巧斷語(yǔ)病—-梳“干”理“枝”多思邏輯--高三總復(fù)習(xí)巧斷語(yǔ)病—-梳“干”理“枝”多思邏輯

1．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）

2019年1月3日“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器不負(fù)眾望成功在月球背面著陸，不僅嫦娥四號(hào)成功發(fā)射是人類(lèi)探索未知世界的又一大壯舉，更是我國(guó)航天事業(yè)的一大突破。從嫦娥一號(hào)拍攝的全月球影像圖，到嫦娥二號(hào)首次實(shí)現(xiàn)我國(guó)對(duì)小行星的飛躍探測(cè);從嫦娥三號(hào)成功實(shí)現(xiàn)落月夢(mèng)想，到嫦娥四號(hào)實(shí)現(xiàn)人類(lèi)首次月球背面軟著陸,探月工程自啟動(dòng)以來(lái)取得了一個(gè)又一個(gè)突破。

A．不僅嫦娥四號(hào)成功發(fā)射是我國(guó)航天事業(yè)的一大突破，更是人類(lèi)探索未知世界的又一大壯舉。

B．嫦娥四號(hào)成功發(fā)射不僅是人類(lèi)探索未知世界的又一大壯舉，更是我國(guó)航天事業(yè)的一大突破。

C．不僅嫦娥四號(hào)成功發(fā)射是人類(lèi)探索未知世界的又一大壯舉,更是我國(guó)航天事業(yè)的一大突破。

D．嫦娥四號(hào)成功發(fā)射不僅是我國(guó)航天事業(yè)的一大突破，更是人類(lèi)探索未知世界的又一大壯舉。

解析:D［A項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅”位置不對(duì);B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng),“不僅”“更是兩個(gè)分句的內(nèi)容互換；C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅”位置不對(duì)，后面兩句語(yǔ)序不當(dāng)。]

2．文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）

從口耳相傳到文字書(shū)籍，從廣播電視到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng),知識(shí)的內(nèi)涵與傳承方式在不斷演變。短視頻的興起，在拓展知識(shí)邊界的同時(shí),也讓“知識(shí)普惠的愿景逐漸接近現(xiàn)實(shí)。短視頻將平日里嚴(yán)肅的知識(shí)內(nèi)容更加形象化的方式傳遞給受眾，知識(shí)原有的高深、枯燥的刻板印象得到改變,拉近了受眾與科學(xué)文化知識(shí)之間的距離.

A．短視頻將平日里嚴(yán)肅的知識(shí)內(nèi)容,以更加形象化的方式傳遞給受眾,知識(shí)原有的高深、枯燥的刻板印象得到改變

B．短視頻將平日里嚴(yán)肅的知識(shí)內(nèi)容更加形象化的方式傳遞給受眾,使知識(shí)原有的高深、枯燥的刻板印象得到改變

C．短視頻以更加形象化的方式，使平日里嚴(yán)肅的知識(shí)內(nèi)容傳遞給受眾,一改知識(shí)原有的高深、枯燥的刻板印象

D．短視頻將平日里嚴(yán)肅的知識(shí)內(nèi)容，以更加形象化的方式傳遞給受眾，一改知識(shí)原有的高深、枯燥的刻板印象

解析：D［原句有兩處錯(cuò)誤，一是成分殘缺，“更加形象化的方式”前缺少介詞“以”；二是中途易轍，“知識(shí)……的印象得到改變改換了主語(yǔ)。A項(xiàng)主語(yǔ)不統(tǒng)一，后一分句的主語(yǔ)與前句不一致;B項(xiàng)成分殘缺，“更加形象化的方式”前缺少介詞“以”；C項(xiàng)介詞使用錯(cuò)誤，“使應(yīng)改為“將”或“把”；D項(xiàng)修改正確.故選D。］

練習(xí)

3．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）

不要忘記，國(guó)家好、民族好，家庭才能好.無(wú)論是“修身齊家治國(guó)平天下”,還有“老吾老以及人之老”，中華傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的都有著由私而公的家國(guó)情懷。每個(gè)人孝親敬長(zhǎng)、安居樂(lè)業(yè)，每個(gè)家庭都為中華民族大家庭作出貢獻(xiàn),才能集腋成裘、聚沙成塔，匯聚成同心筑夢(mèng)的強(qiáng)大力量。

