部編版五年級語文下冊第二單元復習檢測題（附答案）

一、積累運用

1.看拼音，寫詞語。

eeoeɑoleigunehenchαru

shensuxiongtangzhixlzhegai

2.下列加點字讀音正確的一項是（）

A.嫣紅(yan)晴雯（WGn）裁姑娘（xi）

B.i?墩(dun)寶釵（Chd）窗摩子（tl）

C.恰似(qia)用氣（hui）第斷(jieo)

D.飄飄(yao)喇叭（Ia）豁喇喇（Ia）

3.下列出自古典名著中的詞語和對應的現代漢語，意思不完全相同的一項是（）

A.郎中----醫生客官——顧客

B.客舍----旅店錢鋪一一銀行

C.店家——老板榜文----文章

D.墨客一文人伙計一一服務員

4.下列選項中，對人物性格特點的分析錯誤的一項是（）

A.我（周瑜）得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他準備齊全。到時候造

不成，定他的罪，他就沒話可說了。（妒才忌能、用心險惡）

B.魯肅答應了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事。（忠厚

守信）

C.他（石猴）瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。（大義凜然）

D.便有大蟲，我（武松）也不怕。（無畏）

5.下列詞語與意思不對應的一項是（）

A.對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。（妒忌）

B.用人力、物力、財力或其他實際行動去支持和援助。（支援）

C舊時指旅館、酒館、飯鋪的主人或管事的人。（客家）

D舊時店家、船家等對顧客、旅客的尊稱。（客官）

6下列關于閱讀古典名著的基本方法，說法錯誤的一項是（）

A閱讀時可以聯系上下文猜測語句的意思。

B閱讀時如果遇到一些較難理解的詞語，一定要借助工具書逐個理解意思之后再往下讀。

C閱讀時可以借助資料對名著中的人物進行了解。

D閱讀時可以結合看過的電影、電視劇，加深對名著的理解。

7下列句子中分別使用了什么描寫手法？選一選，填序號。

A心理描寫B.語言描寫C.動作描寫D.環境描寫

1眾猴聽得，個個歡喜。都道：“你還先走，帶我們進去，進去！”)

2這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。()

3眾人仰面說道：“有趣，有趣。”)

4武松尋思道：“我回去時，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉去。”)

8選擇合適的關聯詞語填空。

如果...就無論……都

一面...一面雖然……但是

（1）（）曹操知道上了當，（）這邊的船順風順水，已經駛出二十多里。

(2)(）店家怎么勸，武松（）不聽，執意過岡。

（3）寶玉（）使人拿去打頂線，（）又取一個來放。

(4)(）武松不把老虎打死，（）會被老虎吃掉。

9.按要求完成句子練習。

（1）十萬支箭，三天怎么造得成呢？（改為陳述句）

（2）大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。（照樣子，把下面

的句子補充完整）

①這個房間非常小，___________________________________________________________________

②小明的力氣可真大，......................................................

