《小藍和小黃》教案〔通用14篇〕《小藍和小黃》篇1活動背景：《小藍和小黃》是一本非常經典又有趣的繪本，對于小班幼兒來說，簡單的畫面加上充分的想象空間，幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中，將自己生活中的經驗投入繪本情境中，體驗閱讀的快樂。當一種親切感產生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發生時，一本書和一種與書有關的體驗活動就這樣在幼兒的心里生根、發芽了。于是我將繪本閱讀與美術游戲有機融合，讓幼兒就在這種看似簡單的經驗遷移和情感投射中，潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗。活動目標：1、積極參與閱讀活動，能大膽地想象和表述，感受朋友間、親人間的愛意。2、知道藍和黃兩種不同的顏色結合在一起會變成綠顏色。3、享受調色游戲的樂趣，愿意大膽地表述自己的發現。活動準備：1、繪本《小藍和小黃》ppt;2、藍色、黃色顏料和藍色、黃色透明的塑料色卡紙。3、幼兒人手一份操作工具〔畫筆、畫紙、黃藍顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊，畫紙鋪放在透明桌墊的下面〕。活動過程：一、引出繪本故事的主人公出示“小藍”：“今天來了一位有趣的朋友，它的名字叫小藍。小藍有個好朋友叫小黃。”引導幼兒用語言問候小藍和小黃。二、繪本閱讀《小藍和小黃》的故事1、介紹小藍和小黃的一家。①幼兒觀察畫面并提問：“我們一起去小藍家和小黃家參觀一下，看，家里有誰？”②引導幼兒大膽想象：“為什么覺得它是爸爸〔媽媽〕？”③小結：“小藍和小黃的家里和爸爸媽媽在一起，真是相親相愛的一家人。”2、小藍和小黃一起做游戲①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：“小藍和小黃最喜歡玩游戲，看看它們在干什么？”〔拉圈圈、捉迷藏〕②幼兒人手一個小藍或小黃，和同伴打招呼，一起拉圈圈游戲，感受結伴游戲的快樂。“小藍和小黃真的躲在我們身邊呢，快把他們找出來吧。”③感受色卡的重疊變色。“小藍和小黃抱在了一起，發生了什么事？”“小藍和小黃也來抱一抱，看看便會變成什么呢？”《小藍和小黃》教案篇2活動名稱：小藍和小黃活動目標：1、對色彩的變化產生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。2、在聽故事中激發豐富的想象力，體會故事的有趣。3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。5、愿意分角色表演簡單的故事情節。活動準備：繪本；水彩筆、操作紙假設干。活動過程：一、導入出示彩筆請幼兒搶答顏色，調動大家積極性。師：我們一起玩一個"誰是孫悟空"的游戲，看看誰的眼睛最亮？這是什么顏色的彩筆？〔出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答〕師：答對了，真是孫悟空。|是嗎？誰有不同意見？小結：他們的顏色不同，老師給大家帶來了一個顏色有關的故事。二、欣賞故事，激發想象。1、讀封面：師：你從上面看到什么？你知道這個故事的主人是什么顏色嗎？故事的名字是"小藍和小黃"，那你知道誰是小藍？2、"這是小藍"——小藍長得怎么樣？3、"小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽"——你認為誰是小藍的爸爸，誰是小藍的媽媽，為什么？4、"小藍有好多朋友，"——他們是……〔讓幼兒給顏色們起名字〕5、"可是他最好的朋友是小黃"6、"小黃就住在街對面"——小黃的家里還有……〔讓學生模仿前面小藍的說法，說出"小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽"〕。7、"他們最喜歡玩藏貓貓"——他們怎么樣玩藏貓貓呀？8、"他們還喜歡玩轉呀轉圈圈兒"9、"在學校里，他們整整齊齊地排排坐"——想想看，他們會學些什么呢？10、"放學了，他們就又跑又跳。"開開心心地回家了。11、一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說："你待在家里別出去。"12、可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。13、他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒有人，他想——"小黃會去哪里呢？"14、他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！——想想看，這時候小藍的心情會是怎么樣的？15、于是，他們開心地抱在一起——咦，發生了什么呢？