Unit6Workquietly!PartALet’slearn&Lookandsay【教學目標】1.掌握五個動詞短語的ing形式：doingmorningexercises、having…class、eatinglunch、readingabook、listeningtomusic。2.能運用句子“WhatisChenJiedoing?”來詢問別人正在做什么。3.能用現在進行時描述某人某時在做什么。【教學重難點】重點：掌握五個動詞短語的ing形式；能運用以What開頭的特殊疑問句來詢問別人某時某刻正在做什么。難點：掌握動詞have的-ing形式。【課前準備】1.單詞卡片/時間展示圖。2.教學光盤或其他錄音機設備。3.教學課件。【教學過程】Step1:Warm-up1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.2.看圖說話。教師每次閃現五張動物做某事的圖片，請某一組學生，憑記憶分別用一句話描述動物在做的事情。例如：圖片上描繪的是一只熊貓在爬樹，學生則說：Thepandaisclimbingthetree.Step2:Presentation1.Let’slearn.(1)教學doingmorningexercises。接上個環節，教師說：Iknowyouusuallydomorningexercisesat70’clock.It’s7a.m.now.Lookatthestudents.Theyaredoingmorningexercises.教師出示卡片并進行doingmorningexercises的教學。例如：Doingmorningexercises,doingmorningexercises.Sheisdoingmorningexercises.(2)教學動詞短語：having…class，eatinglunch，readingabook，listeningtomusic.PPT呈現上英語課的場景，時間指向9:00，教師問學生：What’sthetime?學生回答：It’s9:00a.m.教師說：Look!They’rehavinganEnglishclassnow.由示卡片having…class，并提醒學生注意have變成動詞-ing時，要去掉e再加-ing。讓學生跟讀：have…class,havingclass.WeusuallyhaveanEnglishclassat9:00a.m.NowwearehavinganEnglishclass.以同樣的方式教學eatinglunch、readingabook、listeningtomusic等。(3)看誰說得準又快：教師閃現圖片，學生搶答。(4)結對活動：一位學生出示一張圖片，問另一位學生：Whatishe/shedoing?另一位學生根據圖片內容回答：He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/playingthepipa/playingsports.交換角色，繼續操練，直到圖片用完為止。(5)三人小組活動：由三位學生組成一組輪流問答，第一位學生抽一張圖片，將圖片背面對著其他兩位學生，第二位學生問第三位學生：Ishe/shedoingmorningexercises/sleeping/jumping?第三位學生看第一位學生所抽的圖片，回答：Yes,he/sheisdoingmorningexercises/sleeping/jumping.2.Lookandsay.(1)教師將Lookandsay部分的圖分別標上序號1～6，然后根據教師描述，學生說出具體是第幾幅圖。如：教師說：Heislisteningtomusic.學生說：It’sNumber…然后學生問教師：WhatisMikedoing?教師回答：He’slisteningtomusic.以同樣的方式操練其他圖片。(2)請學生自由選擇一幅圖來說一說。如：Whataretheydoing?Theyareplayingping-pong.Step3：Consolidationandextension1.Guess.學生根據圖片猜句子。2.活動：設置鬧鐘提醒功能。PPT顯示手機里的“提醒事項”頁面，并告訴學生：為了避免遺忘，我們可以將一天中的某時刻要做的事情記錄在“提醒事項”里，讓手機到時間提醒我們。教師設置鬧鐘響，師生展開對話，對話如下：What’sthetimenow?It’s6:00a.m.Whatishe/shedoing?He/Sheisdoingmorningexercises.又如：時間是上午九點鐘，上英語課。對話如下：What’sthetimenow?It’s9:00a.m.Whatishe/shedoing?He/SheishavinganEnglishclass.Step4:Homework1.