PAGEPAGE5基于“兩考合一”中考化學(xué)命題的實(shí)踐與探索——2016年連云港市中考化學(xué)試題自評報(bào)告劉文兵（連云港市教育局教研室）摘要：2016年連云港市中考化學(xué)試題從形式到內(nèi)容，均著意導(dǎo)引了探究學(xué)習(xí)之路。對新課程標(biāo)準(zhǔn)下“兩考合一”的中考化學(xué)命題改革進(jìn)行了有益的實(shí)踐與探索。關(guān)鍵詞：中考兩考合一命題教育部印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》中明確指出：以后將初中畢業(yè)和高中招生考試“兩考合一”，合并為初中學(xué)業(yè)水平考試，實(shí)現(xiàn)“一考多用”，減輕學(xué)生多次備考負(fù)擔(dān)。“兩考合一”的考試，要求試卷既要有水平考試的平易性，又要有選拔考試所具備的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。連云港市已經(jīng)多年試行“兩考合一”考試，命題工作“全市矚目”。命制一份令學(xué)生適應(yīng)、教師認(rèn)可、社會滿意的高質(zhì)量試卷，是科學(xué)選拔人才、引導(dǎo)課程改革和維護(hù)社會穩(wěn)定的需要。結(jié)合2016年連云港市中考化學(xué)試題，談?wù)勑抡n程標(biāo)準(zhǔn)下“兩考合一”的中考化學(xué)命題的實(shí)踐與探索。一、命題的指導(dǎo)思想和依據(jù)根據(jù)市教育局對2016年中考命題工作的統(tǒng)一部署和“保持穩(wěn)定、相對微調(diào)；能力立意，兼顧導(dǎo)向；科學(xué)規(guī)范，避免錯(cuò)誤；安全保密，杜絕疏漏”的具體要求，學(xué)科組認(rèn)真學(xué)習(xí)了《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2016年中考化學(xué)考試說明》，研讀我市近年中考試卷和一線教師對中考命題的意見與建議，提出了命題改革的基本方向、命題思路、試題框架、制定了詳細(xì)的命題規(guī)劃書。在命題過程中，嚴(yán)格按照規(guī)劃書去操作，反復(fù)修改，精益求精，確保了命題質(zhì)量。1.指導(dǎo)思想本著“有利于實(shí)施素質(zhì)教育，有利于促進(jìn)初中化學(xué)課程改革，有利于正確引導(dǎo)初中化學(xué)教學(xué)并促進(jìn)教與學(xué)方式的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，有利于建立科學(xué)的評估體系，有利于高一級學(xué)校選拔具有學(xué)習(xí)潛能的合格新生”的命題思想，結(jié)合本地教育主管部門對命題的要求和省有關(guān)部門對本市去年試卷評價(jià)報(bào)告中的改進(jìn)意見，在認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和本市制定的《考試說明》的基礎(chǔ)上，學(xué)科組確立了“依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持能力立意；關(guān)注社會適應(yīng)，力求穩(wěn)中有新；保持學(xué)科特色，推進(jìn)課程改革；確保試題原創(chuàng)，體現(xiàn)考試公平”為2016年中考化學(xué)試題的命題指導(dǎo)思想。2.命題的依據(jù)中考化學(xué)命題依據(jù)是據(jù)教育部新修訂的《2011版全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2016年中考化學(xué)考試說明》。考查內(nèi)容為2012年教育部審定的義務(wù)教育教科書《化學(xué)》（人教版）九年級上、下冊的教學(xué)內(nèi)容，以及《2016年中考復(fù)習(xí)指南·化學(xué)》相關(guān)的內(nèi)容。