16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結果——他們變綠了。可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。17、啊，好累呀，他們回家去了。可是——藍爸爸和藍媽媽卻說："你不是我們的小藍，你是綠的。"18、黃爸爸和黃媽媽也說："你不是我們的小黃，你是綠的。"——糟糕了，他們的爸爸媽媽都不要他們了，怎么辦呢？19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。——最后，他們把自己收攏到了一起，他們說："現在爸爸媽媽能認出我們來了吧？"于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。20、其實，藍爸爸藍媽媽不見了小藍，心情會怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現在，他們知道是怎么回事了。22、于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。——怎么樣告訴小黃的爸爸好消息呢？23、大家快樂地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。25、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個故事是誰講的嗎？——原來是小綠講的。三、玩色游戲師：小藍和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。幼兒現在操作紙的第一個圈里圖上藍顏色，最后一個圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。觀察比擬三個圈的顏色。四、活動延伸請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經驗，很不錯。由此可見，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環節中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發揮的，可是這個環節用得時間比擬長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環節，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與愿違。〔在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動方案進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。〕《小藍和小黃》教案篇3活動目標：1、通過仿編故事《小藍和小黃》，鼓勵幼兒大膽表述，培養幼兒的自信心。2、嘗試以小組形式仿編故事，并制作圖書。3、穩固幼兒對原色顏色變化的經驗。4、領會故事蘊含的寓意和哲理。5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。活動準備：紅、黃、藍三色玻璃紙及透明塑料片〔兩兩重疊后，會呈現另一種顏色〕、白紙假設干。重點難點：1、幼兒合作仿編故事。2、幼兒合作制作圖畫書。活動過程：1、回憶故事《小藍和小黃》，激發幼兒仿編故事的欲望。教師：前幾天，娃娃圖書館又多了一本新書，叫什么名字？幼兒：《小藍和小黃》。教師：上次我們在看這本書時，大家都很想借回去，后來我們想了一個什么好方法？幼兒：做一本書。教師：你們還記得書里有誰嗎？幼兒：小藍、小黃，還有它們的爸爸媽媽。教師：當小藍和小黃成為好朋友擁抱在一起后，發生了什么事？幼兒：變綠了教師：除了哭、流眼淚，你還能想到用什么方法把它們變回小藍和小黃？〔鼓勵、啟發幼兒大膽想象故事情節〕教師：小藍和小黃擁抱會變綠，其他顏色的朋友碰在一起會發生什么故事？2、鼓勵幼兒以小組的形式仿編故事，并利用活動材料制作圖書。教師：看看我這里有什么？〔紅、黃、藍的小片片〕教師：你們可以從這里選兩個最喜歡的顏色，也編一個兩個顏色在一起的故事，然后做一本圖書講給大家聽，好嗎？3、鼓勵幼兒能大膽進行表述。幼兒以小組形式進行表述，教師重點指導仿編情況，鼓勵幼兒大膽想象及在小組討論時學習協商、合作。延伸活動：將幼兒制作的圖書裝訂，供幼兒借回家，與家長共同分享。教師：今天我們都編了好聽的故事，而且還制作了一本新書，你們可真棒！教師：這本書放在哪里？幼兒：娃娃圖書館。教師：好！我們可以把書借回家，讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事，好嗎？個人反思：1、活動中的優點：幼兒能結合自己的已有經驗，對教師提出的問題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫書的過程中，幼兒對活動有濃厚的興趣，活動專注。