幼兒園大班早期閱讀《村姑娘一心想把王后當》教學設計【含教學反思】_第1頁
幼兒園大班早期閱讀《村姑娘一心想把王后當》教學設計【含教學反思】_第2頁
幼兒園大班早期閱讀《村姑娘一心想把王后當》教學設計【含教學反思】_第3頁
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文檔簡介

幼兒園大班早期閱讀《村姑娘一心想把王后當》教學設計1.教學背景早期閱讀教育對于幼兒的成長具有非常重要的意義。通過早期閱讀，能夠促進幼兒的語言發展、認知能力、情感與價值觀的培養等方面的發展。因此，在現代幼兒園的教育中，早期閱讀教育被越來越重視。在幼兒閱讀教育中，繪本是最常用的教材。相比于其他教材，繪本更加適合幼兒的閱讀特點，例如圖像豐富、簡潔易懂等。因此，本文以繪本為教材，結合《村姑娘一心想把王后當》這本繪本進行早期閱讀教學，旨在幫助幼兒更好地理解故事內容，同時提高孩子的口頭表達和批判思維能力。2.教學目標通過對本書的閱讀，幼兒能夠：理解故事中的人物、情節；掌握故事情節，學會表述故事；培養孩子的情感與價值觀，注重情感教育；提高幼兒口頭表達和批判思維能力。3.教學內容3.1教學材料本次教學所需材料：《村姑娘一心想把王后當》繪本教師課件硬紙板、彩色筆、絲帶等美術制作材料評價表格3.2教學流程3.2.1導入環節首先，老師和孩子進行簡單的互動，縮小教師和孩子之間的距離。在縮短師生距離的同時，老師可以通過引導問題，了解幼兒們對這個主題的事物概念和了解程度，幫助孩子預備知識。3.2.2正文環節3.2.2.1繪本閱讀環節教師用手持麥克風講解故事的背景與情節，并注重引導孩子思考一些問題教師帶領孩子一起閱讀故事教師與孩子一起討論關于故事中的情節與人物的內容，幫助孩子理解、注重情感教育教師指導孩子進行角色扮演，加深孩子對故事中人物的認識3.2.2.2藝術活動環節教師利用硬紙板、彩色筆、絲帶等材料為孩子們準備皇冠小組為一新穎的故事創造了其后續內容，例如“王后和小村姑的相遇”等3.2.3結束環節本節課教學結束后，教師可以將孩子們制作的皇冠發給同學們，并進行評價。3.3評價方式為確保本次早期閱讀教學的效果，建議采用多種方式進行評價，如以下表格內容：評價指標完成者得分理解故事中的人物、情節個人五分制掌握故事情節，學會歸納表述故事個人五分制情感與價值觀的培養、情感教育教師五分制口頭表達和批判思維能力組內互評五分制4.教學反思早期閱讀教育在幼兒教育中具有十分重要的意義，而幼兒在閱讀時，常常需要由成年人指導。本次教學的難點在于，如何讓孩子們真正理解故事中的情節和人物，并學會表述故事。因此，教師需要跟進孩子理解，引導孩子進行表述，并及時糾正表述不當的地方。此外，在情感教育方面，教師也應該關注孩子的情感體驗，引導他們通過故事理解人際關系，進而建立良好的價值觀。總的來說，在本次早期閱讀教學中，教師采用了多種方式來確保孩子們更好地理解故事內容。通過故事閱讀和藝術活動，孩子們的語言表達、

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