《六國論》教學設計第一課時學習目標根據注釋，自主翻譯全文，理解文章大意。掌握文中的實詞、虛詞、特殊句式等文言現象，總結疑難字詞句。2、熟讀文章，梳理本文結構。3、了解作者及其創作背景。4、熟讀寫作素材，概括六國滅亡的原因。一、作者簡介蘇洵（1009年5月22日—1066年5月21日），字明允，自號老泉，漢族，眉州眉山（今屬四川眉山）人。北宋文學家，與其子蘇軾、蘇轍并以文學著稱于世，世稱“三蘇”，均被列入“唐宋八大家”。蘇洵擅長于散文，尤其擅長政論（對當時政治問題發表的評論），議論明暢，筆勢雄健，著有《嘉祐集》二十卷，及《謚法》三卷。相關背景戰國七雄：秦、韓、趙、魏、楚、燕、齊2戰國七雄：秦、韓、趙、魏、楚、燕、齊2、前230年滅韓前228年滅趙前225年滅魏前223年滅楚前222年滅燕前221年滅齊2、北宋建國后，鑒于唐末藩鎮割據和五代軍人亂政，實行中央專制集權制度，將軍權完全收歸中央，造成了軍事上的衰勢。北宋建國往后一百年間，與契丹、西夏作戰60余次，敗多勝少，到蘇洵所處的時代，北宋每年要向契丹納銀20萬兩，絹30萬匹；向西夏納銀10萬兩，絹10萬匹，茶3萬斤。這樣“陪鄰”的結果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民負擔，極大地損傷了國力，帶來了無窮的禍患。蘇洵正是針對這樣的現實撰寫《六國論》的。文體介紹論：是散文的一種，以論證為主，其特點是善于說理。“六國論”在這里是一個省略式短語，實際應是“六國破滅之論”。文章旨在分析六國失敗的原因，借古諷今。所以，本文既是一篇史論（原指作史者在“本紀”“列傳”之后評述所記史事和人物的文字。后來凡是關于歷史事件和歷史人物的論文，也都稱為“史論”），也是一篇策論（指議論當前政治問題、向朝廷獻策的文章）。三、熟讀文章，根據注釋自主翻譯全文，并標出疑難字詞。四、熟讀課文，找出本文的中心論點及分論點，梳理文章結構，并嘗試復述。五、熟讀下面的材料，概括每一組闡述的六國滅亡的原因。第一組1、秦國從秦孝公開始，商鞅變法，法度得以持續，未被廢除，使得國家國力得以逐漸增強。滅六國之前，秦國的國君幾乎是代代明君，而六國的國君明君鮮有，且多半昏庸。2、韓國弱小，申不害變法圖強，但是韓國被魏國、齊國、楚國和秦國包圍,沒有發展的空間，以至于被其他國家軍事攻擊后國力榨得一干二凈，變法失敗后，國君昏庸，距離秦國最近，秦的“遠交近攻”政策正好試用，韓國最先被秦所滅。3、趙國在戰國時期可謂是個很能打的國家，軍事實力很強，戰國四大名將趙國占了兩個，李牧與廉頗，只可惜君主昏庸，秦國打不過趙國，就用反間計，可惜兩位老將軍都被秦國的反間計害了，被罷了軍權，反間計竟然能一次又一次得逞，這樣的國君，國怎能不滅？4、魏國自李悝變法后，國強民富，只可惜，也是君主昏庸，魏國流失了很多個頂尖級人才，令秦國翻天覆地的法圣商鞅，曾經被老丞相公叔痤引薦給魏王，而魏王棄之；吳起曾經也在魏國，被棄后來去了楚國；齊國軍事家孫臏在魏國被陷害后，被人營救去了齊國；范雎原是魏國大臣，被人陷害逃去了秦國做了丞相；魏王的弟弟信陵君，被魏王所不容，去了他國，后來被反間計，信陵君心灰意冷，不久死去。這么多的頂尖級人才魏國都流失了，而被他國所重用了，魏國豈能不滅？5、楚國政治上被訛詐，還疏遠忠臣；軍事上又拋棄楚國“尚武”的傳統，不斷兵敗。楚國的意識形態及政治制度逐漸落后于時勢，且與其他國家的差距越拉越大，其他國家大大小小都變法，而楚國變法時間最短，影響最小，舊勢力強勢，國力衰弱。6、燕國決策失誤，荊軻刺秦王惹怒了秦國，進而讓秦國找到了理由，加速了滅亡。7、秦國滅了五國之后，齊國朝無賢臣，野無精兵，人心渙散，不戰而降。原因：第二組1、自秦孝公開始，秦國唯才是用，是故商鞅法家、張儀縱橫蔡澤計然家、呂不韋雜家、尉繚兵家都能在秦國成就一番大業。秦國用人之道不在于學派出身，有才利國則用之。2、六國對人才卻是敬之而不用之，徒取“敬賢”的虛名罷了。譬如當時的戰國四大公子門客動輒就是數千人，得勢之時則人聚，失勢之時則人散，究竟是“養賢”還是“養閑”？齊國大興學宮論學，卻不用士子治國，一切“治國長策”都只不過是紙上談兵。秦非人杰地靈之地，歷代的大才絕大部分都來自六國，若非秦國用人之務實，豈能吸引這些人才？相反六國人才濟濟，卻置之而不顧。譬如魏惠王時期，先后放走商鞅，迫害孫臏，鞭笞張儀，無視樂毅。這些都可謂是治國之大才，每一個人之后都曾改變過戰國的格局。3、秦國“用人不疑，疑人不用”，正因為孝公與商鞅的青山松柏之情，所以才會有商鞅的“極心無二慮，盡公不顧私”。4、六國之才大多是懷才不遇，屈原忠心為國卻始終不能得到大用；“廉頗老矣，一飯三遺矢”何其的荒誕，也致使一代名將客死他鄉；更有荒誕的是韓國派水工鄭國去秦國大興水利工程，名為“疲秦計”，最終導致秦國的國力昌盛，為之后的滅六國提供了充足的財力支持；戰國的最后一位戰神李牧也因“叛國”的罪名被殺，用人之不信，自毀其長城，趙國最終也將自己送進了墳墓。原因：第三組六國君主中了秦國的挑撥離間的詭計，造成六國之間相互怨恨、猜忌，致使不同心協力，不能“合縱”聯合抗秦。2、六國之間互相侵奪以及六國與秦的頻繁戰爭，造成六國壯年勞動力的大量死亡，使生產力遭到嚴重破壞。戰爭的頻繁，統治者的苛捐雜稅，使廣大人民處于水深火熱之中，民窮國衰，六國滅亡，勢所必然。

