幼兒園小班語言《春天的聲音》教學設計【含教學反思】_第1頁
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幼兒園小班語言《春天的聲音》教學設計【含教學反思】簡介《春天的聲音》是一首優美動聽的兒歌，可以通過它幫助幼兒了解春天的變化和聲音。針對小班幼兒的認知發展特點，我們設計了一節教學活動，旨在幫助幼兒了解春天的各種聲音，增強幼兒的語言表達和想象力，激發他們對春天的好奇心和探究欲。教學目標知識目標聽、說、讀、唱《春天的聲音》。學習一些描繪春天聲音的詞語。了解春天的一些特征。能力目標能用簡單的語言表達春天各種聲音的特點。能夠通過觀察和感受發現春天的一些特征。情感目標感受春天的多樣性。提高了解大自然、關注身邊的能力。教學過程導入教師可以在幼兒身邊綠化帶或小樹林中，或者在幼兒園附近的公園或花園里，教師向幼兒展示全新的環境，給孩子們一種悠然自得的感覺，從而自然地引導小朋友進入課本所述的“春天”。讓他們感受自然、享受陽光。學習目標學習一些描繪春天聲音的詞語。聽、說、讀、唱《春天的聲音》。了解春天的一些特征。大型游戲創建自然生態環境，教師一邊帶領小朋友們滾草地、變藍天的游戲，一邊告訴他們什么聲音來自哪里：什么聲音是蝴蝶的翅膀穿越空氣發出；什么聲音是一只鳥嘴里碰撞的聲音。孩子們在輕松的游戲中能夠記住更多春天的聲音。歌曲學習教師首先播放一遍《春天的聲音》。教師過一遍。在歌曲中勾勒出各種春天的聲音：開花的聲音、鳥兒的聲音等等，學生進行記憶。向學生提出一個問題：“你們都聽到了哪些聲音？”學生回答后，教師補充起來。要求學生聽的時候重點注意歌詞中的那個什么聲音，然后往后聽，聽到了那個聲音，在聽一遍后，繼續提問學生聽到了哪些聲音？課堂互動教師要求孩子們用自己的眼睛來觀察春天的五個模塊，比如說春天的氣息，經過觀察，孩子們可以在聽了歌之后，跟著畫出來春天的氣息是什么樣子的。通過比賽來加強學習，需要問一些問題：（1）你們觀察到了哪個花兒最先開？（2）你們在我們的游戲學習中注意到了哪些聲音？課堂行為規范在課堂中，孩子們應該注意規矩，尊重他人，珍惜每個在課堂上度過的時光。教學反思通過本節課的授課，我們發現，這種以真實生態教學為基礎的小班語言《春天的聲音》教學設計，能夠生動的給小班幼兒帶來一次獨特的學習歷程。在學習過程中，教師要充分運用幼兒性的認知特點，要有針對性地引導幼兒探究春天變化和聲音的本質，通過對春天聲音的體驗、學習和理解，開發幼兒的感性認知、增加語言表達量以及探究創造力，培養幼兒在學習中的積極性和主動性，讓孩子們記住和理解這個季節。同時，盡可能地讓孩子們在游戲、歌唱、觀察和思考中感受自然、了解大自然、關注身邊的環境，是教育者的應該做的事情。在課程教學中，課堂互動也是非常的重要，這樣能讓學生的思維不停

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