Word文檔下載后可自行編輯1/1統編語文八年級上冊第四單元單元綜合測試（原卷+解析）第四單元綜合測驗

（滿分：120分時間：120分鐘）

一、積累與運用（30分）

1.閱讀下面一段文字，按要求答題。（10分）

對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可è（）制的同情心，這三種純潔而無比強烈的激情支配著我的一生。這三種激情就像jù（）風一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到bīn（）臨絕望的邊緣。

愛情和知識，盡其可能地把我引向云xiāo（），但是同情心總把我帶回塵世。痛苦的呼喚經常在我心中回蕩，饑餓的兒童，被壓迫者折磨的受害者，被兒女視為負擔的無助的老人，以及充滿孤寂、貧窮和痛苦的整個世界，都是對人類應有生活的嘲諷。我渴望減輕這些不幸，但是我無能為力，而且我自己也深受其害。

這就是我的一生，我覺得活著值得。如果有機會的話，我還樂意再活一次。

(1)結合語境，根據拼音寫漢字。（4分）

è（）制jù（）風bīn（）臨云xiāo（）

(2)畫橫線詞語“肆意”中“肆”字的意思是（）（2分）

A．數字“四”的大寫B．店鋪C．不顧一切，任意去做

D．盡，極E．陳列，陳設F．古代指人處死刑后暴尸示眾

(3)寫出語段中畫橫線句子的主干：。（2分）

(4)既然活得這么苦，為什么羅素還覺得是“值得”的？（2分）

(1)遏颶瀕霄

(2)C

(3)激情支配一生。

(4)羅素覺得他的人生追求——對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情心，是正確而崇高的，回顧一生，問心無愧，并且不無欣慰。所以他認為雖然活得很苦，但卻活得“值得”。

（1）本題考查根據拼音寫漢字。

è——遏，不可遏制：沒有辦法阻擋,制止不了。

jù——颶，颶風：發生在大西洋、加勒比海、墨西哥灣以及墨西哥西岸、北太平洋東部的熱帶空氣旋流。

bīn——瀕，瀕臨：緊接；臨近。

Xiāo——霄，云霄：極高的天空。

（2）本題考查詞語的含義。

肆意：不顧一切由著自己的性子，任意。肆：顧一切，任意去做。

故選C。

（3）本題考查句子結構。句子成份包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語，句子主干就是只保留主語、謂語、賓語。“這三種純潔而無比強烈”“我的”是定語，可刪去。故主干應為：激情支配一生。

（4）本題考查對文章內容的理解。

從“對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情心，這三種純潔而無比強烈的激情支配著我的一生”可知，羅素的人生追求是：對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情心，從“純潔而無比強烈”可知這三種追求是美好的，是他非常熱愛的。羅素為解除天下百姓的苦難而活著，雖沒有能減輕人類的不幸，甚至自己也深受其害，但他畢竟努力過，奮斗過，這一切都是值得的。所以他認為雖然活得很苦，但卻活得“值得”。

2.下列加點詞語使用不恰當的一項是（）（2分）

A．多么寧靜的世界喲，萬籟俱寂，沒有百鳥啾啾，沒有樹葉沙沙……

B．今年的湖南衛視跨年晚會，大牌云集，精彩紛呈，讓人張目結舌。

C．寫文章的最高境界是妙手偶得，自然天成。

D．這片草原坦蕩如砥，正是縱馬馳騁的好去處啊！

B

張目結舌：瞪著眼睛說不出話來。形容窘困或驚呆的樣子。與“人們被吸引”這一語境不符。故選B。

3.下列句子沒有語病的一項是()（2分）

A．自從國家公布了“全面取消漫游費”的政策后，迅速引發了社會各個方面的熱議。

B．《大圣歸來》上映時，電影院內坐滿了人，只有一個位子還空著。

C．“三月三”期間，我市進行了特色鮮明、豐富多彩的傳播壯鄉文化的活動。

D．中國首位殲－10女飛行員余旭的奉獻精神深深地感動了我們。

D

A．成分殘缺，缺少主語，去掉“自從”。

B．前后矛盾，“坐滿了人”與“只有一個位子還空著”矛盾，去掉“只有一個位子還空著”。

C．搭配不當，“進行”與“活動”搭配不當，將“進行”改為“開展”。

故選D。

4.閱讀下面的文字，選出對其分析不正確的一項（）（2分）

①學校開展文化基因教育活動。②中國孩子太需要懂得歷史，懂得中國，懂得我們究竟有怎樣的文化積淀、怎樣的民族精神。③我們解決樹根立魂的問題。④有了中國心，不管風吹浪打，都不會迷失人生的方向。⑤中國心怎么來？⑥解析便是一定要有中國文化，把種子種到學生的心里，把根種下去，根深才能葉茂。

A．“學校開展文化基因教育活動”一句的主干是“學校開展活動”。

B．“懂得歷史”是動賓短語，“中國文化”是偏正短語。

C．“我們解決樹根立魂的問題。”“解決”是定語。

D．“樹民族精神之根，有愛國主義之魂。”這句話應放在①②句之間。

C

本題考查句子結構。

C.有誤。“我們解決樹根立魂的問題”中，“我們”是主語，“解決”是謂語，“問題”是賓語，“樹根立魂的”是定語。故“解決”是謂語。

故選C。

5.下列句子排序恰當的一項是（）（2分）

①“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景。

②“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。

③一提到雨，也就必然的要想到雪。

④借這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不比我的文字直截了當，美麗得多？

⑤“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。

⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在撩逗酒姑娘了。

A．③①⑥②⑤④B．③⑤②⑥①④C．③⑥①②⑤④D．③②①⑥⑤④

A

此題考查學生排列句序的能力。

解答語句排序型試題，首先要認真閱讀每一個語句，把握語句特點，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語句是圍繞什么中心展開的。第三，可以根據“中心句”“總領句”“總結句”等來確定首句或尾句。最后再依據各句之間的關系依次排序即可。作答時要特別注意其中的關聯詞、銜接語等內容。本題③句為起始句，引出雪景；④句是總結句。重點對①②⑤⑥句排序。這幾句按詩詞所寫的時間，從傍晚到第二天的早晨進行排序為①⑥②⑤。故正確的排列順序是：③①⑥②⑤④。據此，解析為A。

6.下列說法有誤的一項是（）（2分）

A．《背影》一文中選取“車站送別”的特定情景，抓住傳神的細節寫父親的背影，創造出一種耐人尋味的藝術境界。

B．汪曾祺的《昆明的雨》之所以能對讀者產生強大的藝術感染力，就在于對“凡人小事”的審視，用“以小見大”的視角，折射出了一位老人濃烈如火的情懷。

C．《白楊禮贊》的是茅盾，他原名沈德鴻，是我國著名的文學家。他的代表作品有《子夜》《春蠶》《林家鋪子》等。

D．《我為什么而活著》的是美國哲學家、數學家、作家羅素。該文開篇用凝練的語言概括了一生的三大追求，然后分別展開。

D

D.羅素的國籍是英國，所以D項錯誤；故選D。

8.學校擬開展“互聯網與生活”的綜合性學習活動，請你完成相關任務。（10分）

(1)下面是小宇同學收集的兩則資料，請仔細閱讀后寫出你的發現。（3分）

“我的一天”記載表

時間7：309：0011：3015：3017：3020：00

活動早餐社區“共享書吧”看書回家與伙伴打球晚餐分享快樂

方式掃描商家二維碼付款掃描“書吧”APP二維碼查閱騎共享單車好友邀約美團叫外賣微信朋友圈發美篇

你的發現：

(2)近幾年，隨著智能手機的普及，各種實用的移動端軟件應運而生，如“**搜題”等多款作業軟件受到學生們的追捧。你班準備開展“作業軟件使用利弊”班會活動，請你從利弊兩個角度各陳述一條理由。（4分）

