UnitOneMyclassroom

第一課時ALefslearn

學習目標

1.能聽懂、會說：What'sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksand

ChairS.并能在實際情景中運用。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,blackboard,

light,

3.能聽懂并能依據指令做事情。

學習重、難點：

重點：學習What'sintheClaSSrOOm?及相關單詞：classroom,window,door,picture,

blackboard,Iight0

難點：1.WindoW一詞留意W的發音，不要與V的發音混淆，老師在教學中應

剛好訂正。2.在回答"What'sintheclassroom?"時，留意單詞復數的讀音。

課前打算

1、教材相配套的教學錄音帶

2、老師自制的單詞卡

3、一張畫有教室的大圖

學習過程

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,

crayon,pen等單詞。

2.引導學生用以上單詞做問答練習，如：What,sinthebag?What,sin

thepencil-case?

3.在學生回答出問題后，老師可再追問：HoWmanyPenCilS/pens…？使學

生能用復數進彳亍回答。如：What,sinthepencil-case?Aruler,twopencils???

(二)呈現新課(Presentation)

1.老師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.

What,sintheclassroom?

2.學生聽懂后，老師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚

（desk,chair,PiCtUre都已學過），也可讓學生用中文回答。

3.告知學生我們要學習有關CIaSSrOom的內容，教讀CIaSSroOm

4.情境溝通。就我們身在的教室提問：

What'sintheclassroom?

Oneblackboard,oneTV,manydesksandChairS.當學生只回答出

blackboard,light,deskandchairs時,老師進一步再問：Howmany?引導學

生說出：Ablackboard或OneblaCkbOarCLTwolights.老師可以干脆把many

一詞告知學生。

5.老師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

6.出示單詞卡，讓學生進行認讀。老師可以告知學生一些記憶單詞的方法。

如視察單詞的第一個字母和最終一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

7.學生跟讀并仿照Let'sIearn部分的內容。（運用教材相配套的教學錄

音帶）

8.老師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：Therearemanythings

intheclassroom.Whatarethey?

9.讓學生觀看教學課件，學習其它單詞。可從己學的單詞過渡到新單詞。

10.老師指著教室中的相關事物問學生：What'sthis?讓學生回答。

11.老師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

12.看黑板上所貼的單詞卡，反復讀出單詞。

13.讓學生做PairWOrk:依據教室中的實際狀況，自編對話

14.學生展示練習狀況，老師留意學生對名詞復數的運用，剛好給與指導。

訂正學生錯誤時留意方式方法，不要打擊學生學習的主動性。對于說得很好的學

生應剛好表揚。

15.老師和學生用英語進行溝通，導入Let'sdo的學習。Icandomany

thingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthe

window,putupthepicture,cleantheblackboardandsweepthefloor.老

師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。

16.老師先說詞組，然后再讓實力較強的學生代替老師發布指令，讓其他學

生依據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參加進來，激發學生學習英語的

愛好。

(三)趣味訓練(Practice)

嬉戲1：

做"Listenanfind”的嬉戲。如：老師讀door,那么各組被指定為這個單

詞的學生就必需立刻跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學推斷對錯。對了

加分，老師接著讀下一個單詞，嬉戲接著。最終，比一比哪個組得分最多，哪個

組就獲勝。

(四)作業布置(homework)

Listen,drawandsay

1.老師發給每個學生一張圖畫紙。

2.老師說一段話，學生依據所聽到的內容在紙上作畫。

所聽內容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoblackboards,

twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3.請學生說出自己所畫的內容，核對答案。

板書設計:

Unit1Myclassroom

Whafsintheclassroom?

課后反思:

其次課A.Lefstalk

學習目標

1.聽懂、會說并能在日常生活中運用WehaVe…這一句型。

2.聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoandsee."

3.能聽懂、會說并能恰當運用表示方位的詞near。

教學重、難點

重點：學習句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?學習用near表示方位。

難點：學生對OUr和my的表達要比理解稍難些。OUr一詞的發音對學生來說

讀準不太簡潔

課前打算

1.學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。

2.一張畫有教室的大幅圖片。

3.教材相配套的教學錄音帶。

學習過程

（一）熱身、復習（Warm-up/ReViSiOn）

1.復習已學句型：Thisis???Ihave???老師手拿一個毛絨玩具，說：Ihave

adog,thisismynewdog.

