專題5修辭手法專題復習小升初語文真題匯編（含答

案）

專題5修辭手法專題復習小升初語文真題匯編（全國通用）

一、選擇題

1.對下列句子運用的修辭手法，判斷完全正確的一項是（）

（1）火苗舔著鍋底，鍋里的水沸騰了。（2）會場上爆發(fā)出

一陣排山倒海的掌聲。

（3）遇到困難，少先隊員怎么能退縮呢？（4）月亮越升越

高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

A.擬人、夸張、反問、比喻B.擬人、比喻、反問、對比

C.擬人、夸張、疑問、比喻D.比喻、夸張、反問、擬人

2.遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子一河！

（）

A借代B比喻C夸張

___________D反問

3.下面關于排比句的說話錯誤的一項是（）

A.排比句是把三個或三個以上意義相關或相近，結構相同或相

似，語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。

B.排比句讀起來朗朗上口，有一股強大的氣勢，能增強文章的

表達效果。

C.運用排比句寫人，可將人物刻畫得具體全面。

D.運用排比句寫景，能將景物描寫的細致入微。如陶猛主編的

《植物百科全書》中《黃山第一絕一一奇松》一文中：“它們或屹立，

或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥。”

4.下列成語采用的修辭手法相同的一組是（）

A.呆若木雞鐵證如山前程似錦B.怒發(fā)沖冠千鈞一發(fā)

鶯歌燕舞

C.車水馬龍一毛不拔山歡水笑D.排山倒海筆走龍蛇

心驚肉跳

5.漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。（?

A.這句話運用比喻的修辭方法描寫了螢火蟲飛舞的樣子。

B.這句話運用擬人的修辭方法描寫了螢火蟲飛舞的樣子。

C.這句話運用夸張的修辭方法描寫了螢火蟲飛舞的樣子。

6.下列句子中使用的修辭手法不正確的一項是（）

A.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使

人忍不住要多吃幾個餃子。（擬人）

B.花生仁脫了紅外套，這是不消說的事。（擬人）

C.媽媽的命令，還能設什么法來反抗嗎？（反問）

D.于是，除夕僻里啪啦大笑著走來，又僻里啪啦大笑著離去。

（擬人）

7.下列句子中，沒有使用修辭方法的一項是（）

A.大漠沙如雪，燕山月似鉤。

B.驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。

C.我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加

它嶄新的遠景。

D.居里夫人從一個端莊堅毅的女學者，變成了教科書里的新名

詞，變成了物理學的新的計量單位，變成了一條條科學定律。

8.下列句子的類型與其他三句不同的是（）

A.秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？

B.法布爾是法國著名的昆蟲學家嗎？

C.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

D.這么遠，箭哪能射得到呢？

9.下列詩句沒有運用修辭手法的一項是（）

A.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。B.最是一年春好處，

絕勝煙柳滿皇都。

C.京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。D.日出江花紅勝火，

春來江水綠如藍。能不憶江南？

10.下列句子是排比句的一項是（）

A.去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆

呢？

B.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花

謝了，有再開的時候。

C.天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我

腳邊飛去了。

11.對下列句子運用修辭手法判斷不正確的一項是（）

A.麗娜阿姨已經(jīng)陷入了無言的深愁，她那灰色的頭發(fā)幾乎都變

白了。（比喻）

B.在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只

有匆匆罷了。（設問）

C.春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。（擬人）

12.下列句子沒有運用修辭手法的一項是（）

A.兩只小蟲都淹沒在老松樹黏稠的的黃色淚珠里。

B.太陽暖暖地照著，海在很遠的地方翻騰怒吼。

C.晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。

D.聽到李醫(yī)生去世的消息，大家淚如雨下。

13.下列詩句或諺語運用的修辭手法依次是（）

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

欲向行人去那邊？眉眼盈盈處。

聽君一席話，勝讀十年書。

A.比喻設問設問夸張

B.比喻反問設問夸張

C.比喻疑問設問比喻

14.下面各組句子中使用的修辭手法一致的是（）

A.你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在

歌唱，我很快樂！”

