第21課《古詩三首》類文閱讀學問點：關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容。一、課內閱讀（一）（2022秋·四年級單元測試）課內閱讀。秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。1．解釋下列加點的詞語，并說說詩句的意思。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。但使：

教：意思：2．這首詩的作者是代詩人。詩中“，。”兩句表達了人們世世代代的共同愿望，就是。3．下面對這首古詩賞析有誤的一項是（）A．“秦時明月漢時關”應理解為“秦代的明月及漢代的邊塞”。B．“萬里長征人未還”寫出了秦漢以來世世代代征夫的共同悲劇。C．三、四句道出了世世代代人們的共同愿望。D．全詩的情調悲壯昂揚。【答案】1．只要令，使只要龍城的飛將衛青如今還在，肯定不會令敵人的鐵蹄踏過陰山。2．唐王昌齡但使龍城飛將在不教胡馬度陰山起任良將，早日平定邊塞戰事3．A【解析】1．本題考查字詞的解釋以及詩句意思。

“但使”的意思是只要；“教”的意思是允許、讓。“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”的意思是如果曾經能夠抵御外敵的名將還在，絕不會許匈奴南下牧馬度過陰山。2．本題考查古詩的基本常識以及古詩句的理解。這首詩出自唐代王昌齡的《出塞》。此詩內容主要是慨嘆遠征之苦，良將之苦，體現出了詩人對家國的愛重和維護、對戰爭勝利的渴望與期盼以及對良將的信念。其中詩的后兩句寫出了千百年來人民渴望和平和對國家強盛的美好愿望。3．本題考查古詩的賞析。需要留意本題是選擇有誤的一項。A選項“秦時明月漢時關”并不是指秦代的明月及漢代的邊塞，應理解為依舊是秦漢時期的明月和邊關。B選項“萬里長征人未還”的意思是,保衛邊關的將士們仍未歸來。這一句交代了秦漢以來征夫的悲劇，并說明征戰的兇險與困難，傳達出詩人對于邊疆戰士的理解憐憫。C選項“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”寫出了千百年來人民渴望和平和對國家強盛的美好愿望。D選項這首詩是邊塞詩，意境深遠，境界闊大，感情悲壯，含蘊豐富。這首詩充分體現了他的愛國主義,英雄主義精神,另外還深深蘊含了詩人對下層人民的人文關懷,體現了詩人闊大的視野和博大的胸懷。因此，選擇A選項。【點睛】參考譯文：依舊是秦漢時期的明月和邊關，守邊御敵鏖戰萬里征人未回還。如果龍城的飛將李廣如今還在，絕不許匈奴南下牧馬度過陰山。（二）（2022秋·全國·四年級期末）課文直通車。涼州詞唐

王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？4．古時描寫戰爭的有名詩句許多，如（）朝（）寫過：壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。(

)A．宋、岳飛B．元、戚繼光5．這首寫戰爭的詩，不寫（）而寫（

），表現了邊塞戰士在邊地荒寒艱苦的環境下，過著緊急動蕩的征戍生活。A．激烈的戰爭場景、將士們開懷痛飲B．悠揚的民族音樂、優美的大漠風景6．這首詩寫的事情是（

）A．邊疆的將士奮勇殺敵，傷亡慘重B．邊疆的將士在開懷痛飲，盡情酣醉7．假如你當時就在即將出征前的現場，你會有什么感慨？【答案】4．A5．A6．B7．會有將生死置之度外的曠達、奔放的感慨。【解析】4．此題考查文學常識，古詩作者。“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。”出自宋·岳飛《滿江紅》怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅。駕長車踏破，賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、整理舊山河，朝天闕。意思是：氣得頭發豎起，以至于將帽子頂起，登高倚欄桿，一場瀟瀟細雨剛剛停歇。抬頭望眼四望寬廣一片，仰天長聲嘯嘆，一片報國之心布滿心懷三十多年來雖已建立一些功名，但猶如塵土微不足道，南北轉戰八千里，經過多少風云人生。不要虛度年華，花白了少年黑發，只有獨自懊喪悲悲切切。靖康年的奇恥，尚未洗雪。臣子憤恨，何時才能泯滅。我要駕著戰車向賀蘭山進攻，連賀蘭山也要踏為平地。我滿懷壯志，打仗餓了就吃敵人的肉，談笑渴了就喝敵人的鮮血。我要從頭再來，收復舊日河山，朝拜故都京闕。5．此題考查古詩內容理解。《涼州詞》是唐代詩人王翰的詩作。作者以豪放的風格寫了征戍戰士飲酒作樂的情景，具有濃郁的邊塞軍營生活的顏色。意思是：酒筵上甘醇的葡萄美酒盛滿在精美的夜光杯之中，歌伎們彈奏起急促歡快的琵琶聲助興催飲，想到即將跨馬奔赴沙場殺敵報國，戰士們個個豪情滿懷。今日肯定要一醉方休，即使醉倒在戰場上又何妨？此次出征為國效力，原來就準備馬革裹尸，沒有預備活著回來。

