PAGEPAGE32五年級《人文與社會》教材分析一、學生知識現狀分析經過四年的在校學習和生活，學生對自己家鄉的相關已經有所了解和熟悉。知道了黑龍江的地理位置、風景名勝和民族人口的知識，也基本形成了自己的見解和觀點，他們渴望了解更多、更廣的關于家鄉的常識，這為進一步學習《人文與社會》打下了良好的基礎。二、本學科教學主要任務1、使學生了解有關黑龍江的珍奇動植物。為自己是中國人而感到驕傲和自豪。2、懂得愛護大自然。3、介紹王進喜到王啟民為大慶創業所做的貢獻4、知道黑龍江的發展歷程。三、教材的重點和難點重點：1、和諧大自然。2、守護森林。難點：1、熱愛我們的大自然。2、保護動物。四、本學期提高教學質量的措施1、備好每間一節課，課前準備充分。2、課堂上注重激發學生興趣，嚴格要求學生。3、充分利用實例和實物加強學生的感性認識。4、調動學生的積極性，鼓勵為主。多讓學生討論，發表自己的觀點。5、提倡學以致用，多向身邊人介紹自己家鄉、宣傳自己的家鄉。1、防洪勝利紀念塔教學目標：了解防洪勝利紀念塔的建筑時間、結構及歷史意義。教學重點：了解防洪勝利紀念塔的結構及歷史意義。教學難點：了解防洪勝利紀念塔的結構及歷史意義。德育教育：通過學習感受人們戰勝災害的決心和作為黑龍江人的自豪感。教學準備：課件教學模式：閱讀探究授課時間：教學流程：一、新課導入哈爾濱防洪勝利紀念塔，坐落在風景如畫的松花江南岸，是這座英雄城市的象征。是為紀念哈爾濱市人民戰勝1957年的特大洪水，于1958年建成的。誰見過防洪紀念塔給同學們介紹一下？這節課我們就來學習“防洪勝利紀念塔”（板書課題）二、出示目標：了解防洪勝利紀念塔的建筑時間、結構及歷史意義。三、自學提示：1、人文歷史教學課件展示你們知道防洪紀念塔是什么時間建筑的嗎？整體結構是什么樣的？為什么要建塔呢？2、閱讀教材知識窗，回答問題防洪紀念塔的塔身分為幾個部分？各部分有什么特點？防洪紀念塔共有幾個部分組成？四、自學討論合作（課件出示問題）（1、）哈爾濱防洪紀念塔位于（松花江南岸），是為紀念戰勝（1957）年特大洪水而建的是（哈爾濱）的重要標志性建筑。（2、）塔身高（22.5）米，塔基用（塊石）砌成，意味著堤防牢固、堅不可摧：（塔身）以浮雕方式描繪了當年戰勝洪水的生動情節；塔頂）為由工農兵和知識分子形象組成的圓雕；；（塔座）下部的兩級水池，下階表示海拔標高119.72米，標志（1932）年洪水淹沒哈爾濱時的最高水位；上階表示海拔標高120.30米，標志（1957）年全市人民戰勝大洪水時的最高水位。（3、）塔基前的（噴泉），象征勇敢智慧的哈爾濱市人民把驚濤駭浪的江水馴服成細水長流、興利除患、造福人民的幸福之水。（4、）古羅馬式回廊高7米，諧調壯觀，環立著20根圓柱，上端有環帶連接，組成了長達35米的半圓回廊。（5、）防洪勝利紀念塔由（）、（）、（）、（）、（）五個部分組成。五、總結：1、通過學習本課，你知道了有關防洪勝利紀念塔的哪些知識？2、希望同學們有機會去哈爾濱看看防洪勝利紀念塔。板書設計：防洪勝利紀念塔塔身環廊噴水池音樂臺廣場黑龍江人的自豪教學反思：2、大洪水的考驗教學目標：了解歷史上哈爾濱遭受的三次洪水侵襲和在黨的領導下哈爾濱人民與解放軍官兵是怎樣戰勝洪水的。教學重點：了解黨的領導下哈爾濱人民與解放軍官兵是怎樣戰勝洪水的。教學難點：了解黨的領導下哈爾濱人民與解放軍官兵是怎樣戰勝洪水的。德育教育：學習體會黑龍江人萬眾一心，眾志成城戰勝困難的英雄氣概。教學準備：掛圖教學方式：引導，自主解決教學時間：教學流程：一、新課導入松花江是我們的母親河。她既給生活在這塊土地上的人民以舟楫之利、恩澤之惠，但又往往狂濤肆虐。你們知道哈爾濱發過幾次洪水嗎？哈爾濱人是如何戰勝洪水的嗎？板書課題：大洪水的考驗二、出示目標：了解歷史上哈爾濱遭受的三次洪水侵襲和在黨的領導下哈爾濱人民與解放軍官兵是怎樣戰勝洪水的。三、自學提示掛圖展示松花江歷史上的幾次特大洪水做一回顧：1、1932年：2萬人喪生當時受災的情景？2、1957年：市區安然無恙當時的災情？3、1998年：凝聚力空前加強是如何搶險救災的？四、自學探究新知閱讀知識窗五、教師點撥：討論交流：說說歷史上哈爾濱三次大洪水發生的時間？哈爾濱人是如何戰勝洪水的？第一次是（），第二次（），第三次（）。六、總結1、通過學習本課你有什么收獲？學了“大洪水的考驗”這課后你聯想到了什么或者受到什么啟示？板書設計：大洪水的考驗第一次1932年第二次1957年第三次1998年黑龍江人萬眾一心戰勝困難教學反思：3、和諧大自然教學目標：知道自然環境是人類生存繁衍的物質基礎，了解環境污染的危害與防治。