PAGEPAGE3《中學物理實驗教學技能訓練》課程大綱一、課程信息課程名稱中學物理實驗教學技能訓練適用專業物理學課程代碼05011211課程類別學科教學-必修課學分學時4/64開設學期6先修課程中學物理教學論、中學物理課程標準解讀與教材分析，中學物理教學設計與評價后續課程教育實習二、課程簡介《中學物理實驗教學技能訓練》課程是物理學專業必修的一門學科教學課程。本課程以中學物理實驗內容為教學素材，通過實訓手段，提高中學物理實驗教學能力和實驗教學研究能力。通過理論學習，樹立正確的中學物理教學實驗觀，掌握中學物理實驗的教學目標、思想方法、誤差理論、教學組織方法；通過中學物理基本實驗內容的操作、試教、點評等實訓活動，鍛煉實驗操作能力和實驗教學能力，能勝任中學物理實驗教學；通過中學物理疑難實驗研究、教俱制作、教具評價等實訓活動，形成初步的中學物理實驗教學研究能力，能夠進行中學物理實驗教學的初步研究；通過DIS實驗項目訓練，養成將現代信息技術與中學物理實驗教學相結合的意識，具備在中學物理實驗教學中應用現代信息技術的能力。三、課程目標（一）課程目標設置通過本課程的學習，學生能達到以下目標：目標1：樹立中學物理實驗教學的科學觀，知道實驗教學不僅是學生學習物理知識的有效方式，也是發展學生科學探究能力的主要手段；理解中學物理實驗的基本思想和方法，能用誤差理論指導中學生處理和分析實驗數據，能指導中學生書寫簡單規范的實驗報告；掌握中學物理分組實驗的教學組織方法。目標2：能熟練操作中學物理教材中的基本實驗項目，弄清教材每個實驗項目的設計目的，能設計合格的實驗教案；能有效進行演示實驗的教學，會指導學生進行演示實驗的觀察，能通過有效問題引導學生實驗思維能力的發展；能指導學生分組實驗的開展，知道如何幫助學生解決分組實驗中遇到的困難，能指導學生書寫簡單規范的實驗報告。目標3：能對中學物理疑難實驗進行初步的研究，提出改進實驗的方法；能針對中學物理教學實際和學校已有的教學資源情況，自主設計實驗教具，解決教學實際問題；能獨立搭建DIS實驗系統，養成將信息技術與中學物理實驗融合的意識。目標4：通過小組實驗，養成合作學習和互助學習的習慣；能對自己的實驗教學設計和實驗教學實施情況進行反思，具有教學反思能力。（二）課程目標對畢業要求分解指標的支撐關系畢業要求分解指標課程目標3.教學能力4.3具有一定的物理教學能力，能夠在教學實踐中以學生為本，運用物理學科教學知識和信息技術進行概念課、規律課、實驗課等課型的教學設計、實施和評價，引導學生獨立思考和主動探究；目標1（M）目標2（H）目標3（H）4.4通過物理教育實踐的體驗與總結反思，能夠提升教學能力并具有一定的教學研究能力。7.學會反思7-1具有反思意識，初步掌握反思的方法和技能，學會運用批判性思維方法分析和解決中學物理教育教學問題，有自己一定的獨立見解目標4（M）（三）課程目標對畢業要求的支撐矩陣圖課程目標踐行師德學會教學學會育人學會發展師德規范教育情懷學科素養教學能力班級指導綜合育人學會反思溝通合作1-11-21-32-12-22-33-13-23-34-14-24-34-45-15-26-16-26-37-17-27-38-18-2課程目標1M課程目標2H課程目標3H課程目標4M四、教學要求課程目標教學內容學時教學重點教學難點教學方式學習方式課程思政結合點目標11.物理實驗在中學物理教學中的重要地位1培養科學探究能力培養科學探究能力講授為主聽課學習馬克思主義的科學發展觀2.中學物理實驗中的基本方法1十二種基本方法12種基本方法案例分析聽課學習，小組研討3.誤差分析在物理實驗教學中的應用1誤差處理誤差處理講授結合案例分析小組討論，課堂練習4中學物理實驗教學課堂組織1分組實驗的教學組織分組實驗的教學組織講授結合案例分析聽課學習錄像觀摩5中學物理實驗教學設計1實驗教學設計方法實驗教學的設計講授結合案例分析聽課學習設計實訓6中學物理實驗報告的書寫規范1數據處理誤差分析講授結合案例分析小組討論，課堂練習7實驗創新和教具制作方法2實驗創新方法教具制作方法講授結合案例分析聽課學習小組研討目標21.初中力學基本實驗項目實訓6實驗操作訓練實驗試教指導、點評、示范小組實驗集中試教2.初中熱學基本實驗項目實訓2實驗操作訓練實驗試教指導、點評、示范小組實驗集中試教3.