熟讀并抄寫本節課的句子和短語。2.完成相應的練習題。3.模擬課本Let’slearn部分的內容，說一說晚上某時刻正在做的事情。【板書設計】Unit6Workquietly!PartALet’slearn&Lookandsaydoingmorningexerciseshaving…classeatinglunchreadingabook,listeningtomusicWhatisChenJiedoing?Sheisdoingmorningexercises.【教學反思】本課時主要學習的幾個重點短語要求學生牢固掌握并把它們運用到日常的口語交際和寫作中去。教師在教學時可以通過情景對話來展示所學內容，讓學生更加直觀理解所學內容。Unit6Workquietly!PartALet’stry&Let’stalk【教學目標】1.能夠完成聽錄音選圖片的活動。2.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。3.能夠在情景中運用句型“Whataretheydoing?They’re…”詢問并回答某些人是否正在做某事。4.能夠在語境中理解生詞及詞組eatinglunch、bamboo和its的意思，并能正確發音。【教學重難點】重點：在情景中運用句型“Whataretheydoing?They’re…”詢問并回答某些人是否正在做某事。難點：bamboo發音較難；掌握現在進行時的構成、意義和用法。【課前準備】1.單詞卡片。2.教學光盤或其他錄音機設備。3.教學課件。4.人物頭飾。【教學過程】Step1:Warm-up1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.2.小小解說員：同學們正在動物園參觀，你是解說員，請你向同學們解說小動物們正在做什么。例如：Themonkeyandtherabbitareclimbing.Theelephantsandthetigersarejumping.Step2:Presentation1.Let’stry.(1)教師請學生看Let’stry部分的插圖，然后用一句話描述其所繪畫的內容。(2)教師第一次播放Let’stry部分的錄音。請學生聽錄音，并在符合對話內容的圖片旁的方框內打勾。(3)請學生復述錄音內容。2.Let’stalk.(1)聽力大對決：請學生合上課本，認真聽對話錄音，完成下列句子。①Thepandasare_________.②Theelephantis________.(2)教師播放錄音，請學生聽音并完成以上句子。(3)教師提問，學生搶答，答對者得分。①Whatarethepandasdoing?②Whatistheelephantdoing?(4)教學單詞bamboo和its。T:Whatarethepandaseating?AorB?A.Noodles.B.bamboo.當學生給出正確的答案后，進行單詞bamboo的教學。然后教師用另外一種表達：Thepandasareeatingtheirbamboo.Howaboutthelittlemonkey?Oh,thelittlemonkeyisplayingwithitsmother.Theelephantisdrinkingitswater.出示卡片its，并解釋its的意思和用法，然后教師出示各種動物的圖片要求學生加以描述。例如：Thecatiseatingitsfish.Thelioniseatingitsmeat.(5)教師播放錄音，學生跟讀三遍。(6)請學生復述對話內容。(7)結對活動：同桌互相操練對話，注意應交換角色進行操練。3.Chooseandtell.教師出示一組圖片，如：上課、打掃房間、吃晚餐、看書、看電視。要求學生看圖選擇不同的人稱進行描述。例如：We’rehavinganEnglishclass.They’rehavinganEnglishclass.YouarehavinganEnglishclass.He’scleaninghisroom.Sheiscleaningherroom.通過對各種場景的描述，讓學生總結出be動詞(am/is/are)與不同的人稱代詞搭配的規律。Step3：Consolidationandextension1.Ipoint,yousay.(老師指一個句子，學生就讀那個句子，看誰最快)2.活動1：小小配音員。教師播放Let’stalk的Flash動畫，兩名學生或男女學生分別扮演ChenJie和Mike，給動畫配音。Thenmakeanewdialogue.(1)教師扮演ChenJie，請一位學生扮演Mike，利用所學語言即興創編完成一個對話。