教案系列五年級人教版語文下冊教案范文集錦5篇教案及反思五班級人教版語文下冊教案范文集錦5篇

作為一名人民老師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學力量。我們應當怎么寫教案呢？以下是我收集整理的五班級人教版語文下冊教案5篇，僅供參考，希望能夠關懷到大家。

五班級人教版語文下冊教案篇1

教學目標

1．熟悉8個生字，讀讀記記“閑適、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

2．了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的奇妙。

3．領悟課文的表達方法。

教學重點

1．了解人與大象的親熱關系。

2．比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領悟課文的表達方法。

教學時間

一課時

教學預備

搜集關于泰國風情的文字資料文件資料、圖片等。

教學過程

一、預習探究：

上節課我們巡游了威尼斯的驚異小艇，今日我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要緣由。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統和民族風俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。

二、合作溝通

大家在課后收集到關于泰國的資料文件資料，小組溝通，小組派生匯報。

學習課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：

1．“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gāngà）

2．詞句解析。

熟視無睹：指對客觀事物不關懷，雖然常常觀看，卻跟沒觀看一樣。

以一當十，以一抵百：原形容軍隊英勇善戰。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。

馴服：使順服。

按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進血液循環，增加皮膚反抗力，調整神經功能，也叫推拿。

尷尬：文中指神色、態度不自然。

彬彬有禮：形容舉止文靜。

翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

三、品讀體驗

1．了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？

第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關系親熱和諧。

第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的進展和興盛，和象有著親熱的關系。

第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現泰國人與大象之間沒有距離。

第四自然段：敘述了一些實例來說明象是一種很聰慧而有靈氣的動物。

第五自然段：講最使難忘的是看大象跳舞。

2．課文寫大象，抓住大象的什么特點來寫？找出關于句子讀一讀。

外貌：性格：

神志：聰慧

動作：擅長表演：

3．課文是依據什么挨次敘述的？

先概述后分述的挨次敘述的。

4．課文2—5段的結構有什么特點？

每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是特殊典型的先概述再具體敘述的方式。

師小結：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內容。

四、鞏固延長

說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些共同這處？

課堂練習

1．說說學習這課后，你有什么感受？

2．人與大象之間親熱和諧的關系。

3。你還了解哪些異國風情，說給大家聽

板書設計與象共舞

不慌不忙

聰慧好玩擅長表演

人象共舞

人——————和諧相處—————象

教學反思

教學本課，本著略讀課文的教學指導思想。引導同學依據閱讀提示，邊讀邊思索獨立履行要解決的問題。通過學習和搜集資料文件資料，了解到關于泰國風情，增長了學問。

五班級人教版語文下冊教案篇2

學習目標

1.學會本課的11個生字.

2.朗讀使同學了解松鼠的外形特征、生活習性.

3.了解本文的說明挨次，方法.

4.增長同學的學問，激發同學觀看小動物的愛好.

課前預備：

老師關于松鼠形態及生活習性的課件.

2.同學查找關于松鼠的資料文件資料.

3.同學自讀課文，預備字典關懷掃清生字障礙.

教學過程

一、激發愛好.導入新課

二、初讀課文，自同學字

三、默讀思索，合作溝通

◆默讀課文，想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

◆在同學思索后，在小組內溝通、爭論自學結果，老師參加溝通，適當點撥.

四、圍繞重點，全班爭論??

◆松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統領全文的作用.

◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓舞同學從不同方面回答，老師加以歸納.

五、閱讀感悟.體會寫法

◆松鼠為什么討人喜愛?你喜愛它哪些方面?選擇你最喜愛的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜愛這段話.同學自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語句，體會表達特點.

◆把你最喜愛的段落或語句進行摘抄、積累.

思維拓展.練習表達

◆向我們精確?????、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性.除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎?請同學補充課外資料文件資料.

◆假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

五班級人教版語文下冊教案篇3

一、教材分析

本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，支配了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個片段組建。它們有個共同特點，就是作品中的人物形象特殊鮮亮，各自有著不同的特點。此外，本組課文以“人”為本，緊緊圍繞專題支配了“口語交際”“習作”“溝通平臺”。本組教材作家在刻畫人物時采納了不同的手法，有的側重人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態、心理為主。這三篇課文向我們呈現了描寫人物的一些方法。本組教材緊緊圍繞專題，形成了“讀人、說人、些人”的這樣富有特色的一組教才。

二、教學目標

1、認真學習本組課文要求把握的生字新詞。

2、感情朗讀課文，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法。

3讓同學學會積累，并把積累運用到學習中去。

三、教學重難點：

讓同學進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在學習中運用。

四、課時支配

《人物描寫一組》3課時

《刷子李》1課時

《金錢的魔力》1課時

《口語交際》1課時

《習作》3課時

《回顧拓展》2課時

總計11——14課時

五班級人教版語文下冊教案篇4

【教材簡解】

《打電話》這篇課文是一段惹人發笑、發人深省的相聲。它描述了這樣一個場景：一個年輕人在公用電話亭打電話。原來是一件很簡潔的事情，卻啰里啰唆聊了老半天，鋪張了別人不少時間。相聲采納夸張的手法，對那些時間觀念不強、廢話連篇、缺乏公共道德的人賜予了辛辣絕妙的諷刺。