利：

弊：

(3)你發現同桌小明同學的作文中使用了“emo”“yyds”等大量網絡用語，你想起老師說過的作文中使用網絡用語的一些弊端，于是對小明說：（3分）

(1)示例1：互聯網在給我們的生活帶來便利的同時，也帶來泄露個人信息的危險。

示例2：互聯網改變了我們的生活方式，但也泄露了個人信息。

(2)①網絡上資源豐富，可以解決很多疑難問題，方便快捷，假如運用得當，會是課堂學習的有益補充，可以呈現同一題的不同解題方案。②學生一遇到問題就使用“作業軟件”，久而久之便不愿獨立思考問題，會對“作業軟件”產生依賴；對于自覺性（自控力）差的學生，“搜作業”就變成了純粹的“抄解析”，不利于學生良好習慣的養成。

(3)小明同學，網絡語言有很多是生造出來的，缺少藝術性，不利于我們學習、繼承和發揚優秀的漢語言文化，讓我們一起來使用規范的語言寫作文，好嗎？

（1）本題考查圖表的理解與信息概括能力。解答此題注意抓住表格的名稱去分析表格中的數據。題干給出的是“‘我的一天’記載表”和“個人信息泄露情況的比例”表，反映了互聯網和人們生活、個人信息之間的關系。

觀察“資料一”可知，小宇同學一天的基本活動時間(從早上七點半到晚上八點)，從飲食(早餐、晚餐)、學習(社區“共享書吧”看書)、交通(回家)到休閑娛樂(打球、分享快樂)，方式均與互聯網或手機有關，生活因而大大方便，即互聯網或手機改變了我們的生活方式，方便了我們的生活；

觀察“資料二”可知，個人信息泄露情況嚴重，且互聯網或手機泄露個人信息的比重最高，高達81%。

綜合兩則材料可知，互聯網或手機是把雙刃劍，既改變了我們的生活方式，便利了我們的生活，但同時也帶來了泄露個人信息的危險。據此概括即可。

示例：互聯網在給我們的生活帶來便利的同時，也帶來泄露個人信息的危險。(互聯網改變了我們的生活方式，但也泄露了個人信息。或手機給我們的生活帶來了便利，但也會泄露個人信息。)

（2）本題考查表述觀點的能力。題目中有明確要求：從利弊兩個角度來陳述。作業軟件的好處可以圍繞著“資源豐富、方便快捷”等來表述。壞處可以圍繞著“容易形成依賴心理，不能獨立思考”等來表述。

示例：作業軟件的出現，使得老師可以遠距離掌控學生的作業信息，適時地調整作業的數量與難度，宏觀地掌握學生對知識的把握與理解程度，大大減輕了老師的工作量，有效地提升了學生的學習效果；

作業軟件的出現，在一定程度上有可能禁錮了學生的自我思維過程，對軟件產生一定的依賴，具體表現在一些孩子通過軟件搜索習題解析，草率完成作業。不利于學生良好習慣的養成。

（3）本題考查語言的表述運用。注意表述的觀點是作文中使用網絡用語的一些弊端。

示例：小明，網絡語言頻繁使用，會影響我們的寫作能力，經常使用網絡語言，會讓我們在寫作中不知道該如何運用一些詞語、成語去表述自己的真情實感；網絡語言愛使用怪字、替代字，會讓我們錯誤地以為語言就是如此簡單，不會用心地去揣摩語言的表述。我們無法阻止網絡流行語滲透我們的日常生活，但我們在寫作中必需規范使用漢字，漢字是中華民族幾千年來智慧的結晶，藏著中華民族偉大的精神，讓我們一起使用規范的語言寫作文！

二、閱讀與理解（50分）

（一）閱讀宋朝林昉的《二叟釣魚》，完成下面小題。（13分）

予嘗步自橫溪，有二叟分石①而釣，其甲得魚至②多，且易取。乙竟日亡所獲③也。乃投竿問甲曰：“食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶④？”

甲曰：“吾方⑤下釣時，但知有我而不知有魚，目不瞬⑥，神不變，魚忘其為我，故易取也。子意乎魚目乎魚神變則魚逝矣，奚其獲⑦！”

乙如⑧其教，連取數魚。予嘆曰：“旨哉！意成乎道也⑨！”

①分石：分別坐在石頭兩旁。②至：非常。③竟日亡所獲：從早到晚都沒有收獲。竟日，整日。亡，通“無”，沒有。④耶：句末表疑問，相當于“呢”。⑤方：當。⑥瞬：眨眼。⑦奚其獲：哪里還會有收獲呢？奚，何，哪里。⑧如：按照。⑨旨哉！意成乎道也：意思是這句話說到了事物的宗臺，成為哲理了啊！

8.根據要求，完成下列兩小題。（6分）

（1）解釋下列句中加點的詞。（4分）

①予嘗步自橫溪()②且易取()

③何得失之異耶()④但知有我而不知有魚()

（2）下列句中加點詞的意思和用法相同的一項是()（2分）

A．有二叟分石而釣濯清漣而不妖（《愛蓮說》）

B．乃投竿問甲曰去后乃至（《陳太丘與友期行》）

C．釣之水亦同實是欲界之仙都（《答謝中書書》）

D．乙如其教其間千二百里（《三峽》）

9.用“/”為文中畫橫線的句子畫出兩處朗讀停頓。（2分）

子意乎魚目乎魚神變則魚逝矣

10.翻譯句子。（2分）

目不瞬，神不變，魚忘其為我，故易取也。

11.這篇短文運用了什么寫作手法？告訴我們一個什么道理？（3分）

8.（1）①曾經②容易③不同④只（2）C

9.子意乎魚/目乎魚/神變則魚逝矣。

10.眼睛不眨，神色不變，魚忘記了我在釣它們，所以容易上鉤。

11.手法：對比。道理：告訴我們，做任何事都要冷靜、沉著，不可輕浮、躁動。專心致志是能做好事情的前提條件。

8.（1）此題考查文言詞語的解釋。解釋詞語要注意詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。

①予嘗步自橫溪：我曾經獨自漫步過溪流。嘗：曾經。

②且易取：并且很容易就釣到。易：容易。

③何得失之異耶：為什么得失的差別這么大呢？異：不同。

④但知有我而不知有魚：心中想到的只是我自己而不是魚。但：只。

（2）本題考查一詞多義。解答此類題目時，應先知道這些詞語有幾個解釋，然后根據句子的翻譯推斷詞語在不同句子中的意思。

A.表修飾，不譯/表轉折，卻；

B.副詞，于是，就/副詞，才；

C.結構助詞，的/結構助詞，的；

D.代詞，他/代詞，這，指上文出現過的兩個地名。

故選C。

9.此題考查文言文斷句。文言文斷句首先要明確句意，同時運用以下方法：明詞性（根據詞性找句子結構），找句式（注意判斷句、被動句、省略句、對稱句、倒裝句等一些固定句式），看對話（標志詞如曰、云、言），據修辭（排比、對偶、反復、頂針）等。

