10月自考大學(xué)語文詩(shī)詞復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)自考《大學(xué)語文》詩(shī)詞復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)一、單元內(nèi)容概要本單元規(guī)定考生背誦20首詩(shī)詞，并掌握基本抒情辦法(寫景抒情、敘事抒情、描繪人物舉動(dòng)抒情)和體現(xiàn)手法(比喻、象征、夸張、用典)。學(xué)習(xí)詩(shī)詞單元，應(yīng)當(dāng)認(rèn)知如下幾種基本抒情辦法：1、直接抒情，即不假外物、不加掩飾、直陳自己喜怒哀樂。典型例子如《詩(shī)經(jīng)》中“我心傷悲，莫知我哀”和《琴歌》中“樂莫樂兮新相知，悲莫悲兮生別離”等等。教材中典型如：陸游《書憤》“早歲那知世事艱”和李煜《虞美人》“故國(guó)不堪回眸月明中”，前者以自己不請(qǐng)世事艱難抒發(fā)報(bào)國(guó)無門悲憤，后者以往事不堪回眸坦陳亡國(guó)痛楚。2、間接抒情，即通過寫景、敘事或描繪人物舉動(dòng)來表達(dá)情感，披露心跡，它分如下幾類：(1)寫景抒情，最為常用，往往要用如下幾種方式：一是融情于景。如柳永《望海潮》著力鋪寫景物，“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕”。“三秋桂子，十里荷花”卻分明流動(dòng)著作者驚喜。陶淵明《歸國(guó)田居》中“方宅十余畝”、“雞鳴桑樹巔”幾句，不但是對(duì)質(zhì)樸寧?kù)o田園風(fēng)光寫照，也包盛了詩(shī)人脫離官場(chǎng)污濁、重歸自然生活悠然自得之情。二是借景寄托。如李商隱《夜雨寄北》“巴山夜雨漲秋池”抓住秋雨特性以借景抒情;王維《送元二使安西》“客合青青柳色新”既是實(shí)景實(shí)繪，又因折柳送別老式風(fēng)習(xí)象征著一次新告別在即，滿含依依不舍之情;白居易《賦得古原草送別》這篇以春草關(guān)合人情，借凄凄春草抒凄凄別值。三是緣情寫景。如辛棄疾《水龍吟》寫山“獻(xiàn)愁供恨”，顯然是作者將自己深沉家國(guó)之思和復(fù)國(guó)無望之情移入了客觀事物;劉禹錫《烏衣巷》寫曾是熱鬧繁華如今卻荒蕪冷落烏衣巷，就凝注著詩(shī)人滄海桑田感觸。四是因情造景。如杜牧《江南春》即將風(fēng)和日麗之景、煙雨迷蒙之景、江南大地千里范疇之景統(tǒng)攝到一幅畫面之中進(jìn)行高度藝術(shù)概括，暗示人們：信佛無益于治國(guó)安民。(2)敘事抒情。如杜甫《蜀相》“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”，通過楊抬諸葛亮畢生豐功偉績(jī)，表達(dá)作者崇拜心倩。(3)描繪人物舉動(dòng)抒情。如李清照《武陵春》“日晚倦梳頭”，“欲語淚先流”和辛棄疾《水龍吟》“把吳構(gòu)看了，欄于拍遍”等詩(shī)句。學(xué)習(xí)詩(shī)詞，還應(yīng)把握如下幾種常用藝術(shù)體現(xiàn)手法：1、比喻。如們淵明《歸國(guó)田居》“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”比喻自己對(duì)掙脫羈絆、重歸自然向往和追求。2、夸張。如張若虛《春江花月夜》“江天一色無纖塵”、王昌齡《出塞》“萬里長(zhǎng)征人未還”等詩(shī)句。3、象征。如李白《登金陵鳳凰臺(tái)》“浮云蔽日”象征群小包圍皇帝，蔽其視聽;蘇軾《水調(diào)歌頭》以月之“陰晴圓缺”象征人之“悲歡離合”。如《送元二使安西》一詩(shī)以“柳色新”象征告別，“柳”意象是詳細(xì)，而作為其相應(yīng)物“告別”則隱含不露。4、用典，運(yùn)用典故來抒情言志表白心跡。如辛棄疾(水龍吟)下片就連用了張翰、劉備、桓溫三個(gè)典故。學(xué)習(xí)本單元，還應(yīng)掌握關(guān)于詩(shī)詞體裁某些常識(shí)：1、以句式分，有四言詩(shī)、五言詩(shī)、六言詩(shī)、七言詩(shī)、雜言詩(shī)等。2、以體裁分，有楚辭體、樂府體、歌行體、律體等。3、近體詩(shī)，是唐宋以來流行、形成于唐代一種格律詩(shī)體，它在平仄、押韻等方面均有嚴(yán)格規(guī)定。它重要分為：(1)絕句，涉及五言絕句和七言絕句。每首四句，每句五言者稱五絕，每句七言者稱七絕。如《出塞》、《送元二使安西》、《楓橋夜泊》、《烏衣巷》、《江南春》、《夜雨寄北》都是七絕。(2)律詩(shī)，涉及五言律詩(shī)和七言律詩(shī)。每首八句，每句五言者稱五律，每句七言者稱七律。如《賦得古原草送別》為五律，《蜀相《書憤》為七律。4、古體詩(shī)，與近體詩(shī)講究聲律相對(duì)而言，而不以創(chuàng)作時(shí)間而定。唐宋以來詩(shī)人也多作古體詩(shī)。