2.讓學生用事先打算好的實物仿照句子

3.當學生能夠說出句子時，老師可提問：Whereisit?啟發學生用學過

的學問回答：It'son/in/under/the…

4.在學生回答WhereiSit?時，老師可以適當的加入near一詞，It'snear

the…讓學生在實際的情景中理解near的含義并運用。

（二）呈現新課（Presentation）

1.老師出示Amy和Mike的頭像，問：Who'she?Who,sshe?學生回答出

Amy和Mike后，老師補充：AmyandMikeareclassmates.讓學生猜ClaSSmate

的含義。教讀classmate

2.老師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThiSiSZhangPeng,heis

AmyandMike,snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwantto

see?Ok,Let'sgoandsee.（間接引出新句子）老師出示一張教室圖并把它貼

到黑板上：ThisisanewClaSSrOOm.提問：What'sintheclassroom?（讓學

生先熟識一下對話情景。）

3.師就實際狀況提問：

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

Whereis-----'sseat?

4.讓學生通過視聽來回答老師所提出的問題，有困難的地方老師要做必要

的幫助。

5.學生跟讀并仿照Let'stalk部分的內容。（運用教材相配套的教學錄

音帶）

6.請學生說明Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.讓學

生結合實際狀況用Wehave…說句子。請學生說明Let,sgoandsee.本句可用

動作來表示。老師告知學生Let'sgoandsee.是建議去看遠處的東西。

7.老師可讓學生相互問一問在教室中所坐的位置。Where'syourseat?

It,s???

8.讓學生依據課文內容分角色配音。

9.讓學生三人一組，分角色表演對話。評比最佳表演獎。老師要留意學生

運用my,OUr兩詞的精確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，

以免混淆。

10.聽Let'schant部分的錄音。（運用教材相配套的教學錄音帶）

老師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。

學生聽錄音進行仿照。

（三）趣味操練（Practice）

Work嬉戲

做"猜物''的嬉戲。以小組為單位，4-5個人為一組。其中一個人被蒙上眼

睛，其他幾名學生此時商議他們共有的東西是什么，商議好后讓被蒙眼睛的學生

猜。該學生猜:Doyouhave????其他幾名學生回答：Yes/No,Wehave…如猜對

換人接著，如猜錯不用換人接著嬉戲。

（四）作業布置:

1、listentothetape.

2、singthesong.

學唱歌曲《Wehaveanewclassroom》

板書設計：

Unit1Myclassroom

Wehaveanewclassroom.

Whafsintheclassroom?

LefSgoandhaveaIook.

Where,smyseat?

課后反思:

第三課時Let,sspell

學習目標

識與技能：學習元音字母a在單詞中的發音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。

wW

過程與方法：借助手勢教學字母發音，歸類識記單詞。

情感、看法和價值觀：培育學生良好的學習習慣。

教學重、難點

駕馭元音字母a的發音和單詞的書寫。

元音a的發音，引導學生相識字母有元音和輔音之分。

課前打算

字母卡

單詞卡

學習過程

一、熱身/復習(Warm-UP/Revision)

1.日常口語練習。

2.復習上冊書的有關字母A的學問。

catbaghanddad/?/

二、新課展示(PreSentatiOn)

1.老師出示字母卡并問:Whafsit?An"Aaw.

What,sthesoundOfIetter"A”?引導學生說出元音字母a在單詞中的發音/ei/。

2.出示含有這個字母相同發音的單詞圖片。

Cakefacenamemake∕ei∕

3.放Let'SSPeII部分的錄音,學生跟讀。

4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發音是屆/?

5.小組匯報溝通并總結。

三、趣味操練(Practice)

L嬉戲：聽一聽，辯一辯。

老師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a∕ei∕的發音。

如：bagdadmakecake

2.嬉戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必需說出一個含有字母a的單詞。

學寫單詞，并指導學生描紅。

四、作業(HOmeWOrk)

聽錄音，給家長讀單詞。

板書設計：

Let,sspell

a/ei/:eakefacenamemake

課后反思:

第四課時BLet'sIearn

學習目標

1.能聽懂、會說：ThiSisthenewclassroom.Thefloorisgreen…并能用ThiSis...