萌發保護家鄉環境，節約家鄉資源，促進家鄉和諧發展的意識。教學重點：了解污染的危害性，創造和諧的大自然。教學難點：了解污染的危害性，創造和諧的大自然。德育教育：充分創造時間與空間，讓學生自主獲取知識，引發興趣。教學準備：相關圖片與資料，多媒體。教學時間：教學時數：一課時教學流程：一、新課導入同學們，通過學習，我們知道了洪水災害的形成，除了自然引發的原因之外，更重要的是水土流失，生態環境不斷惡化等原因造成的。可見，自然環境是人類生存、繁衍的物質基礎。你們知道嗎保護和改善自然環境，愛護身邊的資源，是我們人類生存和發展的前提？今天我們一起走進和諧的大自然。（板書：和諧大自然）二、出示目標了解知道自然環境是人類生存繁衍的物質基礎，了解環境污染的危害與防治。萌發保護家鄉環境，節約家鄉資源，促進家鄉和諧發展的意識。三、探究新知1、了解自然界的資源我們每天從起床、洗漱、早餐、上班、工作、下班、買菜、做飯、刷碗、洗衣、看電視、看書、、、、、、到睡覺，都在不斷的使用來自地球的資源。誰知道我們使用的到底是什么資源嗎？2、出示人體圖片：誰能說說我們的身體是由自然界的資源組成的嗎？3、人體通過新陳代謝與周圍環境進行物質交換，保持著平衡，如果這種平衡被破壞了，會怎么樣？四、嘗試解決了解環境污染與防治：同學們，在我們生活中，有許多破壞自然環境的事例。針對森林污染、空氣污染、和水污染三個問題，你們進行了不同的調查，我知道各小組都作了充分的準備，哪個小組先介紹呢？A組調查的內容是：空氣污染的原因和危害以及怎樣防治。關心我們的環境，關心我們的家園B組查資料知道了水是生命之源，沒有水，世界上就不會有生命。如果水資源遭到污染，人類將無法生存。愿人人成為節水、愛水的小標兵。C組森林對我們有許多好處，大量的亂砍濫伐樹木，引發嚴重的水土流失、物種的減少，出現了沙塵暴、泥石流、洪水暴發等。一定要保護我們的森林資源。五、教師點撥1、出示公益廣告：烏龜說：老爺爺，您已經800歲了，您的壽命是最長的。老爺爺說：不，壽命最長的是塑料袋。烏龜大吃一驚：啊！同學們，從這則廣告中你明白了什么？2、、多媒體演示：未破壞的海灘和被破壞的海灘。看了這兩幅圖片，你想說什么？為了使我們的生活更加美好，我們要與自然和諧相處，我們能為自己的家園做點什么。大家在課余時間收集資料，以小組為單位，下節課我們制作手抄報，主題是：我們與地球同在。六、總結1、談談這節課你最大的收獲是什么？2、同學們，為了有一個和諧的大自然，讓我們用自己的實際行動來證明你是一個保護生態環境的小衛士，讓我們以實際行動帶動周圍的人，保護環境，讓我們的天更藍，地更綠，水更清。板書設計：和諧大自然保護環境節約資源教學反思： 4、感受莽莽大森林教學目標：了解森林的作用，知道大、小興安嶺是黑龍江巨大的森林寶庫，知道紅松是我省的國家二級保護野生植物，產地在小興安嶺。教學重點：森林的作用。教學難點：森林的作用。德育教育：通過森林給人類帶來的益處，培養學生建立和諧大自然的意識。教學準備：森林圖片與相關資料。特色教學模式 教學時間：教學流程：一、激趣揭題：師：同學們，我們作為林業的子孫，對大森林情有獨衷，今天老師要帶你們進行一次森林之旅，共同感受莽莽大森林。（板書課題：感受莽莽大森林）1、走進森林：（出示:林蔭路圖片）同學們，我們從喧鬧的街市來到了一條幽靜的林蔭路上，在這里你有什么感受呢？（大家可以相互交流）2、出示：（森林公園圖片）走過林蔭路，我們便進入了森林公園，這里的景色多美啊！莽莽大森林不但別具特色，作用還很多呢？誰能說說森林有哪些特點？（溫馨提示：可以從氣溫、聲音、氣味、濕度、風速等幾個方面來描述）二、出示目標了解森林的作用，知道大、小興安嶺是黑龍江巨大的森林寶庫，知道紅松是我省的國家二級保護野生植物，產地在小興安嶺。三、自學提示了解森林的作用？1、請同學們結合自己的感受及收集的資料進行討論交流，2、質疑：同學收集的資料可真豐富呀！可是為什么森林的氣候會呈現不一樣的特點呢？森林與人類的關系究竟怎么樣呢？3、小組合作學習討論上述問題。4、小結：由于森林所處的地理位置、環境條件、面積大小、地形特點、林木種類、林型結構等綜合影響而形成不同的氣候。森林與人類有著密切關系，森林和人類是自然界的組成部分。可以說人離不開森林，但是，森林卻可以離開人類，早在人類產生以前，森林就伴隨著地球經歷了漫長的發展。而今，人類開發地球，對森林的需求與日俱增卻絕不能濫用，因為，人對它是有很大的依賴性的，正因為如此，人類應該善待森林！5、出示資料-知識窗與課件：莽莽大森林的作用不可估量，可是你們知道一公頃的樹林又有多大的作用嗎？