“子意乎魚目乎魚神變則魚逝矣”意思是：您（一心）想到的是魚，神態（總是）改變，魚（自然）就逃離。據此斷句為：子意乎魚/目乎魚/神變則魚逝矣

10.本題考查文言語句翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據現代漢語的習慣進行調整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。重點詞語有：目：眼睛；瞬：眨眼；其：指示代詞，這；為：是；故：所以；易：容易。

11.此題考查寫作手法及寓意。

文中用“甲得魚至多，且易取”和“乙竟日亡所獲”進行對比，生動形象地寫出了甲乙兩老漢“釣同而得失異”的情形。告訴我們專心致志是能做好事情的前提條件，做事情不僅要看環境，看條件，還要講究方法，不可急于求成，要沉著、冷靜，不可輕浮、躁動。我們只有掌握了科學規律，了解操作方法，才能取得效益。

參考譯文：

我曾經獨自漫步過溪流，（看見）有兩位老人分別坐在（一塊）石頭的兩旁釣魚，其中甲得到的魚特多，并且很容易就釣到。乙一天都沒有收獲。（乙）就扔下釣竿問甲道：“魚餌相同，釣魚的溪流也相同，為什么得失的差別這么大呢？”

甲說：“我開始下鉤的時候，心中想到的只是我自己而不是魚，眼睛不眨，神色不變，魚忘了（坐這的是）我，所以容易上鉤了，您（一心）想到的是魚，神態（總是）改變，魚（自然）就逃離，哪里還會有收獲呢？”

乙按照他教的做，一連釣到幾條魚。我感嘆道：“這句話說到了事物的宗旨，成為哲理了啊！”

（二）閱讀下面的文本，完成下面小題。（14分）

我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

造心

畢淑敏

①蜜蜂會造蜂巢。螞蟻會造蟻穴。人會造房屋、機器，造美麗的藝術品和動聽的歌。但是，對于我們最重要最寶貴的東西──自己的心，誰是它的建造者？

②我們的心，是長久地不知不覺地以自己的雙手，塑造而成的。（A批注：既然是用自己的雙手塑造，為什么又是“不知不覺”的呢？）

③造心先得有材料。有的心是用鋼鐵造的，沉黑無比。有的心是用冰雪造的，高潔酷寒。有的心是用絲綢造的，柔滑飄逸。有的心是用玻璃造的，晶瑩脆薄。有的心是用竹子造的，鋒利多刺。有的心是用木頭造的，安穩麻木。有的心是用紅土造的，粗糙樸素。有的心是用黃連造的，苦楚不堪。有的心是用垃圾造的，面目可憎。有的心是用謊言造的，百孔千瘡。有的心是用尸骸造的，腐惡熏天。有的心是用眼鏡蛇唾液造的，劇毒兇殘。

④造心要有手藝。一只靈巧的心，縫制得如同金絲荷包。一罐古樸的心，淳厚得好似百年老酒。一枚機敏的心，感應快捷電光石火。一顆潦草的心，門可羅雀疏可走馬。一灘胡亂堆就的心，乏善可陳雜亂無章。一片編織荊棘的心，暗設機關處處陷阱。一道半是細膩半是馬虎的心，好似白蟻蛀咬的斷堤。一朵繡花枕頭內里虛空的心，是假冒偽劣心界的水貨。

⑤造心需要時間。少則一分一秒，多則一世一生。片刻而成的大智大勇之心，未必就不玲瓏。久拖不絕的謹小慎微之心，未必就很精致。有的人，小小年紀，就竣工一顆完整堅實之心。有的人，須發皆白，還在心的地基挖土打樁。有的人，半途而廢不了了之，把半成品的心扔在荒野。有的人，成百里半九十，丟下不曾結尾的工程。有的人，精雕細刻一輩子，臨終還在打磨心的剔透。有的人，粗制濫造一輩子，人未遠行，心已灶冷坑灰。

⑥當以我手塑我心的時候，一定要找好樣板，鄭重設計，萬不可草率行事。造心當然免不了失敗，也很可能會推倒重來。不必氣餒，但也不可過于在意。因為心靈的本質，是一種緩慢而精細的物體，太多的揉搓，會破壞它的靈性與感動。

⑦造好的心，如同造好的船。當它下水遠航時，藍天在頭上飄蕩，海鷗在前面飛翔，那是一個神圣的時刻。會有臺風，會有巨濤。但一顆美好的心，即使巨輪沉沒，它的顆粒也會在海浪中，無畏而快樂地燃燒。

（選自《畢淑敏散文精選》，畢淑敏著，長江文藝出版社2014年版，有刪節）

我家的后園有一棵紫薇。這棵紫薇有年頭了，主干有茶杯口粗，高過屋檐。一到放暑假，它開起花來，真是“繁”得不得了。紫薇花是六瓣的，但是花瓣皺縮，瓣邊還有很多不規則的缺刻，所以根本分不清它是幾瓣，只是碎碎叨叨的一球，當中還射出許多花須、花蕊。一個枝子上有很多朵花。一棵樹上有數不清的枝子。真是亂。亂紅成陣。亂成一團。簡直像一群幼兒園的孩子放開了又高又脆的小嗓子一起亂嚷嚷。在亂哄哄的繁花之間還有很多趕來湊熱鬧的黑蜂。這種蜂不是普通的蜜蜂，個兒很大，有指頭頂那樣大，黑的，就是齊白石愛畫的那種。我到現在還叫不出這是什么蜂。這種大黑蜂分量很重。它一落在一朵花上，抱住了花須，這一穗花就叫它壓得沉了下來。它起翅飛去，花穗才掙回原處，還得哆嗦兩下。

（節選自《人間草木·紫薇》，汪曾祺著，天津人民出版社2014年版）

12.結合的具體內容，談談“背影”的作用。（2分）

13.仿照A處批注，從《造心》中再選一句，寫一個質疑式批注。（2分）

14.具體分析和中的劃線句在語言風格上的異同。（4分）

（1）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。

（2）這種蜂不是普通的蜜蜂，個兒很大，有指頭頂那樣大，黑的，就是齊白石愛畫的那種。

15.閱讀三則材料，完成下面表格，并說說你的發現。（6分）

篇目類型寫作意圖典型手法

《背影》①②以小見大

《造心》議論性散文寫造心的三個要素，提出了要用雙手長久地塑造心靈的觀點。直接說理

《紫薇》寫景抒情散文③④

⑤我的發現：

12.內容：是父愛的象征，是父子情感的交融點，是父子關系改善的出發點。結構：是文章的線索，是情感的轉折點。

13.示例：“蜜蜂會造蜂巢。螞蟻會造蟻穴”，文章寫人造心，為什么要從蜜蜂、螞蟻寫起？

14.同：這兩句多用短語，語言口語化，顯得平淡質樸。如第一句中“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，第二句中“個兒很大，有指頭頂那樣大，黑的”。