幼兒能夠通過協商、討論的形式解決遇到的困難及問題。在活動最后的分享環節中，幼兒能獨立地講述創編故事，展示自己制作的圖畫書，讓幼兒獲得了成就感，增強了自信心。2、活動中的缺乏：由于中班幼兒正處在以自我為中心的階段，社會觀點采擇能力開展尚不成熟，而本活動又是一個以合作為核心的活動，導致在具體的合作過程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中表達出來的特點也將成為一個新的課程生長點。在后期我們將嘗試給兒童多提供類似以合作為主題的活動，借助活動培養幼兒的社會交往能力，從而促進幼兒的社會性開展。《小藍和小黃》教案篇4活動目標：1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。3、學習一頁一頁輕輕翻閱圖書，產生對閱讀的興趣。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5、懂得在別人有難的時候要想方法去幫助他們。活動準備：1、大繪本《小藍和小黃》；2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。活動過程：一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現“小藍”和“小黃”，引導幼兒用語言問候兩位新朋友。二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述內頁一：介紹小藍家①幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰？②引導幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸〔媽媽〕？③小結：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。內頁二：介紹小黃家①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？②引導幼兒大膽想象人物形象。3、內頁三：介紹小藍和它的朋友①幼兒觀察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎？它們都是誰？②引導幼兒逐一說說顏色朋友的名字。4、內頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。5、內頁五：小藍和朋友的游戲——捉迷藏①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和它的朋友經常在一起玩游戲，看看它們在干什么？②幼兒參與捉迷藏游戲，能運用游戲語言“————快出來。”6、內頁六：小藍和朋友的游戲——拉圈圈①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和小黃又在干什么？你是怎么看出來的？②幼兒參與吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。7、內頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍和小黃在干什么？〔排排隊〕三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下，老師發給幼兒人手一本《小藍和小黃》。觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。教學反思1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經驗，很不錯。由此可見，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環節中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發揮的，可是這個環節用得時間比擬長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環節，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與愿違。〔在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動方案進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。〕《小藍和小黃》教案篇5【活動目標】1、認識紅、黃、藍三種顏色，知道紅、黃、藍兩兩混合分別變成桔色、紫色和綠色。2、探索紅、黃、藍三種顏色兩兩混合的變化，嘗試進行實驗記錄，并能運用配出的顏色進行涂色。?3、喜歡探究顏色的變化，感受探索顏色奧秘的樂趣。