和表示顏色的詞來描述教室中的事物。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,flooro

教學重、難點

重點：學習ThiSismyclassroom.Thefloorisgreen???;學習單詞：computer,

teacher'sdesk,fan,wall,floor

難點：the的發音與運用表達復數時be動詞的運用

課前打算

1.教材相配套的教學錄音帶

2.老師自制的單詞卡

3.自制顏色轉盤

4、自制本部分課件

學習過程

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.老師出示自制的顏色大轉盤，一個學生撥動上面的指針，使轉盤轉動。

當轉盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生接著轉動轉盤，直

到所學的有關顏色的單詞(red,yellow,green,blue,purple,white,black,

orange,pink,brown)都被復習過一遍。

(二)呈現新課(Presentation)

1.復習本單元A部分Let'sIearn的內容。

T：Look!Thisisourclassroom.What,sintheclassroom?

學生利用所學學問回答問題。然后老師補充說：Thereisafloor,a

teacher,sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,

too.(老師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施或許沒有這么齊全，

不能在實際的課堂中教學，建議運用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開

實景圖)

2.老師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What,s

this?讓學生試著回答問題。老師可做適當提示。

3.播放本部分的教學課件LUnitlLet,slearn/B］老師分別點擊以上事

物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺

桌，地面，墻，風扇和計算機時閃耀。當再次點擊時可顯示英文單詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。剛好訂正學生的發音。

5.老師播放課件中的句子部分。

6.老師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.

通過讓學生回答問題，學說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.老

師留意剛好訂正the的發音。

7.學生跟讀并仿照''Let'slearn”部分。（運用教材相配套的教學錄音帶）

8.觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look!Thisismy

classroom.Thewal1iswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,

too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.對表達有困難的

學生，老師可用提問的方式加以引導：Whatcolouristhe

fan/computer/teachers,desk?

9.讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。老師進行巡

察，發覺問題剛好解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下

位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學生學習的愛好。

10.復習本單元所學有關CIaSSroom的全部單詞。老師出示單詞卡讓學生認

讀，并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事

物。考查學生認讀理解單詞的實力。

11.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的嬉戲。讓學

生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠

連成一條線的同學喊Bingo。接著嬉戲，直到全部的單詞都被劃上圈。此嬉戲為

“Let'splay”部分。

（三）趣味訓練（Practice）

嬉戲1：Colouryourclassroom.

1）老師發給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生依據自己的想象把教室

中的物品涂上顏色，然后兩人一組，相互指圖說一說自己設計的CIaSSroom。

2）本嬉戲可以進行LiStenandCOIoUr的練習。學生要通過聽懂老師的指

令之后，依據要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。

（四）作業布置：

TalkabOUtitinyoUrgroUP.（適當增加句型，進行擴展會話練習。）

如:Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsare

green...Ilikemyclassroom.

板書設計：

Unit1Myclassroom

Look!Thisismyclassroom

yextuw

computer------------blue

wall-------------white

fan-------------green

floor-------------green

課后反思:

第五課時BLet,stalk

學習目標

1.能聽懂、會說Lefs...和Letme…及其表示贊同的回答：0k.能敏捷運用Letme

helpme.Thankyou.

2.能聽懂、會說cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,

cleantheblackboard.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。

3.通過學習本課內容，教化學生要酷愛班集體，酷愛勞動。

教學重、難點

重點：學習Let,s...和Letme…及其表示贊同的回答：Ok.學習詞組CleantheCIaSSroOm,clean

thedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.

難點：區分和正確運用Let's…與Letme...

clean在本課中具有兩種含義，老師要在學生不理解時進行說明。

課前打算

1.自制本節課教學課件[UnitlLet,stalk/B]

2.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習本單元A部分Let'sdo的內容，讓學生聽指令做動作。老師也可

把這一練習改為Simonsays的嬉戲。假如聽到老師說Simonsays:Openthedoor.

學生必需要做出相應的動作，假如老師的指令中沒有說Simonsays,學生則不

必做出相應的動作，而應保持原來的姿態不動。

2.讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是

什么。通過這一環節讓學生熟識Let's.?.這一句型。

(二)呈現新課(Presentation)

1.用學過的詞組CIeantheWindoW導出新詞組。老師先出示卡片，讓

學生認讀CleantheWindOW并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示

卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,clean

theblackboard,讓學生認讀詞組，并啟發學生說出中文。

2.老師創設情景，呈現新知。老師出示人物面具，讓學生運用ThiSiS…

介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和

MissWhite.老師倉U設情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingto

cleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet,slook!