【教學重點】

理解主要內容，學說相聲，了解相聲的語言特點。

【教學目標】

1、了解文章大意，學說相聲。

2、抓住典型語句，體會相聲語言的藝術特點。

3.熟悉到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

【教學流程】

一、談話導入，揭示課題

1.幻燈片出示下列兩組建語，讓同學朗讀。

啰里啰唆廢話連篇拐彎抹角婆婆媽媽寡淡無味

簡明扼要斟字酌句直截了當言簡意賅風趣幽默

師：讀了這兩組建語，你有什么發覺？假如有人和你談話，你喜愛怎樣的表達？為什么？

2.師：看來，說話得講究藝術。透過本單元的學習，我們熟悉了好幾個好玩的人物。楊氏之子的風趣幽默，晏子的能言善辯，都給我們留下了深刻的印象。今日，我們來學習新課文--《打電話》，再次感受語言的獨特魅力。板書課題：打電話。

二、檢查預習，了解相聲

1.師：讀過課文了嗎？文章里消逝了幾個不太常見的詞語，你會讀嗎？

嗞嗞呃耗子啰唆嘚兒啷甭

師：“嗞嗞”是象聲詞，“呃”是語氣詞，“耗子”是什么意思？

師：“甭”這個字最有意向思，是個會意字。看到它。你能猜出它的意思嗎？

2.師：老師也讀了這篇課文，覺得它有點怪，跟我們以前的課文不一樣！不知道你發覺了沒有？

生：都是人物對話！文章的內容是一段相聲。

3.師：聽過相聲嗎？聽過誰說的相聲？對于相聲這一種好玩的”表演藝術，你有哪些了解呢？

師：相聲是說唱藝術之一，起源于，流行全國各地。相聲是語言的藝術，更是幽默的藝術，運用說、學、逗、唱的技巧，逗觀眾歡樂，留給人們思索。從形式上看，相聲可分為三種：一個人說的叫單口相聲，倆人的叫對口相聲，三人以及三人以上的叫群口相聲。《打電話》就是一段對口相聲。

4.師：這樣的課文，老師以前從沒上過，真有點犯難。請同學們給老師出點方法，我們該怎樣學習這篇課文？

生熟讀課文，練習說相聲。

師：要說好相聲，得熟識劇本，知道這段相聲講了一件什么事情？相聲里有幾個人？各自有什么特點？說話的時候是什么語氣？什么表情？這樣才能表演得到位。下面，就讓我們來了解一下這段相聲的大意。

三、掃瞄課文，概括大意

1.師：請同學們掃瞄課文，一邊讀一邊想：課文究竟寫了什么內容？

2.師：這段相聲講了一件什么事？

生：一青年人打電話約他的未婚妻看戲，半分鐘就可以講明白的事，他卻用了兩個多小時。

師板書：半分鐘？2個多小時。

【設計意圖：文章的內容比較簡潔，采納掃瞄的方式大大節省了教學時間。老師的板書簡潔卻并不簡潔，可以誘發同學的思索。】

四、批注意點，體會幽默

1.師：這青年人究竟怎么打電話的？他說話有什么特點？老師從課文中找到了兩處，誰來讀給大家聽一聽？

幻燈片出示：

（1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著用勁猜。呃，猜不著我告知你。我姓啰，我叫啰唆。

（2）甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

師：再來看看，老師是怎么做批注的？對于第一句話，老師認為他是在兜圈子，直接告知人家自己是誰不就可以了嗎？何必讓別人去猜第二句，老師在后面寫上了四個字--“畫蛇添足”，誰不知道未婚妻是女的呀！

2.師：請大家細讀課文，把你印象最深、最有意向思的話畫下來，學著老師的樣子，在后面做上簡要的批注。

3.師：剛才老師在巡察的過程中，發覺許多同學都找到了特殊有意向思的句子，并寫上了自己的體會。誰來把比的閱讀收獲和大家共享一下？

預設如下，老師可依據具體狀況做相應調整。

①甲：我正找你呢。今日晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。（重復別人的話）

②甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。（啰里啰唆）

③甲：不著了，我告知你，歌劇，《劉三姐》，沒看過吧？看看吧，好極了。腔美著呢，其中有一段我可喜愛了，就那段，小王，你現在不是沒事嘛，你拿著電話，你留意，我給你學一學。你們幾位等一會兒。小王，我現在開頭學：唱山歌來……（婆婆媽媽）