如《迢迢牽牛星》、《歸國(guó)田居》、《春江花月夜》、《游子吟》等。5、每首詞均有一種調(diào)名，稱詞調(diào)或詞牌，如《沁園春》、《虞美人》、(水調(diào)歌頭》、《水龍吟》等。詞篇幅長(zhǎng)短不一，差別頗大。沿用至今有小令(59字以內(nèi))、中調(diào)(59-90字)、長(zhǎng)調(diào)(91字以上)。普通把雙調(diào)詞第一段稱為上片、前闕或上闕，把第二段稱為下片、后闕或下闕。二、單元知識(shí)要點(diǎn)詩(shī)詞基本知識(shí)要點(diǎn)1、《沁園春·雪》。這首詞作者為毛澤東。該詞通過描繪北方壯麗雪景，評(píng)說歷史上某些封建雄主，體現(xiàn)出作者對(duì)祖國(guó)大好河山熱愛與對(duì)今日人民創(chuàng)立新中華人民共和國(guó)殷切盼望與堅(jiān)強(qiáng)信心。重要運(yùn)用了比喻、比擬等修辭手法。2、《迢迢牽牛星》。這是一首五言古詩(shī)，作者不詳。本詞借牛郎織女傳說來抒發(fā)世間女子別離相思之苦，通篇采用比興手法。3、《歸園田居(其一)》。這是一首五言古詩(shī)，也是一首田園詩(shī)，作者為東晉陶淵明。本詩(shī)重要抒寫了詩(shī)人崇尚自然心志，表達(dá)了她歸隱田園后喜悅心情，采用比喻、對(duì)比修辭手法。4、《出塞》(其一)，這是一首七言絕句，也是一首邊塞詩(shī)，作者王昌齡，盛唐詩(shī)人。該詩(shī)慨嘆邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)久不息及其給人民帶來生離死別痛苦，但愿能有英勇善戰(zhàn)將領(lǐng)來保衛(wèi)國(guó)家安寧。詩(shī)中借用典故，寓意深重。5、《春江花月夜》，這是一首七言長(zhǎng)篇抒情古詩(shī)，作者張若虛，唐代詩(shī)人。詩(shī)作描繪了春江花月夜自然美景，抒寫了人間離情別緒，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)宇宙永恒、人生短暫思考。此詩(shī)在抒情辦法上重要采用借景抒情，并運(yùn)用了暗示手法。6、《送元二使安西》，這是首七言絕句。也是首送別詩(shī)。作者王維，盛唐詩(shī)人。本詩(shī)通過送別地點(diǎn)與餞行場(chǎng)面描寫，體現(xiàn)了朋友之間依依惜別之情。該作兼用借景抒情與借事抒情兩種體現(xiàn)辦法。7、《登金陵鳳凰臺(tái)》，這是首七言詩(shī)，屬懷古詩(shī)。作者李白，盛唐偉大詩(shī)人。該詩(shī)抒寫詩(shī)人登臨金陵鳳凰臺(tái)所見所感，并運(yùn)用了對(duì)比、比喻、象征修辭手法。8、《蜀相》，七律詩(shī)，屬懷古詩(shī)，作者杜甫，盛唐偉大詩(shī)人。詩(shī)中記述了詩(shī)人初居成都，尋訪武侯相情景，抒發(fā)了作者對(duì)諸葛亮崇拜之情。詩(shī)作借景抒情與借事抒情相結(jié)合，并運(yùn)用了設(shè)問句。9、《楓橋夜泊》，七絕，周羈旅詩(shī)，作者張繼，中唐詩(shī)人。該詩(shī)通過描寫夜泊楓橋見到江南水鄉(xiāng)秋夜特有景色，抒發(fā)了詩(shī)人旅途中惆悵心情。該詩(shī)最大特點(diǎn)是詩(shī)中有畫，借景抒情。10、《游子吟》，五言古詩(shī)，也是作者自創(chuàng)新樂府詩(shī)。作者孟郊，中唐詩(shī)人。該詩(shī)通過描繪慈母為游子穿線縫衣細(xì)節(jié)，歌頌了誠(chéng)摯母愛。詩(shī)中運(yùn)用了比喻與象征修辭手法。11、《烏衣巷》，七絕，作者劉禹錫，中唐詩(shī)人。本詩(shī)通篇寫景，并寓情于景。12、《賦得古原草送別》，五律，屬送別詩(shī)，作者白居易，中唐詩(shī)人。該詩(shī)借描寫春草以寄托別情，借景抒情，并化用典故。13、《江南春》，七絕，屬詠史詩(shī)，作者杜牧，晚唐詩(shī)人。該詩(shī)借描繪江南美麗春景，寄予歷史感觸。本詩(shī)寫景具備整體性，并將自然景觀與人文景觀相結(jié)合。14、《夜雨寄北》，七絕，屬于相思詩(shī)，作者李商隱，晚唐詩(shī)人。本詩(shī)以詩(shī)代信，傾訴懷念親人，渴望北歸感情，構(gòu)思巧妙，含意豐富。15、《虞美人》，這是首詞，作者李仍，五代南唐詞人。全詞純用白描手法，比喻貼切生動(dòng)。16、《望海潮》，這是首詞，作者柳永，北宋詞人。本詞描寫杭州繁華景象，與西湖秀麗景色，贊美都市風(fēng)光，體現(xiàn)了百姓與地方官游樂。多用鋪敘與白描手法。17、《水調(diào)回頭》，這是首中秋詠月詞，作者蘇武，北宋杰出文學(xué)家。該詞通過描繪中秋佳節(jié)，飲酒賞月情景，表達(dá)了詞人對(duì)人間生活熱愛，對(duì)弟弟蘇轍懷念，對(duì)經(jīng)受告別之苦人們安慰和祝愿。