Whatdotheywanttodo?

3.師生共同觀看教學課件2遍[Unit1Let'stalk∕B]

4.老師提問，學生回答：

Whosays:Let,scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let*scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答的呢？(Good

idea.Allright)

告知學生在表示同意別人提出的建議時可用Ok.

BWhowanttocleanthewindow.（Mike）

Whowanttocleantheblackboard?（ChenJie）

Letmehelpyou.（Thankyou.并板書，讓學生用完整句回答問題）

5.老師提出問題讓學生思索：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie

所說的句子相同嗎？有什么區分？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。

6.學生回答問題，老師進一步做講解。Let's…是建議讓我們做什么事情,

是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…

也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事,沒有讓大家一起做的意思。

7.讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。（運用教材相配套的教學錄音帶，Unit1Let's

talk∕B）

9.讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際溝通。

10.學生展示練習狀況，老師要做適當的表揚和激勵，進一步培育學生敢于

開口、勇于運用英語的習慣并形成深厚的學習愛好。

11.讓學生以小組為單位運用本課所學學問自編情景對話，老師可找1-2

組進行展示，并剛好進行評價。

12.老師要在教學中對學生進行酷愛班集體和酷愛勞動的教化。

（三）趣味操練（Practice）

?嬉戲最佳Partners

要求：

1）每兩名同學為一對拍檔。2）每對拍檔的時間均為4—5分鐘。

方式：一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演。（留意：不許往后看）。

最佳拍檔：協作得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。

板書設計：

BLet'stalk

Let's/Letmeclean......Ok.

Letmehelpyou.Thankyou.

課后反思:

第六課時B(let,schecklet,ssing)C(storytime)

學習目標

學問與技能：能聽懂并理解storytime中的情節和故事內容。

情感、看法和價值觀：培育學生樂于仿照，敢于溝通。

教學重、難點：理解故事內容，并能表演出這個小幽默。

課前打算：圖片和單詞卡片

教學過程：

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.Let,ssing!教材10頁。

2.日常口語復習句子。

二、新課展示(Presentation)

L老師出示課文掛圖，讓學生猜想發生了什么事情。

2.老師播放課文錄音，讓學生聽2遍。

3.學生回答老師的提問，并說說故事或許意思。

4.聽錄音，跟讀故事內容。

老師點撥重點詞匯和口語：Whereisit?It,sonlight.

What,sthis?It'sabee.

5.小組活動：

小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內容。

6.小組展示：

小組上臺表演故事，看看那組表演得好！

三、趣味操練(Practice)

1.Let,ssing.2.Lookandmatch.

四、作業(Homework)

聽課文錄音。

板書設計：Storytime

Whereisit?It,sonlight.

What,sthis?It,sabee.

課后反思：

Unit2單元分析

1、教學內容

A：能夠聽說認讀句型：What,sinyourschoolbag?AnEnglishbook???Whatcolour

isit?Itis???

B:能夠聽說認讀單詞schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,

storybook,candy,notebook,toy,key

C:能夠駕馭i-e的發音規則，即i-e在單詞中發長音/ai/。能夠讀出符合i-e發音

規則的單詞；并能依據發音拼法出符合i-e發音規則的單詞。

2、教學要求

A:能聽懂、會說每一課會話；

B:能聽懂、會說每一課出現的常用單詞；

C：學習教科書名稱時，使學生了解教科書的重要性，要求他們愛惜書本。

D：能夠依據意群朗讀句子。

3、教學重點難點

A:會話的嫻熟聽說

B:常用單詞的嫻熟聽說，比如mathsbook,Chinesebooko

4、教學時間本單元共6課，每一課約用1課時，共記6課時，兩周完成。

Unit2Myschoolbag

第一課時

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.能夠用正確的語音語調并依據意群朗讀對話；能夠在情景中運用句型What'

sinyourschoolbag?AnEnglishbook,,Ihaveanewschoolbag.It,sblackandwhite.

