙

人之進道，惟問其志。取必以漸，勤則得多。山雷①至柔，石為之穿；蝎蟲至弱，木為之弊。夫霤非石之鑿，蝎非木之鉆，然而能以微脆之形，陷堅剛之體，豈非積漸之致乎！

（孔臧《與子琳書》）

【注】①雷：liù，往下滴流的水。

13．根據語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。（2分）

文言語句方法提示解釋

意與日去結合語境理解__

木為之弊查字典法：①破，壞。②困乏，疲憊。③弊病，害處。（摘自《古漢語常用字字典》）__

14．把甲文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）

淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

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15．“儉"有“儉省、節省”之意，也有“節制、不放縱"之意，甲文中的“儉”應如何理解，請結合內容簡要分析。（3分）

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16．甲乙兩文中父親對兒子規勸的內容有哪些相似點？請簡要闡述。（4分）

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閱讀下面兩首古詩，完成17題。（4分）

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。

17．明月是古詩中常見的意象，請結合這兩首詩的畫線句，分別談談詩人是如何借助明月抒情的。（4分）

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（四）整本書閱讀（4分）

18．班級組織整本書閱讀活動，同學們發現作品中不同的人物可以進行比較。請從《朝花夕拾》《西游記》中分別選出一個人物，形成一組，結合具體情節從人物性格的相似點進行比較。

整本書閱讀——人物比較卡人物：_________和_________性格相似點：______

三、表達·交流（30分）

19．任選一題作文。（30分）

（1）發揮聯想和想象，自擬題目，續寫下面的故事。

那一天，發生了一件奇怪的事。……

要求：①想象豐富，合情合理，不得套作，不得抄襲；②表達意圖明確，抒發真情實內容具體充實；③文中不得出現真實的地名、校名、人名等信息；④書寫工整，不少00字。

（2）閱讀下面的材料，按要求作文。

老舍遇到濟南的雪，領略了山的可愛；海倫·凱勒遇到了莎莉文老師，重塑了生命……；這些相遇讓你感受到了生活的美好呢？

請以《遇到你，真好》為題，寫一篇文章。

要求：①抒發真情實感，不得套作，不得抄襲；②表達意圖明確，內容具體充實；中不得出現真實的地名、校名、人名等信息；④書寫工整，不少于500字。

參考答案及評價標準

一、積累與運用（共24分）

1．（1）àiyín【每處1分，共2分】

（2）①馳②只【每處1分，共2分】

（3）①缺少主題（題目）；②缺少開館日期和具體開放時間；③地點；④聯系方式；⑤對象（受眾群體）。【每點1分，共2分】

2．①學而不思則罔，思而不學則殆；海日生殘夜，江春入舊年；晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄；河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。【每句1分，共8分】

3．示例一：不要高聲語，恐驚讀書人。

示例二：愛書如己，沉默是金。

【廣告詞能緊扣“文明閱讀"，語言生動，言簡意明；共2分。若學生答“不要在書上亂涂亂畫”“不要大吵大鬧"，最多給1分】

4．示例一：我推薦圖1。圖片的主體是一個孩子（坐在云團上）在讀書，表情笑瞇瞇的；小男孩的前方有一本打開的大書（大書旁邊還有兩本書）；這樣的構圖突出“閱讀”的主題。圖的正中最醒目的位置寫著“借閱卡"，突出卡的功能/“閱”左上角的點是一個發光的燈泡（還有一只眼睛隱藏在里面），讓人聯想到閱讀照亮人生。

示例二：我推薦圖2。圖片的主體是幾本書摞在一起構成的漢字“書"，以“書”為主要構圖元素，突出卡借閱書籍的功能。（畫面的右邊有散落的幾本書，中間有一條彎曲的小路，）右下角寫著“讀萬卷書，行萬里路"，（圖文相契合，）號召大家多讀書增長見識。

【能分別從“圖”和“文"的角度理解內容和寓意，每點2分；言之成理即可，共4分】

5．示例一：感謝你的積極報名。你是一個喜歡讀書、有耐心的孩子，但因為你缺乏志愿者的經歷，我們需要全面考慮后再做決定，目前只能待定。感謝你的理解。

示例二：非常高興地通知你，你被錄用了。雖然你性格內向，也沒有志愿者的經歷，但是你喜歡讀書，也有耐心，這與我們這次講解員招募的崗位要求比較符合。請你于2月1日至20日到崗。期待與你在圖書館相見。

示例三：感謝你的積極報名。此次招募的崗位為繪本講解員，服務對象是年幼的孩子，工作中不但需要耐心，也需要良好的表達溝通能力，你沒有做過志愿者，缺乏服務經驗，因此這次暫不予錄用。非常抱歉！請你關注下一期的志愿者招募信息。