運(yùn)用設(shè)問句，以月貫穿全詞，構(gòu)思縝密。18、《武陵春》，這是首詞，作者李清照，宋代杰出女詞人。該詞通過對(duì)主人公外在情態(tài)舉止與內(nèi)心活動(dòng)刻畫，表達(dá)了詞人“物是人非事事休”沉痛心情，構(gòu)思新穎。19、《書憤》，七言律詩(shī)，作者陸游，南宋愛國(guó)詩(shī)人。20、《水龍吟》，詞，作者辛棄疾，宋代大詞人，該詞抒發(fā)了詞人報(bào)國(guó)無門、壯志難伸、年華虛度悲憤，體現(xiàn)出強(qiáng)烈愛國(guó)精神，詞中多用典，并綜合運(yùn)用了比喻、比擬、象征等體現(xiàn)手法。三、基本要點(diǎn)歸類1、作品作者《沁園春。雪》：毛澤東，偉大革命家，中華人民共和國(guó)******領(lǐng)袖，中華人民共和國(guó)締造者。《迢迢牽牛星》：無名氏，選自《古詩(shī)十九首》。《歸園田居》(其一)：陶淵明，東晉人，國(guó)內(nèi)文學(xué)史上第一種大量寫作田園詩(shī)知名詩(shī)人?！冻鋈?其一)：王昌齡，盛唐詩(shī)人?！洞航ㄔ乱埂罚簭埲籼摚拼?shī)人?！端驮拱参鳌罚和蹙S，盛唐詩(shī)人?！兜墙鹆犋P凰臺(tái)》：李白，盛唐偉大詩(shī)人?！妒裣唷罚憾鸥?，盛唐偉大詩(shī)人，其詩(shī)稱為“詩(shī)史”?！稐鳂蛞共础罚簭埨^，中唐詩(shī)人?！队巫右鳌罚好辖迹刑圃?shī)人，與賈島齊名，有“郊寒島瘦”之說?！稙跻孪铩罚簞⒂礤a，中唐知名詩(shī)人。《賦得古原草送別》：白居易，中唐大詩(shī)人?！督洗骸罚憾拍?，晚唐知名詩(shī)人。《夜雨寄北》：李商隱，晚唐杰出詩(shī)人?！队菝廊?春花秋月何時(shí)了)》：李煜，五代時(shí)知名詞人，后世稱之為南唐后主。《望海潮(東南形勝)》：柳永，北宋知名詞人?！端{(diào)歌頭(明月見時(shí)有)》：蘇軾，北來杰出文學(xué)家，與辛棄疾并稱“蘇辛”‘。《武陵春(風(fēng)住塵香花已盡)》：李清照，宋代杰出女詞人，跨北宋、南宋?！稌鴳崱罚宏懹?，南來杰出愛國(guó)詞人?！端堃?登建康賞心亭)》：辛棄疾，南宋大詞人。2、作者歸類作者屬于唐代詩(shī)人有：王昌齡、張若虛、王維、李白、杜甫、張繼、孟郊、劉禹錫、白居易、杜牧、李商隱。其中，王昌齡、王維、李白、杜甫屬于盛唐詩(shī)人。張繼、孟郊、劉禹錫、白居易為中唐詩(shī)人。杜牧、李商隱為晚唐詩(shī)人。創(chuàng)作詞幾位作者有：李想、柳永、蘇武、李清照、辛棄疾。3、體裁歸類五言古詩(shī)：《迢迢牽牛星》、《歸國(guó)田居》、《游子吟》。七言古詩(shī)：《春江花月夜》。七言絕句：《出塞》、《送元二使安西》、《楓橋夜泊》、《烏衣巷》、《江南春》、《夜雨寄北》。七律：《蜀相》、《書協(xié)》。五律：《賦得古原草送別》。4、題材歸類送別詩(shī)有：《賦得古原草送別》、《送元二使安西》。相思詩(shī)有：《迢迢牽牛星》、《夜雨寄北》?！坝菝廊恕?、“望海潮”、“水調(diào)歌頭”、“武陵春”、“水龍吟”、“沁園春”均為詞牌名。四、課文重點(diǎn)與難點(diǎn)《沁園春·雪》本課重要考核點(diǎn)是：本詩(shī)作者毛澤東在歷史上地位和重要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)情感內(nèi)容;根據(jù)《古代抒情詩(shī)閱讀和欣賞》一文所提供知識(shí)，認(rèn)知詩(shī)詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。在學(xué)習(xí)這首詞時(shí)應(yīng)注意把握好如下問題。1、抒情辦法這首詞通過對(duì)北方壯麗雪景描繪和對(duì)歷史上某些英雄人物評(píng)說，體現(xiàn)出作者對(duì)祖國(guó)大好河山無比熱愛和對(duì)今日中華人民共和國(guó)人民創(chuàng)立新中華人民共和國(guó)殷切盼望與堅(jiān)強(qiáng)信心。2、體現(xiàn)手法這首詞借景抒情與直抒胸臆相結(jié)合。上片借景抒情，通過描繪雄偉壯闊、啊娜多姿北方雪景，來抒發(fā)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山無比熱愛。下片則直抒胸臆，借評(píng)說古代英雄人物功過得失，并暢想今日情景，來表達(dá)詩(shī)人改造舊中華人民共和國(guó)、創(chuàng)造新中華人民共和國(guó)雄偉抱負(fù)。3、修辭手法這首詞重要運(yùn)用了比喻、比擬兩種修辭手法，以及轉(zhuǎn)折和對(duì)比等體現(xiàn)手法。(1)詞上片后六句運(yùn)用了比喻和比擬兩種修辭手法。例如：“紅裝素裹，分外妖燒”是比喻，用婦女穿著和風(fēng)采，來比喻紅日與白雪交相輝映壯麗景象，不但使景物顯得色彩動(dòng)人，并且同步也是對(duì)中華人民共和國(guó)革命勝利后美好景色暗示。