3.能夠在語境中理解新詞：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意

思，并能正確發音。

教學重點：理解對話大意。

教學難點：1.發音：maths

2.在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生常常會出現IfSared.這樣的錯誤。

教具打算：1.老師運用的一只玩具熊貓2.教材相配套的教學課件3.教

材相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-UP/Revision）復習上節課內容。

（二）呈現新課（Presentation）

1.假如在前面做的對話中，有學生說出：Ihaveanewschoolbago這時老師要

利用這一契機追問：Really?Whatcolourisit?假如沒有學生說出與課文相關的句

子，老師可進行以下操作：老師手中拿一個書包，i?：Ihaveanewschoolbag.It's

blackandwhite.讓學生聽兩遍后，問學生：Whatcolourisit?假如學生一時回答

不出來，老師可用以下句子進行引導：Isitblack/red/blue?當學生說出顏色的詞時,

老師說完整句It's,,讓學生重復。

2.讓學生用身邊的物品做WhatCOk）Urisit?Ifs,,的問答練習。（留意顏色前面不

能用冠詞，對學生說出的句子KSabIUe.老師要隨時給與訂正）

3.老師出示一只玩具熊貓，問學生：WhafSthis?對能夠回答出來的學生進行表

揚，假如沒有學生能說出來，老師：IfsapandaJfSafatPanda.在說句子時，老師

要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復老師剛才說的句子。

4.老師指著書包，與學生做問答。

老師：Whatcolourisit?學生：It'sblackandwhite.

老師：What'sinyourschoolbag?學生：AnEnglishbook,,

5.讓學生仿照著做這組對話。

6.讓學生觀看本部分教學課件。

7.聽錄音帶，跟讀并仿照。

8.觀看課件，讓學生給人物配音。

9.讓學生分小組表演對話。老師可讓學習好的學生在課文的基礎上，自編對話。

對學習好的同學要提高要求。

10.學生匯報練習結果，老師要進行評價。

（三）趣味操練（PraCtiCe）嬉戲猜顏色

兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身后，對另一個學生說：Ihave,,另一

個學生說：Really?Whatcolourisit?手拿東西的學生說：Guess!然后那個學生

來猜東西的顏色：Ks,,手拿東西的學生用Yes/No來推斷對錯。直到那個學生

猜對為止。然后兩個學生互換角色接著嬉戲。

（四）作業布置：

可結合第一單元所學內容，讓學生相互用WhatCoIoUrisit?詢問教室里的墻、門

窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應的回答。使學生在真實的情景中運用和駕

馭所學學問。

教后記：

Unit2Myschoolbag

其次課時

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.能夠嫻熟運用句型What'SinyoUrSChooIbag?來回答書包中各書本的名稱。

3.能聽說認讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,

schoolbag

教學重點：

1.句型：What,sinyourschoolbag?

2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

教學難點：

1.發音：mathbook,Chinesebook

2.區分書寫形式：notebook,storybook與Chinesebook,Englishbook,mathsbook

教具打算：

1.小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾

2.教材相配套的教學課件

3.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-UP/Revision）

1.復習第一單元MyClaSSroOm所學內容做嬉戲：Simonsays老師說Simon

says:CIeantheboard,,.學生依據嬉戲規則做出動作。看圖問答：老師出示一幅

畫有教室的圖片，學生之間依據圖片內容做問答練習。

2.復習與本課內容有關的單詞做嬉戲:老師先出示圖片PenCiI,pen,pencil-case,

ruler,ersaser,crayon,book,sharpener,,,請學生說出單詞。然后老師出示寫有上述

單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成一對

（二）呈現新課（PreSentatiOn）

1.出示句型:What,sinyourschoolbag?

2..讓學生熟識句型What'sinyourschoolbag?老師手拿出書包，提問：

Whatisthis?老師出示單詞卡，引導學生回答：SChoolbag并讓學生指一指自己的

SChooIbag0老師出示單詞卡，引導學生回答：SChOolbag并讓學生指一指自己

的Schoolbag0

老師接著提問：Whafsinyourschoolbag?老師分別出示語文書、英語書、數

學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在老師的幫助下學習這些

單詞。

3.老師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）學習maths

時，老師要留意提示學生th咬舌尖。指導學生區分帶有book這幾個單詞的不同

書寫形式。

4.學生聽錄音跟讀、仿照。（運用教材相配套的錄音帶）

5.看教學課件，讓學生分別給課文人物配音。

6.讓學生兩人一組，運用所學學問進行擴充和自編對話的練習。

如：A:Ihaveanewschoolbag.B:0h,it'snice.What'sinyour

schoolbag?A:Apencil-caseandmanybooks.B:Howmanybooksdo

youhave?A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookand

anotebook..7.找幾組學生匯報成果，共同溝通。老師要剛好做出評價。

(三)趣味操練(Practice)