“葡萄美酒夜光杯”，在唐代這個“無人不飲酒、無人無好酒”的朝代，琳瑯滿目的美酒，鼓樂齊鳴的筵席，開篇一句便點出了這是一個豪情暢飲的歡聚氛圍，為全詩定下了興奮昂揚的感情基調。“欲飲琵琶馬上催”是說正在大家預備暢飲之時，樂隊也奏起了琵琶，更增添了歡快的氣氛。但是這一句的最終一個“催”字卻讓后人產生了許多猜想，眾口不一，有人說是催出發，但和后兩句猶如難以貫穿。有人解釋為：催盡管催，飲還是照飲。這也不切合將士們豪放俊爽的精神狀態。“馬上”二字，往往又使人聯想到“出發”，其實在西域胡人中，琵琶原來就是騎在馬上彈奏的。“琵琶馬上催”，應當是著意渲染一種歡快宴飲的場面。6．此題考查古詩內容理解。這首是詠邊寒情景之名曲。全詩寫艱苦荒蕪的邊塞的一次盛宴，描摹了征人們開懷痛飲、盡情酣醉的場面。首句用語絢麗優美，音調清越動聽，顯出盛宴的豪華氣派；一句用“欲飲”兩字，進一層極寫熱忱場面，酒宴外加音樂，著意渲染氣氛。三、四句極寫征人互相斟酌勸飲，盡情盡致，樂而忘憂，豪放曠達。7．此題考查語言表達。這首詩第一句“葡萄美酒夜光杯”，在人們的眼前呈現出五光十色、琳瑯滿目、酒香四溢的盛大筵席。第二句開頭的“欲飲”二字，渲染出這美酒佳肴盛宴的不凡的迷人魅力，表現出將士們那種豪爽開朗的性格。正在大家“欲飲”未得之時，樂隊奏起了琵琶，酒宴開始了，那急促歡快的旋律，象是在督促將士們舉杯痛飲，使已經熱忱的氣氛頓時沸騰起來。三、四兩句正是席間的勸酒之詞，表現出豪放、開朗、興奮的感情，還有戰士們視死如歸的士氣。因此在答題時要表現出豪放、開朗、興奮的情形，有一點視死如歸感慨，還可能感慨戰爭的無情與殘酷。（三）（2022秋·四年級課時練習）閱讀古詩。夏日絕句________________，________________。至今思項羽，不愿過江東。8．把詩句補充完整多。9．這首詩的作者是朝女詞人。這首詩引用了的典故。10．用“/”在第二行詩中標出朗讀時的停頓。11．這首詩的作者借贊美來鞭撻宋朝統治者，表達了作者的。12．你怎樣理解“生當作人杰，死亦為鬼雄”這兩句詩？這兩句詩的意思是：。13．我還知道抒發雄心壯志的古詩詞名句有：，。