要求能理解化學(xué)的基本概念和基本理論，理解化學(xué)變化的基本規(guī)律，掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能，初步學(xué)會實(shí)驗(yàn)探究的一般過程，能夠用正確的化學(xué)用語及文字、圖形、圖表等表達(dá)、分析問題的過程與結(jié)果，能運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識與化學(xué)科學(xué)方法，對生產(chǎn)、生活中簡單的化學(xué)問題進(jìn)行合理解釋或判斷。二、試卷結(jié)構(gòu)及知識指向2016年連云港市中考化學(xué)試卷結(jié)構(gòu)基本保持前兩年的試卷結(jié)構(gòu)，滿分值為60分，試題中容易題、中等難度題和較難題的比例約為6︰2︰2。試題題型結(jié)構(gòu)與所占分值見表1。表12016連云港市中考化學(xué)試題題型結(jié)構(gòu)及所占分值題型題量分值選擇題1224非選擇題填空題16簡答與計(jì)算題220實(shí)驗(yàn)探究題110內(nèi)容方面重點(diǎn)考查學(xué)生對化學(xué)基本方法、基本知識和基本技能的掌握程度和運(yùn)用能力。在考查初中化學(xué)核心概念并兼顧化學(xué)基礎(chǔ)知識與理論覆蓋率的基礎(chǔ)上，將學(xué)生化學(xué)學(xué)科能力的考查放在首要位置，尤其是突出考查學(xué)生在解決與化學(xué)相關(guān)的實(shí)際問題中分析、概括、歸納、判斷、推理的化學(xué)思維能力和綜合運(yùn)用化學(xué)知識的能力。試卷詳細(xì)知識點(diǎn)分布如表2。表22016連云港市中考化學(xué)試題內(nèi)容結(jié)構(gòu)與所占分值的正確方向而導(dǎo)致無謂失分。例如第38題有關(guān)天然水中BOD的計(jì)算中沒有注意到BOD的單位是為mg?L-1，致使不少同學(xué)計(jì)算過程正確，最后單位寫錯(cuò)或者單位換算出錯(cuò)。加之今年的化學(xué)試卷中增加了否定式命題的比例，在客觀題的第24、27題，主觀題四大題中每題均有出現(xiàn)，這種形式的轉(zhuǎn)變，增大了知識點(diǎn)的考查面，也增加了學(xué)生答題時(shí)的思維量。象第27題關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)和用途考查，全部是書本上的原話，答對率也只有79.4%，可能就是因?yàn)闆]有注意到要求選擇的是說法“不正確”的原因。再如第37題制取氧氣裝置中試管口略向下的原因，答案是課本的原話，可是學(xué)生錯(cuò)誤率很高。有的學(xué)生是要點(diǎn)答不全，只答冷凝水回流或是試管炸裂，有的學(xué)生是對于水的來源不清，很多寫導(dǎo)管，水槽中倒吸的，但也有許多同學(xué)不看題，不看圖的，明明是試管，非要寫導(dǎo)管或者燒杯破裂，更有同學(xué)根本不知道什么讓試管破裂，有寫氣體的、固體、粉末的。真是千奇百怪。3.語言表述不規(guī)范考生語言表述不準(zhǔn)確、不具體、不全面也是答題失分較多的原因之一。具體表現(xiàn)在：一是不注意使用專業(yè)術(shù)語；二是專有名詞或化學(xué)用語寫錯(cuò)；三是表述不具體和完整，只說說“半截話”。例如在第37題簡答中將化學(xué)專用名詞“漏斗”的“漏”寫得模糊不清或?qū)戝e(cuò)，“斗”寫錯(cuò)，甚至“漏斗”兩字寫反；“燒杯”的“燒”或“杯”寫錯(cuò)，甚至兩字寫反，將“燒杯”寫成杯子、玻璃杯、試管、錐形瓶、容器、承接器、接受器、儀器；“漏斗下端”表述不清，寫成漏斗頂部、漏斗頂尖、漏斗下面的試管、漏斗邊緣、導(dǎo)管、棒子等等；“燒杯內(nèi)壁”表述不清，寫成燒杯外壁、燒杯邊、燒杯一端、燒杯底部等等；“緊靠”寫成緊貼、挨著、碰著、接觸等。第39題中二氧化碳的驗(yàn)滿要抓住兩點(diǎn)才給分，即燃著的木條和放在瓶口，寫一個(gè)條件顯然不能滿足要求等。4.信息提取不全面中考化學(xué)試題突出化學(xué)信息獲取與解讀能力的考查。但在閱卷中可以看出，不少考生除不能準(zhǔn)確把握題干信息外，分析和處理題目所給文字、圖表信息的意識和能力不夠強(qiáng)，致使答題過程中出現(xiàn)找不到要點(diǎn)或遺漏要點(diǎn)的現(xiàn)象。例如第38題是水的凈化為背景，融合了推斷題和化工流程題的特點(diǎn)，側(cè)重對初中化學(xué)核心知識體系的考查。難度系數(shù)為0.475，這足以說明對文字、圖形、符號語言的轉(zhuǎn)換確實(shí)是初中生的一大弱項(xiàng)。在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中最大的障礙和困難是文字、圖形、符號三者的結(jié)合和轉(zhuǎn)換，基于學(xué)生的思維特征，學(xué)生在空間想象能力和抽象能力方面還不夠成熟，缺乏解決圖表問題的經(jīng)驗(yàn)，故解決此類化學(xué)問題的出錯(cuò)明顯比文字題目多，說明學(xué)生還沒有進(jìn)入圖表、符號解決問題的思維狀態(tài)，而是停留在文字解題的思維。六、反思與改進(jìn)1.探究實(shí)驗(yàn)試題的新思路