嬉戲Listenanddo

學生要依據指令做出相應的動作。由老師或某一個學生發布吩咐，其他學生聽懂

之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。

指令為：Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

作業布置：LiStentothetaPe

教學后記：

UnitTwoMyschoolbag

第三課時

教學目標：

1.感知并歸納i-e在單詞中的發音規則。

2.能夠讀出符合i-e發音規則的單詞；能夠依據單詞的讀音拼法出符合i-e發

音規則的單詞。

3.進能夠依據單詞的讀音拼法出i-e發音規則的單詞。

教學重點：能夠讀出符合i-e發音規則的單詞

教學難點：簡潔與i的短音混淆。

教具打算：

1.寫有本課單詞的單詞卡

2.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

一、利用拆音法拼讀單詞

1.老師出示一個男孩放風箏的圖片，風箏被遮住，老師提問：what,shedoing?

從學生的回答中引導出flyakte,老師出示風箏圖片，板書kite,引導學生拼讀

∕k∕-∕ai∕-∕t∕-∕kait∕.

2.老師指著風箏的圖片提問：ISthekitenice?學生回答YesJtisnice.并拼讀

nicθo

3.老師接著指著風箏圖片提問：whatdoyouseeonthekite?并突出風箏上的

9,學生回答nine。老師板書nine,引導學生進行拼讀。

4.老師提問：doyoulikethenicekite?學生回答yes,Ilikeit.老師板書Iike和

nice0

5.老師出示歌謠第一段文字:seethenicenewkite,withabignumbernine.

學生跟著錄音有節奏的朗讀。老師關注學生的i-e發音是否到位。

6.完成Read,listenandnumber的活動。老師出示第一組單詞cat/cake,請

學生拼讀，引導學生感知cat和cake中a發音上的區分。

學生嘗試拼讀其次組和第三組的單詞。老師隨后播放本部分錄音，學生在聽到的

單詞上打勾。

二、強化a-e在單詞中的發音。老師出示更多含有i-e結構的單詞，比如bite,

site,dive,mine,side,time,wide等，讓學生嘗試拼讀出來。

三、作業布置(homework)

自主讀出以下單詞:fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill

教學后記：

Unit2Myschoolbag

第四課時

教學目標：

1.學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話，能夠在情景中恰

當運用句型WhatCoIoriSit?It'S,,問答顏色。

2.能夠在情景中理解新詞lost,toy,notebook的意思并能正確發音。

教學重點：

1.句型：whatcolorisit?Ifs,,問答顏色。

2.詞匯：lost,toy,notebook

教學難點：對hereitis和hereyouare的理解。

教具打算：

1.教材相配套的教學課件

2.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-UP/RevisiOn）復習What'sintheschoolbag?

（二）呈現新課（PreSentatiOn）

1.老師以課件呈現主情景圖中Sarah和Amy探討丟失的筆記本的畫面。老師指

著圖片說Sarahlosthernotebook.板書新單詞lost,并帶讀單詞。

2.老師接著提問IsSarahhappyorsad?

請學生留意Sarah說的話：Ilikeitverymueh?學生回答SheiSSad老師接著

問Whatcanshedo?再以課件展示失物招領處的畫面。

3.老師以課件呈現張鵬的頭像，指著張鵬說ZhangPengIostsomething,too。

LefsgoandhaveaIooko

4.老師出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbook（.

請學生完整聽一遍對話錄音，推斷句子正誤。學生聽完后進行推斷，并講English

book更正為schoolbago

5.老師提問WhatcolorisZhangPeng'sSChOOIbag?板書核心句型：What

colorisit?學生跟讀并聽錄找答案。聽音之前老師給出答案的選項：A.IfS

blackandwhite.B.IfsblueandWh讓e.學生聽完后選擇正確的答案。

6.學生同桌之間相互詢問對方書包的顏色,運用句型WhatCoIourisit?It's。。。

7.學生做Let'SPlay板塊的活動。

8.老師提問What'sinZhangPeng,SSChooIbag?請學生在對話中找出答案：

AnEnglishbook,twotoysandanotebooko

老師利用單詞卡片和實物教學單詞toynotebooko

（三）鞏固操練（PraCtiCe）

1.老師出示對話板塊的掛圖，播放錄音，請學生看圖聽音后填充句子：Zhang

Peng'Sschoolbagisand.