【答案】8．生當作人杰

死亦為鬼雄9．宋李清照項羽烏江自刎10．至今/思項羽，不愿/過江東11．項羽愛國主義情懷12．生時應當做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。表達了詞人為國建功立業，報效朝廷的愿望，詞人的愛國之情震撼人心。13．黃沙百戰穿金甲不破樓蘭終不還【解析】8．本題考查的是對古詩的默寫。出自宋代詩人李清照的《夏日絕句》，全詩為生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不愿過江東。9．本題考查的是對古詩的識記。《夏日絕句》的作者是宋代女詞人李清照，其中“至今思項羽，不愿過江東”可知引用的是項羽戰敗烏江自刎的典故。在楚漢之爭中落敗，在擺脫垓下之圍后逃至烏江亭旁的長江邊，烏江亭長勸其急渡。羽曰：“我與江東子弟八千人渡江西上，今無一人還，縱江東父老憐我，我有何面目見之？”遂自刎。后因以“不愿過江東”稱頌豪杰之士慷慨殉難的壯懷豪情。10．本題考查的是對古詩的朗讀劃分。文言斷句要結合詩句的意思，“至今思項羽，不愿過江東。”意思是人們到現在還思念項羽，只因他不愿偷生回江東。因此劃分節奏為至今/思項羽，不愿/過江東。11．本題考查的是對古詩的感情體會。人們到現在還思念項羽，只因他不愿偷生回江東。表達了為了尊嚴不同意茍且而生，寧可選擇英雄而死，不要輕易的放棄自己的氣節。可知是贊美了“項羽”，表達了作者愛國主義情懷。12．本題考查的是對古詩翻譯。需要認真的拼讀。人杰：人中的豪杰。漢高祖曾贊揚開國功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。鬼雄：鬼中的英雄。這句話的意思是活著就要當人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。人們到現在還思念項羽，只因他不愿偷生回江東。表達了詞人為國建功立業，報效朝廷的愿望，詞人的愛國之情震撼人心。13．考查課外積累。關于抒發雄心壯志的古詩詞名句：壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。莫道桑榆晚，微霞尚滿天。

二、類文閱讀（一）（2022秋·四年級課時練習）閱讀《從軍行》，完成習題。從軍行【唐】王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。【注釋】①．從軍行：樂府舊題，內容多寫軍隊戰爭之事。②青海：指青海湖。③雪山：這里指甘肅省的祁連山。④穿：磨破。⑤金甲：戰衣，金屬制的鎧甲。⑥樓蘭：漢代西域國名，這里泛指當時騷擾西北邊疆的敵人。14．“不破樓蘭終不還”中“破”的解釋正確的一項是（

）A．分裂 B．超出 C．打敗 D．揭穿15．依據詩歌的內容推斷，這首詩是（

）A．田園詩 B．邊塞詩 C．思鄉詩 D．送別詩16．這首詩表達的情感上（

）A．悲觀厭世，可怕戰爭。 B．得過且過，不思進取。C．抱怨艱苦，不愿出力。 D．不畏艱險，建功立業。17．下列對這首詩的理解，有誤的一項是（

）A．本詩的結尾融情于景，呈現了邊塞將士的豪情壯志。B．“黃沙百戰穿金甲”說明戰斗艱苦、頻繁，邊地荒蕪。C．前兩句描寫壯闊悲涼的環境，烘托戍邊將士的豪情壯志。D．后兩句雖寫出了戰爭的艱苦，但給人的感受雄壯有力的。【答案】14．C15．B16．D17．A【解析】14．考查字詞解釋。“不破樓蘭終不還”意思是塞外的將士身經百戰磨穿了盔和甲，不打敗西部的敵人誓不回還。“破”的解釋是打敗。15．考查內容理解。結合詩句“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。”中青海指青海湖，在今青海省。孤城即邊塞古城。玉門關是漢置邊關名，在今甘肅敦煌西。因此可知這是一首邊塞詩。

16．考查體會思想感情。“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”二句，對戍邊將士的戰斗生活與胸懷襟抱作了集中概括的表現和抒寫。意思是說，在荒蕪的沙漠里，戰斗繁多，將士身經百戰，連身上的鐵盔鐵甲都磨破了，但是只要邊患還沒有肅清，就決不解甲還鄉。表達了戰士們不畏艱險，建功立業的思想感情。17．考查內容理解。A.錯誤，“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”由情景交融的環境描寫轉為直接抒情，并不是融情于景。（二）（2022秋·四年級課時練習）課外詩歌冬夜讀書示子聿［宋］陸游古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。18．解釋加點的字詞。始：

終：

躬行：19．寫出下面詩句的意思。古人學問無遺力，少壯工夫老始成。20．“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”與下面（）的意思相同。A．書到用時方恨少，事非經過不知難。 B．世上無難事，只要肯登攀。C．讀萬卷書，行萬里路。 D．路遙知馬力，日久見人心。21．陸游告訴兒子讀書的兩個道理：一是；二是。【答案】18．才到底親身實踐19．古人做學問總是竭盡全力的，青少年時肯下功夫到能有所成就。20．C21．讀書要刻苦讀書要注重實踐【解析】18．本題考查對字詞的解釋。

