Unit5Whosedogisit?PartBLet’slearn&Let’splay【教學目標】1.能聽、說、讀、寫單詞climbing、eating、playing、jumping、drinking、sleeping以及詞組eachother、playwith。2.能夠用“be+v.ing”形式來靈活表達某人/物正在進行的動作并提問。3.能完成Let’splay部分的任務?！窘虒W重難點】重點：1.能掌握新單詞，并知道如何在單詞的后面加上-ing。2.能夠運用句型“Itis/Theyare+v-ing.”表達誰正在做什么。難點：能靈活詢問和描述正在進行的動作?！菊n前準備】1.單詞卡片。2.教學光盤或其他錄音機設備。3.教學課件?！窘虒W過程】Step1:Warm-up1.學生欣賞歌曲”Animals,animalsareeverywhere”。2.師生對話，復習句子。T:Whosebagisthis?S1:It’smine.T:WhoseEnglishbooksarethese?S2:Theyaremine.T:Whosecatisthat?S3:It’sSarah’s./It’shers.（板書句型）3.學生展示準備的對話。4.游戲：(1)請學生四人一組回顧所學過的動物詞匯。(2)教師出示動物的圖片，學生說出其英語單詞，并拼寫。T:（出示猴子圖片）Pleaselookatthepicture，saytheanimalwordandthenspellit.Ss:monkey,M-O-N-K-E-Y,monkey.猴子。以同樣的方式復習歌曲中提到的動物單詞：rabbit,elephant,panda,tiger,dog,cat,bear。Reviewlastlesson’scontent.Step2:Presentation1.Let’slearn.(1)介紹森林運動會：森林運動會開幕了，大家看看有哪些動物來參加呢？請看PPT：Lookattheanimals.Whoarethey?Theyarerabbits,dogsandcats.Lookattheserabbits.Whataretheydoing?引導學生回答：They’replaying.教師重復：Playing,playing.They’replaying.教師邊說邊將playing卡片貼在黑板上，然后帶領學生高低聲誦讀。(2)以同樣的方法教學：climbing、eating、drinking、jumping和sleeping。(3)以多種形式讀單詞：齊讀、比賽讀、聲音高低讀、合作讀等。(4)活動：小小偵察兵。請學生在讀的過程中注意觀察動詞-ing形式的構成，看誰能最快地發現動詞-ing形式的構成規律。(5)活動：神槍手。教師出示動作圖片，要求學生說出相應的動詞-ing形式，并拼寫出來。例如：教師出示“爬”的動作圖片，學生迅速地說出：climbing，并拼寫c-l-i-m-b-i-n-g。說對并且拼寫正確的小組得2分。(6)活動：啞劇表演。請一個學生根據老師提供的卡片表演啞劇，請其他學生猜動作的意思。表演的動作有：climbing、eating、drinking、playing、jumping、sleeping等。2.Let’splay.(1)活動：猜一猜，說一說。教師將各種動物的圖片放在桌子上，請兩位學生上臺，一位學生從桌子上的圖片中抽取一張，模仿這個動物的動作，班上其他學生猜猜是什么動物。如：學生模仿猴子的動作，學生猜：Itisamonkey.(2)兩兩活動：一位學生出示一張動物的圖片，另一位學生說一個句子。然后交換角色，再進行練習。(3)活動：說唱表演。請五位學生分別戴五種動物的頭飾，列隊站在教室門口。其他學生唱歌謠：Whatisthe…doing?重復三遍，被點到的“動物”出列，自選做某一個動作，例如：jumping。其他學生一起唱歌謠：Jumping,jumping.The…isjumping.表演的動作還可以有以下這些：reading，running，playing，sleeping，climbing等。(4)學生完成Let’splay部分的內容。教師將寫著人名、動作、地點等卡片分別藏在三個袋子里，要求學生分別從這三個袋子中各取出一張卡片，然后將這三張卡片連成一句話，看看誰的句子所表達的意思最完整。Step3：Consolidationandextension1.Let’ssing.(1)教師播放歌曲《Animals,animalsareeverywhere》，請學生欣賞。(2)教師播放歌曲錄音，學生跟唱。強調“Someareclimbing,somearejumping.Someareeating,somearesleeping.”的意思。(3)Singthesong“Animals,animalsareeverywhere”.2.舉一反三：教師出示動作圖片，要求學生說出該動詞和動詞的-ing形式，然后再造一個句子并寫下來。如：教師出示洗衣服圖片，學生說：Wash,Washing.Sheiswashingclothes.Whatisshedoing?She’swashingclothes.Step4:Homework1.抄寫單詞：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping。2.記住新單詞和五個進行時的句子。3.為家長演唱《Animals,animalsareeverywhere》?！景鍟O計】Unit5Whosedogisit?PartBLet’slearn&Let’splaysleep—sleepingeat—eatingMikeisplay—playingjump—jumpingTheyaredrink—drinking(MikeandJohn)areclimb—climbing【教學反思】本課時要求學生掌握動詞變一般現在進行時形式的變化規律和基本結構，教師在教學時，要通過舉大量的例句來加深學生對一般現在進行時的把握，通過對話和朗讀的形式使學生靈活運用到日常口語交際和寫作中去。