6、看了這段資料你想說什么？你能歸納出森林的益處嗎？出示視頻：森林的益處7、合作交流森林的益處可真多！說起森林，我們更為之驕傲呢！在祖國版圖雄雞昂首的地方，有一片惹人注目的綠色，這就是大小興安嶺黑龍江省巨大的森林寶庫。四、嘗試解決巨大的森林寶庫1、出示課件：中國森林資源分布示意圖2、同學們，你們知道我國天然林分布在哪里嗎？（討論交流）師：我國天然林主要分布在交通不便的深山區和邊遠山區，東北、西南和東南山區是我國的三大林區。東北林區是最大的天然林區，其中大興安嶺、小興安嶺是黑龍江省的巨大森林寶庫。3、出示圖片（紅松）認識這是什么樹嗎？它的故鄉在那里？（討論交流）這珍貴的樹種是紅松。它的故鄉是素有“林都”和“紅松之鄉”的伊春市。小結：同學們收集的資料可真多！巍巍興安嶺，積翠大森林。特別是四季常青的美人松映襯著皎潔晶瑩的冰雪世界，讓你頓感一種大自然的偉大。五、教師點撥作為林業的子孫，我們有責任與義務了解我省森林的概況與危機，請同學們課后調查（選擇其一）：1、我國三大林區及各自的不同特點。2、調查建國以后我省在林業方面為祖國建設而做出的貢獻。六、總結1、談談這節課你的收獲？2、教師總結：同學們，這節課我們參觀了莽莽大森林，了解了森林的作用以及我省的森林資源分布情況，知道了我省珍貴而又古老的樹種—紅松，身為林區的我們應為之自豪！青山常在，綠水常流，這是幾代人的夢想，為此，讓我們共同努力！板書設計：感受茫茫大森林大、小興安嶺是黑龍江巨大的森林寶庫“林都”和“紅松之鄉”——伊春市教學反思：5、巨大的森林寶庫教學目標：初步認識森林資源是有限的,懂得去珍惜，了解生活中節約用紙的具體措施。教學重點：初步認識森林資源是有限的,懂得去珍惜，了解生活中節約用紙的具體措施。教學難點：初步認識森林資源是有限的,懂得去珍惜，了解生活中節約用紙的具體措施。德育教育：培養保護環境從我做起的意識教學準備：掛圖特色教學模式 教學時間：教學流程：一、目標導入：地球之肺——森林。通過綠色植物的光合作用，不但能轉化太陽能而形成各種各樣的有機物，而且靠光合作用吸收大量的二氧化碳和放出氧氣，凈化了環境，使人類不斷地獲得新鮮空氣。因此，生物學家曾說，“森林是地球之肺”。二、出示目標初步認識森林資源是有限的,懂得去珍惜，了解生活中節約用紙的具體措施。三、自學提示閱讀教材1、森林與人類的發展，與自然界的生態平衡息息相關？生態環境森林給予人類的是清潔的生存環境，是綠色寶庫，而人類對森林的毀壞，卻使生態環境日趨惡化，災難頻繁。（討論交流）2、歷史教訓（教師講解）甘地曾感慨，“自然滿足人的需要綽綽有余，但無法滿足人類的貪婪。”幾個世紀以來，砍伐森林帶來的大自然懲罰在世界各地都有發生。二三百年前，我國的陜北榆林地區曾是個林草茂密、土肥水足的好地方，后來由于清朝政府濫毀森林，致使風沙侵蝕，現在的榆林城外變成了一片沙漠。18世紀，大批移民來到美洲大陸，砍伐森林，把大片草原開墾成耕地，致使大自然布局發生了改變。1934年5月，爆發了三天三夜的“黑風暴”，挾帶起大量的泥沙，使田地干裂，水井、溪流、房屋被沙土埋沒，千萬人無家可歸。這些令人類痛心疾首的事實告訴我們，森林的保護對于保護人類良好的生態環境有著多么重要的作用。可嘆的是，歷史教訓并未使人類引以為戒，自毀家園的悲劇仍在不少地方重演著。森林破壞更為直接的影響還是由于生態平衡遭到破壞，造成土表裸露、水土流失，從而導致土層干燥，土壤侵蝕。我國黃土高原的變遷，也是這方面很好的例子。據記載，昔日的黃土高原原是森林茂密、郁郁蔥蔥、氣候濕潤、流水清澈。在西周時期，森林面積達56萬平方千米，植被覆蓋率達53%。隨著歷代王朝大興土木和無數次的戰爭，以致使黃土高原毀林毀草，造成了今日千溝萬壑、泥沙流失、土地貧瘠的局面。黃河由清變濁，正是大自然對毀林懲罰的見證。3、環境保護從我做起（討論合作相互交流）四、總結說一說你對下面的兩個觀點的看法？（討論合作）1、我國是一個森林資源貧乏的國家大力植樹造林，改善我們的生態環境，刻不容緩。2、森林是地球之“肺”。可怕的是，這個“肺”由于大量砍伐現已被割去了2/3。保護森林、挽救森林、擴大森林，現今已成為人類保護自己的生存，永續利用的必由之路。板書設計：巨大的森林寶庫巨大的森林寶庫：地球的肺——森林資源有限教學反思：6、我們的承諾教學目標：了解我國森林資源匱乏及生態環境破壞嚴重，野生物種面臨消失的危險。教學重點：了解我國森林資源匱乏及生態環境破壞嚴重。教學難點：了解我國森林資源匱乏及生態環境破壞嚴重。