3、秦國采納張儀連橫之計，引誘六國各自割地和秦，破壞六國合縱，挑撥六國互相殘殺，削弱六國力量，秦乘機從中取利。六國合縱，對秦的存在是個極大威脅。于是秦派策士孫衍引誘齊、魏伐趙，破壞縱約；秦想侵奪魏的安邑，但又怕齊救魏，于是勸齊滅宋。當秦已得魏的安邑，又欲攻打韓國時，秦又說齊滅宋是不義的，勸諸侯去伐齊。原因：（一）翻譯下列加點字的含義。1、六國互喪，率賂秦耶彼此都滅亡

2、不能獨完

保全

3、思厥先祖父，暴霜露他們的暴露4、暴秦之欲無厭

殘暴的滿足5、子孫視之不甚惜看待，對待6、與嬴而不助五國也

結交、親附

7、始有遠略

開始，起初8、始速禍焉

才招致9、洎牧以讒誅等到10、革滅殆盡之際消滅接近（二）請判斷下列加點詞活用類型并翻譯。11、義不賂秦名詞作動詞堅持正義12、禮天下之奇才

名作動禮遇、禮待13、則吾恐秦人食之不得下咽也名作動咽下14、下而從六國破亡之故事名作動自取下策15、李牧連卻之動詞的使動使……后退舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦使……起舞使……哭泣（三）請翻譯下列古今異義詞。16、其實百倍它的實際數目17、思厥先祖父祖輩父輩18、可謂智力孤危智慧力量19、下而從六國破亡之