教學設計由《程門立雪》——漫談中國傳統文化中的尊師禮儀學科：語文版本：人教版（選修）姓名：詹芳單位：永寧中學由《程門立雪》——漫談中國傳統文化中的尊師禮儀【課程標準】《中國\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E6%B0%91%E4%BF%97%E6%96%87%E5%8C%96/_blank"民俗文化》是高中\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E6%B0%91%E4%BF%97%E6%96%87%E5%8C%96/_blank"語文科目、人教課標版的選修教材，摘錄了介紹\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E6%B0%91%E4%BF%97%E6%96%87%E5%8C%96/_blank"中國傳統文化的文章及詩歌，立足于培養中學生\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E6%B0%91%E4%BF%97%E6%96%87%E5%8C%96/_blank"中國傳統文化的素養。【教材分析】《程門立雪》是高中語文人教版選修教材《中國民俗文化》第五單元《短文六則》中的一則，這則文章非常短小，然而言簡而意深。“程門立雪”的千古佳話反映了幾千年來我國一直保持著的尊師的優良傳統。換一個角度說，在很大程度上，“尊師”超越了對老師本人的敬重，而上升為一種對知識或學問本身的渴慕與追求。后人用“程門立雪”這個典故，來形容尊敬老師，虔誠求教。【學情分析】高一年級6班是平行班，大部分學生性格活潑，課堂氣氛活躍，但接受知識能力和領悟能力還須提高，部分男生學習語文的興趣不濃，學生語文基礎知識積累、語文知識綜合運用能力以及語文學科素養普遍較弱。本學期學生經過必修一、二、三教材各四個模塊的學習，已經對高中語文知識框架有了一定的了解，語文基礎知識有了一定的積累，掌握了一定的閱讀方法，但綜合運用知識的能力還有待加強。【核心素養目標】1、積累并掌握重點文言知識。2、了解中國“尊師重教”的傳統文化禮儀。3、學習體會尊師禮儀的精神內涵，并將尊師重教傳統美德發揚光大。【教學重難點】1、積累并掌握重點文言知識。2、學習體會尊師禮儀的精神內涵。【教學策略】講授法、合作法、交流法【教學用具】多媒體課件【課前準備】課前預習短文《程門立雪》，解決重點文言詞語的解釋并翻譯，整體把握課文。查找資料，了解中國古代與尊師相關的典故與警句格言。思考：今天如何傳承發揚“尊師重道”的傳統？【教學過程】導入新課中華民族有著悠久的文明史，素有“禮儀之邦”的美稱，禮儀在中國傳統文化寶庫中占有至關重要的位置。而尊師禮儀，尤是中華民族值得引以為豪的傳統美德，今天，我們將通過《程門立雪》這篇短文，去尋覓深藏于中華典籍中的那一串串美麗動人的尊師佳話。檢查預習多媒體出示《程門立雪》原文，找一個學生朗讀。檢查重點文言詞語的解釋，并翻譯文中重點詞句。啟發學生感悟從本文中所獲得的尊師傳統禮儀常識。全班齊讀短文《程門立雪》。尊師禮儀知多少1、何為師？這些稱呼道出了老師身份的哪些精神內涵？蠟燭、園丁、工程師、春蠶等等師小結：這些稱呼道出了教師精神內涵的哪些共同特點？2、（幻燈片出示關于教師的格言）師者，所以傳道授業解惑也。三人行，則必有我師。無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。一日為師，終生為父。——《太公家教》大學者，非有大樓之謂也，有大師之謂也。——梅貽琦學為人師，行為世范。——陶行知國之將興，必尊師而重傅。——《荀子·大略》圣人無常師。3、那么你知道古人在拜師前要行哪些禮節嗎？在古代，學童入學前，要舉行三個儀式：第一，整理衣冠。古人非常重視儀表，儀表的整潔、莊重是一切禮儀的開始。在清朝的“入學禮”中，學童們要穿正式的長袍，黑緞子馬褂，帶圓形的黑緞帽，衣冠齊整，在學堂前排成整齊的隊伍，恭候先生，由先生領入學堂。第二，祭拜孔子。學堂正中設有孔子先師的牌位，祭孔之后再跪拜先生，同時向先生贈送束脩。有送物的，多是臘肉、紅豆、棗子之類。也有送錢的，據清代史料記載，一個學童一年約三至四兩銀元。之后是學童間相互鞠躬，表示互敬互愛。第三，開筆。在開筆之前，學童們先將手放入盆中洗凈。開筆的內容主要有：朱砂開智、擊鼓明智、描紅開筆等。朱砂開智是用朱砂在學童的額頭正中點上紅痣，用“痣”和“智”的諧音，預示著將來學業有成。擊鼓明智，是用鼓聲警示學童，要勤奮不懈怠。描紅開筆，是學童將自己帶去的紅紙鋪在桌上，然后先生手把手的教學童書寫筆畫。開筆先生被稱為“啟蒙恩師”，如果學童將來學業有成，首先就要向啟蒙恩師謝恩。（幻燈片出示相關圖片）4、教師節的由來尊師重教是中國的優良傳統，早在公元前11世紀的西周時期，就提出“弟子事師，敬同于父”。