德育教育：增強學生熱愛森林，保護生態環境的責任感教學準備： 掛圖教學時間：特色教學模式 教學流程：一、創設情境同學們都知道森林是大自然的衛士，是生態平衡的重要支柱。森林通過光合作用維持了碳氧平衡，并能清除空氣中的有害氣體，凈化空氣，保持空氣的清新。我國森林資源的情況怎樣呢？二、出示目標：了解我國森林資源匱乏及生態環境破壞嚴重，野生物種面臨消失的危險。三、自學提示教師點撥1、指導看世界森林分布示意圖：了解雖然中國領土面積居世界前列，可是森林的覆蓋率和人均水平卻遠遠落在后面。2、指導閱讀知識窗：了解我國人口眾多，人均森林面積只有0.128公頃,僅相當于世界人均水平的百分之二十。3、了解我們東北林區可采森林資源幾近枯竭。經過半個世紀的過度砍伐,中國東北林區森林嚴重萎縮,成材林蓄積量大幅度下降，可采森林資源幾近枯竭。4、小組討論：森林植被的破壞與下面這些現象之間有何必然的聯系？水土流失和沙塵暴學生閱讀知識窗了解世界水土流失和沙塵暴的危害長期以來，人們只想到利用森林植被的，卻忽視了對森林資源的保護。生態環境的破壞，給人們的生產、生活帶來了前所未有的考驗。5、了解野生物種面臨滅絕：東北虎、金絲猴、大熊貓四、自學：閱讀知識窗了解我國保護自然資源的做法：建立保護區、退耕還林英雄馬永順的思考與行動帶給我們哪些啟示？拒絕使用一次性筷子和賀卡寫一份保護家鄉森林資源的倡議書板書設計：我們的承諾森林的覆蓋率低森林資源幾近枯竭水土流失和沙塵暴野生物種面臨滅絕教學反思：7、鶴舞扎龍教學目標：了解丹頂鶴是國家一級重點保護野生動物。了解國家級自然保護區扎龍是丹頂鶴的故鄉，名列六大濕地之首。了解黑龍江省是世界丹頂鶴的主要繁殖區之一。了解仙鶴姑娘徐秀娟的感人事跡。了解為了挽救丹頂鶴我們所做的努力。教學重點：為挽救瀕危野生動物丹頂鶴，人們所做的努力。教學難點：野生動物離學生生活比較遠，無法形成感性認識，在教學中指導學生通過查找資料：觀察圖片等方式，拉近與野生動物與學生的距離，學生感受到朋友的可愛。德育教育：查找資料，解決問題的能力，培養學生關注生活、關注野生動物保護的意識。教學準備：相關的資料、圖片。特色教學模式 教學時間：教學流程：一、創設情境揭題同學們，你們喜歡《動物世界》的欄目嗎？我們現在就來欣賞。1、出示視頻：《動物世界》看到這么多可愛的動物朋友，你有什么感受？2、同學們，千百萬年來，人類與動物一直共同在地球上和諧地生活著，創造了一個美麗、多彩的世界。這節課，老師要帶你們去看我們省的扎龍自然保護區，認識舞姿優雅、性情恬靜的朋友丹頂鶴。（板書課題：鶴舞扎龍）二、出示目標了解丹頂鶴是國家一級重點保護野生動物。了解國家級自然保護區扎龍是丹頂鶴的故鄉，名列六大濕地之首。了解黑龍江省是世界丹頂鶴的主要繁殖區之一。了解仙鶴姑娘徐秀娟的感人事跡。了解為了挽救丹頂鶴我們所做的努力。三、自學提示參觀扎龍仙鶴的故鄉1、出示幻燈片（扎龍自然保護區）看到這張圖片，你想說什么？2、分角色朗讀P21頁的對話。聽了他們的對話，你想說什么？教師小結：廣袤遼遠的扎龍讓游人流漣忘返。我聽說同學們也特別喜歡扎龍，還收集了不少扎龍的圖片呢。下面就請同學們以小組為單位，展示你們收集的成果。讓大家共同欣賞扎龍美麗的風光。3、實踐活動：展示扎龍自然保護區的圖片。（小組合作交流）4、扎龍的仙鶴是一道靚麗的風景，現在我們來到了扎龍的榆樹崗，在這里我們將參觀展覽廳和鶴類馴養繁殖場。（圖片展示）四、自主解決一個真實的故事1、當我們看到那一只只美麗的仙鶴時，可曾想到，這里還流傳這一個感人的、真實的故事呢？你們想聽嗎？2、了解為了紀念這位年輕的護鶴姑娘，扎龍自然保護區修建了紀念館，人們還專門為她譜寫了一首歌，以此來紀念她。3、播放歌曲：《一個真實的故事》。聽了徐秀娟的故事和歌頌她的歌曲，你們想說什么？做些什么呢？（討論合作）4、實踐活動：學唱歌曲用最真摯的情感一起學唱這首歌頌黑龍江女孩“仙鶴姑娘”的歌曲吧！小結：可敬可贊的仙鶴姑娘徐秀娟雖然去了，但是人們不會忘記她，丹頂鶴不會忘記她，因為越來越多的丹頂鶴能在越冬區孵化、成活了！下一站，我們要去扎龍的南湖、北湖等地認識更多的鶴類朋友，在那里我們將真正的感受到與人類的朋友—丹頂鶴在一起的快樂！五、了解人類的朋友教師點撥1、出示幻燈：不同種類的鶴。在這些鶴類朋友中最可愛的是丹頂鶴，我們一同來看看書中是怎樣介紹他們的。2、請學生閱讀P23第二、第三自然段。書中對丹頂鶴做了簡單的介紹，你還知道丹頂鶴的那些生活習性？3、你能補充丹頂鶴的生活習性嗎？美麗的丹頂鶴，（修長的）身材、（優雅的）舞姿、（恬靜的）性情，誰見了誰都會（由衷的）喜愛它們。因為它們是（我們的朋友）。