2.學生自由朗讀對話，老師提示學生留意依據意群朗讀。

作業布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教學后記：

Unit2Myschoolbag

第五課時

教學目標：

1、能夠聽說認讀單詞：candykeytoynotebook

2、能夠運用句型WhafsinyourSChOolbag?進行問答。

3、嫻熟描述書包中各種物品的名稱。

教學重點：

1.句型：Whafsinyourschoolbag

2.詞匯：candykeytoynotebook

教學難點：名字復數的運用。

教具打算：

1.書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學習用具

2.教材相配套的教學課件

3.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-UP/Revision）復習上節課內容。

（二）呈現新課（PreSentatiOn

1.老師利用課間呈現對話情景，學生分角色朗讀。老師請3組學生進行表演。

最終一組表演完后，老師提問：WhatisZhangPeng'sschoolbag?學生回答an

Englishbook,twotoysandanotebook.

2.老師反問：Really?然后呈現Blet'sIeam板塊的圖片，請學生在張鵬的

書包里找出已知的物品，notebooktoy0老師板書notebook,并帶讀。老師

再以課間呈現不同顏色的筆記本，問WhatCoIourisit?學生依據事實來回答。

3.老師呈現悠悠球，魔方的實物教學單詞toy,提示學生的單復數形式。引導學

生說出更多的句子theboatisatoy。。。

4.老師呈現糖果盒鑰匙的實物教學單詞Candy和key。學生跟讀。

5.老師把這些實物裝進書包，讓學生來摸，依據實際狀況來回答老師的問題：

what,sintheschoolbag?

（三）趣味操練（PraCtiCe）

嬉戲對話表演競賽

老師讓學生依據本課及前面所學內容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們

自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。

作業布置：Listentothetapeandreadafterit

教學后記：

UnitTwoMyschoolbag

第六課時

教學目標：

1.能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務。

2.能夠按意群和正確的語音語調朗讀這組句子。

3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。

4.能綜合運用本單元的核心詞句。

教學重點：能夠按意群和正確的語音語調朗讀句子。依據語境選填單詞。

教學難點：對意群的把握有點難度。

教具打算：

1.教材相配套的教學錄音帶

2.自制課件（見媒體素材）

教學過程：

一、呈現與操練：

1.學生聽一遍完整錄音，聽之前老師提問whatisitabout?學生聽后回答A

Schoolbag0

2.老師請學生聽其次遍錄音，聽之前老師提問What'sintheschoolbag?請學

生打開課本，邊聽邊在相關詞句下面劃線。

3.老師提問：whichistherightpicture?請學生仔細看圖，比照句子，圈出正確

選項。學生依據劃線部分圈出匹配的物品。

4.老師請學生視察另外一幅圖，提問：what,SintheSChoolbag?請學生說一

說書包里的物品名稱。

5.學習意群朗讀。老師手指剛才說過的句子，依據句子的結構和句義在每個意

群處下面劃一根線，請學生留意按意群來朗讀。學生嘗試朗讀整個句子，可以在

每個意群處短暫停頓。

6.學生自主朗讀。老師展示ReadandWlite板塊的文字內容，學生先自由朗

讀一遍，確定文字認讀過關后，老師播放本板塊的錄音，請學生跟讀，仿照正確

的停頓和語音語調。

二、鞏固與拓展

1.學生進行“朗讀之星”評比活動。

2.學生完成lookchooseandwrite的活動。

作業布置：Listentothetapeandreadafterit

課后反思:

Unit3MyAriends

課題Unit3PartALet'stalk課型Newlesson運用人

課時材料這節課是人教版小學英語四年級上冊第三單元第一課時,主要是如何

分析形容摯友或別人的外貌特征。學習如何關切自己旁邊的事物。

1.能聽懂、會說What'shisname?Hisnameis...He,s...

教學

2.能聽、說、認讀IhaVeaneWfriend.AChinesefriend?What,s

目標

hisname?Hisnameis....

教學重點:1.能聽懂、會說What'shisname?Hisnameis...He,s..