初中電學基本實驗項目實訓4實驗操作訓練實驗試教指導、點評、示范小組實驗集中試教4.初中光學基本實驗項目實訓4實驗操作訓練實驗試教指導、點評、示范小組實驗集中試教5.高中物理力學基本實驗項目實訓8實驗操作訓練實驗試教指導、點評、示范小組實驗集中試教6高中物理電磁學基本實驗項目實訓8實驗操作訓練實驗試教指導、點評、示范小組實驗集中試教7.高中物理熱學基本實驗項目實訓2實驗操作訓練實驗試教指導、點評、示范小組實驗集中試教8.高中物理光學基本實驗項目實訓2實驗操作訓練實驗試教指導、點評、示范小組實驗集中試教目標31.中學物理疑難實驗研究4實驗研究過程實驗方案設計巡查指導小組研究，撰寫報告2.高中力學DIS實驗訓練4實驗過程實驗平臺搭建巡查指導小組實驗撰寫報告3.高中電磁學DIS實驗訓練4實驗過程實驗平臺搭建巡查指導小組實驗撰寫報告4.教具創新制作8教學活動的設計教學活動的設計案例點評教學設計成果展示4.教學設計實訓1教學過程設計教學過程設計案例點評教學設計成果展示目標4教學反思0針對基本實驗操作和教學、疑難實驗研究進行教學反思。怎樣反思案例點評和示范。寫教學反思五、考核與評價（一）課程考核內容、考核方式與課程目標對應情況課程目標考核內容考核方式形成性評價終結性評價目標11.中學物理實驗中的基本方法；數據處理方法和誤差分析的基本要求；中學物理實驗報告的規范要求。書面作業（一）2.中學物理實驗教學設計；學生分組實驗的組織方法。3.中學物理實驗和教具創新的基本方法。目標2初中力學基本實驗：演示實驗：聲音系列實驗；探究二力平衡條件；探究影響滑動摩擦力大小的因素；慣性演示實驗；探究壓力作用效果影響因素實驗；探究液體內部壓強的特點；大氣壓系列演示實驗；阿基米德原理。學生實驗：探究浮力大小的影響因素；探究杠桿的平衡條件；測量滑輪組的機械效率；實驗操作和實驗教學實訓期末技能考試初中熱學基本實驗：演示實驗：溫度計的使用；碘的升華和凝華；分子間作用力；擴散運動；內能與機械能的轉化。學生實驗：探究固體融化時溫度的變化規律；水的沸騰。初中光學基本實驗：演示實驗：光的直線傳播系列實驗；光的折射現象、色散現象；透鏡對光線的作用；學生實驗：探究光的反射規律；探究平面鏡成像；探究凸透鏡成像規律。初中電學基本實驗：演示實驗：摩擦起電，電荷間的相互作用；焦耳定律；家庭電路；奧斯特實驗；通電導線在磁場中受力；電動機、發電機、電話機原理；電磁感應現象；學生實驗：測量小燈泡的電阻；測量小燈泡的電功率；探究電流跟電壓與電阻的關系。高中力學基本實驗：演示實驗：牛頓管實驗，伽利略斜面實驗，懸掛法確定物體的重心，微小形變演示，探究作用力與反作用力的關系，超重和失重，曲線運動，平拋運動規律的探究，探究向心力與質量、角速度、半徑之間的關系；簡諧運動的振動圖像，波的形成。學生實驗：探究力的合成法則；研究平拋運動；驗證機械能守恒定律；用單擺測量重力加速度。6高中電磁學基本實驗：演示實驗：靜電感應，靜電屏蔽，驗證庫倫定律；研究影響平行板電容器電容大小的因素，探究通電導線受力的因素，陰極射線管，洛倫茲力演示儀，探究感應電流產生的條件，探究楞次定律，變壓器原理學生實驗：描繪小燈泡的伏安特性曲線，測量導線的電阻率；多用電表的使用。7.高中光學基本實驗：演示實驗：觀察全反射現象，光導纖維，光的偏振現象，光的干涉現象，光電效應現象；學生實驗：測定玻璃的折射率；8.高中熱學基本實驗：演示實驗：分子引力，布朗運動，表面張力。學生實驗：用油膜法測分子直徑，目標31.疑難實驗研究：晶體的融化和凝固；探究加速度與合外力和質量的關系，測量干電池的電動勢和內阻。疑難實驗研究報告；DIS實驗報告；教具作品和說明書。2.DIS實驗：牛頓第三定律；動量守恒定律；電容器的充放電；安培力的影響因素。3.實驗教具制作：自選課題，自作教具。目標4教學反思書面教學反思期末技能考試（二）考核評價方案考核類型考核內容（題型）考核評價方式考核評價標準分值課程目標平時形成性評價（70%）中學物理實驗教學基本理論書面罪業（一）按照參考答案評分5目標1基本實驗項目操作技能訓練實驗操作依據實驗操作的規范性和正確性進行評分。10目標2、基本實驗項目的教學實驗模擬授課依據教學的科學性、啟發性和教學語言的準確性、課堂氛圍創設評分。