4、你們知道嗎？丹頂鶴目前在全球的數量還有多少？為了拯救丹頂鶴，人們在行動著，讓象征吉祥、長壽之鳥的丹頂鶴在大自然中繁衍生息。你們知道嗎？（閱讀23頁第五自然段。）5、拓展學習。（P23頁資料）在資料中我們知道了鶴在地球上已經生活了7000多萬年，是鳥類的“活化石”，也是世界著名的文化鳥類。如今，他們的棲息地是怎樣的呢？下一站我們要走進近仙鶴的樂園濕地。6、了解濕地仙鶴的樂園出示幻燈：望鶴樓（1、）這濕地有什么特點？什么是濕地？（閱讀P24頁“知識窗”）。扎龍是怎樣的濕地呢？（閱讀P24頁第二-第三自然段。）（2、）出示幻燈：我省的濕地及我國六大濕地圖片。為拯救珍稀野生動物，黑龍江省在行動了，請大家看這段資料。(閱讀P24頁資料。)（3、）想一想：作為小學生，為保護濕地，我們應該做些什么呢？六、全課總結國家級自然保護區扎龍是丹頂鶴的故鄉，名列六大濕地之首。黑龍江省是世界丹頂鶴的主要繁殖區之一。為了挽救丹頂鶴，徐秀娟獻出自己年輕的生命。教學反思：8、尋找大鴇教學目標：了解大鴇的外貌，生活習性，生存現狀。教學重點：大鴇瀕臨滅絕的原因。教學難點：大鴇瀕臨滅絕的原因。德育教育：培養學生愛護野生動物。教學準備： 掛圖特色教學模式 教學時間：教學流程：一、目標導入大鴇是鶴形目鴇科的大型地棲鳥類。翅長超過400mm。嘴短，頭長、基部寬大于高。翅大而圓，第3枚初級飛羽最長。棲息于廣闊草原、半荒漠地帶及農田草地,通常成群一起活動。十分善于奔跑，大鴇既吃野草，又吃甲蟲、蝗蟲、毛蟲等。這節課我們就來學習《尋找大鴇》二、出示目標了解大鴇的外貌，生活習性，生存現狀。三、探究新知1、大鴇的外形特征你知道嗎？2、大鴇的生活習性你了解嗎？3、大鴇是怎樣生長繁殖的呢？4、為什么把這種鳥叫“大鴇”呢？5、大鴇瀕臨滅絕的原因？6、國家對大鴇有了那些保護措施？四、閱讀教材，自主解決五、反饋梳理小組交流，對瀕臨滅絕的大鴇有了哪些了解？板書設計：尋找大鴇了解大鴇保護大鴇教學反思：9、虎園遐想教學目標：通過學習，了解東北虎的各種情況，鍛煉學生收集整理資料的能力。教學重點：知道東北虎是國家一類保護動物，既稀少又珍貴。教學難點：知道東北虎是國家一類保護動物，既稀少又珍貴。德育教育： 通過學習，知道要保護東北虎，保護各種動物。教學準備： 要求學生課前收集整理有關東北虎的資料、圖片、故事、成語、俗語等。教師準備有關東北虎的資料、圖片、視頻、教科書等。特色教學模式 教學時間：教學過程：一、激趣導入：“山中一大王,黃袍穿身上,雖然沒兵將,一叫誰都慌。”謎語的謎底就是獸中之王——老虎。今天，我們就來認識老虎中的一種——東北虎，我們到虎園參觀一下吧！（教師播放虎園視頻）看看東北虎都在干什么呢？過去呀，在深山中經常會有東北虎出沒，而現在，我們的獸中之王，卻是瀕臨滅亡的動物了，看了這段視頻，你想到了什么呢？今天我們就來學習《虎園遐想》。（板書課題：虎園遐想）二、出示目標通過學習，了解東北虎的各種情況，鍛煉學生收集整理資料的能力。三、探究新課1、匯報材料：老師請同學們回家查閱了有關東北虎的資料，大家對東北虎一定有了一定的了解，誰能給大家說一說呀？（找部分學生匯報在家收集的資料）2、你了解到了東北虎的哪些情況呢？獸中之王——東北虎（板書）（1、）請同學們自讀28頁藍色部分，看看這部分都向我們介紹了什么呢？（生讀后匯報，師板書：貓科動物；最大的長約4米，體重達300多千克；淡黃色，“王”子紋；棲息山林中，善游泳，善夜行。）（2、）東北虎如此可怕，那是不是會傷害人呢？（生自由說）看看知識窗是怎樣回答這個問題的？（跟據生回答，板書：森林的保護者……）（3、）通過上面的學習，我們對東北虎有了一些了解，那么就用以前我們學習過的與老虎有關的成語或俗語，來形容一下吧？（騎虎難下、狐假虎威、虎視眈眈、虎落平陽……）雖然東北虎是獸中之王，非常強壯、勇猛，可它們也有自己的無奈，為什么會這樣呢?3、了解東北虎的無奈東北虎的數量在迅速減少，為什么會這樣呢？（閱讀29頁的知識窗）4、為挽救東北虎黑龍江人做了哪些努力？教師播放視頻介紹：（1、）集賢縣七星砬子自然保護區、中國橫道河子貓科動物繁殖中心、哈爾濱東北虎野生自然園林……（2、)《東北虎認養細則》的制定與實施。（3、）作為一名小學生，我們該為瀕危的東北虎做些什么呢？5、拓展延伸：學習其他國家或民族的虎文化。板書設計：虎園遐想獸中之王——東北虎貓科動物；最大的長約4米，體重達300多千克；淡黃色，“王”子紋；棲息山林中，善游泳，善夜行。