（3）錢能買到鐘表，買不到時間；錢能買到書籍，買不到；錢能買

到,買不到。（句子補充完整）

【答案】

1.曹操擂鼓吶喊插入申訴胸膛知悉遮蓋

【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，

然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫

時要注意“曹、擂、喊、膛、悉、遮”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做

到規范、正確和美觀。

2.A

【詳解】本題主要考查對字音的識記。

A.讀音正確。

B.“寶釵”的“釵”讀音為Chdi；“窗屜子”的“屜”讀音為3

C.“晦氣”的“晦”讀音為hui。

D.“豁喇喇”的“喇”讀音為la,

3.C

【詳解】本題考查對古漢語中一些專有名詞理解。

ΛBD三項對應的意思完全相同。

C項對應的意思不完全相同，“榜文”在現代漢語中是“文告”或“公告”的意思。

4.C

【詳解】本題考查學生理解句子分析人物形象的能力。

A選自課文《草船借箭》，本文記敘了周喻由于妒忌諸葛亮的才干，暗中使壞故意吩咐軍匠

遲延,造箭材料準備不齊全。想著到時候造不成去定諸葛亮的罪。本文中周瑜的性格特點有：

心胸狹窄、陰險狡詐、嫉賢妒能、不顧大局。

B選自課文《草船借箭》，本文中魯肅答應了，果然不提借船的事體現了魯肅的性格特點：

忠厚守信、顧全大局。

C選自課文《猴王出世》，主要講石猴和群猴一起尋找山潤源頭，來到爆布旁，石猴第一個

跳進瀑布，竟發現了水簾洞。此處猴王的性格特點應是勇政、無畏的。

大義凜然：堅持正義，不顧敵人威逼利誘，始終保持嚴峻不可侵犯的態度。所以C借誤。

D選自課文《景陽岡》，本文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了

景陽岡，赤手空拳打死一只猛的故事，從“便”“也”“不怕”表現了武松豪放倔強、勇敢機

智的英雄性格。

5.C

【詳解】本題考查理解詞語含義。

客家：4世紀初(西晉末年)和12世紀初(北宋末年)黃河流域大批居民遷移到南方，為

了區別于本地居民，故稱為客家。他們的后代分布在今廣東、廣西、福建、江西、湖南等地

區。

店家：舊時指旅店、酒館、飯鋪的主人或管事的人。

6.B

【詳解】本題考查學生對閱讀方法的掌握能力。

解答此題時，需要看清楚題干要求，要求選出“說法錯誤的一項”，然后再根據自己所掌握

的閱讀方法去判斷每一個答案，從四個答案中不難看出B答案錯誤，閱讀時遇到一些較難理

解的詞語，如果逐個去理解的話，很容易浪費大量時間，也讀不完整篇文章，閱讀效率低。

正確的閱讀方法是遇到一些較難理解的詞語，如果不影響對文章內容的理解，可以先跳過,

快速閱讀完整篇文章，然后回過頭來結合上下文去理解某一個詞某一句話會容易許多。故選

B0

7.BDBCA

【詳解】本題考查辨析描寫方法。

1.句中是眾猴說的話，是語言描寫，選B。

2.通過“大霧漫天”“江上”可知這是心理描寫，選A。

3.“仰面”是動作描寫，后面還有眾人說的話，故這里選BJ

4.通過“尋思”可知找個心理描寫，選A。

8.雖然但是無論都一面一

面如果就

【詳解】本題是對關聯詞的考查，要明確關聯詞的正確用法。在解答時只要弄清楚句與句之

間存在的關系，然后選用正確的關聯詞語就可以了。

“如果……就……”假設關系關聯詞。

“無論……都……”條件關系關聯詞。

“一面……一面……”并列關系關聯詞。

“雖然……但是……”轉折關系關聯詞。

(1)分句為轉折關系，填入''雖然……但是……

(2)分句為條件關系，填入“無論……都……

(3)分句為并列關系，填入“一面……一面……

(4)分句為假設關系，填入“如果……就……

9.十萬支箭，三天造不成。巴掌般大。可以舉起一頭象。知識藥

品健康

【詳解】(1)本題主要考查反問句與陳述句的轉換。首先去掉反問句“怎么”，加入否定詞

“不”，最后把問號改為句號。

那么就是：十萬支箭，三天造不成。

(2)本題考查句子仿寫。

分析例句，這是一個夸張句。那么在補寫時也要用同樣的修辭手法。

第一個句子強調房間的小，可以說“巴掌般大”；

第二個句子強調力氣大，可以說“舉起一頭象”。

(3)本題考查仿寫。首先分析事物間的關系“鐘表-時間”，那么在仿寫也需要如此格式。

示例：如：金錢能買到禮品，但買不到朋友；金錢能買到藥品，但買不到健康。

二、課內閱讀

(-)課內閱讀。

草船借箭(節選)

這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。五更時分，船已經靠近曹軍的水寨。諸

葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅吃

驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。

我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”