你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

B.蒲公英和我們一同睡覺，一同迎接太陽。

潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

C.每一片法國梧桐樹的落葉，都像是一個金色的小巴掌，熨帖

地、展地粘在水泥道上。

這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花

朵上，好像都在聽同學們讀課文。

15.下列選項中，畫線部分的用法與其他三項不同的是（）

A.一天沒有進食的他已經(jīng)餓得前胸貼后背啦！

B.一聲炸雷，嚇得我小心臟都跳出來了。

C.他收到了大學的錄取通知書，撒開雙腿跑回家向媽媽報喜。

D.高峰期的公交車，擁擠得連一根針都插不下去了。

16.下列句子沒有使用修辭手法的一項是（）

A.串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。

B.白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞。

C.在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺。

D.突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著

節(jié)拍飄動在一起...

17.對下面句子的修辭手法判斷錯誤的一項是（）

A.住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（夸張）

B.冬天的小河也不寂寞。（擬人）

C.真理誕生于一百個問號之后，難道這不是真理嗎？（反問）

D.如果鮮花沒有綠葉襯托，能有這樣美麗嗎？（疑問）

18.下列句子屬于（）句。

爸爸只是向孩子介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。

A.疑問B.反問C.設問

19.下列詩句中沒有使用修辭手法的一項是（）

A.梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。B.不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。

C.童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。D.忽如一夜春風來，

千樹萬樹梨花開。

下面的問句分別屬于哪種類型（填序號）

A.疑問句B.設問句C.反問句

20.長廊到底有什么地方引人注目呢主要是長廊的建筑藝術和

繪畫藝術。（）

21.這就是頤和園的長廊，你想去看看嗎（）

22.怎樣才能使他們繼續(xù)生存下去呢（）

23.如此雄偉的建筑，難道不是人類歷史上的奇跡嗎（）

二、填空題

24.根據(jù)要求填空。

(1)詩中有情，它是杜甫筆下的喜悅“卻看妻子愁何在，

"；是陸游心中的憂愁“遺民淚盡胡塵里，

"；是李白對好友的惜別

“,唯見長江天際流”；是楊萬里筆下稚子的

情趣”敲成玉罄穿林響，J

(2)媽媽常教導我：“'惻隱之心，看

見身邊的人有困難，要主動幫助。做人做事要心胸寬廣，不要太計較，

因為',小人長威威平時說話辦事要實事

求是，切不可跟賣盾與矛之人一樣，要知道夫'

不可同世而立

(3)他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、

周倉，左膀右臂，片刻不離。

①這句話把比作,體現(xiàn)了中指地

位的獨特。

②仿照上面的例句，選擇一種情景寫一寫。

風兒吹過樹林小林在跑步月季

盛開

25.寫出下列句子使用的修辭手法。

1.像柳絮一般的雪在風中飛舞。()

2.遠山披著白雪。石橋披著白雪。溪石披著白雪。()

26.指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1.縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

2.筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊，整

整齊齊地站著。

3.鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。

27.按原文填空并回答問題。

昆明湖靜得像,綠得像。這個句子用了

兩個比喻：（1）把比作;（2）把比作

o第一個比喻句為了說明,第二個比喻為了說

明O

28.品讀句子，完成練習。

（1）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂

寞地躺在那里。

說貝殼”寂寞地躺在那里”是運用了的修辭手法,

運用相同的修辭手法，將下面的句子補充完整。

①浪花像淘氣的娃娃，。

②這里的孩子見得多了，都不去理睬這些野花，野花只好

（2）小城里每一個庭院都栽了很多樹口有桂樹口椰子樹口橄欖

樹口鳳凰樹口還有別的許多亞熱帶樹木口

①在句子的空白處加上恰當?shù)臉它c符號。

②這段話通過描寫小城的庭院里樹木的、

,突出了庭院的美麗。

29.別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風

暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身

碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（寫修辭

方法）（）

30.判斷下列句子運用的修辭手法。

1.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（）

2.高粱橋，龍王把水賣；金水橋，皇上掛金牌；盧溝橋，獅子多

又怪。（）

3.危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。（）

31.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）因為莫高窟既有,又有,另外還有

所以這兒被稱為，正如課文總起的句子所說：

(2)“壁畫上的飛天，有的;有的—，

;有的,;有的彩帶飄拂，漫天遨游……”

