小學語文25-教案設計.閱讀：非連續性文本_第1頁
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文檔簡介

小學語文25-教案設計.閱讀：非連續性文本一、教學目標了解非連續性文本的特點和類型；掌握閱讀非連續性文本的方法和技巧；培養學生閱讀理解和思維能力。二、教學內容1.什么是非連續性文本非連續性文本是指文章中的內容不按照傳統的線性結構呈現，而是以碎片化的方式進行組織和展示，內容之間可能沒有明確的邏輯關系或時間順序。2.非連續性文本的特點內容碎片化，沒有明確的線性結構；內容之間可能沒有明確的邏輯關系；可能包含不同的文體和表現形式，如對話、短文、圖表等。3.非連續性文本的類型謎語和趣味問題；人物傳記中的片段；圖表和統計數據；對話和口述；廣告宣傳詞等。三、教學步驟1.導入新知識通過提問和討論引導學生了解非連續性文本的概念和特點。2.閱讀實例選擇一篇適合小學生的非連續性文本，如一則趣味問題，讓學生閱讀并理解其中的內容。3.分析文本結構引導學生分析非連續性文本的結構，找出其中的碎片化信息以及相應的邏輯關系。4.總結閱讀方法讓學生總結閱讀非連續性文本的方法和技巧，如快速瀏覽整體內容、注意關鍵詞和關鍵句、理清碎片化信息的邏輯關系等。5.小組討論將學生分成小組，每個小組選擇一篇非連續性文本進行閱讀和理解，并相互討論自己的閱讀體會和方法。6.學生展示每個小組選派一名代表，向全班展示他們的閱讀結果和總結的閱讀方法。四、教學重點和難點教學重點掌握非連續性文本的特點和類型；理解非連續性文本的結構；掌握閱讀非連續性文本的方法和技巧。教學難點學生理解非連續性文本的結構和邏輯關系；學生掌握閱讀非連續性文本的方法和技巧。五、教學手段教師提問和講解；學生討論和小組活動。六、教學輔助材料非連續性文本的實例；小組討論的工作紙。七、教學評估教師觀察學生在課堂上的討論表現；學生的小組討論的成果展示；學生的作業完成情況。八、教學反思在教學過程中，教師要注意啟發學生主動發現非連續性文本的特點和結構，注重培養學生的閱讀理解和思維能力，有針對性地指導學生掌握閱讀非連續性文本的方法和

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