【活動準備】1、知識經驗?在日常生活中，幼兒了解常見顏色的名稱，經常使用顏色，知道顏色是多種多樣的。2、教具和學具紅、黃、藍顏料假設干；教師使用的ppt、實驗記錄表；幼兒使用的筆刷、紙杯、抹布、以及實驗記錄和涂色表。【活動重點】探索紅、黃、藍兩兩混合的變化，知道紅、黃、藍兩兩混合分別變成桔色、紫色和綠色。【活動難點】能運用色彩混合原理配出需要的顏色，嘗試進行實驗記錄。【活動過程】一、開始局部：繪本導入1、繪本導入，激發興趣。教師從桌面上擺放的藍色和黃色的泡泡泥導入《小藍和小黃》的繪本故事，并開始講解繪本。2、第一個混合實驗講到“小藍和小黃開心地抱在一起”時，教師請幼兒猜想小藍和小黃抱在一起的結果。此時，教師用黃色和藍色的顏料進行混合實驗，給幼兒做示范。3、教師繼續講述繪本。4、講完繪本后，針對繪本內容進行提問，引發幼兒思考。——《小藍和小黃》的故事講完了，那我請小朋友來說一說從這個故事中我們明白了什么？〔原來藍和黃混合在一起會變成綠色〕二、根本局部：動手實驗并給蔬果涂色1、激發試驗的欲望，了解實驗材料〔1〕引導幼兒觀察果蔬輪廓圖，引發幼兒配色、涂色的欲望。教師出示果蔬輪廓圖，引導幼兒分析各種說過、蔬菜所需的顏色。進一步引導幼兒發現沒有現成的顏色，啟發、鼓勵幼兒動手實驗，嘗試運用三原色調配處所需的顏色。〔2〕介紹實驗材料引導幼兒觀察實驗材料：紅黃藍顏料，筆刷、顏色標簽，實驗記錄和涂色表。2、提出實驗要求〔1〕自由選擇兩種顏色進行配色〔2〕記錄實驗過程及發現，并將自己的發現與同伴交流。〔3〕給蔬果涂色:運用配出的顏色給蔬果涂上適宜的顏色。1、幼兒動手做實驗，教師巡回指導三、結束局部：1、展示與交流〔1〕幼兒將記錄和涂色表展示在記錄卡上。〔2〕請幼兒根據自己的記錄，和大家交流自己的發現。〔3〕教師根據幼兒的發現及交流進行小結。〔用ppt動畫展示〕【活動延伸】鼓勵幼兒到區角利用三種顏色進行變色，進一步探究顏色的變化，發現更多的顏色奧秘。《小藍和小黃》教案篇6設計意圖：中班的孩子，對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，而且這階段的孩子只對那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才會記得住。根據這一情況，為了進一步滿足孩子的好奇心，我設計了本次活動。利用故事中有關藍色加黃色變成綠色的“魔術”有效地激發幼兒探索的欲望，旨在引導幼兒仔細觀察、大膽嘗試并在嘗試的過程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化。寓教于樂，孩子們在操作和游戲中學習故事和顏色的變化，體驗好朋友在一起的快樂。活動目標：1.愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。2.感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化，體會和好朋友在一起的快樂。3.培養幼兒的嘗試精神。4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。活動準備：ppt課件，黃、藍兩色膠片卡假設干，裝有清水的兩個瓶子，大號量杯，音樂，油畫棒，大樹的掛圖等。活動過程：一、變魔術導入，引出小藍和小黃1、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術將清水變成藍色的水，引出小藍。2、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術將清水變成黃色的水，引出小黃。一天，小藍和小黃在一起時發生了一件有趣的事，我們一起來看看吧。二、操作演示，感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化〔一〕看一看，說一說1、教師用顏料水示范，將藍色和黃色的顏料水倒在一起，變成綠色。2、教師出示蘋果寶寶，分別用藍黃膠片紙給蘋果寶寶穿上藍衣服、黃衣服、綠衣服〔二〕做一做，試一試：幼兒分組操作感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化。第一組：給小動物穿綠衣服。請幼兒用藍色和黃色的膠片紙進行操作，將黃、藍兩色膠片紙插進裝有小動物的卡片內，變成綠色，感知黃、藍兩色擁抱后的變化。第二組：請幼兒給大樹涂色。一棵大樹，上面畫有七片用油畫棒涂成黃色和藍色的葉子，幼兒操作將黃葉子、藍葉子全部變成綠葉子。幼兒操作后，將大樹搬到黑板上展示，然后將“小客人”也請到大樹底下展示。三、繪本閱讀：小藍和小黃今天陳老師還帶來一個好聽的故事，我們一起去看看吧！1.介紹小藍家幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，小藍的家里有誰？