異：第一句中“蹣跚”“探身”“尚”這些詞比較書面，使語言樸素中有典雅；第二句中寫蜜蜂的外形，說它有“頭頂那樣大”，既形象地寫出了蜜蜂的大小，方言的使用又使語言在平淡中顯出趣味。

15.①寫人記事②通過回憶父親為我買橘子的小事，表現父親對兒子的愛和父子間的深情③通過描寫紫薇的情狀表述對紫薇的喜愛之情。④情景交融/借景抒情⑤不同類型的作品，的寫作意圖是不一樣的；因為寫作意圖的不同，在文中使用的寫作手法也不相同；學習一篇文章，要能夠舉一反三，由一篇文章掌握一類文章的特點。

12.考查對文本內容的理解。從“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了”“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了”可以看出，父親的背影連接了文章的內容，因此是文章的線索；父親的背影引出了我的眼淚，觸發了我的感受，因此，“背影”象征了父愛；也是我對父親的理解的觸發點。

13.本題考查批注。注意是寫一個質疑式批注。示例：⑥當以我手塑我心的時候，一定要找好樣板，鄭重設計，萬不可草率行事。既是可造各種各樣的心，為什么還要鄭重設計，萬不可草率行事？與前文是否矛盾？

14.本題考查作品語言風格分析。從“穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”和“個兒很大，有指頭頂那樣大，黑的”可以看出，這兩句多用短句，語言口語化，平淡質樸。從“蹣跚”“探身”“尚”這些書面用語來看，《背影》的語言典雅質樸；從“指頭頂那樣大”，可以看出，汪老在用詞時不注意語言的華麗，用方言口語使語言“淡而有味”。

15.本題考查材料探究。

①《背影》是一篇寫人記事類的散文。主要描寫對象是父親，記敘的主要事件是父親為我買橘子。

②以父親的背影為明線，以我的感情變化為暗線，主要記敘了父親跨過月臺為我買橘子的生活小事，表現了父親對兒子的深情關愛和父子情深。

③材料三運用生動形象的語言和擬人的修辭，描寫了紫薇盛開時的情狀，表現了對紫薇的喜愛之情。

④材料三并無直接抒情的文字，但卻能從對紫薇的描寫當中感受到他對紫薇的喜愛之情，故手法是情景交融和借景抒情。

⑤從對比的這幾個方面——篇目、類型、寫作意圖、典型手法來看，不同文體的文章，的寫作意圖是不一樣的，可抒情或議論或記事寫人；因為寫作意圖的不同，在文章中使用的寫作手法也不相同。因此啟發我們，學習一篇文章，要能夠舉一反三，歸納一類文章的特點。

（三）閱讀沈永軍的《故鄉的油菜花》，完成下面小題。（17分）

故鄉的油菜花

沈永軍

①移居南方多年，很少看到故鄉的油菜花了。這次清明節回故鄉，得以再次目睹故鄉明麗驚艷的油菜花了。

②老家地處豫南正陽縣，有史書記載正陽縣是“膏粱豐腴之地”，當時民間有言“一半米一半面，掏錢難買正陽縣”。正陽地處淮河的北岸平原區域，都是肥沃的良田。每到三、四月份，廣袤的原野上鋪滿了綠油油的麥田，麥田中間夾雜著黃燦燦的油菜花，溝壑、田邊也長滿了誘人的油菜花，真如上帝揮毫畫下的一幅絕美的天然畫卷。

③我下了飛機，上了的士，回家心切，處處覺得故鄉越來越美了。小車在寬闊的馬路上奔馳，路兩旁的原野里，到處都是金燦燦的油菜花，連路邊的房舍院落也都開滿了明麗燦爛的油菜花。故鄉成了一片金黃色的花海。我愛故鄉，更愛故鄉的油菜花。

④回到故鄉，放下行李，我便來到油菜田里，心情無比愉悅，仔細端詳滿地的油菜花。你看啊，油菜花千姿百態，花團錦簇，如熱情奔放的農村少女，赤誠地擁抱他鄉歸來的游子；微風拂過，油菜花又如一個個淳樸的鄉野頑童，相互簇擁著，燦爛地嬉笑著，興高采烈地打鬧著，田野里洋溢著一片童年的歡樂。我驚艷于油菜花的美顏與風姿，更喜愛油菜花的樸實無華。我輕撫幾朵金燦燦的油菜花放到鼻子上嗅嗅，一股特有的香味沁人心脾。那是怎樣的一股幽香啊，讓人癡迷，如飲佳釀，沉醉不知歸路。

⑤油菜花遍地都是，田舍路邊，阡陌溝壑，甚至連柴草垛旁、農舍院角也開滿了油菜花，它們有的并不是栽種的，而是去年收割油菜時，遺落下來的菜籽兒，今年又生根發芽，開花結果。油菜花真是一種A的頑強之花。

⑥油菜花不僅是頑強之花，更是B之花、C之花。它們從來不孤芳自賞，哪怕身處溝壑渠邊，也是幾十棵簇擁在一起。它們在百花盛開的季節，從來不與任何花爭奇斗艷，而是默默無聞地孕育著果實，奉獻著成熱后的菜籽油的天然精華。

⑦油菜花啊，沒有壯丹的國姿天色、雍容華貴，沒有水仙花的嬌柔與名貴，沒有桃花的風騷與妖嬈，更沒有荷花的清高與出淤泥而不染。油菜花渾身散發著濃郁芬芳的泥土氣息，散發著對孕有生命強烈的責任感。在生命歷程中，它們帶著一顆對大地和生靈的感恩之心，用極平凡的生命描繪著金燦燦的春天，默默無聞地甘愿用生命的代價來奉獻給人類香噴噴的菜籽油，讓人們的生活更加美好。這正是油菜花的真正偉大生命的意義所在。

⑧油菜花隨遇而安，不與任何花卉爭寵，沒有任何人把油菜花供奉于溫室，它們永遠屬于鄉野。不論環境是多么惡劣，它們都會實實在在地扎根于泥土中努力生長著，任憑寒風撕扯，冷雨澆灌，它們都要蓬勃地生長，讓短暫的生命綻放出金燦燦的花朵。它們多么像我的農民兄弟啊！農忙的時候，他們回到鄉村耕田種地，春耕秋收；一有空閑，背起行囊，遠走祖國各個角落。高樓大廈上，有他們揮灑汗水的身影；工廠車間有他們默默無聞奮斗的足跡；餐館、快遞、外賣，各行各業都有來自農村的兄弟姐妹；他們不正是一簇簇正在盛開的燦爛的油菜花嗎？他們把美好留給人間，把豐碩的果實奉獻給日新月異的祖國。

⑨春風突起，柔柔的春風拂過燦爛的花海，花浪撩人，故鄉的親朋好友在我腦海中一個個閃現。我要回村里去看望我的親朋好友、我的左鄰右舍，一起聊聊我們漂泊他鄉的酸甜苦辣，一起聊聊我們奮斗的人生歷程。離去花海之際，回眸再望望黃綠相間的田野，我心海蕩起了陣陣的漣漪……