又如：“山舞銀蛇，原馳蠟象”一句是比擬，此句以物擬物，將群山起伏擬作銀蛇舞動(dòng)，將高原綿延擬化為白象奔馳，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使景物煥發(fā)出勃勃生機(jī)，并且也是對(duì)中華人民共和國(guó)人民高漲革命情緒和敢于同強(qiáng)大敵人爭(zhēng)高下英雄氣概暗示。(2)詞上片和下片中，均有一種情景轉(zhuǎn)折和對(duì)比。上片以“須晴日”表達(dá)轉(zhuǎn)折，構(gòu)成晴空烈日和冰天雪地對(duì)比，大好河山顯得愈發(fā)多彩多姿。下片以“俱往矣”表達(dá)轉(zhuǎn)折，將歷史上風(fēng)流人物和今朝英雄人物進(jìn)行對(duì)比，暗示歷史和今朝將是兩個(gè)完全不同步代。這兩處轉(zhuǎn)折和對(duì)比，既深化了主題思想，又增添了起伏跌宕氣勢(shì)?！短鎏鰻颗Ｐ恰繁痴b本詩(shī)，辨認(rèn)《迢迢牽牛星》是“古詩(shī)十九首”之一;概括并記憶本詩(shī)情感內(nèi)容;根據(jù)《古代抒情詩(shī)閱讀和欣賞》一文所提供知識(shí)，認(rèn)知詩(shī)詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。這是一首抒寫愛情五言古詩(shī)。詩(shī)作內(nèi)容取材于牛郎織女傳說故事，描述織女懷念牛郎情景，借以抒發(fā)世間女子告別相思之情。在理解本詩(shī)時(shí)需要掌握如下重點(diǎn)：1、抒情辦法這首詩(shī)重要采用間接抒情。全詩(shī)無一句是情感直抒，而是或借事抒情，或借景抒情。這種間接抒情辦法以外顯內(nèi)，比直接抒情更生動(dòng)形象，更耐人尋味。2、體現(xiàn)辦法這首詩(shī)通篇采用比興手法。作者用大量筆墨描述傳說中織女懷念牛郎情景，用意卻是抒寫現(xiàn)實(shí)生活中思婦離愁別恨。字字落筆天上，句句情注人間，含蓄而蘊(yùn)藉，從而給讀者留下遼闊聯(lián)想空間。同步，也正由于作者巧妙地運(yùn)用了神話傳說，從而使得此詩(shī)處處閃現(xiàn)出浪漫主義色彩。這首詩(shī)語言中多用疊字。全詩(shī)十句，六句用了疊字。有疊字(加“迢迢”、“纖纖”、“盈盈”、“皎皎”、“札札”)用來傳達(dá)物性，有疊字(如“脈脈”)用來模仿情態(tài)，都顯得貼切自然。這些疊字運(yùn)用，增強(qiáng)了全詩(shī)節(jié)奏美感和音韻協(xié)調(diào)。《歸國(guó)田居(其一)》本課重要考核點(diǎn)是：作者陶淵明所處時(shí)代背景;識(shí)記陶淵明在歷史上地位和重要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)情感內(nèi)容;根據(jù)《古代抒情詩(shī)閱讀和欣賞》一文所提供知識(shí)，認(rèn)知詩(shī)詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。這首五言古詩(shī)，是陶淵明田園詩(shī)代表作之一。在理解本詩(shī)時(shí)需要掌握如下重點(diǎn)內(nèi)容。1、主題思想此詩(shī)抒寫詩(shī)人崇高自然心態(tài)，表達(dá)詩(shī)人歸隱田園后不勝喜悅心情。同步，也從側(cè)面反映了官場(chǎng)黑暗，體現(xiàn)出詩(shī)人不肯隨波逐流、同流合污崇高情操。2、體現(xiàn)手法本詩(shī)重要運(yùn)用了比喻修辭手法和對(duì)比辦法。(1)詩(shī)中多次運(yùn)用比喻，收到了使詩(shī)旨意更加鮮明生動(dòng)效果。例如：用“塵網(wǎng)”和“樊籠”喻仕途束縛和險(xiǎn)惡，貼切醒目?！傲b鳥戀舊林，池魚思故淵”兩句中包涵多重喻意：“羈鳥”、“池魚”喻意是官場(chǎng)狹隘，禁煙：“舊林”、“故淵”喻意是田園遼闊、自由;而這兩句總體喻意，則在于體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)逃脫世俗困擾，重返自然向往與追求。(2)詩(shī)人善于運(yùn)用對(duì)比辦法。例如通過世俗與本性、丘山與塵網(wǎng)，鳥籠與樹林、小池與深淵等一系列對(duì)比，借助“愛”與“誤”、“戀”與“思”、“落”與“得”等具備明顯感情傾向詞語點(diǎn)醒，將詩(shī)人好惡體現(xiàn)得淋漓盡致?！冻鋈繁菊n重要考核點(diǎn)是：作者王昌齡所處時(shí)代背景及其在歷史上地位和重要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)情感內(nèi)容;根據(jù)《古代抒情詩(shī)閱讀和欣賞》一文所提供知識(shí)，認(rèn)知詩(shī)詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。