20目標2、目標4(15:5)疑難實驗研究小組合作研究報告依據解決問題方法的科學性、可操作性以及誤差大小評分。10目標3DIS實驗項目實驗操作、實驗報告、隨堂問答操作操作的正確性、實驗報告的規范性、問題回答的準確性。10目標3教具制作作品展示根據教具的新穎性、實用性以及答辯情況評分。15目標3期末終結性評價（30%）實驗教學設計技能考試嚴格按照技能要點及評分細則進行現場評分。10目標1實驗教學實施10目標2實驗教學反思10目標4六、其他（一）自主學習要求在實驗課前，閱讀相應的中學物理教材，弄清教材中每個實驗的設計目的，實驗原理，實驗的操作方法、實驗的注意事項；要思考實驗教學的策略，如何指導學生觀察實驗，如何引導學生在實驗的基礎上進行科學思維，總結結論；課后應針對自己的實驗模擬教學進行反思，寫出書面的教學反思。（二）課程資源1.建議教材《中學物理實驗教學技能訓練課程》，帥曉紅，科學出版社，2014年第一版2.主要參考書《中學物理實驗技能訓練》，陳曉莉，機械工業出版社，2015年第一版。《中學物理實驗教學研究》，李春密，北京師范大學出版社，2018年第一版?！痘诤诵乃仞B的初中物理實驗教學探究》，劉維志，西南師范大學出版社，2020年，第一版。3.課外學習資源《物理教師》，《物理實驗》等期刊雜志。修訂時間：2021年8月30日《中學物理實驗教學技能訓練》課程大綱審核評價表審核評價內容執筆教師自查教研室審核專業負責人評價課程目標1.課程目標按照知識、能力、情感或價值觀等多維度確定；2.課程目標能體現“產出導向”和“學生中心”，體現學生學習成效；3.課程目標明確支撐畢業要求指標點；4.課程目標能引導課程的教學與考核，具有可學可教可測性。合格教學要求1.教學內容能夠支撐課程目標的實現；2.學時分配合理、教學重難點把握準確、突出；3.教學方式適切課程目標的達成，學習方式能夠有效指導學生學習；4.課程思政結合點準確、有效。.合格課程考核1.考核內容全覆蓋且完全支撐課程目標；2.形成性評價方式多樣化，評價（評分）標準恰當、具體、細致，體現能力培養；3.終結性評價題型多樣，覆蓋課程目標落實且分值分配合理，參考答案（技能要點）及評分細則詳細。合格附件及格式要求1.格式完整，要素齊備；2.《課程目標達成度評價辦法》科學合理，操作性強，有助于課程教學持續改進。合格審核評價小組意見：組長簽名：年月日整改結果反饋：執筆人簽名：年月日教學院審核意見：同意實施。院長簽名：年月日《中學物理實驗教學技能訓練》課程目標達成度評價辦法一、評價依據《中學物理實驗教學技能訓練》課程目標達成度評價依據《數理學院物理學專業課程目標達成度評價實施細則》進行評價。二、評價方法本課程課程目標達成度評價分為直接評價和間接評價。直接評價采用考核數據定量評價。間接評價采用問卷調查，問卷內容根據課程考試方案進行設計。（一）直接評價1.確定課程目標權重。依據課程目標對畢業要求支撐力度的情況確定各課程目標權重。課程目標對畢業要求的支撐矩陣圖名稱踐行師德學會教學學會育人學會發展師德規范教育情懷學科素養教學能力班級指導綜合育人學會反思溝通合作1-11-21-32-12-22-33-13-23-34-14-24-34-45-15-26-16-26-37-17-27-38-18-2課程目標1M課程目標2H課程目標3H課程目標4M本門課程有4個課程目標，每個課程目標對畢業要求的支撐力度有高（H）、（M）、低（L）之分，為了便于操作，賦值H=3、M=2、L=1。按照《XXX專業課程目標達成度評價實施細則》中課程目標的權重計算公式.計算出各個課程目標權重。課程目標權重分布表課程目標目標1目標2目標3目標4權重值0.150.350.350.152.課程達成度計算。本門課程目標達成度評價由期末考試成績和形成性考試成績加權組合計算而成。隨機抽取1-2個教學班級為樣本，課程考核材料包括期末考試、平時測驗、作業、實驗實踐測試等。每個課程目標都有支撐該課程目標的教學內容，假設本門課程中支撐第i個課程目標的教學內容期末試卷考核理論總分值為Ti，抽取的樣本學生該部分的試卷考核平均得分總值為Si，Ri是該課程支撐第i個課程目標的形成性考核的平均得分總值，支撐第i個課程目標的形成性考核理論總分值為Qi，λ是期末試卷考核占總考核的比例，則第i個