“精彩極了”“糟糕透了”和第一頁，共十四頁。充分地自主讀書，寫出自己的體會(huì)，再小組分別討論，如果有解決不了的問題，可與同桌共同來解決。自學(xué)提示第二頁，共十四頁。速讀課文，找一找課文中的“我”在不同時(shí)期，思想、行為發(fā)生了哪些變化。第三頁，共十四頁。1、我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。2、我有點(diǎn)兒迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。

第一節(jié)至第四節(jié)有哪些語句可以體現(xiàn)出“我”興奮、自豪、急切盼望父親歸來的心情？第四頁，共十四頁。3、整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。4、將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。5、七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。第五頁，共十四頁。1、我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。2、我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失望痛哭起來。閱讀第十一節(jié)至第十五節(jié)，有哪些語句可以體現(xiàn)出“我”委屈、失望的心情？第六頁，共十四頁。同學(xué)們剛才在讀書時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)，課文中蘊(yùn)含道理最深的又最難理解的段落在哪兒？第七頁，共十四頁。

這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ５诎隧摚彩捻摗?/p>

對(duì)于同一首詩，母親說是“精彩極了”，父親說是“糟糕透了”，巴迪認(rèn)為這是“兩個(gè)極端的斷言”。你是怎么認(rèn)為的？這篇文章對(duì)你有何啟發(fā)？第九頁，共十四頁。巴迪認(rèn)為父母親的兩種評(píng)價(jià)都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是什么？這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是愛。慈祥的母親的鼓勵(lì)和嚴(yán)厲的父親的批評(píng)都來自愛的力量，體現(xiàn)了父母對(duì)“我”的關(guān)愛。第十頁，共十四頁。把握全文，聯(lián)系倒數(shù)第二節(jié)，思考一下，巴迪認(rèn)為母親的評(píng)價(jià)（鼓勵(lì)、表揚(yáng)）對(duì)自己的創(chuàng)作和成長會(huì)產(chǎn)生如何積極的影響？單單只有母親的評(píng)價(jià)又會(huì)造成什么負(fù)面（消極）影響？第十一頁，共十四頁。在生活的海洋里，我們要做清醒的舵手，不因贊揚(yáng)或批評(píng)而偏離航道。第十二頁，共十四頁。再次閱讀課文，把文章復(fù)述給家人聽，并說說你對(duì)教育孩子的看法。課后作業(yè)第十三頁，共十四頁。內(nèi)容總結(jié)“精彩極了”。1、我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。2、我有點(diǎn)兒迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”。“精彩極了”，“糟糕透了”。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股