結合“‘少壯工夫老始成’的意思：年輕時下功夫，到老年才有所成就”可知，始的意思：才。結合“‘紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行’的意思：從書本上得來的學問畢竟不夠完善，要透徹地認識學習學問這件事還必需親自實踐。”可知，終的意思：到底、畢竟。躬行的意思：親身實踐。19．本題考查對詩句的翻譯。翻譯時可以先理解關鍵字詞的意思，再來理解詩句的意思。學問：指讀書學習，就是學習的意思。遺：保留，存留。無遺力：用出全部力氣，沒有一點保留，不遺余力、竭盡全力。少壯：青少年時代。工夫：做事所耗費的時間。始：才。“古人學問無遺力，少壯工夫老始成。”的意思是：古人學習學問不遺余力，年輕時下功夫，到老年才有所成就。20．本題考查對詩句的理解。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的意思：從書本上得來的學問畢竟不夠完善，要透徹地認識學習學問這件事還必需親自實踐。A．“書到用時方恨少，事非經過不知難。”出自《增廣賢文》，意思：等到真正用到學問的時候才懊悔自己學的太少,沒有親自經歷過事情就不知道做事有多難。B．“世上無難事，只要肯登攀。”出自毛澤東的《水調歌頭》，意思：世界上沒有難的事，只要你做出了努力再大的困難也不難了。也指只要肯下決心去做，任何困難都能克服。C．“讀萬卷書，行萬里路”的意思：要努力讀書，讓自己的才識過人。讓自己的所學，能在生活中體現，同時增長見識，也就是理論結合實際，學以致用。D．“路遙知馬力，日久見人心”的意思：經過遙遠的路途才能知道馬的力氣大小，時間長期了才能看出人心的好壞。比方經過長時間的考驗才能看出人心的好壞、友情的真假。結合以上的意思可知，意思相同的一項是：C。21．本題考查對詩句的理解。這是一首教子詩，詩人在書本與實踐的關系上強調了實踐的重要性。間接閱歷是人們從書本中吸取養分，學習前人的學問和技巧的途徑。直接閱歷是直接從實踐中產生的認識，是獵取學問更加重要的途徑。只有通過“躬行”，把書本學問變成實際學問，才能發揮所學學問對實踐的指導作用。本詩通過寫陸游對兒子子聿的教育，告訴讀者做學問要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本學問，又有實踐精神的人，才是真正有學問的人。（三）（2022秋·四年級課時練習）閱讀。雪梅·其二南宋盧鉞有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。

日暮詩成天又雪，與梅并作格外春。22．《雪梅二首》是南宋詩人盧鉞創作的七言絕句組詩作品，本詩是其二。寫梅與雪之間關系的詩句是，寫雪與詩之間關系的詩句是。23．我們課本中《雪梅》中的“三分”形容差得不多，“一段”使人覺得香氣可以測量。本詩中也有這樣的詞語，請你找出來，說說它在詩中的意思。24．想象后兩句詩的景象，用自己的話說一說。25．從這首詩中，可以看出詩人賞雪、賞梅、吟詩的癡迷精神和高雅的審美情趣。請你把下面的詩句補充完整，從中同樣能感受到古人清新的格調。“，半江瑟瑟半江紅。”“，遠近高低各不同。”“，。，復照青苔上。”【答案】22．有梅無雪不精神有雪無詩俗了人23．格外，該詞著重闡述了梅、雪、詩三者的關系，三者缺一不可，只有三者結合在一起，才能組成最美麗的春色。24．當在冬天傍晚夕陽西下寫好了詩，剛好天空又下起了雪。再看梅花雪花爭相綻放，像春天一樣明麗多姿，生氣蓬勃。25．一道殘陽鋪水中橫看成嶺側成峰空山不見人但聞人語響返景入深林【分析】22．本題考查對詩句的理解。“有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人”意思是：只有梅花沒有雪花的話，看起來沒有什么精神氣質。假如下雪了卻沒有詩文相合，也會格外的俗氣。其中，“有梅無雪不精神”寫梅與雪之間關系；“有雪無詩俗了人”寫雪與詩之間關系。23．本題考查對詩句中關鍵字詞的理解。由詩句“日暮詩成天又雪，與梅并作格外春”可知，“格外”一詞著重表現出與梅花做對比，襯托出此情此景像春天一樣明麗多姿，生氣蓬勃。24．本題考查對詩句的理解。

