本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁新學期教學工作計劃3篇寫工作方案實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清晰楚、明明白白。方案是我們走向樂觀式工作的起點。下面是關于新學期教學工作方案3篇的內容，歡迎閱讀！

新學期教學工作方案1本學期我擔當七班級五、六班的英語教學工作，為了順當完成教學任務，在教學中貫徹新目標教學的要求，特制定本方案。

一、指導思想

1、仔細學習、討論《課程標準》和教材，把雙思三環六步教學模式落實到實處，依據教材和同學的實際，確定重點難點。

2、面對全體同學，關注每個同學的情感，激發他們學習英語的愛好，關心他們建立學習的成就感和自信念。

3、突出同學主體，敬重個體差異，實行分層次教學。

4、引導同學在用中學英語，在做中學英語。轉變同學的觀念，“我要學”而非“要我學”!讓同學在學習英語的過程中體會學習英語的樂趣和感受勝利。

二、德育目標

突出初一班級自成教育的主題自信，勝利。使同學的思想熟悉有肯定的提高，能喜愛自己的家，孝敬父母親，在學校能敬重老師，團結同學，著重培育喜愛祖國的感情。

三、學情分析

本學期新接初一同學，部分同學曾經學過英語，自己認為水平較高，部分同學從為接觸過英語，總之，水平參差不齊。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中多下功夫，課堂上要保證優生吃飽，沒基礎的同學不掉隊。

1、切忌扼殺同學的學習樂觀性的一切行為，急躁輔導基礎差的同學，因材施教，爭取讓同學少掉隊。

2、準時查漏補缺。

3、留意發覺同學的閃光點，引導同學樹立自信念。

四、詳細措施

1.依據學校支配樂觀參與集體備課，仔細備課，不能無教案上課，做到有方案，有目標。

2.留意分層次教學，對不同層次的同學在作業的布置上體現出不同的要求，讓他們在原來的基礎上都有各自的提高。尤其要關懷基礎差的同學，學困生要多賜予關愛和關心，讓他們在小進步，小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的信念。注意課堂同學學問的反饋并準時調整教學進度。在穩中求進展。

3.在課堂上注意激勵機制，鼓舞同學學習，并讓他們體驗學習英語的勝利感。不行忽視沒基礎的同學的學習和情感，不行盲目追求效率和進度，而忽視了中等生的學習。

4.準時總結，寫好課堂反思，不斷提高自己的教學水平。

5.抓好聽、說、讀、寫綜合力量的培育，特殊要重視同學閱讀力量的訓練。多種學習方式相結合，培育同學的英語閱讀力量和技巧。

6.不斷完善和改進對課堂教學的評價。

五、課時支配

每周四節課。教材包括三個預備單元和12個單元。本學期共21周。方案在本學期完成七班級上冊的教學任務。

新學期教學工作方案2踏著春天的腳步我們又迎來了新的學期。新學期，對家長來說蘊含著新的盼望，對老師來說，面臨新的挑戰。本學期我會更加嚴格要求自己，仔細總結上學期的工作，吸取閱歷，反省不足。

一、指導思想

仔細貫徹《綱要》精神，加強對《綱要》中各領域的學習和討論，不斷更新教育觀念，為幼兒創設良好的師幼互動環境，樹立“一切為了孩子，為了孩子一切”的教育思想，依據各領域目標合理地制定教育教學方案，讓幼兒在不同水平上得到提高。

二、狀況分析

我班現有幼兒28人，男孩19人，女孩9人。經過一年多的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進步。我們注意每個幼兒生活力量的培育，如：系鞋帶、拉拉練、整理床鋪、掖衣服等。加強幼兒自我服務的同時并能簡潔的為他人服務漸漸形成了較好的班級進展特點，主要有以下幾個方面的優缺點：

(一)優勢表現：

1、共性進展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也情愿用各種方式表達自己的情感。

2、奇怪???心強，樂于表現。在科學活動中，孩子們經常愛好深厚、發言踴躍。

3、活躍、好動，寵愛參加體育活動。我班幼兒精力充足，喜愛參與賽跑、攀登等戶外嬉戲等，大部分幼兒身體動作較協調、敏捷。幼兒總體體質水平有較大幅度提高。

4、班級常規進一步完善。進入中班，我班幼兒的規章意識進一步增加，大部分幼兒能較好的聽取老師的看法，掌握自己的行為，遵守班級常規。

(二)弱勢因素分析：

1、我班有部分幼兒，他們在集體活動中留意力保持時間短、自我掌握力量弱的問題較為突出，需要老師針對他們的實際請況賜予引導和教育。

2、與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些寧靜的活動愛好不高。如，區角活動中，主動參加圖書閱讀的幼兒不多。同時，圖書受損現象嚴峻，一些幼兒閱讀習慣較差，需要進一步培育幼兒閱讀的好習慣。