這段話運用了的修辭手法。既寫出了,又表現(xiàn)了壁

畫、的特點。

32.下面句子各使用了什么修辭手法？

(1)蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個小黑甲蟲，到處

參觀遠房親戚的住宅。()

(2)沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。

________________________________()

(3)這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？

(4)一大群戰(zhàn)象，排山倒海般地撲向敵人，勢不可當。

____________________()

(5)橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

________________________________()

(6)那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，

有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。

_________________________________________()

33.寫出下列句子運用的修辭手法。

(1)沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。()

(2)沒有了動物，人類會怎樣？如果所有的動物都死去了，人

類也會滅亡。()

(3)《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能

親睹她的風采呢？

()

(4)興安嶺多么會打扮自己呀：青松做衫，白樺為裙，還穿著

繡花鞋。()

三、語言表達

34.用上恰當?shù)男揶o手法，把句子補充完整。

①一到夏季，這哨所繁花點點更像O

②在我們心中，國旗是。

③站立在祖國的最東端，我們成了

35.按要求寫句子。

1.他堅持天天鍛煉身體。(改成感嘆句)

2.美麗的草原讓人陶醉。(改成感嘆句)

3.秋天，樹葉落了。(改成比喻句)

36.按要求寫句子。

(1)漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。(縮句)

(2)木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。(仿寫擬人句)

(3)你們一定要走出草地去！(改為雙重否定句)

37.句子

10.在比喻句后面的括號里打“J”。

(1)禾苗好像一點兒都沒長高。

)

(2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧

)

(3)筍芽兒被春雨姑娘叫醒了。

)

(4)一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。

（5）春天像個害羞的小姑娘。

（）

38.要求改寫句子。

（1）金色的太陽從地平線上緩緩升起。（縮寫）

（2）周圍的一切，不是都在起變化嗎？（改成陳述句）

（3）當小雨匯集起來，他們便一起唱著歌。（改為擬人句）

（4）茂密的樹林把我的視線擋住了。（改為"被"字句）

39.改寫句子。

我們學校真美麗。（改為比喻句）

他熱得滿頭大汗。（改為夸張句）

40.按要求寫句子。

（1）我們克服了重重困難。（改為“被”字句）

（2）蒲公英在空中隨風飄動。（改為擬人句）

41.按要求寫句子。

1.我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里。（使用句中的修辭手法

寫句子）

2.母親批評我大熱天不應該穿雨衣。（把句子分成兩句話）

3.天空中的星星一閃一閃的。（改為擬人句）

4.昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。（用上加點

詞仿寫句子）

42.按要求完成句子練習。

（1）一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭。（改為比喻句）

（2）周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”（改

為轉(zhuǎn)述句）

（3）大蟲見掀他不著，吼一聲。（改為夸張句）

（4）但有過往客商，可趁午間結伙成隊過岡，請勿自誤。（說說這

句話的意思）

43.按照要求改寫句子。

1.整個下午我都懷著一種自豪感等待父親歸來。（變換語序，不

改變意思）

2.我越來越體會到我當初起先是多么慶幸。（修改病句）

3.花開得茂盛。（改為比喻句）

4.薄薄的雞蛋殼能承受很大的壓力。雞蛋殼能夠把受到的壓力均

勻地分散到蛋殼的各個部分。（用關聯(lián)詞把兩句話連成一句話）

5.戰(zhàn)士們熱血沸騰，不緊不慢地緊跟在班長后面。（修改病句）

O

O

參考答案：

1.A

【詳解】考查修辭的辨析能力。

A項，把“火苗”看作了人，運用了擬人的手法。

B項，把“掌聲”夸大了，運用了夸張的修辭。

C項，無疑而問，運用了反問的修辭。

D項，把“微云”比作“輕紗”，運用了比喻的手法。

2.B

【詳解】考查學生對修辭手法的掌握能力。將河比喻成玻璃的帶

子。

3.D

【詳解】略

4.A

【詳解】本題考查學生對詞語的理解與分類。

呆若木雞：呆得像木頭做的雞一樣，形容人因為恐懼或驚訝而發(fā)