小結：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。2.介紹小黃家幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？小結：小黃的家里也有爸爸有媽媽還有小黃，真是親親熱熱的一家人。3.小藍和小黃擁抱變色小藍和小黃驚喜地擁抱在一起，越抱越緊。可是，發生了什么事呢？〔畫面定格〕4.變成綠色，爸爸媽媽不認識綠原來小藍和小黃抱在一起變成了綠色。“綠”回到家，藍爸爸和藍媽媽說：“你不是我們的小藍，你是小綠。”為什么爸爸媽媽不認識他了？如果“綠”回到黃爸爸和黃媽媽家里，他們會認識它嗎？為什么？5.“綠”一哭又變回小藍和小黃了現在爸爸媽媽能認出他們嗎？我們一起跟著他們去小藍家看看吧！6.藍爸爸藍媽媽也變成綠色了①藍爸爸藍媽媽見到小藍。開心極了，又是抱又是親。他們也抱了小黃，但是，快看，他們發生了什么變化了？〔都變成了綠色〕②如果他們跟小黃的爸爸媽媽擁抱又會怎么樣呢？7。黃爸爸黃媽媽也變成綠色了①兩家的父母見面了，開心極了，又是抱又是親。但是，快看，他們發生了什么變化了？〔都變成了綠色〕②現在，他們知道了是怎么回事了。原來藍色和黃色抱在一起會變成綠色。小藍和小黃又開心的在一起玩了。四、游戲：小藍、小黃抱一抱1.第一遍游戲〔小黃和小黃抱，小藍和小藍抱〕教師將藍、黃兩色膠片紙分別戴在孩子身上，隨音樂跟老師一起做動作，音樂停的時候，小黃和小黃抱，小藍和小藍抱。2.第二遍游戲〔小藍和小黃抱一抱〕隨音樂跟老師一起做動作，音樂停的時候，請小黃和小藍，抱一抱、親一親，變綠色。感受不同的好朋友在一起的快樂。3.第三遍游戲〔全體小朋友一起抱一抱〕隨音樂跟老師一起做動作，音樂停的時候，所有小朋友抱在一起，課件出示一個大大的綠，所有人抱在一起變成了綠色，我們都是相親相愛的一家人。五、分享快樂今天小朋友在一起變魔術、聽故事、做游戲，發現了黃色和藍色抱在一起會變成綠色的小秘密，感受到好朋友在一起會很快樂。孩子們今天開心嗎？我們把這份快樂去傳遞給更多的人吧！活動反思：幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來答復，學習欲望比擬強，積極性高。由前面環節的鋪墊下，幼兒在最后的環節中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現出來的也是她們最純真的笑容。《小藍和小黃》教案篇7活動目標：1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。3、學習一頁一頁輕輕翻閱圖書，產生對閱讀的興趣。4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。活動準備：1、大繪本《小藍和小黃》;2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。活動過程：一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現"小藍"和"小黃"，引導幼兒用語言問候兩位新朋友。二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述1、內頁一：介紹小藍家①幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰?②引導幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸(媽媽)?③小結：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。2、內頁二：介紹小黃家①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人?都有誰?②引導幼兒大膽想象人物形象。3、內頁三：介紹小藍和它的朋友①幼兒觀察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎?它們都是誰?②引導幼兒逐一說說顏色朋友的名字。4、內頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。5、內頁五：小藍和朋友的游戲--捉迷藏①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和它的朋友經常在一起玩游戲，看看它們在干什么?②幼兒參與捉迷藏游戲，能運用游戲語言"----快出來。"6、內頁六：小藍和朋友的游戲--拉圈圈①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?②幼兒參與吹泡泡游戲，感受朋友游戲的'愉悅。7、內頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍和小黃在干什么?