三、教學目標及詳細措施

這學期我連續擔當中三班的班主任，從事科學及英語活動的教學。

(一)科學領域

目標：

1、認讀1——20的數字并學習點數、倒數;學習1——200的唱數;

2、熟悉1——10的序數、10以內的相鄰數。學習書寫數字1——20;

3、學習模式排序，鼓舞幼兒主動觀看和探究四周常見事物，現象以及變化的簡潔規律，并從中體驗到開心;

4、了解常見的數、量、形，能用簡潔的數學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題;

5、熟悉星期，知道一周有七天及排列挨次，并與今日、明天、昨天時間概念建立;

6、在10以內數分解組合的基礎上，學習10以內數的加減;

7、操作活動中，用各種材料進行簡潔的嘗試和探究，并能依據某些現象大膽進行初步的猜想;

8、樂觀參與小組爭論的探究，培育幼兒合作學習意識和力量，學習用各種方法表現、溝通、共享探究的過程與方法。

措施：

1、編制各類嬉戲，激發幼兒對科學活動的愛好。

編制嬉戲，必需依據幼兒教學教育的內容與要求，選擇、設計符合幼兒年齡特點的嬉戲。中班幼兒由于自身的年齡特點，他們相宜開展各類嬉戲。如在中班數學“學習分類”活動中，我設計了“螞蟻媽媽找寶寶”的情景嬉戲，最終通過嬉戲螞蟻搬家的競賽嬉戲，在輕松開心的嬉戲中不知不覺地學會了分類。

2、將科學與數學融為一體，讓幼兒在各種活動中不知不覺地學習數學。如在學習“比較多少”時，我讓幼兒玩“蓋蓋子”的嬉戲。幼兒關心茶杯蓋蓋子，有時杯子多，有時茶杯多，怎樣才能使杯子和蓋子一樣多呢?這時，我就引導幼兒用一一對應的方法來比較，幼兒能通過嬉戲實踐獲得“比較多少”的方法的數學學問。

3、為幼兒供應有意義的操作材料。

供應豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應活動的條件。在進行“熟悉數字4、5”的教學時，為讓幼兒正確感知5以內數量，我為每個孩子預備了一套數卡、實物印章以及做紙球用的皺紋紙。孩子們通過嬉戲“給數卡排隊”、“看數字做紙球”，很快就理解了數字所表示的物體的數量。

4、使科學教育生活化。

我們可以從幼兒的生活實際動身，在現實的情景中通過引導幼兒運用數學學問來解決幼兒生活中面臨的問題，增加幼兒運用數學的力量和學習數學的信念。如：在玩“找座位”的嬉戲中，我讓幼兒自己選擇座位，可以運用到單數和復數的學問;平安教育中，讓幼兒記錄下自家的電話等等。使幼兒體驗運用數學學問解決實際問題的樂趣，提高學習數學的主動性、樂觀性。

5、將科學教育滲透于一日生活之中。

兒童是在各種各樣的活動過程中了解四周世界的，日常生活中包含了大量學習數學的機會，老師要擅長利用這些教育資料，引導幼兒了解數學與生活的關系，懂得數學在生活中的價值。比如：生活中的圖形，孩子們會發覺車輪是圓形的，椅子面是梯形的，門是長方形的，氣球、雞蛋是橢圓形等;生活中的分類，關心老師整理圖書、玩具等。