Unit5Whosedogisit?PartBLet’stry&Let’stalk【教學目標】1.能夠聽懂Let’stry部分描述動物正在做某事的句子。2.熟練掌握對話及重點句型“WhereisFidonow?Ishedrinkingwater?CanIplaywithhimnow?Ofcourse.Comehere.”。3.能運用句子“Ishe/she…?”詢問別人是否正在做某事并能對疑問句作肯定或否定回答。4.能描述他人正在做的事情?！窘虒W重難點】重點：1.能在日常對話中靈活運用英語詢問他人是否正在進行某一動作。2.能針對別人“詢問是否進行某一動作”做出否定和肯定回答。難點：學會禮貌提出請求?！菊n前準備】1.單詞卡片。2.教學光盤或其他錄音機設備。3.教學課件。4.人物頭飾?！窘虒W過程】Step1:Warm-up1.Singthesong:Animals,animalsareeverywhere.2.看圖說話。教師出示動物圖片，要求學生根據圖片進行描述。如：教師出示老虎在奔跑的圖片，要求學生說：Thetigerisrunning.學生邊說邊做動作，并用同樣的方式復習上一課時所學過的其它動詞ing形式，如：climbing,drinking,eating,playing,sleeping,jumping。Thedogisclimbing/drinking/eating.3.活動：試試你的運氣。請學生各準備三張紙條，分別寫上人名、動作短語和介詞短語，如：Tom，sleeping，inthebathroom，請學生將寫好的三張紙條分別放入三個盒子里。然后請學生從這三個盒子里分別抽取一張紙條，并將抽到的內容連成一句話說出來。如果所連的句子完整達意，則說明他／她是幸運者。4.將下列動詞變成v-ing形式。（老師板書在黑板上）read______swim______sit______sleep______dance______Step2:Presentation1.Let’stry.（1）看圖說話，描述圖片。（2）教師播放Let’stry部分的錄音，學生完成聽音打勾練習。（3）教師再次播放Let’stry部分的錄音，然后問學生：Whereisthedog?要求學生根據所聽到的的內容回答：It’s______.2.Let’stalk.(1)教師播放Let’stalk部分的錄音，請學生認真聽，思考以下問題：①WhereisFidonow?②WhatisFidodoing?(2)教師播放錄音，學生回答：Heisinthekitchen.接著老師追問：Ishedrinkingwater?引導學生回答：No,heisn’t.He’seating.板書：Ishedrinkingwater?No,heisn’t.He’seating.然后跟讀三遍。(3)教師解釋“Canyoutakehimtothepark?”“CanIplaywithhimnow?”這兩個句子的意思，然后請學生舉一反三。如：Canyoutakemetothezoo?Canyoutakehimtothelibrary?CanIplaywithFido?(4)看圖說話。兩兩合作，以看圖說話的方式操練現在進行時的一般疑問句及肯定和否定回答。如：教師出示“聽音樂”“跑步”“做運動”“散步”“上舞蹈課”“購物”等圖片，一個學生問，一個學生根據實際情況回答。例如：S1:Whatisshedoing?S2:She’slisteningtomusic.S1:Issherunning?S2:No,she’slisteningtomusic.（5）男女生分角色讀課文。Step3：Consolidationandextension1.活動1：小小配音員。教師播放Let’stalk的Flash動畫，兩名學生或男女學生分別扮演ChenJie和Sam，給動畫配音。2.活動2：幸運抽大獎。活動方式：在桌子上分別放兩疊卡片，一疊是動物卡片，另一疊是動作卡片。請兩位學生上臺，一位抽動物卡片，另一位抽動作卡片，然后根據這兩張卡片內容進行問答練習。例如：他們抽到的是兔子與跳躍的卡片，可以進行這樣的問答練習：Istherabbitjumping?另一位學生則說：Yes，therabbitisjumping.如果，他們所說的內容與事實相符，他們就能贏大獎。反之，如果他們抽中的內容意思離奇，如：抽中的是兔子和游泳的卡片，那么對話：Istherabbitswimming?Yes,heis.他們就沒有機會贏大獎。3.活動3：大猜想。課件播放韓國明星李敏鎬和金秀賢的照片，教師問學生：Whataretheydoingnow?，由學生用“Ishe...now?”來猜想這兩位明星正在進行的動作，教師用“Yes,heis.”或“No,heisn’t.”回答。最后老師出示PPT揭示正確的答案。Step4:Homework1.熟讀Let’stalk部分。2.抄寫Let’stalk部分并寫出漢語意思。【板書設計】Unit5Whosedogisit?PartBLet’stry&Let’stalkIshedrinkingwater?Yes,heis./No,heisn’t.CanIplaywithhimnow?Canyoutakehimtothepar?【教學反思】本課時除了鞏固描述某人或某物正在進行某動作，也要求學生掌握“詢問某人或某物是否正在進行某動作”，并做出相應的回答，即靈活運用句型“What+be+主語+doing?主語+be+v.ing.”，“Be+主語+v.ing?Yes,主語+be./No,主語+be+not.”