曹操得知江上的動靜后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看

不清虛實，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。”然后，他又派人去早塞調來六

千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮

又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

1.文中第一句話屬于描寫,其作用是

2.諸葛亮為什么“又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊”？

3.用“”畫出第二自然段中的比喻句，并說說這樣寫的好處。

4.結合選文，對“諸葛亮笑著說”的“笑”理解合理的有（）（多選）

A.嘲笑魯肅因為不明白自己的用意而驚慌失措的樣子。

B.深知曹操疑心重，用兵謹慎，斷定曹操不會貿然出兵。

C.是諸葛亮故作鎮定，既是安慰自己，也是安慰魯肅不要怕。

D.表現了諸葛亮的胸有成竹，是諸葛亮英雄本色的表現。

【答案】

1.環境既寫出了諸葛亮“算”得準，熟知天文，也為下文寫借箭作鋪墊，推動故

事情節的發展。

2.虛張聲勢，迷惑敵人不敢出來，還要讓敵人多放箭，找到射箭的方向和目標。

3.一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭,箭好像下雨一樣。生動地寫出了箭的數量之多。

4.BD

【解析】

1.本題考查學生的閱讀理解和描寫方法及作用。

結合內容理解，從“這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。”可知，這是環境描寫，

通讀全文可知草船借箭是諸葛亮想出的主意，他通過推算得出大霧天氣，虛張聲勢讓敵方射

箭，己方則用草船受箭，其作用是既寫出了諸葛亮“算”得準，熟知天文，也為下文寫借箭

做準備，推動了情節的發展。

2.本題考查學生對于文章內容的理解。

“擂鼓”和“吶喊”能體現出為了虛張聲勢，讓曹軍誤認為有很多將士，從而造成進攻的假

象，吸引曹軍注意力，又能讓曹軍明確目標和方向。

3.本題考查的是對比喻句的判斷及其作用。

一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。這個句子是把“箭”比作“雨點”，寫

出了曹操一方射箭的人多，射來的箭多，為下文成功借到十萬支箭作了鋪墊。

4.本題考查的是對句子含義和人物形象的理解。

要理解“笑”的含義，就得先在文段中找到諸葛亮是在什么情況下笑的。魯肅怕曹操出來，

諸葛亮笑了，是因為諸葛亮胸有成竹，知道曹操疑心重，用兵謹慎，在看不清虛實的情況下，

不會貿然出兵，因而勝券在握，充滿自信，自然也談不上故作鎮定了。故選BD。

（二）課內閱讀。

那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里樽將下來。式

松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快。武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。

那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。

大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎

起來，只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著

時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復翻

身回來，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地將

那樹連枝帶葉劈臉打將下來。定睛看時，一棒劈不著大蟲。原來慌了，正打在枯樹上，把那

條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。

5.本文選自中國古典名著,作者是。

6.那只大蟲前爪按在地上，和身望上（），武松只（）；大蟲把腰胯（），

武松只（）；大蟲把虎尾倒豎起來（），武松卻又（）.

7.選文中畫”——”的句子把老虎表現得淋漓盡致。畫“一”句子中，把

比作,形象生動地寫出了.

8.從武松面對大蟲的進攻,只用了一個動作“閃”，可以看出武松的（）

（填序號）

A.機警敏捷B.無所畏懼C.膽大心細

【答案】

5.水滸傳施耐庵

6.一撲一閃一掀一躲一剪閃在一

邊

7.叫聲的洪亮虎尾鐵棒虎尾的結實有力

8.A

【解析】

5.本題考查作家作品識記。

從選文的內容可知這段是描寫武松打虎的內容。“武松打虎”是《水滸傳》中的經典片段之

一，《水滸傳》的作者是施耐庵。

6.本題考查提取關鍵信息。

題干列出的內容總結了老虎進攻的招數和武松應對的方法。同學們結合選文和題干的信息，

用選文的詞語填空即可。

那只大蟲前爪按在地上，和身望上（一撲），武松只（一閃）；大蟲把腰胯（一掀），武松只

（一躲）；大蟲把虎尾倒豎起來（一剪），武松卻又（閃在一邊）。

7.本題考查賞析句子。

句子“大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。”描寫的是老虎

吼叫的情景，老虎一吼，就像是天上突然打了一個強烈的雷電，使得山岡都在振動。這句話

體現了老虎的叫聲十分響亮，震耳欲聾。

句子“把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪J將老虎的尾巴形容成鐵棒，“鐵棒”這一詞形

象生動地說明了老虎的尾巴十分結實有力.