(排排隊)三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下，老師發給幼兒人手一本《小藍和小黃》。活動反思：小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來答復，學習欲望比擬強，積極性高。由前面環節的鋪墊下，幼兒在最后的環節中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現出來的也是她們最純真的笑容。因此，幼兒對于這節語言活動有帶點科學探索性的課，幼兒掌握性比擬好，她們在玩中學，玩中樂當中也學到了相應的知識。但是唯一缺乏的是在小藍小黃變魔術的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。《小藍和小黃》教案篇8今天上午，我的主題教學活動是《小藍和小黃》。《小藍和小黃》是美國李奧尼的作品，是關于顏色會有趣變化的繪本。大致內容是小藍和小黃是兩個好朋友，小藍因爸爸媽媽出門而去找小黃一起玩的時候就抱在了一起，變成了小綠，結果誰也回不了家，因為藍爸爸藍媽媽不認識小綠，黃爸爸黃媽媽也不認識小綠，最后他們哭啊哭啊，又變回了小藍和小黃，然后小藍帶著小黃去找藍爸爸藍媽媽，經過抱一抱后知道原來真的會變成小綠，于是，大家一起去找黃爸爸黃媽媽，大家一起擁抱，慢慢地，都變成了小綠。這是一個非常有趣的故事！在故事中還滲透了一個顏色變化的秘密，就是藍色和黃色融合在一起會變成綠色。藍色和黃色融合在一起會變成綠色，是本次活動的難點。為了更好的突破本次活動的難點，根據小班幼兒思維直觀形象的特點，讓他們更好地理解故事內容。我特意穿了一件藍色的衣服，請了一位穿黃色衣服的孩子進行擁抱，體驗好朋友見面時熱情、友好的擁抱。為了讓幼兒理解“融合”，我邊講述故事邊進行示范、演示。將準備好的黃色和藍色的顏料，倒進透明的杯子，并進行攪拌。這一演示過程，小朋友都看得非常仔細，知道了黃色和藍色在一起會變成綠色。并且請幾個小朋友上來進行了演示。今天的活動通過直觀的方法讓幼兒知道綠色的演變過程，但是由于時間關系，沒有讓每一個小朋友都參與顏料調和這個過程，只是請到了幾個小朋友上來演示。看到小朋友那種期盼的眼神，還有沒有請到的小朋友那種失落的眼神。建議這個活動分成兩個課時完成，在第二個課時，可以讓幼兒玩玩顏色。可以在幼兒用毛筆沾上顏料涂在紙上進行融合。相信通過小朋友自己的操作，會更好地理解顏色的變化過程。《小藍和小黃》教案篇9活動目標1、欣賞圖畫書，理解故事內容。2、發揮想象力大膽的講述，嘗試創編故事。3、感受同伴之間的友愛。4、懂得在別人有難的時候要想方法去幫助他們。5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。教學重點、難點發揮想象力大膽的講述，嘗試創編故事。活動準備自制圖畫書《小藍和小黃》活動過程1、欣賞圖畫書《小藍和小黃》〔1〕欣賞封面，教師問：封面有什么？猜一猜，這本書說了什么樣的故事？〔2〕欣賞第一頁，教師問：畫面上有什么嗎？它們在做什么？接下來會發生什么事情？〔3〕欣賞第二頁，引導幼兒觀察后講述。教師問：這一頁我們在哪里見過？引導幼兒發現這幅畫在封面上出現過。〔4〕欣賞第3-10頁，請幼兒講述圖片內容，引導幼兒發現圖片之間的聯系，嘗試創編故事。2、教師根據幼兒的觀察講述進行小結。3、欣賞故事《小藍和小黃》〔1〕教師結合圖畫書完整地講述故事《小藍和小黃》〔2〕教師提問：4、談話：你有好朋友嗎？和好朋友擁抱會有怎么樣的感覺？讓幼兒知道朋友之間的擁抱會很快樂、很溫暖、很幸福。幼兒自由的擁抱自己的好朋友，感受朋友之間的溫情。活動延伸1、排圖講述2、自制撕貼故事書3、美術活動“會變的顏色”教學反思1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經驗，很不錯。由此可見，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環節中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發揮的，可是這個環節用得時間比擬長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環節，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與愿違。〔在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動方案進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。〕故事：主要講述了小藍和小黃是一對好朋友，一起游戲，一起上課。然后小藍和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。