這首七言絕句，是王昌齡邊塞詩(shī)之一。詩(shī)人慨嘆邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)久不息及其給人民帶來生離死別痛苦，但愿能有英勇將領(lǐng)來保衛(wèi)國(guó)家安寧。注意本詩(shī)重要運(yùn)用了歷史典故，來體現(xiàn)多重寓意，重要為后兩句。表面上作者有感于當(dāng)時(shí)邊患無窮，唐將無能現(xiàn)狀，呼喚漢將軍李廣之輩人浮現(xiàn)，明寫漢將，意指唐將。詩(shī)句中就蘊(yùn)含著多重對(duì)比因素：將歷史與現(xiàn)實(shí)對(duì)比，漢將與唐將對(duì)比，有用與無能對(duì)比，邊關(guān)安寧與邊患不斷對(duì)比。從而體現(xiàn)出詩(shī)人多重情意：歌頌李廣，諷刺唐將;失望于當(dāng)前，但愿于此后。下面題目有助于對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容理解。1、仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)答下列問題：(1)這首詩(shī)所表達(dá)主題是什么?(2)從抒情角度看，詩(shī)前兩句運(yùn)用是什么辦法?參照答案：(1)詩(shī)人慨嘆長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來痛苦，但愿有英勇善戰(zhàn)將領(lǐng)來保衛(wèi)國(guó)家安寧。(2)借景抒情。解答題目時(shí)要注意：本題旨在考核對(duì)本詩(shī)主題思想、抒情辦法和體現(xiàn)手法掌握狀況。在答題時(shí)要理解本詩(shī)主題思想是：詩(shī)人感嘆邊塞上戰(zhàn)爭(zhēng)連綿不斷及其帶來人世間生離死別痛苦，但愿國(guó)家能有英勇善戰(zhàn)將領(lǐng)來保衛(wèi)國(guó)家和人民安寧。2、(、7、自考題目)下列詩(shī)句中，運(yùn)用了互文見義手法是()A、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)B、竭石灘湘無限路C、江楓漁火對(duì)愁民D、巴山夜雨漲秋池本題考查是對(duì)本詩(shī)抒情辦法掌握狀況?！稐鳂蛞共础繁菊n重要考核點(diǎn)是：張繼所處時(shí)代背景及其在歷史上地位和重要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)情感內(nèi)容;認(rèn)知詩(shī)詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。這是一首七言絕句。通過夜泊楓橋見到江南水鄉(xiāng)秋夜特有景色，抒發(fā)詩(shī)人旅途中愁悵心情。在理解本詩(shī)時(shí)要注意對(duì)抒情辦法掌握，這是由于此詩(shī)全篇借景抒情，重要特點(diǎn)是“詩(shī)中有畫”：殘?jiān)?、棲鴉、霜天、漁火、楓林、遠(yuǎn)寺、夜鐘、客船，有聲有色，遠(yuǎn)近相接，層次分明。而畫中主體則是漂泊他鄉(xiāng)、黯然失魂詩(shī)人?！队巫右鳌繁菊n重要考核點(diǎn)是：孟郊所處時(shí)代背景及其在歷史上地位和重要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)情感內(nèi)容;認(rèn)知詩(shī)詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。這是孟郊自創(chuàng)新樂府詩(shī)。通過描繪典型事例，運(yùn)用比喻象征，禮贊了溫煦深摯母愛。在理解本詩(shī)時(shí)需要對(duì)體現(xiàn)手法進(jìn)行重點(diǎn)掌握：本詩(shī)運(yùn)用了比喻、象征等修辭手法，新穎貼切，巧妙完美，耐人尋味。如“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”句中，以“寸草心”比喻子女對(duì)慈母心意，以“三春暉”喻指媽媽對(duì)子女愛。小草在春天陽(yáng)光下萌發(fā)，象征子女在慈母愛撫下成長(zhǎng);小草不能報(bào)答春陽(yáng)恩德，象征母愛深厚，子女也難相答母容干萬一。下面題目有助于對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容理解。1、下列作品中，運(yùn)用樂府古題創(chuàng)作有A、《游子吟》B、《出塞》C、《江南春》D、《春江花月夜》E、《迢迢牽牛星》2、下列標(biāo)題屬于詞牌有A、《游子吟》B、《虞美人》C、《出塞》D、沁園春》E、《望海潮》此題考查是對(duì)體載掌握?！