首先會對詩句“日暮詩成天又雪，與梅并作格外春”進行翻譯，在翻譯的基礎上展開聯想，加上寫關鍵字詞的點綴，語句通順即可。25．本題考查對名詩名句的識記。唐代白居易的《暮江吟》，全詩為：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。譯文：殘陽倒映在江面上，霞光灑下，波光粼粼；江水一半呈現出深深的碧色，一半呈現出紅色。最可愛的是那九月初三之夜，露珠似顆顆珍寶，朗朗新月形如彎弓。宋代蘇軾的《題西林壁》，全詩為：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。譯文：從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看都呈現不同的樣子。之所以辨不清廬山真正的面目，是因為我身處在廬山之中。唐代王維的《鹿柴》，全詩為：空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。譯文：幽靜的山谷里看不見人，只聽到人說話的聲音。落日余光映入了深林，又照在幽暗處的青苔上。（四）（2021秋·四年級單元測試）課外美文觀賞。江雪[唐]柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。26．詩中“、、、”幾個字準確形象地刻畫出詩人倔強、孤獨的精神面貌。27．“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”采用了、的修辭手法。28．這首詩前兩句描繪了、的環境。29．對這首詩分析恰當的是（

）A．“千山”指一千座山，“萬徑”指一萬條小路，“千山”“萬徑”描繪了一個闊大蒼茫的背景。B．“絕”“滅”兩字的使用，使“千山鳥飛”“萬徑人蹤”描繪的場景發生了猛烈的轉折。C．寒江獨釣的畫面，顯示了作者深沉的無奈，他內心憧憬喧鬧繁華的人生場景。【答案】26．絕滅孤獨27．夸張對偶28．寒冷安靜29．B【分析】

26．考查提取關鍵信息的能力。。絕：無，沒有。孤：孤零零。滅：湮滅。獨：獨自。飛鳥絕跡，人蹤湮沒。遐景蒼茫，邇景孤冷。一個“絕”和一個“滅”字，一下子給變成極端的安靜、確定的靜默，形成一種不平常的景象，表達作者那種擺脫世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。27．考查修辭手法。“千山”“萬徑”是概數，運用了夸張的修辭手法，“千山”對“萬徑”，“鳥”對“人”，“絕”對“滅”，運用了對偶的修辭手法。28．考查詩句的理解。“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”意思是全部的山，飛鳥全都斷絕；全部的路，不見人影蹤跡，描繪了寒冷、安靜的環境。29．考查主旨的理解。A項錯誤，千山”“萬徑”是概數，指的是它是概述連綿起伏的群山和許許多多的小路，這是一種夸張的寫作手法。C項錯誤，寒江獨釣的畫面，顯示了作者漁翁的孤寂，表達了詩人的清高和孤傲以及對現實的不屈不撓精神。（五）（2020秋·四年級課時練習）延長閱讀過零丁洋①[宋]文天祥辛苦遭逢起一經，干戈②寥落③四周星④。山河裂開風飄絮⑤，身世浮沉雨打萍⑥。惶恐灘⑦頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁⑧。人生自古誰無死？留取丹心⑨照汗青。【注釋】①此詩是文天祥被元軍俘虜的第二年正月過零丁洋時所作。零丁洋：即“伶有洋”，現在廣東省珠江口外。②干戈：兩種兵器，這里代指戰爭。③寥落：稀有，指宋朝抗元戰事漸漸消歇。④四周星：四年，文天祥從1275年起兵抗元到被俘，恰是四周年。⑤絮：柳絮。⑥萍：浮萍。⑦惶恐灘：在今江西萬安贛江中，水流滿急，極為險惡。1277年，文天祥被元軍打敗后，曾從惶恐灘一帶撤退。⑧零丁：孤苦無依的樣子。⑨丹心：紅心，比方忠心。⑩汗青：這里特指史冊。30．下列對前兩句詩賞析有誤的一項是（