愣的樣子。

鐵證如山：意思是形容證據(jù)確鑿，像山一樣不能動搖。

前程似錦：意思是前程像錦繡那樣，形容前途十分美好。

怒發(fā)沖冠：憤怒得頭發(fā)豎起，頂起了帽子。形容憤怒到極點。

千鈞一發(fā)：原義是千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，形容情況極其危

急。在句中一般作謂語、定語。

鶯歌燕舞：黃鵡唱歌，燕子飛舞。原形容大好春光。現(xiàn)形容大好

形勢。

車水馬龍：車像流水，馬像游龍。形容車馬或車輛很多，來往不

絕。

一毛不拔：意思是一根汗毛也不肯拔。原指楊朱的極端為我主義。

后形容為人非常吝嗇自私。

山歡水笑：山表現(xiàn)得十分歡樂，水高興得哈哈大笑。采用了擬人

的修辭手法，形容場面宏大，人們高興的樣子。

排山倒海：把高山推開，把大海翻過來。形容力量很大，聲勢雄

壯。

筆走龍蛇：形容書法筆勢雄健活潑。

心驚肉跳：形容擔心禍事臨頭而心神不寧。

A選項中的呆若木雞、鐵證如山、前程似錦全都運用了比喻的修

辭手法。

5.B

【詳解】本題考查的是對修辭手法的辨析和理解，結合選項的內(nèi)

容進行分析。可以得出這句話中使用的修辭手法是擬人，把螢火蟲當

成人來寫的。所以應該選擇B項。比喻是有本體和喻體的句子，夸張

是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度

等方面著意夸大或縮小的修辭方式。

6.A

【解析】略

7.C

【詳解】考查了修辭，修辭是修飾文字詞句、運用各種表現(xiàn)方式，

使語言表達得準確、鮮明而生動有力。常用的有比喻、擬人、夸張、

排比、對偶、反復、設問、反問，對引用、對比、借代等。

A.“大漠沙如雪，燕山月似鉤。”這句話把“沙”比作“雪”，把

“月”比作“鉤”是比喻句。

B.“驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。”

句子把“驕傲”比作“草根”，運用比喻的手法。

C.“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加

它嶄新的遠景J句子沒有運用修辭手法。

D.“居里夫人從一個端莊堅毅的女學者，變成了教科書里的新名

詞，變成了物理學的新的計量單位，變成了一條條科學定律。”重復

出現(xiàn)三次“變成了"，運用排比的手法。

8.B

【詳解】本題考查句子類型。

漢語當中的疑問句與“反問句”、“設問句”等問句不同，漢語疑

問句是我們詞語表達最常見的問句。

反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。反問句表面看來是

疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。

A.句子“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？”的意思是：秦王

我都不怕，也不會怕廉將軍。

B.句子“法布爾是法國著名的昆蟲學家嗎？”的意思是：法布

爾是不是法國著名的昆蟲學家。

C.句子“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？”

的意思是：太陽從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水

綠得勝過藍草。怎能叫人不懷念江南？

D.句子“這么遠，箭哪能射得到呢？”的意思是：這么遠，箭

不能射得到。

根據(jù)句型的定義和句意，選項A、C、D的句子屬于反問句，選項

B的句子屬于疑問句。

選項B的句子類型與其他三句不同。顧選B。

9.C

【詳解】A.出自唐代詩人韓愈的《早春呈水部張十八員外?其

一》o運用比喻的修辭手法，把“初春小雨”比作“動物的油”。

B.出自唐代詩人韓愈的《早春呈水部張十八員外?其一》。運用

對比的修辭手法。詩人把初春草色與那滿城處處煙柳的景色對比。

C.出自唐代王安石《泊船瓜洲》。意思是：京口和瓜洲之間只隔

著一條長江，鐘山就隱沒在幾座山巒的后面

D.唐代詩人白居易所作《憶江南江南好》中的詩句。運用比喻的

修辭手法修辭手法，把“綠的江水”比作“湛藍的天空”。

10.B

【解析】略

11.A

【詳解】此題考查學生對修辭手法的掌握。比喻句：就是打比方，

用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基

本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的

詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。擬人句:

是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來

描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。排比句：排比是

一種常見的修辭手法，通常是三個或三個以上結構相同或相似、內(nèi)容

相關的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣。夸張句：夸張,

是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度

等方面著意夸大或縮小的修辭方式。

A項只是細節(jié)描寫，不構成比喻句。

12.C

【詳解】本題考查的知識點為修辭手法。

A比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物

來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。也叫“譬喻打比方”，

中國古代稱為“比”或者“譬（辟）

通過分析可知，此項運用了比喻的修辭手法；作者將“樹膠”比

喻為“眼淚

B擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感

情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。

通過分析可知，此項運用了擬人的修辭手法；作者將“海”擬人

化。

C通過分析可知，此項沒有運用任何修辭手法。

D比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物

來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。也叫“譬喻”“打比方”，

中國古代稱為“比”或者“譬（辟

通過分析可知，此項運用了比喻的修辭手法；作者將“淚”比喻

為“雨”。

13.B

【詳解】考查學生的修辭運用。

“大漠沙如雪，燕山月似鉤。”出自于李賀的《馬詩》，原文為：

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

其中“大漠沙如雪，燕山月似鉤。”運用了比喻的修辭手法把大

漠的沙比成了雪，把燕山的月比成了鉤。

“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”出自于文天祥的《過零

丁洋》，原文為：

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉

雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取

丹心照汗青。

其中“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”運用了反問的修辭

手法來寫出了每個人生來就會死的規(guī)律，那么即便這樣也要留一片愛

國的丹心映照史冊。

“欲向行人去那邊？眉眼盈盈處。”出自于王觀的《卜算子?送

鮑浩然之浙東》，原文為：

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始

送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

其中''欲向行人去那邊？眉眼盈盈處。”運用了設問的修辭手法。

“聽君一席話，勝讀十年書。”屬于歇后語，意思是：是指與對

方交談的時間雖然很短，但是受益很大。所以使用了夸張的修辭手法。

所以選B。

14.B

【詳解】考查修辭方法的解析和運用。

A.修辭手法不一致，第一句是設問句，自己提出問題，自己回答。

第二句是反問句，意思是：你知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γΦ摹?/p>

B.修辭手法一致，這兩句話都用擬人的修辭手法。

C.修辭手法不一致，第一句是比喻句，把“落葉”比喻成“小巴

掌”。第二句是擬人句，把“樹枝”“鳥兒”“蝴蝶”人格化。

15.C

【詳解】本題考查對修辭手法的判斷。

A.“餓得前胸貼后背啦”將餓的程度夸大化，使用的是夸張的手

法。

B.“小心臟都跳出來了”將害怕的程度夸大化，使用的是夸張的

手法。

C.“撒開雙腿跑回家”使用的是動作描寫。

D.“連一根針都插不下去了”使用夸張的手法，說明公交車上非

常得擁擠。

故選C。

16.C

【詳解】本題考查對修辭手法的掌握。

A選項，“串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。”是比喻句，把“潔

白的流蘇”比作“畫二

B選項，“白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞。”是擬人句，把朝霞

當作人來寫。