稙跻孪铩繁菊n重要考核點(diǎn)是：劉禹錫所處時(shí)代背景及其在歷史上地位和重要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)情感內(nèi)容;認(rèn)知詩(shī)詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。這是一首七言絕句。詩(shī)人憑吊金陵古跡烏衣巷，描繪具備特性性景物，感嘆滄海桑田，暗示社會(huì)總在發(fā)展變化，豪門大族不也許永享富貴情景。在理解本詩(shī)時(shí)應(yīng)注意對(duì)抒情手法把握，這是由于此詩(shī)全篇寓情于景。詩(shī)人詠懷古跡，通過自然景物(野草、斜陽(yáng)、燕子)描寫，來體現(xiàn)自己觀點(diǎn)，抒發(fā)內(nèi)心感嘆，卻沒有發(fā)一句議論?！顿x得古原草送別》本課重要考核點(diǎn)是：白居易所處時(shí)代背景及其在歷史上地位和重要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)情感內(nèi)容;認(rèn)知詩(shī)詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。這是一首五言律詩(shī)。此詩(shī)詠物以送別，借描寫古原上春草離離景象，寄托了送別友人時(shí)深摯情意，以示送別。詩(shī)人描寫春草茫茫無際，贊頌春草生命力頑強(qiáng)，表達(dá)了對(duì)朋友關(guān)切與祝愿。在體現(xiàn)手法上，此詩(shī)巧用典故。此詩(shī)乃詠物抒懷之作，描寫春草以示送別。春草與告別最早結(jié)緣，源于《楚辭·招隱》“王孫游兮不歸，春草生兮婆婆”，白居易“又送王孫去，美美滿別情”，這里巧妙地化用原詩(shī)意，將春草與告別之情融為一體，進(jìn)一步開拓意境，豐富內(nèi)涵，總束全詩(shī)。如下題目有助于對(duì)課文重點(diǎn)知識(shí)理解。仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)答下列問題：(1)詩(shī)前四句與送別有什么關(guān)聯(lián)?(2)全詩(shī)分為幾層?從送別意義上看，各自有什么特點(diǎn)?參照答案：(1)以草枯榮，象征人間離合，堅(jiān)信別離必有再聚時(shí)，也以春草再生勉勵(lì)離人堅(jiān)韌不拔。(2)前六句為一層，借春草安慰離人，勉勵(lì)離人;后二句為一層，點(diǎn)明送別。本題旨在考核對(duì)本詩(shī)層次劃分和體現(xiàn)手法掌握狀況?！督洗骸繁菊n重要考核點(diǎn)是：杜牧所處時(shí)代背景，及其在歷史上地位和重要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)情感內(nèi)容;認(rèn)知詩(shī)詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)辦法。這是一首七言絕句，詩(shī)人借描繪江南春景，寄寓歷史感觸。在理解本詩(shī)時(shí)應(yīng)注意把握抒情辦法，這是由于此詩(shī)借景抒情，寓情于景。后兩句專寫煙雨中南朝佛寺。南朝廣建佛寺。亭臺(tái)樓閣，金碧輝煌，掩映在花叢煙雨之中，成為江南一景，而今卻所存無幾。詩(shī)人借佛寺關(guān)系歷史發(fā)展，得出如下結(jié)論：信佛決不會(huì)帶來長(zhǎng)治久安。《夜雨寄北》本課重要考核點(diǎn)是：李商隱所處時(shí)代背景，及其在歷史上地位和重要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)情感內(nèi)容;認(rèn)知詩(shī)詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。這是一首絕句。詩(shī)人滯留巴蜀地區(qū)，收到妻子來信，以此詩(shī)作答，傾訴懷念親人、渴望北歸團(tuán)聚感情。在理解本詩(shī)時(shí)應(yīng)注意對(duì)體現(xiàn)手法進(jìn)行重點(diǎn)掌握，這是由于此詩(shī)構(gòu)思巧妙，通過重復(fù)“巴山夜雨”，將眼前與將來、實(shí)景與想象融合為一，呈現(xiàn)自己與親人悲歡離合情景，構(gòu)思巧妙，耐人尋味。兩次寫“巴山夜雨”，前一次以秋雨蕭瑟之景來渲染長(zhǎng)夜難眠離愁別恨;后一次則通過設(shè)想將來，體現(xiàn)出詩(shī)人切盼回到妻子身邊愿望。如下題目有助于對(duì)課文理解：仔細(xì)閱讀本詩(shī)，簡(jiǎn)答下列問題：(1)詩(shī)人為什么重復(fù)“巴山夜雨”?詩(shī)中中心景物是什么?(2)詩(shī)中寫了哪兩種不同步間與空間?