）A．詩人一開始回顧身世，意在暗示自己久經磨煉，無論什么困難困苦都無所畏懼。

B．詩人由科舉進入官場，后卻抗元被俘，表現出了詩人愁怨、懊喪的心情。C．寫自己步入仕途和四年抗敵的經歷，“辛苦”和“寥落”兩個詞道盡詩人坎坷的人生際遇，感情深沉，悲郁感人。31．畫線的詩句主要運用了（

）的修辭手法。A．比方 B．反問 C．擬人 D．設問32．這首詩表達了詩人怎樣的情感？33．你想用哪些四字詞語來形容詩人文天祥？【答案】30．B31．B32．這首詩充分表達出詩人慷慨激揚的愛國熱忱和視死如歸的高風亮節。33．大義凜然、堅貞不屈。【分析】30．考查結合背景理解古詩。這首詩見于文天祥《文山先生全集》，當作于公元1279年。公元1278年（宋祥興元年），文天祥在廣東海豐北五坡嶺兵敗被俘，押到船上，次年過零丁洋時作此詩。隨后又被押解至崖山，張弘范逼迫他寫信招降固守崖山的張世杰、陸秀夫等人，文天祥不從，出示此詩以明志。選項B錯誤，詩人并沒有表示出愁怨、懊喪的心情。31．考查對修辭手法的辨析。“人生自古誰無死？”解釋為：生自古以來有誰能夠長生不死？這里是運用到了反問（反問句就是用疑問的句式，表達確定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是確定的意思，答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更加猛烈，更能引起人們的深思與反思。反問句是修辭手法中的一種。）的修辭。32．考查對詩人情感的辨析。可以結合古詩的背景和詩句含義進行辨析。這首詩飽含沉痛悲涼，既嘆國運又嘆自身，把家國之恨、艱危困厄渲染到極致，但在最終一句卻由悲而壯、由郁而揚，迸發出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句，慷慨激揚、擲地有聲，以磅礴的氣概、高亢的語調顯示了詩人的民族氣節和舍生取義的生死觀。

33．考查對人物形象的辨析，“山河裂開風飄絮，身世浮沉雨打萍”，這里的“風飄絮”、“雨打萍”、“惶恐灘”、“零丁洋”都是眼前景物，信手拈來，對仗工整，出語自然，而形象生動，流露出一腔悲憤和盈握血淚。表現了慷慨激揚的愛國熱忱和視死如歸的高風亮節，以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統美德的崇高表現。可以運用詞語大義凜然（意思是由于胸懷正義而神態莊嚴，令人敬畏。）或者堅貞不屈（意思是堅決而有尊嚴，絕不向邪惡勢力屈服。）用來形容文天祥，贊美他的精神。（六）（2020秋·全國·四年級階段練習）閱讀與觀賞。四時田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花①潔白菜花②稀。日長③籬落④無人過，惟有蜻蜓蛺蝶⑤飛。【注釋】①麥花：指麥子揚花，一般在農歷四五月間。②菜花：指油菜花。③日長：白天慢慢變長。④籬落：用竹子或樹枝編成的遮擋物。⑤蛺蝶：蝴蝶的一種。34．從內容上看，這首詩寫的季節應當是()35．下列哪個選項中的景物沒有在詩中消滅？（

）A．白菜花

黃鶯鳥 B．杏子

蜻蜓 C．麥花

油菜花 D．蝴蝶

籬笆的影子36．下列關于本詩的說法有誤的一項是（

）A．這首詩寫的是田園景色。 B．詩中寫了梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，有花有果。有形有色，顏色鮮麗。C．第三句寫農夫勞動的情況，田地里人來人往，格外喧鬧。 D．最終一句以蜻蜓、蝴蝶飛來襯托村中的安靜，靜中有動，以動襯靜。【答案】34．夏季35．A36．C（七）（2022秋·全國·四年級專項練習）閱讀古詩，回答問題。登飛來峰[宋]王安石

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。37．詩人攀登的山峰的名字叫。38．詩中“千尋塔”的意思是()A．一座叫“千尋”的塔。B．有一千層的塔。C．很高很高的塔。39．“不畏浮云遮望眼”的緣由是什么？(用詩句回答)