C選項，”在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺。”是陳述句。

D選項，“突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊

地按著節(jié)拍飄動在一起……”是擬人句。

故答案為:Co

17.D

【分析】此類題目主要針對考查小學階段必學修辭手法的運用，

小學階段必學修辭手法（比喻，擬人，夸張，排比，設問，反問，對

偶），

夸張：是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、

作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。

擬人：將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作

和感情的樣子。

反問：是借助疑問句來傳遞確定信息，以加強肯定或否定語氣的

一種修辭方式。

疑問：對一些事情提出問題的形式。

【詳解】A.“……喜得快要發(fā)瘋了”，這是對八兒的喜得效果進

行了夸大處理，符合夸張的修辭手法。

B.“寂寞”是對人的一種情感狀態(tài)的形容，符合擬人的修辭手法。

C.“難道”作為反問詞，整個句子可以變換為“真理誕生于一百

個問號之后，這是真理。"，符合反問的修辭手法。

D.“如果鮮花沒有綠葉襯托，能有這樣美麗嗎？”變化句式為“如

果鮮花沒有綠葉襯托，能有這樣美麗”，符合反問的修辭手法，不符

合疑問句式。

18.C

【詳解】本題考查句式辨析。設問句是一個語法名詞，無疑而問，

自問自答，以引導讀者注意和思考問題，這種辭格叫設問。設問也就

是明知故問。

根據(jù)句意，自問自答可知這是設問句，故選C。

19.C

【詳解】本題主要考查對詩句的理解。

A.“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”出自范成大《夏日田

園雜興》意思：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；菜麥花一

片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。“杏子肥”是擬人，一般肥瘦是

形容人的，這里把杏子擬人化。“麥花雪白”是比喻，把麥花比喻成

雪一樣白。而上下句是對偶，梅子對麥花，金黃對雪白，杏子肥對菜

花稀。

B.“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”出自賀知章《詠柳》

意思：這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是那二月里溫暖

的春風，它就像一把靈巧的剪刀。運用了比喻的修辭手法，把春風比

作剪刀。

C.”童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”出自范成大《田家》

意思：小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹陰下學著種瓜。沒有運

用修辭手法。

D.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”出自岑參《白雪歌送

武判官歸京》意思：這兩句詩的意思是寫掛在枝頭的積雪，在詩人的

眼中就像一夜盛開的梨花，似乎是美麗的春天突然到來了一樣。用的

是比喻的修辭手法，把雪比作梨花。

20.B21.A22.A23.C

【詳解】略

24.漫卷詩書喜欲狂南望王師又一年孤帆遠影

碧空盡忽作玻璃碎地聲人皆有之君子坦蕩蕩

不可陷之盾與無不陷之矛，無名指、食指關平、周倉

月季盛開，美極了，像一個美麗的仙女。

【詳解】本題考查對古詩詞、名句的識記和語言表達。

(1)杜甫筆下的詩句出自《聞官軍收河南河北》：卻看妻子愁何

在，漫卷詩書喜欲狂。意思是回望妻子兒女，也已一掃愁云，隨手卷

起詩書，全家欣喜若狂。

陸游筆下的這句詩出自《秋夜將曉出籬門迎涼有感二

首?其二》：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。意思是中原人民在

胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。

李白對好友惜別的這首詩出自《黃鶴樓送孟浩然之廣

陵》：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。意思是友人的孤船帆影漸

漸地遠去，消失在碧空的盡頭，只看見一線長江，向邈遠的天際奔流。

楊萬里筆下的這首詩出自《稚子弄冰》：敲成玉磬穿

林響，忽作玻璃碎地聲。意思是敲出的聲音像玉磬一般穿越樹林，突

然冰落在地上發(fā)出玻璃一樣的碎裂聲。

(2)“惻隱之心，人皆有之”出自《孟子?告子章句上?第六節(jié)》

同情心是人類普遍具有的本性。

“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”是自古以來人們所熟知