參照答案：(1)突出思親念歸、寂寞凄涼感情;將當(dāng)前和將來、自己和妻子、巴蜀和北方聯(lián)結(jié)起來。(2)時(shí)間：分離當(dāng)前與會(huì)晤將來;空間：詩(shī)人獨(dú)處巴山與夫妻團(tuán)聚長(zhǎng)安。本題旨在考核對(duì)本詩(shī)體現(xiàn)手法掌握狀況。在答題時(shí)要突出思親念歸、寂寞凄涼感情;將當(dāng)前和將來、自己和妻子、巴蜀和北方聯(lián)結(jié)起來意境?！队菝廊恕繁菊n重要考核點(diǎn)是：記憶李煜所處時(shí)代背景，及其在歷史上地位和重要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)情感內(nèi)容;認(rèn)知詩(shī)詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。李煜投降宋王朝后，于976年到達(dá)汴京，受封“違命侯”。由一國(guó)之主，跌落為階下囚，過著屈辱生活。她用這首詞，追懷故國(guó)，懷念往昔，抒發(fā)埋藏在心底哀愁。在理解本詞時(shí)需要對(duì)體現(xiàn)手法進(jìn)行重點(diǎn)掌握。此詞多處運(yùn)用比喻手法，比喻形象生動(dòng)。如“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”一句將愁思比作滿江春水，奔流不息。這個(gè)比喻非常真切地體現(xiàn)了詞人身陷“小樓”不得自由，而又懷念故國(guó)滿腔愁懷。下面題目有助于對(duì)課文理解。仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)答下列問題：(1)“春花秋月何時(shí)了”寓意是什么?(2)“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，這兩句詩(shī)有什么言外之意?(3)全詞表達(dá)了詞人如何思想感情?參照答案：(1)春花秋月似美好日子一去不復(fù)返，囚禁生活與春花秋月無緣，表達(dá)痛不欲生絕望心情。(2)表達(dá)物是人非。(3)追懷故國(guó)，有亡國(guó)之痛，懷念往昔，表達(dá)階下國(guó)內(nèi)哀愁。本題旨在考核對(duì)作者思想感情以及體現(xiàn)手法應(yīng)用能力?！锻３薄|南形勝》本課重要考核點(diǎn)是：記憶柳永所處時(shí)代背景，及其在歷史上地位和重要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)情感內(nèi)容;認(rèn)知詩(shī)詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。這首詞用鋪敘手法，寫杭州風(fēng)貌，上片寫都市繁華景象，下片寫西湖秀麗景色。因而，在理解本詩(shī)時(shí)需要對(duì)體現(xiàn)手法進(jìn)行重點(diǎn)把握，這是由于此詞善用鋪敘。全詞描繪景物都是用鋪敘手法。如上片用“形勝”、“繁華”領(lǐng)起，而后又以鋪敘手法來描寫杭州都市秀麗風(fēng)光和繁華景象。下片以“清嘉”領(lǐng)起，鋪敘西湖美景。取眼前之景，純用白描手法，生動(dòng)自然而又意趣橫生。如“三秋桂子，十里荷花”等句就都純用白描。《水調(diào)歌頭·明月見時(shí)有》本課重要考核點(diǎn)是：記蘇軾所處時(shí)代背景，及其在歷史上地位和重要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)情感內(nèi)容;根據(jù)《古代抒情詩(shī)閱讀和欣賞》一文所提供知識(shí)，認(rèn)知詩(shī)詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。這是一首詞。它是一首從來極負(fù)盛譽(yù)中秋詠月詞?！八{(diào)歌頭”為詞牌名。這首詞作于宋神宗熙寧九年(1076)中秋，時(shí)蘇拭出任密州(今山東諸城)知州。當(dāng)時(shí)軾由于反對(duì)王安石變法被貶，出任密州地方官，而此時(shí)蘇軾與弟弟蘇轍已分別七年未能相見。中秋之夜蘇軾觸景生情，遂作此詞以表懷念之情?！霸碌街星锓滞饷鳌保~人飲酒賞月，寫下了這首從來極負(fù)盛譽(yù)中秋詠月詞，表達(dá)了她對(duì)人間生活熱愛，對(duì)弟弟蘇轍懷念，以及對(duì)經(jīng)受告別之苦人們表達(dá)安慰和祝愿。因此在理解本詩(shī)時(shí)應(yīng)注意對(duì)體現(xiàn)手法把握。(1)全詞以月貫穿給終。上片從問月贊月，向往月宮，寫到月下起舞;下片從月影移動(dòng)，月亮圓缺變化，寫到月光永照。(2)語言凝煉精當(dāng)，為歷代騷人墨客所推崇。如“高處不勝寒”、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”、“但愿人長(zhǎng)期，千里共蟬娟”等句，均流傳千古而不廢。