16.閱讀全文，請在第⑤⑥段的空格處填上恰當的四字短語。（3分）

ABC

17.第②段劃線句引用史書記載和民間傳言有哪些表述作用？（4分）

18.按要求回答下面兩小題。（5分）

（1）說說第⑧段加點詞語“隨遇而安”的含義。（2分）

（2）第⑧段劃線句的句式是。老師想請同學有感情朗讀這句話，要求讀出需重讀的詞語。小華認為應重讀“一簇簇”，因為；小明認為應重讀“燦爛”，因為。（3分）

19.閱讀下面的鏈接材料和本文第⑦段，回答問題。（5分）

它沒有婆娑的姿態，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。

——《白楊禮贊》

本文第⑦段和都運用了什么表現手法？各有什么作用？

16.A生存力強（生命力強）B團結友愛（靠緊團結）C無私奉獻（質樸低調）

17.引用史書記載和民間傳言，交代正陽縣古時是有名的富裕之地，正陽縣區域都是肥沃的良田，交代了油菜花的生長環境，為下文贊美油菜花團結友愛、默默奉獻的美德作伏筆；同時增添了文學色彩，激發讀者的閱讀興趣。

18.（1）隨遇而安，本指處于各種環境都能安心自在。這里指“不與任何卉爭寵”，“不論環境是多么惡劣，它們都會實實在在的扎根于泥土中努力生長著，任憑寒風撕扯，冷雨澆灌，它們都要蓬勃的生長，讓短暫的生命綻放出金燦燦的花朵”。

（2）反問句（疑問句）

重讀“一簇簇”，強調油菜花數量之多，突出對油菜花團結精神的贊美。

重讀“燦爛”，強調油菜花鮮明耀眼的特點，突出對油菜花綻放生命之美的贊揚。

19.表現手法：用了欲揚先抑（先抑后揚）或對比的手法

作用：本文第⑦段，用四個“沒有”否定油菜花的美，這是“抑”；然后以油菜花的“責任感”和“默默奉獻”，表現油菜花的內在美，這是“揚”。（或通過油菜花外形的普通與豐富的精神內涵前后對比），突出了油菜花的真正偉大生命的意義，為下文揭示油菜花的象征意義鋪墊。

鏈接材料中，用兩個“沒有”否定白楊樹的美，這是“抑”，“但是”一轉，變抑為揚，肯定白楊樹是“偉丈夫”。（或通過“好女子”與“偉丈夫”的前后對比），突出了白楊樹的獨特風格與個性，自然地由贊美樹的不平凡過渡到贊美人的精神品質。

16.本題考查分析內容，概括要點。

A.根據空前內容“它們有的并不是栽種的，而是去年收割油菜時，遺落下來的菜籽兒，今年又生根發芽，開花結果”可知，油菜花的生命力旺盛，故可以概括四字短語為：生命力強（生存力強）。

B.根據空后文句“它們從來不孤芳自賞，哪怕身處溝壑渠邊，也是幾十棵簇擁在一起”可知，油菜花團結友愛（或者緊密團結）。

C.根據空后文句“它們在百花盛開的季節，從來不與任何花爭奇斗艷，而是默默無聞地孕育著果實，奉獻著成熱后的菜籽油的天然精華”可知它們不爭不搶，默默無聞，無私奉獻。

17.本題考查考查引用的表述作用。要從結構和內容兩個方面分析作答。

畫線句子引用史書記載的正陽縣是“膏粱豐腴之地”，民間傳言“一半米一半面，掏錢難買正陽縣”，這些都是從歷史上來說，正陽縣就有肥沃良田的佐證。再根據第②段句子“每到三、四月份，廣袤的原野上鋪滿了綠油油的麥田，麥田中間夾雜著黃燦燦的油菜花，溝壑、田邊也長滿了誘人的油菜花，真如上帝揮毫畫下的一幅絕美的天然畫卷”可知，引用的內容既突出了正陽縣自古就是土地肥沃的地方，也是為描寫油菜花創設了意境，同時2為下文描寫油菜花埋下了伏筆。引用還增強了文章的可讀性，吸引讀者的閱讀興趣。

18.（1）本題考查根據語境解釋詞義。

“隨遇而安”原指處于各種環境都能安心自在。根據第⑧段語境“菜花隨遇而安，不與任何花卉爭寵，沒有任何人把油菜花供奉于溫室，它們永遠屬于鄉野。不論環境是多么惡劣，它們都會實實在在地扎根于泥土中努力生長著，任憑寒風撕扯，冷雨澆灌，它們都要蓬勃地生長，讓短暫的生命綻放出金燦燦的花朵”可知，這里的“隨遇而安”指的是油菜花“不與任何花卉爭寵”，自由自在地生長，也不管外界條件如何，他們都安心自在，扎根鄉野，蓬勃地生長，讓短暫的生命綻放出金燦燦的花朵。

（2）本題考查分析句式特點，分析內容設計朗讀重音。畫線句子“他們不正是一簇簇正在盛開的燦爛的油菜花嗎？”以問句的形式，表述“他們正是一簇簇正在盛開的燦爛的油菜花”，這樣肯定的意思，是反問句式。反問句式表述的語氣更加強烈。再根據畫線句前后的句子“它們多么像我的農民兄弟啊！”，“他們把美好留給人間，把豐碩的果實奉獻給日新月異的祖國”可知，要借對油菜花的贊美，表述對工作在各行各業農民兄弟的贊美之情。所以把“一簇簇”設為朗讀重音，是要突出油菜花的長勢體現的緊密團結，及生命力旺盛的精神。把“燦爛”設置成重音，是要突出對油菜花鮮艷的色彩的贊美，突出油菜花努力綻放自己的特點。

19.本題考查辨析表現手法體會其作用。常用的表現手法有：對比、托物言志、象征、借景抒情、欲揚先抑、動靜結合、虛實結合等。

鏈接材料句子“它沒有婆娑的姿態，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指‘婆娑’或‘旁逸斜出’之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子”用兩個“沒有”及“算不得樹中的好女子”，先對白楊樹“抑”，根據“但是它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫”可知，筆鋒一轉，贊美白楊樹具有“偉岸，正直，樸質，嚴肅，溫和，堅強不屈與挺拔”的特點，贊美白楊樹是偉丈夫。這是對白楊樹的“揚”。故鏈接材料使用了欲揚先抑的表現手法。

第⑦段，也運用了欲揚先抑的表現手法。根據第⑦段句子“沒有壯丹的國姿天色、雍容華貴，沒有水仙花的嬌柔與名貴，沒有桃花的風騷與妖嬈，更沒有荷花的清高與出淤泥而不染”，連用三個“沒有”，一個“更沒有”把油菜花和其它花相比，表述油菜花不美，這是“抑”筆。“油菜花渾身散發著濃郁芬芳的泥土氣息，散發著對孕有生命強烈的責任感”贊美油菜花的自然之美，有責任感；“默默無聞地甘愿用生命的代價來奉獻給人類香噴噴的菜籽油，讓人們的生活更加美好”贊美油菜花默默無聞，無私奉獻。這是贊美油菜花，屬于“揚”。