《小藍和小黃》教案篇10活動目標：1、對色彩的變化產生好奇和興趣，愿意和同伴一起進行泥工游戲。2、激發豐富的想象力，體驗故事的有趣情節。3、知道黃色和藍色和在一起會產生變化。活動準備：1、《小藍和小黃》繪本ppt。2、藍色和黃色的面團或橡皮泥。活動過程：1、導入教師和小朋友演唱歌曲《彩色的世界》。教師：我們的世界是個五彩的世界，到處都有漂亮的顏色。小朋友們你們喜歡什么顏色呢？來給大家說說吧！幼兒自由發言自評：幼兒對鮮艷的顏色特別敏感，教師通過歌曲導入課題，激發幼兒的興趣，對幼兒進行色彩的教育，體驗大自然色彩的變化，讓幼兒從小熱愛大自然。2、故事《小藍和小黃》教師講述故事，幼兒傾聽。提問：1、這是誰？2、小藍和誰是好朋友？3、他們最喜歡玩什么游戲？4、他們倆開心的抱在一起時，發生了什么事？5、當他們回家時，發生了什么事？爸爸媽媽為什么不認識他們了？6、他們是怎么分開的？7、為什么他們抱在一起會變色？自評：有趣的故事讓孩子非常喜歡，幼兒在故事中學習在故事中思考3、操作活動小朋友們想知道為什么小藍和小黃抱在一起會變色嗎？我們一起來動手試試吧！小朋友用黃色和藍色面團和在一起，看看會發生什么？自評:小朋友們在自己動手操作的過程中，了解到原來藍色和黃色和在一起會變成綠色。《小藍和小黃》教案篇11活動目標：1、對色彩的變化產生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。2、在聽故事中激發豐富的想象力，體會故事的有趣。3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。活動準備：繪本課件；水彩筆、操作紙假設干。活動過程：一、導入出示彩筆請幼兒搶答顏色，調動大家積極性。師：我們一起玩一個"誰是孫悟空"的游戲，看看誰的眼睛最亮？這是什么顏色的彩筆？〔出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答〕師：答對了，真是孫悟空。|是嗎？誰有不同意見？小結：他們的顏色不同，老師給大家帶來了一個顏色有關的故事。二、欣賞故事，激發想象。1、讀封面：師：你從上面看到什么？你知道這個故事的主人是什么顏色嗎？故事的名字是"小藍和小黃"，那你知道誰是小藍？2、"這是小藍"--小藍長得怎么樣？3、"小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽"--你認為誰是小藍的爸爸，誰是小藍的媽媽，為什么？4、"小藍有好多朋友，"--他們是……〔讓幼兒給顏色們起名字〕5、"可是他最好的朋友是小黃"6、"小黃就住在街對面"--小黃的家里還有……〔讓學生模仿前面小藍的說法，說出"小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽"〕。7、"他們最喜歡玩藏貓貓"--他們怎么樣玩藏貓貓呀？8、"他們還喜歡玩轉呀轉圈圈兒"9、"在學校里，他們整整齊齊地排排坐"--想想看，他們會學些什么呢？10、"放學了，他們就又跑又跳。"開開心心地回家了。11、一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說："你待在家里別出去。"12、可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。13、他跑到街對面的房子一看--唉，房子里沒有人，他想--"小黃會去哪里呢？"14、他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！--想想看，這時候小藍的心情會是怎么樣的？15、于是，他們開心地抱在一起--咦，發生了什么呢？16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結果--他們變綠了。可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。17、啊，好累呀，他們回家去了。可是--藍爸爸和藍媽媽卻說："你不是我們的小藍，你是綠的。"18、黃爸爸和黃媽媽也說："你不是我們的小黃，你是綠的。"--糟糕了，他們的爸爸媽媽都不要他們了，怎么辦呢？19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。--最后，他們把自己收攏到了一起，他們說："現在爸爸媽媽能認出我們來了吧？"于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。20、其實，藍爸爸藍媽媽不見了小藍，心情會怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現在，他們知道是怎么回事了。22、于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。