如下題目有助于對(duì)文章中點(diǎn)理解1、(4月自考試題)蘇軾《水調(diào)歌頭》中，最能體現(xiàn)“兼懷子由”詞句是()A、不知天上宮鬧，今夕是何年B、起舞弄清影，何似在人間C、又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒D、不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓參照答案：前三項(xiàng)均與主題無關(guān)，只有D項(xiàng)提及一種“別”字，顯然表達(dá)了與兄弟久別懷念之情。2、(10月自考試題)下列詞人中，其作品以風(fēng)格豪放著稱是()A、柳永B、蘇武C、李清照D、李慎參照答案：此題考查內(nèi)容為作者知識(shí)，豪放派知名代表有蘇軾、辛棄疾兩人，選項(xiàng)中僅有蘇武，故選B、3、(4月自考試題)蘇軾《水調(diào)歌頭》小序云：“雨辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由?！边@里子由是蘇軾()A、爸爸B、哥哥C、兒子D、弟弟《武陵春·風(fēng)住塵香花已盡》本課重要考核點(diǎn)是：李清照所處時(shí)代背景，及其在歷史上地位和重要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)情感內(nèi)容;掌握本首詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。李清照在靖康之難中，經(jīng)歷國(guó)破家亡慘痛遭遇。此詞抒情時(shí)重要通過論述人舉止情態(tài)抒情，將外在情態(tài)與內(nèi)心活動(dòng)相結(jié)合，成功地塑造出形神兼?zhèn)渲魅斯蜗蟆Ｍ庠谇閼B(tài)如“日晚倦梳頭”、“欲語淚先流”，表白詞人抑郁苦悶，百無聊賴，滿腹憂傷，不能抑止。內(nèi)心活動(dòng)用“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”等句來表達(dá)，然而，無限哀愁畢竟無法排遣，詩(shī)人再也興不起游玩興趣。請(qǐng)看如下試題：仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)答下列問題：(1)“物是人非事事休”含義是什么?(2)詞人是從哪兩個(gè)方面塑造抒情主人公形象?參照答案：(1)春光仍舊，而丈夫故去，自己流離失所。(2)外在情態(tài)與內(nèi)心活動(dòng)。本題旨在考核對(duì)本詩(shī)含義和抒情辦法掌握狀況。收集整頓《書憤》本課重要考核點(diǎn)是：陸游所處時(shí)代背景，及其在歷史上地位和重要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)情感內(nèi)容;掌握詩(shī)詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。這是一首七言律詩(shī)。詩(shī)人以早年壯志豪情和前線斗爭(zhēng)生活作映襯，抒發(fā)壯志未遂、時(shí)光虛擲憤慨，企盼有諸葛亮那樣人物出來興師北伐，完畢統(tǒng)一大業(yè)。詩(shī)前四句為借景抒情。回顧年輕時(shí)把一切事情看得那樣簡(jiǎn)樸，覺得憑著豪情壯志和堅(jiān)定如山氣慨，就能輕而易舉地收復(fù)失地。言外之意是：世事復(fù)雜難測(cè)，自己愿望很難實(shí)現(xiàn)。結(jié)尾“《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間”，是借典故抒情，具備雙重意義。一是對(duì)南宋投降派斥責(zé)，二是盼望有諸葛亮這樣人物出來，興師北伐，達(dá)到九州一統(tǒng)目。本詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比和典故兩種體現(xiàn)手法。(1)今昔對(duì)比，古今觀照。全詩(shī)通過今昔對(duì)比，現(xiàn)實(shí)與歷史觀照，突出了主旨，悲憤之情溢于言表。(2)善用典故。用諸葛亮作《出師表》典故，斥責(zé)投降派喪權(quán)辱國(guó)，又表達(dá)了自己但愿恢復(fù)中原、統(tǒng)一祖國(guó)山河愿望。請(qǐng)看下面考題：1、仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)答下列問題：(1)作者所書“憤”有哪些方面?(2)“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”寫是什么?其語言有什么特點(diǎn)?參照答案：(1)中原未能收復(fù)，年老力衰，壯志未酬，