教師節，就旨在肯定教師為教育事業所做的貢獻。1985年，第六屆全國人大常委會第九次會議同意了國務院關于建立教師節的議案，會議決定將每年的9月10日定為教師節。1985年9月10日，是中國第一個教師節。（2018年是第多少屆教師節呢？）（幻燈片出示世界各地的尊師行為）5、（幻燈片出示尊師佳話）例1：子貢（守墓六年）例2：毛澤東向教師敬酒例3：魯迅尊敬老師例4：華羅庚成名不忘師恩（師小結：同學們，一個人的成長成才離不開教師，老師就是你人生路上的指向標……下面請大家觀看一段情景劇。）四、課堂情景活動：學生設計并表演一個課堂上與尊師相背離的情景。反思：回想在你十多年的求學歷程中，你有無不尊師的行為或表現？今天想來，你有沒有自責呢？（師結：子曰：人非圣賢，熟能無過。過而能改，善莫大焉。尊師拜師，永遠在路上，愿我們在明白了這些道理之后，能夠用中華民族的傳統禮儀，去規范我們的一生。）（幻燈片出示尊師的具體行為）學生齊讀，感悟并踐行。五、拓展延伸過渡：這些天，微信朋友圈熱傳著這樣一篇文章，題目為《跪著的老師，教不出站著的學生》，文章中列舉最近幾年，越來越多的老師因為管教學生發生沖突，而受到嚴厲的處罰的事例。例1：廣西南寧，一位老師因為阻止男生在教室走廊上吸煙，和學生發生沖突，被告到教育局，老師被辭退調崗。例2：江西鉛山，一個學生遲到進教室時未按規定喊報告，科任老師要求該生到教室后面罰站，學生不聽，繼而發生沖突。該老師被通報批評，扣除其全年獎勵性績效工資，到山區學校跟班學習一年。課堂討論環節：看圖片（老師在講課，角落里4個學生卻圍坐在一起，吃著小菜，喝著小酒，互不打擾。）同學們，面對尊師生態嚴重惡化的狀況，你們作何感想？面對如此不尊師的學生，假如你是老師，你會怎么辦？（學生展開討論）師作結：中國古代就有“一片無情竹，不打書不讀，父母若愛你，不必送來讀”的詩句……六、課堂總結“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是學生們最喜歡的一句格言。老師，就像燃燒的蠟燭，用知識之光照亮學生的心靈，直到生命的終結。中華民族自古就有尊敬師長的優良傳統。我們應該用自己的實際行動寫好歷史的續篇，這樣才無愧于辛勤培養我們的老師，無愧于我們的偉大時代。歌曲欣賞《老師》七、作業布置給你曾經傷害過的老師寫一封信，表達你的歉意。（條件允許的話寄給老師）【板書設計】《由<程門立雪>——漫談中國傳統文化中的尊師禮儀》教學反思《程門立雪》是高中語文人教版選修教材《中國民俗文化》第五單元《短文六則》中的一則，這則文章非常短小，然而言簡而意深，立足于培養中學生\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E6%B0%91%E4%BF%97%E6%96%87%E5%8C%96/_blank"中國傳統文化的素養。“程門立雪”的千古佳話反映了幾千年來我國一直保持著的尊師的優良傳統。換一個角度說，在很大程度上，“尊師”超越了對老師本人的敬重，而上升為一種對知識或學問本身的渴慕與追求。后人用“程門立雪”這個典故，來形容尊敬老師，虔誠求教。根據本節課要立足培養學生尊師重教的傳統文化素養的特點，我在教學中主要突出了以下幾個方面的教學：積累并掌握重點文言知識。作為一篇短小的文言文，必須解決朗讀、重點文言詞語的解釋、翻譯、整體把握課文等問題，所以課前我布置學生做了充分的預習準備。在課堂上，我只做了預習成果的檢測，因為學生準備很充分，所以回答問題十分積極，課堂氣氛活躍，效率比較高。2、了解中國“尊師重教”的傳統文化禮儀。中華民族有著悠久的文明史，素有“禮儀之邦”的美稱，禮儀在中國傳統文化寶庫中占有至關重要的位置。而尊師禮儀，尤是中華民族值得引以為豪的傳統美德，所以這部分內容可以說是本節課的核心素養目標之一，教學中同學們盡情分享著自己所熟知的有關尊師重教的傳統文化禮儀常識，激發了同學們對傳統文化素養的濃厚興趣。3、學習體會尊師禮儀的精神內涵，并將尊師重教傳統美德發揚光大。此教學目標的設定也是本節課的重難點，共設置了兩個環節：第一個是課堂情景活動，由學生設計并表演一個課堂上與尊師相背離的情景，同學們交流自己觀后的感受，反思自己的一言一行，切實體會尊師禮儀的精神內涵。第二個是拓展延伸——課堂討論環節，同學們閱讀所給材料及觀看圖片，以小組為單位展開熱烈的討論，最后組內推選代表發言。這兩個環節將課堂氣氛推向了高潮，也突破了教學中的重難點，同學們在思考、討論、交流中更深切的體會到要將尊師重教的優良傳統美德發揚光大的緊迫性和重要性。抓住了以上三個方面，我認為基本上就達到了本節課的教學目標。但是，在教學實施過程中難免有疏漏和不足之處：1、教學中，我十分關注學生的表達交流，課堂上給學生發言的機會比較多，所以時間上有點不夠用了，最后還是拖堂了3分