(二)英語領域

目標：

1、學習60個生活中常用的單詞、短語或句式。

2、培育幼兒學習英語的愛好。

3、供應豐富的語言環境，關心幼兒熟識、聽懂并學說常用的英語。

4、培育幼兒正確的語音及語調。

措施：

1、抓住一日活動中一切可利用的機會對幼兒進行英語的滲透。

例如，早上來園的時候，堅持對幼兒說：“Goodmorning.、Howareyou?、what'syourname?”等日常用語，待幼兒說的嫻熟后，還會主動對老師家長說，這就使簡潔的英語教學容入到幼兒的生活中去，讓幼兒學以致用。在非英語教育活動中，對幼兒說“Standup、Putdownyourhands”等，在午睡時，對孩子說：“Silenceplease!、Don'talk.、Closeyoureyes.”等，老師通過自己動作等肢體語言的提示，讓幼兒猜老師的意思，孩子一開頭是在猜，到了其次個月，孩子不但理解句子的意思，還會仿照老師的發音和句子，孩子對完整句和連貫的溝通用語學習得到進展。

2、為創設英語活動區域。

在活動區中投放生動好玩的圖片，動物指偶等，吸引孩子。只要有空，孩子就會主動地指讀單詞，或是拿起指偶兩兩結伴做起語言嬉戲，幼兒開心地生活于英語語言的大氣氛中。對于個別內向、不愿表達的孩子，我會賜予適當地指導，因人而異，因材施教，使這部分孩子也得到進步。

3、多開展嬉戲活動。只有生動、好玩的教學方式才能吸引孩子。嬉戲自然成了幼兒學習英語的最好手段，當孩子圍成一個圓圈做嬉戲時，我會說：“handinhand，please.”我邊說邊做動作，孩子們理解了我的意思便與我手拉手，接著我又說：“big”,孩子們就會把圓變的大大的，當我說：“small”孩子們就會把圓變的很小。盡管是一個小嬉戲，孩子們照樣玩得很快樂，又從中學到了一些英語。

幼兒老師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀看力，留意觀看幼兒的言行、舉止、神態，并且要永久用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在敬重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒溝通，讓每個幼兒都能得到更好的進展。

新學期教學工作方案3新學期又開頭了，為使今后的工作能更順當的開展，特制定此工作方案，請領導多多批判指導。

一、教材分析

高一上學期學習歷史必修ⅰ“政治文明歷程”，著重反映人類社會政治領域進展進程中的重要內容。政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經濟、文化活動親密相關，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治大事及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，吸取必要的歷史閱歷教訓。

二、同學現狀分析

今年任教高一六、七、八、九四個的歷史教學工作。通過初步接觸和了解發覺同學歷史學科基礎相當薄弱，缺乏學習愛好，基本的學習方法和習慣都沒有養成，而且對歷史學科一慣當作“副科”，特別不重視。

三、工作措施

1.強化同學把握基礎學問的質，提高同學運用學問的水平就是要將課標要求的基礎學問記憶堅固，理解精確?????。要留意討論在復習中怎樣把注意基礎學問的學習和專題問題、熱點問題聯系起來；要討論怎樣整合教材，怎樣加強三個必修模塊內容之間的嫁接與聯系，怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯系；要討論實行哪些方式方法才能讓同學把主干歷史學問扎扎實實地把握起來，達到記憶堅固，理解精確?????，運用敏捷。

2.加強對同學分析解決問題的學習力量的培育針對前面分析的同學在學問遷移力量、提取有效信息力量、思維力量、審題力量等方面存在的諸多問題，要實行得力措施：

（1）討論怎樣實施問題意識教學，即怎樣在復習教學中滲透問題意識，將教材中陳述性的史實，轉換成問題性的素材，把說史變成問史和疑史，鼓舞同學查找史實之間的因果轉化關系，把歷史的學問序列變成史實的問題序列。

（2）討論怎樣提高同學理論熟悉力量，即學會應用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析和解決問題，使同學把理論觀點轉化為熟悉歷史的思維方法，用以全面地、辯證地分析歷史問題。

（3）討論實行什么措施和方法落實歷史思維力量的培育與訓練，即怎樣把各種力量培育與詳細的歷史學問相結合，與肯定的方法技巧相結合；怎樣把力量的培育貫穿于教學、測試等各個環節和各種教學活動中，做到力量培育內容化、方法化、常常化，以期切實提高同學解答歷史試題的基本力量。

（4）討論實行那些措施和方法培育同學從材料中提取有效信息回答問題的力量，讓同學做到：能夠正確理解材料信息的含義；能夠精確?????概括提煉有效信息；能夠結合所學學問解決新問題。

3.加強同學行文答卷的規范性初步設想通過老師明確要求和樣卷展覽、個別指導、限期做到等