（四）名著閱讀

20.學校開展“整本書閱讀分享”活動。請依據提示，完成下列任務。（6分）

“有這樣一只不知危險無所畏懼的灰顏色的蝗蟲，朝著那只A迎面跑了過來……A把它的翅膀極度張開，它的翅豎了起來，并且直立得好像帆船一樣。翅膀豎在它的后背上，A將身體的上端彎曲起來，樣子很像一根彎曲著手柄的拐杖，并且不時地上下起落著。”

(1)任務一：尋根溯源辨昆蟲

選文出自（書名），是（人名），選文中A是。

(2)任務二：精挑細選評昆蟲（3分）

在筆下，幾乎所有昆蟲都有一個為其“量身打造”的稱呼，比如：將歐洲粉蝶稱為“芭蕾舞者”，就突出了其姿態的輕盈優美。新年到了，昆蟲世界要評選“才華橫溢的歌唱家”、“勞動巨匠”、“黑暗中的苦工”等，請你從本書中挑選一種昆蟲參加其中一項評比，結合書中的相關內容，寫一份推薦詞。

(1)《昆蟲記》法布爾螳螂

(2)示例1：我推薦蟋蟀參評才華出眾的歌唱家：高超的腹部發聲技術，有出色的歌唱才華，它知道怎樣調節曲調，聲音悅耳動聽。

示例2：我推薦舍腰蜂參評“勞動巨匠”。舍腰蜂又叫泥水匠蜂，七、八月選定筑巢地點后，就會飛出去并帶泥土回來。它好像永遠也不知疲倦，一直飛來飛去做泥球，不辭勞苦地建造巢穴，然后把小蜘蛛塞滿巢穴，為幼蟲準備好美食再把卵產在巢穴里面，最后將巢的口封起來。它看起來永遠那么不知疲倦，在為后代創造著美好的生活。

示例3：我推薦蟬參評“黑暗中的苦工”。蟬從蟲卵到幼蟲,繼而成為夏日的歌手,它得在地洞中潛藏4年之久，它得經過九死一生的劫難,堅持不懈，方能修成正果。

（1）本題考查對名著內容的識記。

本選段是對昆蟲活動的描繪，據此可知本文選自《昆蟲記》。《昆蟲記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾創作的長篇生物學著作。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內容。將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出對生命的尊敬與熱愛。

根據《昆蟲記》中《螳螂》原文“有這樣一只不知危險、無所畏懼的灰顏色的蝗蟲，朝著那只螳螂迎面跳了過去。后者，也就是那只螳螂，立刻表現出異常憤怒的態度，接著，反應十分迅速地做出了一種讓人感到特別詫異的姿勢，使得那只本來什么也不怕的小蝗蟲，此時此刻也充滿了恐懼感……螳螂把它的翅膀極度地張開，它的翅豎了起來，并且直立得就好像船帆一樣。翅膀豎在它的后背上，螳螂將身體的上端彎曲起來，樣子很像一根彎曲著手柄的拐杖，并且不時地上下起落著。不光是動作奇特，與此同時，它還會發出一種聲音。那聲音特別像毒蛇噴吐氣息時發出的聲響。螳螂把自己的整個身體全都放置在后足的上面。顯然，它已經擺出了一副時刻迎接挑戰的姿態。因為，螳螂已經把身體的前半部完全都豎起來了，那對隨時準備東擋西殺的前臂也早已張了開來，露出了那種黑白相間的斑點”可知，選文描繪的是螳螂準備迎戰蝗蟲的場景，A便是螳螂。

（2）本題考查對名著內容的識記。“歌唱家”“勞動巨匠”“黑暗中的苦工”都是法布爾對昆蟲的稱呼，將昆蟲擬人化，所以在推薦時要明確對應的昆蟲是什么，并結合名著內容表述理由即可。

示例一：我推薦蟋蟀參評“才華出眾的歌唱家”。蟋蟀有著適合發聲的“樂器”，弓上的一百五十個齒，嵌在對面翼鞘的梯級里面，使四個發聲器同時振動，下面的一對直接摩擦，上面的一對是擺動摩擦的器具，它只用其中的四只發音器就能將音樂傳到數百碼以外的地方。蟋蟀的叫聲要更好一些，這是因為它知道怎樣調節它的曲調。蟋蟀的翼鞘向著兩個不同的方向伸出，所以非常開闊。這就形成了制音器，如果把它放低一點，那么就能改變其發出聲音的強度。根據它們與蟋蟀柔軟的身體接觸程度的不同，可以讓它一會兒能發出柔和的低聲的吟唱，一會兒又發出極高亢的聲調。

示例二：我推薦舍腰蜂參評“勞動巨匠”。舍腰蜂會搬濕泥土建巢，將其做出一個豌豆大小的泥球，接著它們就用牙齒把這個泥球銜回去放在自己的建筑物上，不辭勞苦，將蜂巢建在可以遮風避雨的地方。舍腰蜂將這些巢穴一一建造好以后，便往里面塞滿了蜘蛛。它們要等自己產完卵以后，將卵連同這些蜘蛛一起封在窠巢之中。它們辛勤勞作，不知疲倦堪稱“勞動巨匠”。

示例三：我推薦蟬參評“黑暗中的苦工”。蟬卵逐漸長成像跳蚤一般大小的小動物時必須立刻鉆到地底下尋覓藏身之所，它尋找到適當的地點，用前足的鉤爬挖掘地面，它揮動斧頭向下掘，并將士拋出地面。幾分鐘后，土穴完成，這個小生物鉆下去，埋藏了自己，此后就再也看不見了，直至再爬出地面要經歷四年之久。

三、寫作與表述（40分）

21.閱讀下面的文字，按要求進行寫作。

對于朱自清來說，那父親買橘的背影，是一縷芬芳；對于茅盾來說，那高原的白楊，是一縷芬芳；對于汪曾祺來說，那昆明的雨，是一縷芬芳……在你的記憶深處，也一定有那么一縷芬芳，幸福了你的歲月，溫暖了你的時光。

請以“留在記憶里的芬芳”為題寫一篇文章。

要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌、劇本以外，文體不限；③不少于600字；④文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。

參考例文

留在記憶里的芬芳

如果花的芬芳是無比溫暖的，是沁人心脾的，那么我的記憶里，將會是一座美麗的花園。

在記憶的百花園中，那朵最美麗、最芬芳的花一直怒放著。它的香氣透露出一種神圣而偉大的愛，深深地觸動了我的心。那天下午放學后，我背上書包，還沒走出校門，老天爺就變了臉——剛才還是萬里無云，現在已經烏云密布，不一會兒就下起了大雨。許多同學都埋怨著逃回家里，而我呢？卻手足無策，著急地干瞪眼。雨越下越大，傾盆的大雨開始瘋狂地向地面進攻，路上的積水已經淹沒了我的腳面。這么大的雨怎么回家呀！我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。距離放學已經十多分鐘了，但對我來說比過了十個世紀還長。突然，馬路前方出現了一個熟悉的身影，是我的爺爺！他吃力地沖過積水路段，來到了我的身邊。我目瞪口呆，爺爺只騎著一輛自行車，怎么能撐得住呢？爺爺下了車，居然把他自己的外大衣脫下，擰干了水，披在了我的身上。我急忙對爺爺說：“爺爺，您快穿上吧！讓我爸開車來接我吧，您快回家！”爺爺不聽我的話，直接抱我上車，然后一個勁地冒著大雨騎車，這時，我聞到了他衣服里的味道——那絕對是世界上最芬芳的味道了……