教學反思：教學進度計劃表周周節教學內容備注11第一單元1、防洪紀念勝利紀念塔9.2——9.6212、大洪水的考驗9.9——9.13313、和諧大自然9.16——9.2041第二單元1、感受茫茫大森林9.23——9.27519.30——10.4612、地球的肺10.7——10.11713、我們的承諾10.14——10.1881第三單元1、鶴舞扎龍10.21——10.25912、尋找大鴇10.28——11.1教學進度計劃表周周節教學內容備注1013、虎園遐想11.4——11.8111復習檢測11.11——11.15121建筑房屋的相關知識11.18——11.22131大自然的啟示11.25——11.29141健康快樂的生活12.2——12.6151愛的故事12、9——12.13161復習12.16——12.20171復習12.23——12.27181期末考試12.30——1.3辛勤地耕耘，必然結出豐碩之果！備課筆記科目地方年級五年級姓名鄒繼春朗鄉林業局第一小學小學地方課程標準《人文與社會》課程標準：本課程的實施希望實現四個平臺的要求，即：知識理解應用構建平臺、能力素質遷移發展的平臺、個性潛能發展的平臺、人文素養提升的平臺。這樣一個定位就決定了這門課程筆試以往意義的鄉土知識的普及性教材，而且了更多的課程目標。在知識上，它不局限于關注學生掌握了多少課本上的縣城的知識，更關注學生獲得了多少體驗性知識。在能力上，要求學生獲得不局限于一個學科領域，而是在現實生活背景下更為有用的綜合技能。在情感態度價值觀上，本課程從引領學生感受龍江起步，通過對黑龍江社會的“感受”認識到“熱愛”到立志“貢獻”環節，加速學生對社會由“親近”到“關注”到“融入”到“發展”的這種系列化的由淺入深的情感和行為的轉變。《技術》課程目標：學生對技術世界具有初步和認識，他們通過技術活動體驗到解決技術問題和創新設計的思維方式和操作過程，在初步具有技術技能的基礎上，學會應用各種所學的知識和技能解決生活中的現實問題，有效促進他們創新能力和探索精神的發展，讓他們了解技術與生活之間密切關系的同時，獲得能力的發展。《生命教育》課程目標：面向全體學生；樹立科學生命觀；掌握必要的生存技能；建立和諧關系；領悟生命的價值和意義；關愛環境保護自然。課程表星節期次一二三四五12345.15.4午休565.35.2人文知識競賽題庫答案一、文學語言類（一）選擇題1、B2、A3、A4、B5、D6、A7、A8、D9、C10、B11、C12、B13、A14、D15、A16、B17、A18、B19、C20、B21、C22、C23、C24、A25、C26、B27、B28、A29、D30、A31、D32、B33、A34、A35、A36、B37、C38、A39、A40、D41、A42、B43、A44、B45、C46、C47、A48、C49、B50、B51、A52、C53、C54、D55、A56、A57、B58、A59、B60、D61、B62、A63、C64、B65、D66、B67、A68、B69、A70、D71、D72、A73、C74、D75、A76、C77、D78、B79、D80、D81、D82、D83、A84、B85、C86、C87、B88、D89、B90、A91、A92、B93、B94、A95、B96、A97、B98、C99、D100、B101、A102、A103、C104、A105、C106、A107、C108、B109、A110、A111、A112、B113、A114、A115、A116、B117、C118、C119、B120、A121、C122、A123、C124、C125、A126、A127、B128、C129、A130、B131、B132、C133、D134、C135、A136、A137、B138、A139、A140、C141、B142、A143、A144、A145、C146、C147、D148、D149、C150、D151、A152、D153、B154、B155、B156、C157、C158、D159、A160、B161、D162、C163、B164、B165、C166、C167、D168、D169、C170、A171、C172、B173、D174、C175、C176、B177、A178、D179、C180、C181、D182、B183、A184、D185、B186、A187、B188、C189、D190、C191、D192、B193、A194、C195、D196、C197、B198、B199、B200、B201、C202、A203、D204、C205、C206、A207、B208、C209、C210、B211、B212、D213