8.本題考查分析字詞的含義和作用。

“閃”在文中的意思是“閃避”。武松在面對老虎的進攻，并沒有選擇正面交鋒，而是在等

待好時機將老虎一舉拿下。武松在等待好時機進攻時，他只用了一個動作“閃”，而且每次

都能成功躲避老虎的進攻，這體現了武松的機警敏捷。故選A。

武松知道自己與老虎的體型相差較大，且認為沒有十足的勝算才選擇“閃”這一招來應對老

虎的進攻。因此，武松面對大蟲的進攻，只用了一個動作“閃”并不能體現出武松具有無所

畏懼和膽大心細的特點。

（≡）閱讀課文片段，完成練習。

眾猴聽得，個個歡喜。都道：“你還先走，帶我們進去，進去！”石猴卻又烏目蹲身，往

里一跳，叫道：“都隨我進來！進來！”那些猴有膽大的，都跳進去了；膽小的，一個個伸頭

縮頸，抓耳強聯，大聲叫喊，纏一會，也都進去了。跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，

搬過來，移過去，正是猴性頑多，再無一個寧時,只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：

“列位呵，人而無信，不知其可你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他

為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩睡，各享成家之福，

何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班,朝上禮拜，都稱“千歲大王”。

9.給選段中加點字注音。

瞑（）撓腮（）劣（）

10.解釋畫橫線的詞語。

寧時：______________________________

拱伏無違：__________________________

序齒：_____________________________

11.文章寫的是一群人性化了的猴子，但一些描寫猴子特點的語言，十分傳神、生動、真

實，找出來寫在下面。

12.通過語言來寫人物性格，是這篇文章的特點之一。從石猴的語言中可以看出石猴的什

么特點？

13.“膽小的，一個個伸頭縮頸抓耳撓腮，大聲叫喊纏一會，也都進去了。”“抓耳撓腮”“伸

頭縮頸”表現了猴子的什么心理？

【答案】

9.mingneosαilie

10.安靜。作揖、磕頭，沒有違反諾言的。按照年齡大小排列。

11.瞑目蹲身、往里一跳伸頭縮頸、抓耳撓腮、搶盆奪碗、占灶爭床、搬過來、移過去。

12.“都隨我進來！進來”表現了石猴的勇敢、本領高強”列位呵……”一段表現了石猴有

勇有謀智勇雙全的性格特征。

13.表現了它們縮手縮腳想進去又怕遇到危險的心理。

(四)閱讀課文片段，完成練習。

寶玉等大家都仰面看天上的這幾個風箏起在空中。一時風緊，眾丫鬟(yuanhuan)都

用絹子墊著手放。黛玉見風力緊了，過去將矍子一松，只聽“鼓(huohue)喇喇”一陣