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科有別于其它學(xué)科的最基本的特征之一，是課程標(biāo)準(zhǔn)中突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要載體。目前我市乃至各地市中考試題中的有關(guān)實(shí)驗(yàn)試題，其所能考查的大都是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記憶能力和實(shí)驗(yàn)思維能力，學(xué)生實(shí)際實(shí)驗(yàn)中所應(yīng)具備的最基本的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力這是書面測試鞭長莫及的。作為最具教學(xué)導(dǎo)向功能的中考命題，如何在實(shí)現(xiàn)測量學(xué)生認(rèn)識水平的基礎(chǔ)上，一定程度地體現(xiàn)出對實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展與否的關(guān)注，讓真正做實(shí)驗(yàn)、真正掌握技能、真正運(yùn)用知識的學(xué)生與那些靠題海戰(zhàn)術(shù)死做題、靠死記硬背的學(xué)生區(qū)分開來，這是今后中考命題中應(yīng)該努力改善課題。2.重視初高中知識的銜接

目前，初高中知識銜接的研究大多是高中教師進(jìn)行，初中的廣大化學(xué)教師關(guān)注的只是中考，而忽視了這方面的研究，一定程度上給進(jìn)入高一年級進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)帶來了一定的困難。如堿、鹽的溶解性不要求熟練記憶，則在高中必修課程化學(xué)1專題二第二單元的“離子反應(yīng)”、“電解質(zhì)溶液”的學(xué)習(xí)中必然帶來較大的困難。初中學(xué)生如能較好地掌握酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)，進(jìn)入高一學(xué)習(xí)“常見物質(zhì)的檢驗(yàn)”，“離子反應(yīng)”等相關(guān)內(nèi)容也就不會因半知半解而喪失信心。因此中考命題在摒棄“繁、難、偏、舊”等試題的同時(shí)，可適當(dāng)增加高中階段學(xué)習(xí)時(shí)必須的知識內(nèi)容。如化合價(jià)與化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語、溶解度與溶解度曲線的考查等，同時(shí)，不忌諱考查必要的死記硬背的內(nèi)容，不放松對酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)的考查力度。3.精心創(chuàng)設(shè)試題情境

化學(xué)的實(shí)用性是化學(xué)學(xué)科的另一個(gè)顯著的特征,也是新課程改革中所要實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要目標(biāo)。倘若作為教學(xué)指揮棒的中考試卷情境創(chuàng)設(shè)中屢屢出現(xiàn)“有毒，污染”，則教師的日常行為教學(xué)中就必然毫不遲疑地經(jīng)常教導(dǎo)“危險(xiǎn)，有害”，這樣學(xué)生又將如何了解到“新能源、新材料、新食品、新醫(yī)藥”等化學(xué)新技術(shù)對人類的貢獻(xiàn)。我們認(rèn)為中考試卷中情境創(chuàng)設(shè)上，無論是時(shí)事新聞、科學(xué)技術(shù)、還