，另外，也要求學生簡單了解如何禮貌提出請求。Unit5Whosedogisit?PartB&PartCReadandwrite&Let’scheck&Let’swrapitup&Storytime【教學目標】1.能夠流利地運用“Whatisthebear/…doing?”和“It’sdancing/…”等句型，詢問與描述動物正在做的事情。2.能夠正確理解和運用“I’mdancinglikeabear.”和“Doyouwanttoswimlikeafish?No,Idon’twanttobeafish.”等句型。3.能夠正確地書寫“Thebearisdancing.”等句型，以及書面詢問與描述動物正在做的事情?！窘虒W重難點】重點：能夠流利地運用“Whatisthebear/…doing?”和“It’sdancing/…”等句型，描述動物正在做的事情。難點：能在真實的情景中靈活應用現在進行時來詢問和描述身邊正在發生的事情?！菊n前準備】1.單詞卡片。2.教學光盤或其他錄音機設備。3.教學課件?！窘虒W過程】Step1:Warm-up1.全班合唱《Animals，animalsareeverywhere》。2.活動：聽聲音或看動作，猜動物。教師播放各種動物的叫聲，讓學生快速地猜出動物，猜對者對該單詞進行拼讀。復習與本課時有關的動物類單詞：bear、tiger、rabbit、monkey、elephant、fish。3.活動：最佳《動物世界》解說員。教師播放從網絡上下載的《動物世界》的片段做成PPT，要求學生用現往進行時來描述畫中動物正在做的動作。例如：“熊貓在爬樹”或“猴子在吃西瓜”，學生搶答：Thepandaisclimbing.Themonkeyiseating.得分最多的學生為最佳《動物世界》解說員。Step2:Presentation1.Readandwrite.(1)教師導入：Doyoulikeanimals?Doyouwanttogotothezootoseetheanimalswithme?Nowlet’sgo.(2)布置閱讀中的任務。請學生認真閱讀Readandwrite部分，思考對話中談到幾種動物？各種動物各自在做什么？(3)檢查學生閱讀的結果。教師提問學生：Howmanyanimalsdotheytalkabout?Whatarethey?Whatisthemonkeydoing?WhatisRobindoing?(4)要求學生在作業紙上寫出問題的答案，然后全班學生一起核對答案。(5)舉一反三。PPT呈現句子：I’mlookingatthebear.I’mdancinglikeabear.教師解釋并要求學生舉例。如：I’mlookingattherabbit.I’meatinglikearabbit.又如：I’mlookingatthetiger.I’mrunninglikeatiger.然后要求全班學生借助肢體語言一邊說一邊演。(6)Let’schant.要求學生邊拍手邊做動作邊說chant。如：Bear,bear.I’mlookingatabear.（做小熊走路的動作）Bear,bear.I’mdancinglikeabear.（做舞蹈的動作）Rabbit,rabbit.I’mlookingattherabbit.（做兔子走路的動作）Rabbit,rabbit.I’meatinglikearabbit.（做吃東西的動作）(7)模仿例句說一說。PPT呈現：Doyouwanttoswimlikeafish?和Idon’twanttobeafish!教師解釋其意思后，請學生模仿例句說一說。如：S1:Doyouwanttodancelikeabear?Idon’twanttobeabear.S2:Doyouwanttoeatlikearabbit?Idon’twanttobearabbit.S3:Doyouwanttorunlikeatiger?Idon’twanttobeatiger.S4:Doyouwanttoclimblikeamonkey?Idon’twanttobeamonkey.最后問學生Whatdoyouwanttobe?讓學生各抒己見，說出自己的心聲。如：1wanttobeafish/tiger/bird/monkey/bear/rabbit.(8)教師播放錄音，請全班跟讀三遍。(9)師生分組、分男女生操練對話，交換角色后，再進行操練。2.Answerthequestions.掌生根據文章內容，回答書中兩個問題。最后全班核對答案。3.Storytime.(1)教師將Storytime部分掛圖貼在黑板上，手指掛圖說：Look!ZipandZoomarevisitingtheanimals.Whatanimalsdotheysee?Whataretheanimalsdoing?教師簡單講述掛圖內容。(2)播放故事錄音，請學生認真聽，一邊聽一邊閱讀故事。(3)教師根據故事內容向學生提問：①Whatarethemonkeysdoing?②Whosetailisthat?③Arethemonkeystakingpictures,too?(4)教師播放錄音，請學生跟讀兩遍后，找出問題的答案。(5)全班核對答案，然后請學生根據答案復述故事內容。4.Let’scheck.(1)學生完成“Listenandnumber.”部分的練習，要求學生認真聽，并對下列四幅圖進行排序。(2)學生完成“Listenagainandchoosetherightanswers.”部分的聽音選擇練習，然后核對答案，并請兩個學生進行問答練習。如：S1:Whatisthecatdoing?S2:It’sclimbing.也可以以口頭復述的形式說一說圖中四個人物正在做的事情。如：Lookatthepi