響，登時線盡，風箏隨風去了。黛玉因讓眾人來放。眾人都說：“林姑娘的病根兒都放了去

了，咱們大家都放了罷。”于是丫頭們拿過一把剪子來.較斷了線，那風箏都飄飄飆飆隨風

而去。一時只有雞蛋大，一展眼只剩下一點黑星兒，一會兒就不見了。眾人仰面說道：“有

趣，有趣！”說著，有丫頭來請吃飯，大家方散。

14.用“√”標出文中加點字的正確讀音。

15.從文中找出下列詞語的近義詞。

抬頭（）轉眼間（）用飯（）

16.談談你對畫線句子的理解。

17.“一時只有雞蛋大，一展眼只剩下一點黑星兒，一會兒就不見了」這句話運用了什么

修辭手法？再仿照這樣的修辭手法寫個句子。

18.古人描寫風箏的古詩有很多，你能寫兩句嗎？并指出作者和題目。

【答案】

14.huanhuo

15.仰面一眨眼吃飯

16.說明林黛玉常年有病，大家通過把風箏都放飛，希望林黛玉的病能夠痊愈。（意思相近，

言之有理即可）

17.比喻、排比的修辭。時間是流水，一去不復返；時間是閃電，轉瞬即逝；時間是光

影，一閃即過。

18.兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯。一一高鼎《村居》

三、拓展提升

（一）閱讀材料，完成練習。

材料一：

1987版電視劇《紅樓夢》的背景音樂，唱詞都是書里的原句，只有譜曲是劇集人員的

創作，但是每一曲都映襯了當時的情景，表達了詞義。劇中的制作精細，別說寶黛釵，就連

里面的丫鬟、婆子，從發型、臉妝到服裝、配飾，都想得細致周到，符合絕大多數中國人的

審美。人物造型符合人物身份，貼近人物性格。另外，1987版電視劇《紅樓夢》的配音也

為電視劇的成功增色不少，經典難忘。

材料二：

下面是對某小學五年級同學“名著閱讀情況”進行調查之后得出的數據統計表。

《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》

讀過原著的24人29人18人

看過影視的98人83人42人

19.讀材料一可知，1987版電視劇《紅樓夢》之所以成為經典是因為;_________________

20.由“劇中的制作精細”，我們可以猜測，黛玉的服飾特點應該是清雅的，她的服飾一般

會綴以（）等物，很好地襯托了她的形象。

A.芍藥B.蘭花C.牡丹D.綠竹

21.閱讀材料二，你從中得出的結論是_____________________________________________

【答案】

19.唱詞譜曲恰當、制作精細、人物造型合理、配音經典

20.BD

21.大多數同學只看過由名著改編的影視作品，而很少有人看過原著。

【解析】

19.本道題考查了學生對材料內容的理解。

從“1987版電視劇《紅樓夢》的背景音樂，唱詞都是書里的原句，只有譜曲是劇集人員的

創作”和“從發型、臉妝到服裝、配飾，都想得細致周到，符合絕大多數中國人的審美。”