④甲：沒聽見？還沒吃飯呀？我給你預備吧。我買十二塊餅干，我吃四塊，給你留八塊。（沒話找話）

⑤甲：長安大劇院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。（廢話連篇）

4.師：你覺得這個打電話的年輕人怎樣？你平常這樣打過電話嗎？

生：這個人時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇。

師：他是在自己家煲電話粥嗎？假如你是急著要打電話的人，你會怎么想？怎么說？

五、學說相聲，感受樂趣

1.師：相聲是用來表演的！假如我們像平常朗讀課文那樣讀出來，就沒有什么味道了。下面，老師找兩位同學，來表演其中一小段。

師：他們倆說得怎么樣？優點是什么？還有什么不足的地方？

2.師：下面，我們來聽聽聞名相聲表演藝術家馬季表演的相聲選段。大家一邊聽一邊思索：人家為什么能表演得那么有意向思？播放原相聲選段。

3.師：剛才，我們聽了大師的相聲，你們從中學到了什么？我們應當怎么說相聲？

師：（待同學發言后進行概括）說相聲的時候，要留意以下幾個要點：

①吐字清晰，讓觀眾聽明白；

②輕松自然，適當添加“嗯”“噢”“啊”等語氣詞；

③適當使用兒化音，使之口語化，京味化；

④語氣要夸張幽默，要有感染力。

4.師：下面，老師給大家示范一下，同學們聽聽老師說得怎么樣？

幻燈片出示下面兩個句子，老師表演：

甲：我正找你呢，今日晚上有什么事（兒）嗎？學習嗎？（噢）不學習呀。開會嗎？……不開會。

甲：嗯，京戲？不--對。嗯，評戲？不--對。越劇？哎！

5.師：明白了怎么說相聲，信任大家能說得更好了。請同學們選擇自己最喜愛的一個片段，同桌之間相互協作，說一段相聲。待會兒，老師將選擇表現優秀的同學表演給大家聽。

6.優秀同學呈現，組織同學進行評價。

六、總結特點，拓展延長

1.師：本節課文，我們熟悉了一門新的語言藝術--相聲，并學習表演了一段相聲。讓我們想一想：相聲的語言有什么特點？

生：要通俗，語言要口語化，讓大家聽得懂。

生：要高雅，要有訓練意義，能留給人思索。

生：要幽默，聽之讓人發笑，思之回味無窮。

2.師：出名的相聲藝術家許多，經典的相聲劇也不少。課后，請同學們搜集好玩的相聲說一說，還可以自己嘗試著寫相聲劇本。

五班級人教版語文下冊教案篇5

學習目的

1.回憶和了解生活中的具體大事和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。

2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態度精誠的勸說他人。

3.通過創設具體的場合讓同學明確發言稿的寫作特點和要求，學寫一份發言稿。

教學課時

3課時

A案

第一課時（口語交際）

學前預備：

1.收集與水資源關于的資料文件資料。

2.校內師生鋪張水資源的鏡頭捕獲圖片。

3.寫字板若干。

一、談話導入，揭示話題

1.呈現圖片：（幻燈片呈現本校水資源鋪張的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）

2.畫外音，引出爭論。

導語：最近，我在校內內發覺了這樣一些現象，有些同學水龍頭打開后不關上，任水白白流淌；有些人關不緊，任水滴漏；還有些同學洗手時，水龍頭開得很大……

發生了這樣的事該怎么解決？

3.生暢所欲言，導出話題。同學各抒己見（倡議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）

老師歸納，并引導同學選擇合適的方法之一──勸說（板書）。

二、小組溝通，探究方法

導語：勸說人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來爭論一下。

（預備：各小組領寫字板一塊。）

1.小組就怎樣以理服人綻開爭論，小組負責人負責記錄本組發言提綱。

2.小組上臺溝通。

（各小組匯合共同點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。）

共同點：

用水資源的寶貴來勸說。（生成、不行再生）

用水的用途來勸說。

用積水成淵的故事勸說。

不同點：（留在寫字板上）

3.老師補充：老師依據同學發言狀況做出相應的補充。

4.聽錄音：明確懇切的態度在勸說中的作用。

（1）導語：同學們，我們的道理已經預備得很充分了，那么讓我們來聽一聽兩位同學勸說的開場白。

（播放錄音1）

甲1：乙1同學，快去把水龍頭關掉，水在那里嘩嘩地流，太鋪張了。

乙1：關你什么事？（一邊哼歌一邊走）

（播放錄音2）

甲2：乙2同學，你剛才水龍頭忘了關了，水嘩嘩地流，我覺得很惋惜。

乙2：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關了，流水聲停了。）

（2）比一比，說說自己的想法。

甲1甲2

態度：生硬──和氣

語氣：直接──悅耳

角度：自己──他人

結果：接受──拒絕

生小結：甲1說話的時候語氣生硬，有指責批判的意思，引起了乙1的反感，未能達到預期的效果；甲2說話悅耳、懇切，至表示了自己的態度，并無指責之