淺談多媒體在幼兒園美術教學中的運用目前，在幼兒教育中已形成了以多媒體課件為主導的教育形式，運用多媒體技術輔助教學既是教學發(fā)展趨勢，也是課堂教學中的一種重要的教學手段。可以說，多媒體教學課件以它特有的直觀、生動、形象、感染力強的特點，極大的激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性，使課堂教學效率得到了較大的提高，有效的提高幼兒的認知、技能、情感、理解能力。在幼兒園美術教學中運用電腦多媒體教學，有利于激發(fā)幼兒對美術的興趣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒感受美和表現美的能力，更有利于提高幼兒園美術教育的質量。

一、運用多媒體課件進行幼兒園美術教學活動的優(yōu)勢

（一）、活躍課堂氛圍，激發(fā)孩子興趣

“興趣是最好的老師”，運用多媒體教學激發(fā)幼兒的學習興趣，變被動學習為主動獲取，使他們思維積極，想象豐富，調動了學習興趣，從而促使他們全面和諧發(fā)展。

傳統(tǒng)的美術教學模式，教師出示范例-講解范例-幼兒模仿-教師講評，對幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，而多媒體聲色并茂、動靜結合、高度智能化等強大的技術，使傳統(tǒng)教學中無法或難以表達的內容，形象直觀地展現在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發(fā)表現美、創(chuàng)造美的興趣。如在繪畫活動《熊貓》中，我們首先在電腦上搜集熊貓的各種造型，然后再讓小朋友們進行觀看、欣賞，了解熊貓的外形、顏色、還可以看到熊貓的動態(tài)，在視覺上給幼兒以全新的感受，激發(fā)了幼兒強烈的創(chuàng)作欲望和畫熊貓的興趣。多媒體的教學中優(yōu)美的音樂、色彩豐富的畫面都將以最大限度調動起幼兒的學習興趣，使幼兒真正投入到美術活動中。另外，利用計算機特有的模擬功能和動態(tài)演示功能還可使美術抽象理論變得直觀、具體、形象，從而增強幼兒對概念的理解及方法的運用。

（二）、發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

當今的社會日新月異，對人提出了更高的要求，只會模仿，不懂創(chuàng)新的人要被淘汰，多媒體教學在幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢。利用多媒體能突破時間和空間的限制這一特征，制作一個動畫課件，通過聲音的感受和圖象的清晰，為幼兒提供創(chuàng)設了形象、直觀的和諧情境，使幼兒思路開闊，想象豐富了，創(chuàng)造力也隨之調動了。比如在線條畫《線條寶寶來跳舞》活動時，我首先用相機拍攝了我們附近的建筑上的直線、花圃的紋路、毛線等，讓幼兒感受到線存在著我們的身邊。然后再通過邊聽音樂邊看電腦上的音樂線條，讓小朋友們感受到線條不僅能看到，還能聽到，這時再讓小朋友們說說你如何”讓線條自由地跳舞？”孩子們都踴躍地發(fā)言發(fā)表自己的發(fā)現和想法，最后他們在紙上用畫筆畫出如何讓線條來跳舞的，豐富了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

二、多媒體教學在幼兒園美術教學中能幫助教師進行有效的主題整合

孩子喜歡的美術教育活動，不僅僅是教會孩子一些技能，更多的是知識的豐富和積累。現在課改的理念體現了各學科的整合，老師可以通過多媒體課件達到這一目的。做到知識的整合，各學科領域間的整合。

如中班的主題《我愛我家》的二級主題中《畫媽媽》這個活動的目標是通過說說畫畫媽媽，讓孩子感受到媽媽的愛，關心媽媽，愛媽媽。可見，這個活動不僅僅是讓孩子會畫媽媽，更多的是愛的情感的激發(fā)。

現在的美術活動不只是一節(jié)單純的美術活動，滲透了主題目標中的許多的知識經驗。如：中班主題《在動物園里》就要求幼兒畫一畫動物。動物雖然深受孩子們的喜歡，但是由于動物里孩子的生活較疏遠，如何表現動物的肢體動作，把動物的基本特征表現出來還是比較困難的。因此在具體活動中，多媒體的運用是不可缺少的。

如：美術活動《可愛的熊貓調皮的猴子》這個活動。

我先收索關于猴子生活的視頻，包擴猴子爬樹，又是怎么睡覺的，猴子有什么本領等。先讓孩子看看猴子們在干什么？孩子們說：”它們在爬樹，它們趴著睡覺，它們蹲著吃香蕉。”當孩子們對小猴滿懷著熱情時，我將如何畫小猴利用投影儀掩飾了一下。當孩子們看到活潑可愛的小猴用簡單的幾筆畫出來時，個個都很興奮，他們都迫不及待的想試一試了。就這樣神態(tài)各異的小猴在孩子們的筆下誕生了。真是栩栩如生，充滿童趣。多媒體課件就是這樣能使活動變的開心，有樂趣。

三、多媒體課件的運用使美術活動更具游戲化，生活化。

我們不能把美術活動局限為畫畫，手工制作，剪紙貼畫都是美術活動。孩子把美術活動看成是游戲，那么我們就應當像游戲那樣去教學，教他們觀察，啟發(fā)他們想象，鼓勵他們勇敢地用自己的語言畫出所看、所想、所愛。

《蔬菜娃娃》是利用各種蔬菜的形狀的特征裝飾成有趣的動物。怎樣引導孩子們大膽的想象，充分地施展自己的才能和思想，多媒體的運用實現了這個想法。

制作好的蔬菜娃娃不能防止太久，否則會變形，因此必須在活動中讓孩子欣賞怎樣制作。但是教師現場制作蔬菜娃娃看我定需要較多的時間，而且只能欣賞到一種作品的制作過程我就實現將制作的過程拍下來，剪輯好。并將制作完成的作品制作成幻燈這樣幼兒可以直觀的看到形態(tài)逼真的蔬菜娃娃。

總之，多媒體集形、聲、色、字、動、靜為一體，突破時空限制，可以大大調動幼兒的學習積極性，