教學2.詞匯：Chinese,friendly

重難點

教學難點：Chinese,his的尾音

L幾張班里同學的照片。

教具2.JOhn和他媽媽的圖片。

打算3.教材相配套的教學課件[Unit3,Let,stalk]□

4.教材相配套的教學錄音帶。__________________________________

____________________教與學活動____________________

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.問答練習：Who'syourbestfriend?

2.做“猜人”的嬉戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣，其他同學來

猜這個人是誰。

盡量多做幾組，練習句型WhO'she/she?He/Sheis…..

（二）呈現新課（Presentation）

1.新課導入。老師先自我介紹Myname's….，然后提問一名男生What'syour

name?該名學生回答問題后,老師對大家說：Hisnameis???Heis…老師問學生:

What'shisname?啟發學生回答：Hisnameis...老師接著指其他男生，讓學生

回答：What'shisname?老師再指另一個男生，讓一個學生問What,syourname?

另一個學生回答Hisnameis..（多做幾組）

2.老師指著一個女生說：She's???Hernameis???然后問學生：What,sher

name?讓學生試著回答：HernameiS…老師再指幾個女生問：What'shername?讓

學生兩人一組做What'shername?Hernameis…的問答練習。

3.老師出示課文人物圖片，讓學生做問答：

What,shis/hername?His/Hernameis???

4.出示班里某個學生的照片，老師說：Look,Ihavesomepictures.Lookat

thispicture,whocantellmehis/hername?

5.句型His/Hernameis???

6.老師依次出示一些學生的照片，讓學生看著照片運用所學學問對這個學生

進行描述。

例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He,Stall

andstrong.

7.老師出示JOhn的圖片問：What'shisname?學生回答John.老師再出

示他媽媽的圖片，說:SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinese

friendtohismother.說明ChineSe.老師：WeareallChinese,becauseWe

areallfromChina.（這時老師可以指一指教室里的國旗，幫助學生理解）教讀單

詞Chineseo

8.讓學生觀看教學課件[運用與教材相配套的教學課件Unit3Let'stalk]

9.讓學生就對話內容回答問題。

DoesJohnhaveaChinesefriend?

What,shisfriend'sname?

Ishetallandstrong?

10.聽錄音，跟讀對話。

11.讓學生表演課文對話。

（三）趣味操練（Practice）

1.做''猜人"嬉戲。與Let'sPlay部分相結合。讓一個學生來描述自己的摯

友，其他同學要依據描述猜出這個人是誰。如：Myfriendisaboy.He'sthin.

Hehasshorthair.Helikesmath.Who'she?

2.聽音猜人。老師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來

用英語跟他說一句話。猜的學生要依據說話人的聲音推斷性別Aboy?Agirl?其

他學生推斷YeS或No。假如回答對了，全班同學再問：W'hat'shis/hername?猜

的學生要接著回答出說話人的姓名。全班同學用Yes.或No來推斷對錯。猜的學生

規定有5次機會，假如回答5次還猜不出來，就算輸了。

(I四）Homework:

家介紹你的摯友給你的爸爸媽媽。

PartALet'stalk

板書

What,shisname?Hisnameis...

設計

He,s...

課后

反思

課題Unit3PartA其次課時課型新授運用人

教(-)學問目標

,

學1.能聽懂會說本課對話:Ihaveagoodfriend.Hestalland

strong.Whoishe?Hisnameis...

目

2.牢記新詞組和單詞：tallandstrong,shortandthin,friendly,

標

quiet

(-)實力目標

1.能在活動中互助合作、體驗合作開心的精神，發展合作精神，培育

學生的創建力與想象力。

2.能運用所學的語言學問在創設的情境中進行嫻熟的交際,并在此基

礎上能將其應用于日常生活之中。

(三)情感目標

L激發學生學習英語的愛好，幫助學生樹立學好英語的信念，增加學

生的參加意識。

2.引導學生主動與他人合作，共同完成學習任務，并在勝利中體會英語

學習中的樂趣。___________________________________________________

-ii-1、Let,sIearn

,

重難點2、Letschant

打算詞卡和圖片

_______________________教學過程_______________________

Step1Warmingup(熱身活動)

1.Greetings.老師面帶微笑，走下講臺與學生握手問候。What,syourname?

Mynameis???

What,shisname?His