16、青山不老16《青山不老》優質課我會讀：肆虐盤踞淤泥歸宿奇跡價值治理蕩漾風雨同舟三番五次不緊不慢16《青山不老》優質課肆虐：盤踞：歸宿：勁挺：淤泥：蕩漾：任意殘殺或迫害。非法占據。人或事物的最終的著落。堅強有力地挺立著。沉積的泥沙。（水波）一起一伏地動。詞語理解16《青山不老》優質課閱讀提示：默讀課文，思考：說說課文主要講了什么內容？這位老人創造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創造的？聯系課文，想一想：作者為什么說“青山不老的”？16《青山不老》優質課課文主要講了什么內容？《青山不老》講述的是一位老人將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現自己的人生價值，同時造福子孫后代。16《青山不老》優質課老農創造了怎樣的奇跡？

（請從文中找出有關的句段加以說明）自讀課文，思考問題：16《青山不老》優質課

15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網，這是多么了不起的奇跡。方法：抓關鍵詞16《青山不老》優質課

這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。盤踞肆虐方法：抓關鍵詞、聯系實際16《青山不老》優質課

縣志載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”16《青山不老》優質課原來——狂風肆虐、沙塵暴盤踞的山溝16《青山不老》優質課現在——綠意蕩漾的青山16《青山不老》優質課

15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網，這是多么了不起的奇跡。方法：抓關鍵詞16《青山不老》優質課老人又是在什么樣的情況下創造了這樣的奇跡的？再讀課文，思考問題：16《青山不老》優質課1.我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示著老人投身山林、為改造山溝所做的巨大貢獻。16《青山不老》優質課

2.15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網，這是多么了不起的奇跡。３.楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。16《青山不老》優質課要點點撥

1.山溝的自然條件十分惡劣。

2.老人年老、瘦小。

3.生活條件艱苦。

4.同伴、老伴相繼逝世。從課文中找出相關語句，大家一起來讀一讀，體會老人植樹的艱辛和精神的可貴。16《青山不老》優質課

15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網，這是多么了不起的奇跡。方法：抓關鍵詞16《青山不老》優質課

我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。方法：通過想象畫面16《青山不老》優質課

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。16《青山不老》優質課

作為一個山野老農，他就這樣來實現自己的價值。他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

另一種東西

老人的精神：老人植樹造林、綠化家園的精神，造福人類的精神。

16《青山不老》優質課

我們應該如何理解“青山不老”的含義？難點理解16《青山不老》優質課１.是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。

黃土提供了綠樹成長所需的養料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老農與青山是息息相關、不可分離的。這片青山養育了老農，而老農用自己一生的努力，創造了這片綠色的奇跡，作為對青山的回報。16《青山不老》優質課２.他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。

面臨享福與吃苦的抉擇，老農毫不猶豫地選擇了開辟山溝、改造山林的艱苦之路，因為他知道這條山溝需要他不斷地種樹綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻給這山溝，將自己的生命都奉獻給這青山。16《青山不老》優質課３.他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

“另一種東西”，表面上指的是這片綠洲，事實上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己有限的生命創造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽。16《青山不老》優質課交流：作者為什么說“青山是不會老的”？