終于擺脫了雨的魔爪，好不容易回到了家，但我一直在想：爺爺怎么能那么從容不迫地來，又那么從容不迫地走呢？還沒想通，就聽到“啪啪”的聲音，怎么回事？原來是爺爺在不停地拍打著腿，他在干什么？看了許久才看出來：爺爺腿有毛病，最怕風寒，剛才接我回家騎了很長時間的自行車，腿病一定又犯了。我看著爺爺咬著牙，忍痛的樣子，不禁潸然淚下！

爺爺回頭看看我，一張老臉笑成了一朵花，我猛地發現：心田里的那朵最美麗的花，終于開了，而且散發出迷人的芬芳。我相信：它是永遠不會謝的，因為它永遠地留在了我的記憶里！

本題是命題作文。關鍵詞語，一個是“記憶”，一個是“芬芳”。“芬芳”的原意是香，香氣的意思，文題是個形象的比喻，應該選用它的比喻義：讓人溫暖的人和事。通過閱讀提示語，“芬芳”可以是自然界的一花一草、一山一石；可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬；可以是文學作品中人物、場面等在你的心中“定格、滋生、沉淀”，給你美的情、美的悟、美的思想，這種獲得的“美的感悟、生活的體驗、人生的哲理”會在你的心中留下一抹“芬芳”。簡言之，就是生活中的美的人，美的景，美的物給你的心中留下的深深感觸。作文適合寫成記敘文，標題“留在記憶中的”中的“記憶”一詞，表明是要寫成長經歷中曾經發生的故事，選材要真實典型，可以使用以小見大寫法，從小事入手，說真話，抒真情。注意語言的生動形象性，可以使用比喻、擬人等修辭，可以摘引詩句，增強文章的表現力。第四單元綜合測驗

（滿分：120分時間：120分鐘）

一、積累與運用（30分）

1.閱讀下面一段文字，按要求答題。（10分）

對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可è（）制的同情心，這三種純潔而無比強烈的激情支配著我的一生。這三種激情就像jù（）風一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到bīn（）臨絕望的邊緣。

愛情和知識，盡其可能地把我引向云xiāo（），但是同情心總把我帶回塵世。痛苦的呼喚經常在我心中回蕩，饑餓的兒童，被壓迫者折磨的受害者，被兒女視為負擔的無助的老人，以及充滿孤寂、貧窮和痛苦的整個世界，都是對人類應有生活的嘲諷。我渴望減輕這些不幸，但是我無能為力，而且我自己也深受其害。

這就是我的一生，我覺得活著值得。如果有機會的話，我還樂意再活一次。

(1)結合語境，根據拼音寫漢字。（4分）

è（）制jù（）風bīn（）臨云xiāo（）

(2)畫橫線詞語“肆意”中“肆”字的意思是（）（2分）

A．數字“四”的大寫B．店鋪C．不顧一切，任意去做

D．盡，極E．陳列，陳設F．古代指人處死刑后暴尸示眾

(3)寫出語段中畫橫線句子的主干：。（2分）

(4)既然活得這么苦，為什么羅素還覺得是“值得”的？（2分）

2.下列加點詞語使用不恰當的一項是（）（2分）

A．多么寧靜的世界喲，萬籟俱寂，沒有百鳥啾啾，沒有樹葉沙沙……

B．今年的湖南衛視跨年晚會，大牌云集，精彩紛呈，讓人張目結舌。

C．寫文章的最高境界是妙手偶得，自然天成。

D．這片草原坦蕩如砥，正是縱馬馳騁的好去處啊！

3.下列句子沒有語病的一項是()（2分）

A．自從國家公布了“全面取消漫游費”的政策后，迅速引發了社會各個方面的熱議。

B．《大圣歸來》上映時，電影院內坐滿了人，只有一個位子還空著。

C．“三月三”期間，我市進行了特色鮮明、豐富多彩的傳播壯鄉文化的活動。

D．中國首位殲－10女飛行員余旭的奉獻精神深深地感動了我們。

4.閱讀下面的文字，選出對其分析不正確的一項（）（2分）

①學校開展文化基因教育活動。②中國孩子太需要懂得歷史，懂得中國，懂得我們究竟有怎樣的文化積淀、怎樣的民族精神。③我們解決樹根立魂的問題。④有了中國心，不管風吹浪打，都不會迷失人生的方向。⑤中國心怎么來？⑥解析便是一定要有中國文化，把種子種到學生的心里，把根種下去，根深才能葉茂。

A．“學校開展文化基因教育活動”一句的主干是“學校開展活動”。

B．“懂得歷史”是動賓短語，“中國文化”是偏正短語。

C．“我們解決樹根立魂的問題。”“解決”是定語。

D．“樹民族精神之根，有愛國主義之魂。”這句話應放在①②句之間。

5.下列句子排序恰當的一項是（）（2分）

①“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景。

②“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。

③一提到雨，也就必然的要想到雪。

④借這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不比我的文字直截了當，美麗得多？

⑤“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。

⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在撩逗酒姑娘了。

A．③①⑥②⑤④B．③⑤②⑥①④C．③⑥①②⑤④D．③②①⑥⑤④

6.下列說法有誤的一項是（）（2分）

A．《背影》一文中選取“車站送別”的特定情景，抓住傳神的細節寫父親的背影，創造出一種耐人尋味的藝術境界。

B．汪曾祺的《昆明的雨》之所以能對讀者產生強大的藝術感染力，就在于對“凡人小事”的審視，用“以小見大”的視角，折射出了一位老人濃烈如火的情懷。

C．《白楊禮贊》的是茅盾，他原名沈德鴻，是我國著名的文學家。他的代表作品有《子夜》《春蠶》《林家鋪子》等。

D．《我為什么而活著》的是美國哲學家、數學家、作家羅素。該文開篇用凝練的語言概括了一生的三大追求，然后分別展開。

8.學校擬開展“互聯網與生活”的綜合性學習活動，請你完成相關任務。（10分）

(1)下面是小宇同學收集的兩則資料，請仔細閱讀后寫出你的發現。（3分）

“我的一天”記載表

時間7：309：0011：3015：3017：3020：00

活動早餐社區“共享書吧”看書回家與伙伴打球晚餐分享快樂

方式掃描商家二維碼付款掃描“書吧”APP二維碼查閱騎共享單車好友邀約美團叫外賣微信朋友圈發美篇

你的發現：

(2)近幾年，隨著智能手機的普及，各種實用的移動端軟件應運而生，如“**搜題”等多款作業軟件受到學生們的追捧。你班準備開展“作業軟件使用利弊”班會活動，請你從利弊兩個角度各陳述一條理由。（4分）