、B214、C215、C216、C217、C218、A219、A220、B221、C222、A223、C224、A225、B226、AB227、D228、B229、A230、C231、D232、B233、B234、A235、B236、A237、A238、A239、A240、A241、A242、C243、D244、C245、A246、D247、C248、C249、D250、B251、D252、D253、D254、A255、D256、C257、D258、A259、C260、D261、B262、A263、A264、B265、D266、C267、D268、A269、D270、A271、D272、C273、B274、C275、B276、C277、B278、A279、D280、C281、C282、B283、B284、D285、A286、B287、A288、B289、A290、C291、D292、B293、D294、C295、AD296、B297、C298、D299、ABCDE300、BDE301、D302、B303、D304、C305、B306、A307、B308、A309、A310、C311、D312、C313、B314、C315、B316、B317、B318、A319、C320、B321、D322、ABC323、B324、B325、B326、A327、B328、A329、A330、A331、D332、C333、C334、B335、C336、B337、B338、D339、C340、D341、B342、C343、B344、B345、A346、C347、C348、B349、C350、A351、A352、C（二）填空題1、四十而不惑,五十而知天命2、虞國3、黃鶴樓4、諸葛亮5、《谷梁傳》6、孔雀東南飛7、賈島8、陶淵明9、幼不學老何為。此五常不容紊。10、《孟子》；《春秋》11、離別的憂愁12、李商隱、杜牧13、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海14、孔子15、《激流三部曲》16、溫斯頓·丘吉爾（丘吉爾）17、《狂人日記》18、硬漢19、編年體20、《后漢書》《三國志》21、徐志摩22、笑書神俠倚碧鴛23、《圣經》24、余光中25、《雷雨》26、《傷逝》27、柳宗元28、《西廂記》29、J·K·羅琳（羅琳）30、《警世通言》、《初刻拍案驚奇》31、陶淵明32、流芳百世（遺臭萬年

）

、指鹿為馬（點石成金

）、

精雕細刻（

粗制濫造）、雪中送炭（錦上添花

）

、伶牙利齒（

笨嘴拙舌）33、曹操《龜雖壽》34、王勃、《滕王閣序》35、《文心雕龍》劉勰36、《詩品》鐘嶸37、《山海經》38、司馬遷與司馬相如39、齊國的孟嘗君，趙國的平原君，楚國的春申君，魏國的信陵君40、西湖歌舞幾時休41、答：滿紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰解其中味。42、惟見長江天際流43、牛郎織女44、愿君多采擷，此物最相思。45、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉46、河北，河南；湖南，湖北；浙江，江蘇47、吳用，李逵，石秀48、皮影戲/燈影戲/影子戲49、馮延巳/馮延嗣/馮正中；細雨夢回雞塞遠50、前秦、北魏51、Harvard哈佛大學MIT麻省理工學院Boston波士頓大學52、古希臘、希伯來53、蘇格拉底；亞里士多德，柏拉圖；司馬遷54、《墨子》：摩頂放踵，利天下而為之；王維55、《道德真經》、《南華經》56、《論語·子路》：“君子和而不同，小人同而不和。”《莊子·秋水》：“吾長見笑于大方之家。”《老子》第四十五章：“大直若屈，大巧若拙”《孟子·公孫丑上》：“我知言,我善養吾浩然正氣。”57、錢鐘書；《洗澡》58、錢鐘書；《洗澡》59、曹操、劉備60、元稹、白居易61、蔡邕/蔡伯喈/蔡中郎；侯方域/侯朝宗（三）簡述題1、答:分章敘事、標明回目的小說叫章回小說。2、答：一改過去章回小說題目字數參差不齊的狀況，確立了八言回目的完整體例；講究平仄對仗，并常運用抒情筆法標明回目，如：情切切良宵花解語，意綿綿靜日玉生香。情中情因情感妹妹，錯里錯以錯勸哥哥。使回目的內容形式更加完美統一。3、（1）它深刻地揭示了西周及春秋前期我國社會的基本矛盾。（2）較廣泛地反映了當時社會生活的各個方面。（3）從統治階級內部矛盾中，揭露舊貴族的腐朽，揭示了社會變動的必然趨向。