作文教學要從示范入手教研課題論文開題結題中期研究報告（反思經驗交流）作文教學是整個語文教學的一個重要組成部分，教育學家贊科夫曾說：“作文教學不僅發展學生的智力，而且發展學生的情感、意志品質、性格和集體主義思想。”作文具有很強的綜合性，對學生素質的全面提高具有重大意義。針對當前提倡的素質教育，探索作文教改的新思路，認真搞好作文教學，更有其重要意義。

那么，怎樣才能搞好作文教學呢？筆者的多年體會是：要搞好作文教學，首先必須搞好示范。

學書法要描紅，學美術要寫生，同理，學寫作文也要有個模仿過程，因此在作文教學中選好范文搞個示范就顯得非常必要。我們應該為他們提供一些范例，使學生從范文中得到啟發，從寫作方法到布局謀篇有所傍依，使學生寫作能力的形成有個模仿過程。

一、范文可以從語文課文中選擇

閱讀和寫作是語文教學中既各成體系又互相貫通的兩個方面，由閱讀能力轉化為寫作能力是一種潛移默化的過程，教師要善于科學地搞好讀寫結合，從而培養學生的寫作能力。

我們的教材——語文課本上所選的篇目，都是經過名家精心篩選的優秀作品，從文章的章法結構，到文章的修辭手法，以及文章的遣詞造句等等，都值得我們潛心研究與學習。作文教學應充分利用語文教材上的課文作范文。

賈平凹的散文《我的小桃樹》采用托物抒情的寫法，字里行間充滿了對小桃樹頑強生命力的贊美，抒寫了作者的人生感悟。講完這一課，我是這樣結尾的：我們今天學習了《我的小桃樹》，對于本文托物言志的寫法，同學們一定會有很深的感受。那么，在你們的生活中是否有過這樣的事一盆花一棵草、一粒種子、一只小動物或者一件小事，曾經牽動你的感情，而你又想通過筆把它表達出來呢？我們今天的作業是自命題作文，注意學習《我的小桃樹》的寫法。結果，這次作文練習收到了意想不到的效果。

二、范文最好是老師親自“下水”

作文指導，要像體育老師那樣作出示范，每個動作都要一步一講解，用手比劃，動作標準優美，給學生以直觀印象，對不詳細之處或難點要反復示范，直到學生學會為止。這對作文指導來說叫做“教師下水”。

教師下水文比課文示范文更有好處，以課文為范文，學生往往會有這樣一種情緒：課文多出于名家之手，讓學生模仿，他們會覺得高不可攀，而下水文出于老師之手，都是普通人，可以增強學生的信心。老師下水寫文章，跟學生一起動腦動手。嘗一嘗寫作的甘苦，講一講自己的體會和得失，對啟發學生的思路大有裨益。

北京市特級教師、作文指導行家王有聲老師的一個教學片斷極為精彩。當他講《桂林山水》一課時，他抓住“漓江的水”這一自然節的具體描寫，要求學生仿寫這樣的片斷。學生一聽仿寫書上的片斷，不少人表現出畏難情緒。王老師詼諧而幽默地說“怎么，有困難嗎？別著急，現在還輪不到你們，昨天晚上我寫了一個片斷，你們想知道嗎？”同學們興趣極濃靜等老師的片斷，王老師適時展示出片斷：

公園里的花

走進公園的花房，我簡直驚呆了，眼前難道是仙境嗎？這里的花真多啊，蘭花、倒掛金鐘、朱頂紅、茉莉，奇花異草，應有盡有；這里的花真美呀，紅的、黃的、白的、紫的，五顏六色。千姿百態。令人目不暇接于這里的花真香啊，米蘭清淡，月季濃烈，香得簡直叫人心醉。難怪有許多人在這里拍照，美術學院的學生在這里畫個不停呢！

看過這個片斷。大家都笑了。“你們笑什么呢？”“您學人家寫，學得還真像。”“像嗎？那好，我的作業，大家通過了。下面看你們的啦。”接著，王老師指導學生找出“漓江的水”關鍵詞是“靜、清、綠”，而“公園里的花”的關鍵詞是“多、美、香”。學生找準特點，抓住關鍵，片刻思考之后便開始練筆。最后，王老師巡視檢查，其中有一個片斷——“街頭小站”標新立異，書中是“靜、清、綠”，下水文是“多、美、香”，各用一個字表示，而這個片斷用“齊全、新鮮、便宜”兩