【有交際情境1分；理由闡述支撐觀點2分；語言表達得體1分；共4分】

二、閱讀·思悟（共46分）

6．①“我”發現一筆稿費的匯款單兩個月還未收到，向王大爺詢問；②王大爺為此茶飯不思，清空屋子，為“我"尋找匯款單；③鄰居姑娘還書時告知“我”匯款單夾在書中；④“我"向王大爺道歉，他用“金青脆”招待“我"。

【每點1分，意思對即可；共4分】

7．①這個場景，幼年的“我”常見，印象深刻；②這處細節描寫，表現了王大爺倒垃圾的艱難（年紀大），突出其工作的辛苦，也寫出王大爺對工作的認真（干凈）；③時隔多年，“我"沒有淡忘，流露出“我”對當年自己沒有充分體諒王大爺的自責；④王大爺做事認真為下文王大爺翻箱倒柜為我找匯款單做鋪墊。

【從人物形象、情節、情感、敘事視角等角度回答，任意兩面結合文章內容分析即可，每點2分，意思對即可；共4分】

8．①母親責怪“我"不該急匆匆去王大爺那里追問匯款單，“我”明白了做事不要魯莽；②母親說王大爺從來沒有弄丟過郵件報刊匯款單，“我"明白了要信任別人；③母親得知“我”因為匯款單丟失去問王大爺，馬上帶著我去找王大爺，寬慰他，“我"明白了要體貼尊重別人；④母親責怪“我”跟王大爺說話的口氣不對，“我"明白了說話要注意方式，不要傷害別人。

【寫出一點得1分，寫出其中兩點，意思對即可得3分；如果沒有結合文章內容回答，最多得2分；共3分】

9．①“金青脆”本是炸窩頭片、臭豆腐，食材簡單卻滋味綿長；②“我"給王大爺帶來了這么大的麻煩，但他卻用“金青脆”招待我，表現了王大爺的豁達、樸實、寬厚；③金清脆也是王大爺精神的象征，平凡且高貴（平凡的崗位上盡職盡責）；④王大爺用金青脆招待“我"之后，尤其是“我”聽了父親的話后，體會到他精神的可貴，對王大爺產生了真正的尊重和敬意；⑤以此為題，表達“我"對王大爺的愧疚和懷念，也表現了“我”的自我反思精神；⑥從王大爺身上，“我"明白了一個道理，很多看似平凡的人或物背后都可能隱藏著不平凡。

【答出任意四點即可得滿分，其中第⑥點為必答點；共5分】

10．示例一：①花生花的香；②收花生的場景（挖花生）；③煮花生；④炒花生；⑤曬花生；⑥家鄉人吃花生的情景。

示例一：①花生花的香；②收花生的場景（挖花生）；③花生得美味；④家鄉人吃花生的情景。

【每點1分，答出其中三點，意思對即可；共3分】

11．A處：

批注1：運用比喻修辭，把花生的“花”比作黃蝴蝶，寫出了花生花的顏色，也使靜態的花富有了動態美。

批注2：青色的葉梗，燦然的黃色的花，多像一幅色彩明媚的畫，大自然是多么神奇啊！

B處：

批注1：這一幕家人圍坐在一起的溫馨場景，洋溢著寧靜祥和的溫情，定格在“我"腦海中難以忘記，表達了作者對故鄉和親人深深的懷念。

批注2：一盤花生，承載了“我”美好的回憶，燈火下一家人其樂融融的畫面，一直鐫刻在“我"記憶深處。時光荏苒，那伴著燈火圍坐的人啊，至今可還在身邊？

C處：

批注1：寫出了院子里莢果被陽光照射后此起彼伏炸裂的熱鬧，從聽覺的角度表現了農家豐收后的喜悅。

批注2：這一院子的響動哪里是莢果曬裂的聲音，脆生生的裂響洋溢著豐收的歡喜，分明是作者濃濃的思鄉情啪啪作響！

【每個句子2分，能結合句子分析合理即可；共4分】

12．文本一多在描寫中抒情，主要圍繞落花生可食的特點，細致描述落花生的不同食用方法，字里行間流露了對落花生的喜愛和贊美，也寫出了農家尋常生活的情趣和作者對故鄉深深的眷念。文本二側重在敘事中悟理，主要寫一家聚會時對花生用途的討論，贊美花生默默奉獻的品質，表現父親對“我”的教導和影響以及“我"從中獲得的人生啟迪。

【每篇文本2分，其中內容1分，主題1分；意思對即可；共4分】

13．消失；①（破，壞）【每空1分，共2分】

14．放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。【每句1分，意思對即可；共2分】

15．應為“節制、不放縱”之意。文中諸葛亮告誡兒子要淡泊名利，在思想行為上約束自己；要摒除雜念，心無旁騖，潛心專一，不因過多的欲望而影響自己；這樣才能修身養德，實現自己的抱負。

【結合語