利：

弊：

(3)你發現同桌小明同學的作文中使用了“emo”“yyds”等大量網絡用語，你想起老師說過的作文中使用網絡用語的一些弊端，于是對小明說：（3分）

二、閱讀與理解（50分）

（一）閱讀宋朝林昉的《二叟釣魚》，完成下面小題。（13分）

予嘗步自橫溪，有二叟分石①而釣，其甲得魚至②多，且易取。乙竟日亡所獲③也。乃投竿問甲曰：“食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶④？”

甲曰：“吾方⑤下釣時，但知有我而不知有魚，目不瞬⑥，神不變，魚忘其為我，故易取也。子意乎魚目乎魚神變則魚逝矣，奚其獲⑦！”

乙如⑧其教，連取數魚。予嘆曰：“旨哉！意成乎道也⑨！”

①分石：分別坐在石頭兩旁。②至：非常。③竟日亡所獲：從早到晚都沒有收獲。竟日，整日。亡，通“無”，沒有。④耶：句末表疑問，相當于“呢”。⑤方：當。⑥瞬：眨眼。⑦奚其獲：哪里還會有收獲呢？奚，何，哪里。⑧如：按照。⑨旨哉！意成乎道也：意思是這句話說到了事物的宗臺，成為哲理了啊！

8.根據要求，完成下列兩小題。（6分）

（1）解釋下列句中加點的詞。（4分）

①予嘗步自橫溪()②且易取()

③何得失之異耶()④但知有我而不知有魚()

（2）下列句中加點詞的意思和用法相同的一項是()（2分）

A．有二叟分石而釣濯清漣而不妖（《愛蓮說》）

B．乃投竿問甲曰去后乃至（《陳太丘與友期行》）

C．釣之水亦同實是欲界之仙都（《答謝中書書》）

D．乙如其教其間千二百里（《三峽》）

9.用“/”為文中畫橫線的句子畫出兩處朗讀停頓。（2分）

子意乎魚目乎魚神變則魚逝矣

10.翻譯句子。（2分）

目不瞬，神不變，魚忘其為我，故易取也。

11.這篇短文運用了什么寫作手法？告訴我們一個什么道理？（3分）

（二）閱讀下面的文本，完成下面小題。（14分）

我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

造心

畢淑敏

①蜜蜂會造蜂巢。螞蟻會造蟻穴。人會造房屋、機器，造美麗的藝術品和動聽的歌。但是，對于我們最重要最寶貴的東西──自己的心，誰是它的建造者？

②我們的心，是長久地不知不覺地以自己的雙手，塑造而成的。（A批注：既然是用自己的雙手塑造，為什么又是“不知不覺”的呢？）

③造心先得有材料。有的心是用鋼鐵造的，沉黑無比。有的心是用冰雪造的，高潔酷寒。有的心是用絲綢造的，柔滑飄逸。有的心是用玻璃造的，晶瑩脆薄。有的心是用竹子造的，鋒利多刺。有的心是用木頭造的，安穩麻木。有的心是用紅土造的，粗糙樸素。有的心是用黃連造的，苦楚不堪。有的心是用垃圾造的，面目可憎。有的心是用謊言造的，百孔千瘡。有的心是用尸骸造的，腐惡熏天。有的心是用眼鏡蛇唾液造的，劇毒兇殘。

④造心要有手藝。一只靈巧的心，縫制得如同金絲荷包。一罐古樸的心，淳厚得好似百年老酒。一枚機敏的心，感應快捷電光石火。一顆潦草的心，門可羅雀疏可走馬。一灘胡亂堆就的心，乏善可陳雜亂無章。一片編織荊棘的心，暗設機關處處陷阱。一道半是細膩半是馬虎的心，好似白蟻蛀咬的斷堤。一朵繡花枕頭內里虛空的心，是假冒偽劣心界的水貨。

⑤造心需要時間。少則一分一秒，多則一世一生。片刻而成的大智大勇之心，未必就不玲瓏。久拖不絕的謹小慎微之心，未必就很精致。有的人，小小年紀，就竣工一顆完整堅實之心。有的人，須發皆白，還在心的地基挖土打樁。有的人，半途而廢不了了之，把半成品的心扔在荒野。有的人，成百里半九十，丟下不曾結尾的工程。有的人，精雕細刻一輩子，臨終還在打磨心的剔透。有的人，粗制濫造一輩子，人未遠行，心已灶冷坑灰。

⑥當以我手塑我心的時候，一定要找好樣板，鄭重設計，萬不可草率行事。造心當然免不了失敗，也很可能會推倒重來。不必氣餒，但也不可過于在意。因為心靈的本質，是一種緩慢而精細的物體，太多的揉搓，會破壞它的靈性與感動。

⑦造好的心，如同造好的船。當它下水遠航時，藍天在頭上飄蕩，海鷗在前面飛翔，那是一個神圣的時刻。會有臺風，會有巨濤。但一顆美好的心，即使巨輪沉沒，它的顆粒也會在海浪中，無畏而快樂地燃燒。

（選自《畢淑敏散文精選》，畢淑敏著，長江文藝出版社2014年版，有刪節）

我家的后園有一棵紫薇。這棵紫薇有年頭了，主干有茶杯口粗，高過屋檐。一到放暑假，它開起花來，真是“繁”得不得了。紫薇花是六瓣的，但是花瓣皺縮，瓣邊還有很多不規則的缺刻，所以根本分不清它是幾瓣，只是碎碎叨叨的一球，當中還射出許多花須、花蕊。一個枝子上有很多朵花。一棵樹上有數不清的枝子。真是亂。亂紅成陣。亂成一團。簡直像一群幼兒園的孩子放開了又高又脆的小嗓子一起亂嚷嚷。在亂哄哄的繁花之間還有很多趕來湊熱鬧的黑蜂。這種蜂不是普通的蜜蜂，個兒很大，有指頭頂那樣大，黑的，就是齊白石愛畫的那種。我到現在還叫不出這是什么蜂。這種大黑蜂分量很重。它一落在一朵花上，抱住了花須，這一穗花就叫它壓得沉了下來。它起翅飛去，花穗才掙回原處，還得哆嗦兩下。

（節選自《人間草木·紫薇》，汪曾祺著，天津人民出版社2014年版）

12.結合的具體內容，談談“背影”的作用。（2分）

13.仿照A處批注，從《造心》中再選一句，寫一個質疑式批注。（2分）

14.具體分析和中的劃線句在語言風格上的異同。（4分）

（1）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。

（2）這種蜂不是普通的蜜蜂，個兒很大，有指頭頂那樣大，黑的，就是齊白石愛畫的那種。

15.閱讀三則材料，完成下面表格，并說說你的發現。（6分）

篇目類型寫作意圖典型手法

《背影》①②以小見大

《造心》議論性散文寫造心的三個要素，提出了要用雙手長久地塑造心靈的觀點。直接說理

《紫薇》寫景抒情散文③④

⑤我的發現：

（三）閱讀沈永軍的《故鄉的油菜花》，完成下面小題。（17分）

故鄉的油菜花

沈永軍

①移居南方多年，很少看到故鄉的油菜花了。這次清明節回故鄉，得以再次目睹