《望岳》《登飛來峰》教案教學(xué)設(shè)計匯報人：2023-12-27CATALOGUE目錄教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點與難點教學(xué)方法與手段教學(xué)過程評價與反饋教學(xué)反思01教學(xué)目標(biāo)掌握詩歌中重點字詞的含義和用法，理解詩歌內(nèi)容。了解杜甫和王安石的生平事跡和詩歌背景，理解詩歌主題。掌握詩歌的節(jié)奏和韻律，能夠熟練朗讀和背誦詩歌。知識與技能通過課堂互動和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的內(nèi)涵和意義。通過比較閱讀的方法，讓學(xué)生對比兩首詩歌的異同點，加深對詩歌的理解。通過小組合作探究的方式，讓學(xué)生自主探究詩歌的主題和情感。過程與方法感受杜甫和王安石在詩歌中表達的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和人文精神。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。通過詩歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和文化素養(yǎng)，提高學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。情感態(tài)度與價值觀02教學(xué)內(nèi)容背景唐玄宗開元二十三年（735），杜甫到洛陽應(yīng)進士，結(jié)果落第而歸，開元二十四年（736），二十四歲的杜甫開始了“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”的漫游生活。他驅(qū)車來到泰山腳下，被泰山的雄渾氣勢所迷戀，寫下了這首詩。內(nèi)容《望岳》全詩共八句，分兩韻。前四句寫泰山的整體形象，是遠望所見；后四句寫細(xì)部近觀，是近望所得。詩中洋溢著詩人早年的青春活力，敢想敢說，對當(dāng)時最高統(tǒng)治者昏庸無能的譏諷也很明顯。《望岳》的背景與內(nèi)容介紹背景飛來峰在杭州西湖靈隱寺附近。公元1050年夏天，31歲的王安石第一次登上飛來峰，本詩是他即景而寫，表現(xiàn)了初上飛來峰時所見的景色。內(nèi)容《登飛來峰》全詩共2句。詩的第一句“飛來山上千尋塔”，八句平述，極力在字面上用工夫。而第二句“聞?wù)f雞鳴見日升”氣韻高古，渾然天成，將前一句所寫的靜態(tài)的飛來峰和后一句所寫的動態(tài)的景色結(jié)合得恰到好處：朝陽從地平線上冉冉升起，晨光曦微，而詩人已登上了飛來峰塔。“不畏”二字氣勢非凡，一腔豪情噴薄而出，表現(xiàn)了詩人為實現(xiàn)理想而勇往直前、無所畏懼的精神。《登飛來峰》的背景與內(nèi)容介紹兩首詩都以描寫山川景色為主題，都表達了詩人積極向上的精神風(fēng)貌和豁達的胸襟。相同點杜甫的《望岳》通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。而王安石的《登飛來峰》則通過描寫飛來峰的美景和自己的感受，表現(xiàn)了作者對自然美景的贊嘆和對實現(xiàn)理想的堅定信念。不同點兩首詩的異同點比較03教學(xué)重點與難點《望岳》的詩歌內(nèi)容與意境理解《登飛來峰》的詩歌主題和表現(xiàn)手法教學(xué)重點0102教學(xué)難點《登飛來峰》中王安石的創(chuàng)作背景和思想內(nèi)涵《望岳》中杜甫的情感表達和藝術(shù)特色引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，加深對詩歌內(nèi)容的理解通過講解背景、作者生平，幫助學(xué)生理解詩歌主題和思想內(nèi)涵運用多媒體手段，如圖片、視頻等，輔助學(xué)生理解詩歌意境和藝術(shù)特色解決辦法04教學(xué)方法與手段通過反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受《望岳》和《登飛來峰》的韻律美和節(jié)奏感，理解詩歌的情感和意境。誦讀法組織學(xué)生進行小組討論，探討詩歌的主題、意象和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。討論法教師對詩歌中的難點和重點進行適當(dāng)點撥，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵。點撥法通過多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生沉浸其中，增強對詩歌的感知和理解。情境教學(xué)法教學(xué)方法利用PPT、音頻、視頻等多媒體手段，呈現(xiàn)詩歌的背景、意境和表現(xiàn)手法，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主搜集與詩歌相關(guān)的資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)資源利用在線互動教學(xué)平臺，實現(xiàn)師生、生生之間的實時互動，提高課堂參與度和教學(xué)效果。互動教學(xué)平臺提供優(yōu)秀的詩歌朗誦視頻，供學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿，提高朗誦水平。詩歌朗誦視頻教學(xué)手段05教學(xué)過程總結(jié)詞：激發(fā)興趣詳細(xì)描述：通過展示泰山的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞泰山的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生對《望岳》這首詩的興趣。導(dǎo)入新課講授新課總結(jié)詞：講解背景詳細(xì)描述：介紹杜甫和王安石的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩人的情感和詩歌的主題。總結(jié)詞：逐句講解總結(jié)詞：對比分析詳細(xì)描述：將兩首詩進行對比分析，探討它們的異同點，加深學(xué)生對詩歌的理解。詳細(xì)描述：逐句講解《望岳》和《登飛來峰》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義和意境。總結(jié)詞：背誦默寫詳細(xì)描述：要求學(xué)生背誦《望岳》和《登飛來峰》，并進行默寫練習(xí)，鞏固記憶。總結(jié)詞：拓展閱讀詳細(xì)描述：推薦學(xué)生閱讀其他杜甫和王安石的詩歌，拓寬閱讀視野。01020304鞏固練習(xí)總結(jié)詞：總結(jié)要點總結(jié)詞：布置作業(yè)詳細(xì)描述：總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，回顧所學(xué)內(nèi)容。詳細(xì)描述：布置作業(yè)，要求學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。小結(jié)作業(yè)06評價與反饋自我認(rèn)知學(xué)生通過完成課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，自我評價對詩歌的理解和掌握程度，找出自己的不足之處，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供改進方向。學(xué)生自我評價專業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予針對性的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。同時引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)其解決問題的能力。教師反饋指導(dǎo)07教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容是否符合教學(xué)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，包括對《望岳》《登飛來峰》兩首古詩的解讀、詩人背景介紹、詩歌意境的賞析等，以確保學(xué)生能夠全面理解詩歌內(nèi)容和詩人情感。教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，既保證了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又引導(dǎo)他們進行了一定的拓展思考。教學(xué)內(nèi)容安排VS在教學(xué)過程中，我采用了講解、小組討論、問答等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。這些方法的應(yīng)用，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地理解和掌握知識。教學(xué)手段的多樣性除了傳統(tǒng)的講授方式外，我還利用多媒體手段，如PPT演示、視頻播放等，以豐富教學(xué)手段，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些手段的應(yīng)用，使得課堂教學(xué)更加生動有趣。教學(xué)方法的有效性教學(xué)方法和手段學(xué)生反饋和表現(xiàn)在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的參與度，通過小組討論、問答等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、發(fā)表自己的看法。大部分學(xué)生都能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生參與度課后，我收集了學(xué)生的反饋意見，大部分學(xué)生對本次教學(xué)表示滿意，認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，教學(xué)方法多樣有效。同時，也有部分學(xué)生提出了一些建議，如希望增加更多與詩歌相關(guān)的拓展內(nèi)容等。學(xué)生反饋通過本次教學(xué)，我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)達成度較高，大部分學(xué)生都能夠掌握《望岳》《登飛來