示例如下：T:（舉起望遠鏡）Iseeastrongbear.S1:Whatisitdoing?T:It’seatingthehoney.Hereyouare.Takealook.S1:Thankyou.T:Doyouseeanytigers?S1:Yes!Lookthere!Ababytigerisplayingwithitsmother.(2)教師請學生模仿上述示例，利用教師給出的語言框架，兩人結對編一個即興對話。教師鼓勵學生調整語言，使對話更加生動有趣。教師請學生先在兩人小組中練習，然后再請幾組在全班表演。對話框架如下：S1:（舉起望遠鏡）Isee…S2:Whatisitdoing?S1:It’s…Hereyouare.Takealook.S2:Thankyou.S1:Doyouseeany…?S2:Yes!Lookthere!…is…S1:Wow!3.活動2：機智搶答。全班學生Chant：Whatishedoing?Whatisshedoing?Whataretheydoing?待學生唱一、二遍后，教師閃現圖片，學生根據圖片內容搶答：Heis/Sheis/Theyare…。例如：教師閃現一位男生打掃房間的圖片，學生則說：Heiscleaninghisroom.如果圖片上是兩三位男生，學生則說：Theyarecleaningtheirroom.Step4:Homework1.抄寫對話，并寫出漢語意思。2.熟讀對話。【板書設計】Unit6Workquietly!PartALet’stry&Let’stalkWhataretheydoing?Theyareeatinglunch.What’sthelittlemonkeydoing?Doyouseeanyelephants?【教學反思】本課時繼續鞏固復習詢問“某人某物正在做什么事”的句型，要求學生能根據具體情況回答，從而靈活運用到日常的口語交際中去。Unit6Workquietly!PartALet’sspell【教學目標】1.能夠通過聽例詞發音，觀察例詞中共有的特征，學習wh在單詞中的發音規則；能夠在錄音的幫助下，強化記憶wh的發音規則。2.能夠根據wh的發音規則讀出新單詞；能夠通過聽錄音圈單詞的活動強化wh的音——形對應關系。3.能夠按照wh的發音規則拼寫出單詞；能夠在單線上寫出三個含有wh疑問詞的問句，做到書寫規范正確。【教學重難點】重點：掌握五個疑問詞的用法。難點：字母組合wh在單詞中的發音；獨立拼讀單詞。【課前準備】1.單詞卡片。2.教學光盤或其他錄音機設備。3.教學課件。【教學過程】Step1:Warm-up1.活動1：合理建議。活動方式：教師說一種現象，學生根據這一現象想對策，給出合理的建議。如：教師說：Heiseatinginthelibrary.學生說：Noeatinghere!再如：教師說：He’sdrawingathisdesk.學生說：Keepyourdeskclean.教師要鼓勵學生大膽想對策。2.活動2：刨根問底。活動方式：教師閃現一些動詞短語的圖片，要求學生做“刨根問底”活動。如：教師閃現熊貓吃竹子的圖片，學生問答：Whatisthepandadoing?He’seating.Whatisheeating?He’seatingbamboo.又如：教師閃現小熊貓和熊貓媽媽玩耍的圖片，學生問答：Whatisthepandadoing?He’splaying.Whoisheplayingwith?He’splayingwithhismother.又如：教師閃現大象喝水的圖片，學生問答：Doyouseeanyelephants?Yes.Whatistheelephantdoing?He’sdrinkingwater.Step2:Presentation1.Read,listenandchant.（1）教師在課件上依次出示本部分的圖片，引出與圖片相應的單詞。教師在課件上呈現本部分的5個單詞及其錄音，學生跟讀。（2）請學生觀察單詞，并同桌討論：這些單詞都含有什么相同字母組合？有沒有什么規則？教師引導學生發現：這些單詞都含有字母組合wh，發/w/；但是當wh后面是o時，要發另一種發音/h/，如：who,whose,whom。（3）教師再次播放本部分單詞錄音，學生跟讀。（4）教師講解發音方法：/w/是w的發音。舌后軟腭半元音。發音時舌后部向軟腭抬起，舌位高。雙唇收小并向前突出，聲帶振動。發音短促，立刻滑向其后的元音。/h/是字母h的發音。聲門摩擦輔音。發音時氣流送出口腔，在通過聲門時發出輕微摩擦，口形隨其后的元音而變化。/h/是清輔音，聲帶不振動。（5）教師請學生以“開火車讀”的方式練習拼讀單詞，教師注意學生的發音。（6）學生同桌之間互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發音有困難或發音不準確的學生。（7）教師播放本部分歌謠錄音，學生跟唱。教師注意學生wh的發音是否準確。例如：/w/:whyweatherwhite/h/:whomwhoeverwhole2.Li