A．無(wú)論是“修身齊家治國(guó)平天下”，還有“老吾老以及人之老”，由私而公的家國(guó)情懷，一直是中華傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的價(jià)值理念。

B．無(wú)論是“修身齊家治國(guó)平天下,還是“老吾老以及人之老,由私而公的家國(guó)情懷，一直是中華傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的價(jià)值理念。

C．無(wú)論是“修身齊家治國(guó)平天下”，還有“老吾老以及人之老”，中華傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的價(jià)值理念都有著由私而公的家國(guó)情懷。

D．無(wú)論是“修身齊家治國(guó)平天下”,還是“老吾老以及人之老”，中華傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的都有著由私而公的家國(guó)情懷。

解析：B［“無(wú)論……還有……”無(wú)法搭配，排除A、C項(xiàng)；“倡導(dǎo)的缺少中心語(yǔ)“價(jià)值理念”,排除D項(xiàng)］

4．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)

如果不真抓實(shí)干，再宏偉的藍(lán)圖都會(huì)落空，再美好的夢(mèng)想也不可能成真。要在全社會(huì)大力發(fā)展真抓實(shí)干、埋頭苦干的良好風(fēng)尚，特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭發(fā)揮實(shí)干精神，以身作則帶領(lǐng)群眾把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。我們的國(guó)家,我們的民族，從近代積貧積弱一步一步走到今天的發(fā)展繁榮，靠的就是一代又一代人的頑強(qiáng)拼搏，靠的就是中華民族自強(qiáng)不息的奮斗精神。

A．要在全社會(huì)大力發(fā)展真抓實(shí)干、埋頭苦干的良好風(fēng)尚，特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭發(fā)揮實(shí)干精神，以身作則帶領(lǐng)群眾把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

B．要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)真抓實(shí)干、埋頭苦干的良好風(fēng)尚，特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神,以身作則帶領(lǐng)群眾把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

C．要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)真抓實(shí)干、埋頭苦干的良好風(fēng)尚，特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭發(fā)揮實(shí)干精神,以身作則帶領(lǐng)群眾把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

D．要在全社會(huì)大力發(fā)展真抓實(shí)干、埋頭苦干的良好風(fēng)尚，特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神,以身作則帶領(lǐng)群眾把各項(xiàng)工作落到實(shí)處.

解析：B[原句有兩處搭配不當(dāng)，“發(fā)展……良好風(fēng)尚”應(yīng)改為“弘揚(yáng)……的良好風(fēng)尚”，“發(fā)揮實(shí)干精神應(yīng)改為“發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神”。]

5．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)

練習(xí)

家庭勞動(dòng)應(yīng)該是勞動(dòng)教育的首選,從疊被子、打掃衛(wèi)生到洗衣做飯,看似瑣碎的這些生活技能，卻是幫助孩子們跨越第一道鍛煉自我的門(mén)檻。孩子們的廣闊未來(lái)，只有從基礎(chǔ)做起，由小及大，生活的“技能包”才能不斷充實(shí)；由近及遠(yuǎn)，成長(zhǎng)的基石才能一層層夯實(shí)。

A．這些生活技能看似瑣碎,卻是幫助孩子們跨越鍛煉自我的第一道門(mén)檻

B．這些生活技能看似瑣碎，卻能幫助孩子們跨越鍛煉自我的第一道門(mén)檻

C．這些生活技能能幫助孩子們跨越鍛煉自我的第一道門(mén)檻，盡管都很瑣碎

D．這些生活技能看似瑣碎，卻能幫助孩子們跨越第一道鍛煉自我的門(mén)檻

解析:B[本題考查辨析并修改病句的能力。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“生活技能”與“門(mén)檻”搭配不當(dāng).C項(xiàng)，表意不明,“盡管都很瑣碎”表意不明，是“這些生活技能”瑣碎,還是“幫助孩子們跨越鍛煉自我的第一道門(mén)檻”瑣碎。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“第一道鍛煉自我的門(mén)檻語(yǔ)序不當(dāng)。故選B。］

6．文段中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

走進(jìn)菜市場(chǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這真是一個(gè)生龍活虎的世界：迅速收錢(qián)、找零、裝袋、過(guò)秤，擺攤者在整個(gè)過(guò)程中擼起袖子,大聲吆喝，極富節(jié)奏感.買(mǎi)菜的大都是家庭主婦，