“1987版電視劇《紅樓夢》的配音也為電視劇的成功增色不少,經典難忘。”可知，1987

版電視劇《紅樓夢》之所以成為經典是因為唱詞譜曲恰當、制作精細、人物造型合理、配音

經典。

20.本道題考查了學生對材料內容的理解。

閱讀材料可知，人物造型符合人物身份，貼近人物性格。黛玉的形象是清雅的，因此她的服

飾也應具備清雅的特點?蘭花和綠竹都能體現清雅的特點。

21.本道題考查了學生對材料內容的理解。

從五年級同學“名著閱讀情況”進行調查之后得出的數據統計表。可知，讀過原著的人數比

看過影視的人少，大多數同學只看過由名著改編的影視作品，而很少有人看過原著。

（二）閱讀短文，完成練習。

白骨精不管本,夸，自言自語道：“造化！造化！都說吃了唐僧肉可以長生不老。今天機

會來了！”它搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，說是特地來請他們用齋的。正在這時，

悟空從南工摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒就打。妖精扔下

一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。唐僧責怪悟空無故傷人性命。

師徒們吃了桃子繼續趕路。山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步

一聲哭著走來。悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。白骨精見棍棒落下，又

用法術脫了身，丟了具假尸首在路上。唐僧一見，不由分說，一口氣念了二十遍紫箍咒。悟

空頭痛難忍，連忙哀告，答應不再傷人性命，扶著唐僧上了馬，繼續前行。

白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白發老公公，假裝來找他的妻子和女兒。

悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髏，脊梁上有一行字，寫著“白骨夫人”。

唐僧氣得逐走悟空，不再認他為徒。（有刪減）

22.聯系選文內容，我能猜出文中加點詞語中“勝”的意思是（）

A.勝利B.比另一個優越C.超過I）.能夠承受或承擔

23.根據選文內容，把下面的信息補充完整。

唐僧：、、三打逐走孫悟空

白骨精：一打變村姑、、

孫悟空：、二打朝妖精當頭一棒、

24.選文刻畫人物時，動詞的運用極為精妙。說說下面加點的動詞好在哪里。

①山坡上閃出一個年滿八句的老婦人。

②悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。

25.結合選文內容，選擇其中一個人物，分析其性格特點，要做到有理有據。

【答案】

22.D

23.一打責怪悟空二打念緊箍咒二打變老婦人三打變老公公一打舉

起金箍棒就打三打掄起金箍棒打死妖精

24.“閃”字表現了這個老婦人的不同尋常，為下文寫白骨精的狡猾作鋪墊。“掄”

字表現出孫悟空的神勇、果斷和疾惡如仇。

25.孫悟空勇敢機智，慧眼辨別妖魔。故事中白骨精三次變身，都被悟空識破。悟空忠誠，

堅決果斷，勇于搏斗，疾惡如仇。即使唐僧誤會他，念緊箍咒，他都要堅持消滅妖精，沒有

放棄保護唐僧。

【解析】

22.本題主要考查對詞語的理解。

不勝歡喜：不能比現在更歡喜了。勝：能夠承受或承擔。

23.本題主要考查對內容的理解。

從“唐僧責怪悟空無故傷人性命”可知，唐僧一打責怪悟空；從“唐僧一見，不由分說，一

口氣念了二十遍緊箍咒。”可知，唐僧二打念緊箍咒；從“唐僧氣得逐走悟空，不再認他為

徒。”可知，唐僧三打逐走孫悟空。

從“它搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯”可知，白骨精一打變村姑；從“山坡上閃出一

個年滿八旬的老婦人”可知，白骨精二打變老婦人；從“白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，

又變成一個白發老公公”可知，白骨精三打變老公公。

從“悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒就打。”可

知，孫悟空一打舉起金箍棒就打；從“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒”

可知，孫悟空二打朝妖精當頭一棒；從“悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。”可知，孫悟

空三打掄起金箍棒打死妖精。

24.本題主要考查了動詞的作用，結合內容理解。

L“山坡上閃出一個年滿八句的老婦人。”“閃”的動作與年近八旬的老婦人不符，生動形象

地寫出了白骨精迫不及待地想吃唐僧的心情，表現了它狡猾陰險的特點。

2.“悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。”妖精為了吃唐僧，變成了村姑、老婦人、老公公

實在是狡猾，但逃不過孫悟空的火眼金睛，“掄”字表現出孫悟空的神勇、果斷和疾惡如仇。

25.考查對人物特點的概括。

唐僧是一個是非不分的人。從唐僧不準孫悟空打白骨精變得村姑、老婆婆、老公公，可以看

出唐僧糊涂，是非不分。

（二）閱讀文本，完成練習。

那劉姥姥入了坐，拿起箸（Zh口，筷子）來，沉甸甸的不伏手。原是鳳姐和鴛鴦商議定

了，單拿一雙老年四楞象牙鑲金的筷子與劉姥姥。劉姥姥見了，說道：“這叉爬子比俺那里

鐵鍬還沉，那里輦的過他？”說的眾人都笑起來。只見一個媳婦端了一個盒子站在當地，一

個丫鬟上來揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上，鳳姐兒偏揀了一碗鴿

子蛋放在劉姥姥桌上。

賈母這邊說聲"請"，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一

個老母豬不抬頭。”自己卻鼓著腮不語。

眾人先是發怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴出

了來；黛玉笑岔了氣，伏著桌子叫“噴喲”；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心

肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙

子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了座位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無

一個不彎腰屈背，也有躲出