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文檔簡介

夢游天姥吟留別李白授課教師：郭慧玲1.知識與能力：掌握文中重點字詞，理清作者的寫作思路，提高鑒賞古典詩歌的能力。2.過程與方法：通過誦讀、品味，自主探究、合作交流解讀文本。3.情感態度與價值觀：體會詩人的思想情感，樹立執著追求理想的精神。

學習目標（第一課時）初讀課文

天姥（）

語天姥（）

淥水（

）天臺（tāi）

腳著（

）

屐（

）

殷巖泉(

)欲雨（）

訇然

（

）

惟覺時（

）

lùjuéyǐnzhuó

jīhōngmǔ讀準字音yǔyù再讀課文閱讀第一段，思考詩人為什么先寫到瀛洲，又是用怎樣的寫作手法描寫天姥山的？作者通過對比、夸張、襯托的手法寫出天姥山的高大雄偉。這是以瀛洲來襯托天姥山。瀛洲是海上的仙山，虛無縹緲，神奇莫測；而天姥山云霞明滅、高大雄偉，引起探求的欲望，詩人油然而生神游天姥之念，為下文入夢作了鋪墊。閱讀第二段，找出“夢境”部分共描繪了幾幅圖景，并用一兩個詞歸納每幅圖景的特點。剡溪清幽（寧靜美麗）山中壯美（流連忘返）洞外恐怖（雄偉壯觀）洞中奇幻（美妙神奇）閱讀第三段，合作探究找出詩中最能體現詩人情感的句子，反映了詩人什么性格？（結合李白生平和寫作背景）

在封建社會，等級森嚴，很多人都擺脫不了依附封建王朝的屈辱地位，放棄人格尊嚴。李白卻繼承了陶淵明“不為五斗米折腰”的優良傳統，敢于向權貴挑戰，與權貴決絕，具有強烈的反抗精神；他蔑視權貴，追求自己的個性自由，這是他的高貴品質。但是他逃避現實的做法卻是不可取的，我們應該正視困難，積極應對。理清寫作思路請用散文化的優美語言改寫詩句。

青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。練習

在浩渺無邊的天際，日月遙相輝映，照耀在金銀鑄就的宮闕樓臺之間。忽然，天空飄來朵朵祥云，哦，不！那不是祥云，那是仙人們的七彩霞衣。鸞鳥駕著仙車，清風長驅，四周縈繞著陣陣仙樂，定睛一看，連平時兇猛的老虎也變得溫柔起來，在那里鼓瑟吹

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