--怎么樣告訴小黃的爸爸好消息呢？23、大家快樂地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。25、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個故事是誰講的嗎？--原來是小綠講的。三、玩色游戲師：小藍和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。幼兒現在操作紙的第一個圈里圖上藍顏色，最后一個圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。觀察比擬三個圈的顏色。四、活動延伸請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。《小藍和小黃》教案篇12活動目標：1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事，感受朋友間的愛意。2、認識幾種常見的顏色，初步感知兩種顏色配色后會發生變化。3、遵守游戲規那么，產生對閱讀的興趣。活動準備：1、大繪本《小藍和小黃》2、橡皮泥活動過程：一、導入——激起對繪本閱讀的興趣。1、魔術引出主人公，師：食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個藍寶寶，起個名字叫小藍。寶寶們好〔小藍好〕。食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個黃寶寶，起個名字叫小黃。寶寶們好〔小黃好〕。2、介紹繪本圖書，師：今天老師就帶來了一個關于小藍和小黃的故事，讓我們一起來讀一讀吧。二、感知——引發對繪本內容的探討。1、參觀小藍家。師：這是小藍家，小藍家有誰？〔高高的藍爸爸，胖胖的藍媽媽〕2、穩固對幾種顏色的認識。師：小藍有很多朋友，你認識它們嗎？3、參觀小黃家。師：小藍最要好的朋友的是小黃，我們一起去小黃家看看吧。三、游戲——體驗繪本快樂的情感。1、游戲：躲貓貓2、游戲：轉圈圈四、操作——感受繪本的顏色變化。1、感受小藍和小黃抱在一起顏色的變化。2、拓展其他顏色在一起的變化。五、結語——延伸繪本的內在韻味。師：小藍和小黃抱在一起變成了綠色，它們開心的一起去逛公園，穿隧道。我們的世界因為有了這些顏色寶寶相親相愛的在一起，才會變得五顏六色的這樣美麗。我們也帶著其他的顏色寶寶一起去草地上找找顏色寶寶都藏在哪里了。《小藍和小黃》教案篇13這是一個比擬有趣的繪本，撕紙的圖案，兩個顏色代表兩個孩子，他們一起上學，一起游戲，擁抱之后變成了綠色。回家時爸爸媽媽認不出他們，眼淚使得他們恢復了原樣，又回到了爸爸媽媽的懷抱。一種友情、一種濃濃的親情，很溫暖。孩子們喜歡這個故事，且真正投入到情境中來，和小藍、小黃一起開心，一起傷感。故事同時隱含顏色變化的規律——藍和黃在一起就會變成綠色。更深層的含義是綠色象征友好、象征溫情。當我放出第一張圖片時，就有孩子非常準確地說出了故事題目：《小藍和小黃》。甚至有孩子說出：“小藍和小黃抱在一起變成了綠色”。不禁愕然：孩子們知道呀。如何講這個故事呢？如何給這些懂得故事內容的孩子更深層次的提升呢？腦中在思考，故事開始了。“這是小藍，小藍的家里還有”——“爸爸、媽媽”孩子們從圖中很自然地判斷那兩個大的藍色色塊就是小藍的爸爸媽媽。“小藍有好多朋友，是”——孩子們開始接：“紅色、黃色”。紅色是孩子們熟悉的，因為上調整已經認識了，難點是那個橙色，于是將這個難題拋給了聽過故事的小朋友，他告訴了孩子們：“是桔色”。“小藍最好的朋友是小黃，他就住在街對面，他們最喜歡玩藏貓貓。”“我是小藍，誰跟我玩藏貓貓的游戲？”好多小手舉起來。“好，我要和小紅玩游戲，小紅快躲起來。”于是，那些找到身上有紅色的孩子伏在了桌上。進入下一幅圖，孩子們自然看懂了：“他們在玩圓圈的游戲。”又一幅圖展現在孩子們面前，“他們在做什么？”看到排得整整齊齊的顏色，孩子們在猜：他們在睡覺、他們在排隊喝水、他們在排隊做操、他們在吃飯、他們在上課。“在學校里他們整整齊齊排排坐，放學了，他們又跑又跳。”“一天，媽媽要去買東西，她對藍藍說：‘你待在家里別出去’。可是小藍還是跑出去找小黃了，唉，街對面的家里沒有人。”孩子們跟著小藍開始心焦——小黃去哪里了呢？他們小腦袋里肯定在思考。“他這邊找找，那邊找找，終于在拐角處找到了小黃，他們開心地抱在了一起。”孩子們跟著一起開心，有兩個小家伙竟然也抱在了一起。“抱啊抱啊，他們越抱越緊，最后他們變成了綠色。”孩子們的心情隨之陽光、心動，濃濃的友情感染了他們。“然后，他們去逛了公園，他們——”這是個孩子們不一定知道的地方。他們開始猜：地下、水溝、小路、公園的路、隧道。最后叫上看過書的那個小家伙，他說出了“隧道”，簡單講解了隧道，故事繼續——“他們追著小橙玩，他們又一起——”不用多說，孩子們看圖馬上接：“爬高山”。“啊，好累，他們回家去了，可是藍爸爸和藍媽媽說：‘你不是我的孩子