第第頁(yè)成正比例的量說(shuō)課稿

同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些常見的數(shù)量關(guān)系，如：速度、時(shí)間和路程的關(guān)系，單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系等，而正比例是進(jìn)一步來(lái)討論這些數(shù)量關(guān)系中的一些特征。這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)初步理解正比例的意義和性質(zhì)，能夠正確判斷成正比例的量。

2、培育同學(xué)認(rèn)真審題、仔細(xì)思索、擅長(zhǎng)觀測(cè)、探究規(guī)律的良好習(xí)慣。教學(xué)的重點(diǎn)：理解正比例的意義和性質(zhì)。教學(xué)的難點(diǎn)；如何判斷兩種量是否成正比例的關(guān)系。為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我安排的教學(xué)過程主要表達(dá)在三個(gè)方面：

〔一〕、著重同學(xué)學(xué)會(huì)了什么

1．引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀測(cè)，提高他們的觀測(cè)技能。

在教學(xué)例1，自學(xué)例2時(shí)，我都鼓舞同學(xué)去觀測(cè)，去探究。尤其是例1，通過同學(xué)觀測(cè)，找出規(guī)律，填寫表格。通過觀測(cè)，讓同學(xué)自己去發(fā)覺成正比例的兩種量的特點(diǎn)，從而充分表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。

2．引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)歸納，提高同學(xué)的語(yǔ)言組織技能和表達(dá)技能。

在揭示成正比例的兩種量的'特點(diǎn)及性質(zhì)時(shí)，讓同學(xué)依據(jù)問題：

1〕表中有哪兩種相關(guān)聯(lián)的量？

2〕相對(duì)應(yīng)的路程〔總價(jià)〕是怎樣隨著時(shí)間〔數(shù)量〕的改變而改變的？

3〕相對(duì)應(yīng)的路程〔總價(jià)〕和時(shí)間〔數(shù)量〕的比分別是多少？比值是多少？比值表示的意義是什么？來(lái)組織、歸納、得出其性質(zhì)和意義。

3．引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)相互合作，共同獵取知識(shí)。

在例2的教學(xué)時(shí)，讓同學(xué)進(jìn)行四人小組合作共同來(lái)解決問題。小組中各個(gè)同學(xué)的知識(shí)水平、表達(dá)技能都有所不同，由于年齡的關(guān)系，往往大部分的同學(xué)在同伴面前能大膽地表達(dá)自己真實(shí)的想法，聽取同伴的看法。通過同學(xué)間的互動(dòng)，從你幫我，我?guī)湍阒屑由顚?duì)知識(shí)的印象。同時(shí)從整個(gè)過程中，同學(xué)會(huì)受同伴身上閃光點(diǎn)的影響，從而會(huì)更加激勵(lì)自己。有的同學(xué)也會(huì)在整個(gè)過程中找回屬于他們的自信。最重要的是：

讓他們學(xué)會(huì)援助別人，學(xué)會(huì)合作。

〔二〕、著重同學(xué)體會(huì)到了什么

1．從自學(xué)中體會(huì)到靠自己的能量獵取知識(shí)的成就感

在教學(xué)例2時(shí)，我安排了自學(xué)，讓同學(xué)自主的去獵取知識(shí)。每個(gè)同學(xué)都盼望自己，的想法能跟老師的接近或相同，這樣他們會(huì)有成就感，從而加強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2．從爭(zhēng)論中，體會(huì)到人多能量大，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”的道理。

究竟也只有13、14歲，語(yǔ)言的表達(dá)技能，組織技能，歸納技能有限，考慮問題也有局限性。不管是優(yōu)等生，還是落后生都或多或少存在著，但當(dāng)他們將各自的想法整合起來(lái)，通過共同歸納、概括，得出較為完整的結(jié)論時(shí)，深深體會(huì)到個(gè)人的渺小，眾人拾柴火焰高的道理。

〔三〕、著重同學(xué)感受到了什么

1．讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的主人翁地位。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終處在引導(dǎo)、幫助的地位。讓同學(xué)成為課堂的主人，讓他們盡情表達(dá)對(duì)于知識(shí)的見解，讓他們深深感受到這間教室是屬于他們的，這節(jié)課是屬于他們的。

2．讓同學(xué)感受到“我能行”

讓每個(gè)同學(xué)都有回答下列問題的機(jī)會(huì)，這是我這節(jié)課的任務(wù)。讓他們有展示自己才華的機(jī)會(huì)。有的同學(xué)可能只能說(shuō)一句，有的同學(xué)可能會(huì)表達(dá)不清晰，但他們的志氣就值得我去表?yè)P(yáng)，去鼓舞他們，讓他們感受到“我能行”。今日他可能只會(huì)說(shuō)一句，明天就可能說(shuō)兩句，后天他就可能將意思完整地表達(dá)出來(lái)