4、（1）“風”是指作者在作品中所表現的感受；（2）“骨”是指作品的思想內容及與之相適應的剛健文辭。（3）建安前后，戰火不停，建安文學的主要作者飽嘗動亂，對人民疾苦寄予同情，又骨氣奇高，在此基礎上形成的文學風格叫建安風骨，以曹氏、陳琳等為代表。5、（1）塑造了一批栩栩如生的人物，如霍小玉、李娃、鶯鶯；（2）細節描寫達到了十分成熟的地步，如《柳毅傳》；（3）詩與小說的融合；（4）人物語言的成熟。6、雍正皇帝名胤禛；王士禛主張“神韻說”二、歷史、哲學類題（一）選擇題1、D2、A3、A4、D5、B6、A7、D8、C9、A10、D11、C12、B13、B14、D15、A16、B17、C18、D19、B20、A21、A22、A23、B24、A25、D26、C27、C28、A29、C30、A31、B32、A33、C34、C35、D36、D37、C38、C39、C40、B41、B42、C43、B44、A45、A46、C47、B48、C49、A50、B51、D52、D53、D54、D55、A56、A57、B58、B59、C60、C61、D62、C63、A64、C65、B66、A67、B68、C69、C70、B71、C72、C73、C74、B75、C76、A77、A78、B79、C80、B81、D82、D83、C84、C85、B

86、D87、B88、C89、A90、D91、D92、D93、D94、A95、A96、B97、B98、D99、D100、D101、C102、B103、B104、B105、B106、B107、A108、A109、B110、D111、D112、B113、D114、A115、A116、D117、B118、D119、A120、B（二）填空題1.晉商2.中國古代商業文化，尤以發達的金融業――錢莊票號著稱。3.杜威（美）、羅素（英）、薩特（法）、哈貝馬斯（德）4.顧炎武《日知錄》5.窮則獨善其身，達則兼善（濟）天下。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。6.可下五洋捉鱉，毛澤東；如履薄冰，《詩經》；此中有真意，陶淵明7.儒家“六經”：詩、書、禮、藝、樂、春秋；《說文解字》中的“六書”：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借；西周教育“六藝”：禮、樂、射、御（駕車）、書、數；《詩經》“六義”：風、雅、頌、賦、比、興；

8.邵逸夫；另外十一人：毛澤東主席、施滉烈士、馬約翰、朱自清、聞一多、吳晗、蔣南翔、梅貽琦、陶葆楷、葉企孫、梁思成9.冀州、青州、兗州、徐州、揚州、荊州、豫州、梁州、雍州10.黃帝，公孫11.倉頡是傳說中漢字的創制者12.長江、黃河、錢塘江、黑龍江13.祖逖；項羽；孔子；項羽14.古今，中西15.一無所，蘇格拉底；真理，亞里士多德，柏拉圖；窮天人之際，司馬遷；為天地立心，為萬世開太平，張載三、自然科學題（一）選擇題1、B2、C3、A4、A5、B6、A7、D8、A9、A10、A11、C12、A13、C14、C15、A16、A17、B18、B19、B20、C21、D22、B23、D24、D25、B26、D27、C28、C29、C30、B31、B32、C33、B34、B35、B36、A37、C38、A39、D40、B41、C42、B43、D44、D45、B46、A47、B48、A49、B50、B51、C52、D53、D54、A55、D56、A57、B58、A59、B60、D61、D62、C63、B64、C65、B66、C67、B68、D69、C70、B71、B72、A73、B74、B75、A76、B77、C78、C79、B80、A81、C82、B83、A84、B85、A86、B87、A88、B89、B90、C91、A92、D93、C94、B95、B96、A97、C98、B99、A100、C101、C102、D103、D104、B105、A106、D107、A108、D109、B110、D111、C112、A113、B114、D115、A116、D117、D118、B119、A120、B121、A122、B123、B124、A125、B126、D127、C128、A129、A130、B131、A132、C133、B134、C135、B136、A137、A138、B139、D140、B141、D142、B143、A144、C145、D146、D147、C

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