西南地區少數民族職業教育現狀調查與對策分析獲獎科研報告論文【摘要】職業教育作為現代教育體系的一個重要組成部分，是實施“科教興國”戰略的重要依托，是將科學技術轉化為生產力的不可缺少的重要環節。目前，西南地區少數民族職業教育存在以下問題：學校總量發展不足；民族學校類型眾多；學校布局稀疏；教育水平參差不齊；民族學校教育發展不平衡；教育內容脫離民族地區實際；雙語教學實施困難；民族學校中多元文化并存；民族學校教育中有一定的宗教色彩。對于這些問題，目前的多數討論還只是停留在諸多現狀出現的成因上，一些相關專家學者也提出了對此問題的解決對策。如：加強政策領導、教育政策的支撐、辦學模式的創新、資源優勢的利用、對口支援、重視少數民族人才的培養、促進西部職業教育規模化集團化發展，等等，可是面對西南地區少數民族職業教育存在的問題仍需要加強對不同民族心理取向的研究，深入了解少數民族地區的職業教育需求。探索出一條適合民族地區發展的職業教育之路。

【關鍵詞】少數民族教育西南地區職業技術教育

1G711A12095-308904-0246-02

1.存在的問題

1.1西南少數民族職業類學生就業率低原因分析。

1.1.1就業觀念不強，因為自古以來在大多數少數民族地區都是以自給自足的生活方式生活，尤其是甘孜、阿壩地區，豐富的自然資源，使少數民族同胞雖然在惡劣的自然環境下，也依舊能夠生活的較好，所以在大多數少數民族地區同胞心中缺乏就業觀念，尤其是在家長眼中，就業或者不就業，都不會引起太大的關注。所以家長就業觀念不強也導致了學生就業率低。

1.1.2就業渠道較少，三州地區除開國家單位外，很少有有企業類的單位或者工廠，所以在當地解決就業是很困難的，雖然政府對于少數民職業類學生有一定的就業幫扶，定向等政策，但是不能覆蓋全面，所以，在州內為學生解決就業的渠道較少，而政府向外拓寬的工作渠道也不是很多。

1.1.3家鄉意識強，少數民族學生具有一定的民族特性，所以，就算是有機會到非少數民族地區工作的機會，也很少有家長愿意學生外出到外面參加工作，甚至學生自身也很難接受外出務工。

1.1.4民族習慣不同，少數民族本是一個天性較為解放的民族，性格較為外向，有許多屬于自己的民族風俗與習慣，所以有時，在工作崗位上，工作的方式何處是方式會有所不同，尤其是在非少數民族地區，少數民族學生的融入問題也是一個巨大的問題。

1.2西南少數民族職業類學校教學模式分析。少數民族職業教育是一個很復雜的事情，各少數民族有自己的語言，風俗和習慣，所以對于如何更好的通過教學模式來幫助少數民族學生更好的接受職業技能的培訓，是我們需要思考的問題，而其中，有兩點非常重要。第一；合民族特性，在教學中要有民族特色，因地制宜。第二；結合市場及當地特色，培養專項技能型學生。

1.3西南少數民族職業類學生崗位融入問題的分析。每一個少數民族都有屬于自己的民族特性，這是無可厚非，但是往往在現實當中，民族間的文化與習俗的不同，會造成很多的問題，比如，少數民族職業類學生在城市當中的融入問題，崗位的融入問題，也是至關重要的，我們應該從多方面引導學生進入到工作崗位中。

2.對策與建議

2.1思想引領，加強思想引領。

2.2在日常教學中加強對于這一板塊，多帶領學生去實踐，在實踐中進行改變。

2.3雙語教學通過少數民族學生自己的熟悉的母語來教學生，會是他們更加容易去接受，所以說雙語教育是必不可少的，在其中最為重要的是尋找和培養具有少數民族雙語教學能力的學生，而且，除開語言以外，雙語類教材的編撰也必須要進行嚴格的把關，不能有一點的疏忽。

2.4結合民族文化民族文化結合到職業教育的教學當中是極其必要的，在少數民族地區，許多民族的手藝文化，都是就業的熱門，如藏民族的唐卡藝術、繪墻藝術，都是深受當地歡迎的熱門就業方式，所以說將少數民族的民建文化加入到教學當中，一來；能夠拓寬少數民族的就業渠道；二來；能夠起到保護少數民族傳統文化的作用，所以將少數民族文化融入教學當中是必要的。

2.5科學合理地設置專業學校應根據職業市場的