的一句名言。出自《論語》。意思是作為君子，應當有寬廣的胸懷，

可以容忍別人，容納各種事件，不計個人利害得失。心胸狹窄，與人

為難、與己為難，時常憂愁，局促不安，就不可能成為君子。

“夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立J出

自先秦韓非的《自相矛盾》。意思是什么都不能刺穿的盾與什么都能

刺穿的矛，不可能同時存在于這個世界上。

(3)本題考查修辭手法的辨析和仿句。

①本題題干是比喻句，本體是無名指和食指，喻體是光公和周倉。

②本題是仿寫一個比喻句，選擇題干中的一個本體，然后寫出喻

體。月季盛開，美極了，像一個美麗的仙女。此句將月季花比作美麗

的仙女，體現(xiàn)了月季開得燦爛。

25.比喻擬人

【詳解】略

26.用精致的工藝品比喻縫紉鳥的窩用等待檢閱的依

仗隊比喻玉蘭花燈柱用燃燒的火焰比喻鮮紅的隊旗

【詳解】略

27.一面鏡子一塊碧玉昆明湖鏡子

昆明湖碧玉昆明湖水的靜昆明湖水的綠

【詳解】略

28.(1)擬人

①你追我趕地擁上海灘

②靜靜地展開笑臉

(2)①。、、、，。

②數(shù)量多種類多

【詳解】(1)考查修辭手法的辨析、仿寫句子的能力。

“寂寞”的意思是孤單冷清，這句話中將貝殼賦予人的行為特點,

運用了擬人的修辭手法，突出了沙灘安靜的特點。

句子運用了擬人的手法，補充句子時也要注意運用擬人的手法,

將“浪花、野花”賦予人的行為特點。例如：浪花像淘氣的娃娃，在

沙灘上奔跑、追逐。這里的孩子見得多了，都不去理睬這些野花，野

花只好奇拉著腦袋在風中搖曳。

(2)考查標點符號。

句號(。)或句點(.)是用于陳述句末尾的標點。

頓號“、”表示并列的詞或詞組之間的停頓，分隔同類的并列的

事物，通常是單字、詞語或短句，當中的停頓較逗號短。

逗號，即“，”。把句子切分為意群，表示小于分號大于頓號的停

頓。

小城里每一個庭院都栽了很多樹。中心句，總起下文，用句號。

樹種類多有桂樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹

木。表示并列的詞或詞組之間的停頓，中間用頓號。結尾一句話結束

了，用句號。

每一個庭院都栽了很多樹，體現(xiàn)了樹多。有桂樹、椰子樹、橄欖

樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木，體現(xiàn)了樹的種類多。

29.排比

【詳解】考查學生排比的特點。句中由三句話內(nèi)容相關、語氣一

致的短語組成。

30.1.比喻2.排比3.夸張

【詳解】略

31.(1)精妙絕倫的彩塑；宏偉瑰麗的壁畫；藏經(jīng)洞；舉

世聞名的藝術寶庫；敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠

(2)臂挎花籃；采摘鮮花；懷抱琵琶；輕撥銀弦；倒懸

身子；自天而降；排比；飛天的各種動作；豐富多彩；宏

偉瑰麗

【詳解】略

32.擬人比喻反問夸張對偶排

比

【詳解】略

33.(1)比喻(2)設問(3)

反問(4)擬人

【詳解】略

34.更像鋪了一地錦繡；祖國母親最俊美的臉龐；

連接太陽與祖國的最佳導體

【詳解】本題考查對比喻修辭手法的理解，比喻句：就是打比方，

用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基

本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞

語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。

結合題目所給信息進行補充。①一到夏季，這哨所繁花點點更像

鋪了一地錦繡；②在我們心中，國旗是祖國母親最俊美的臉龐；③站

立在祖國的最東端，我們成了連接太陽與祖國的最佳導體

35.他真的堅持天天鍛煉身體啊！美麗的草原真讓人

陶醉啊！秋天，樹葉像調(diào)皮的娃娃紛紛離開了大樹媽媽。

【詳解】1.本題考查陳述句改感嘆句。

方法：1、視情況在句中加上程度副詞，例如：“很、真、太、多

么”等。2、句末加上感嘆詞，例如：“啊、呀、哇”等。3、將句號

改為感嘆號。

這里在句中加上程度副詞“真”，句末加上感嘆詞“啊、呀”等，

將句號改為感嘆號。句子可改為：他真的堅持天天鍛煉身體呀！

2.本題考查陳述句改感嘆句。

方法：1、視情況在句中加上程度副詞，例如：“很、真、太、多

么”等。2、句末加上感嘆詞，例如：“啊、呀、哇”等。3、將句號

改為感嘆號。

這里在句中加上程度副詞“太、真、多么”等，句末加上感嘆詞

“拉、啊、呀”等，將句號改為感嘆號。句子可改為：美麗的草原太

讓人陶醉啦！

3.本題考查改成比喻句。

比喻句是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理

解的事物。比喻句要有本體、喻體和喻詞。

如：秋天,樹葉就像羽毛一